45-混合排版說課1369最全版精選版課件

4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心姚華幸運4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心一、說教材（一）教材分析（二）教學目標（三）教學重難點知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：教學重點：教學難點：教材背景一、說教材（一）教材分析（二）教學目標（三）教學重難點知識（一）教材分析：說教學過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎（Windows7+Office2010）》第四章文字處理軟件中第5節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)是在學習了Word2010基本文字編輯和排版的基礎上學習的一種在文檔中插入藝術字、圖片、剪貼畫等操作而美化文檔的方法。學習本節(jié)知識，能使學生在普通文檔中插入藝術字、圖片、剪貼畫，從而制作圖文并茂、生動活潑的頁面，使學生進一步掌握Word2010這款辦公軟件的用法，提高編輯排版復雜文檔的能力。（一）教材分析：說教學過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出(二)教學目標：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術字、剪貼畫和圖形等對象；2、理解文本框的作用，會使用文本框；3、實現(xiàn)圖文混合排版；4、會進行插入封面的操作。知識與技能：(二)教學目標：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術字、剪貼二、教學目標：1、學生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔和圖片制作封面和插頁，嘗試在文檔中插入并編輯圖片、藝術字、剪貼畫等操作，培養(yǎng)學生獨立去探索問題的能力；2、通過操作提高學生的審美能力，提高學生的動手操作能力；3、學生通過飛信等交流工具交流制作的方法，培養(yǎng)學生互動合作精神及表達交流能力，更進一步提高學生的審美情趣；4、能運用Word的相關知識獨立設計美觀大方的版面。過程與方法：二、教學目標：1、學生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔二、教學目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價值觀：二、教學目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價值觀：（三）教學重難點：1、文本框的使用；2、插入并編輯圖片、剪貼畫；3、插入藝術字、自選圖形。教學重點：教學難點：1、文本框、藝術字的插入和使用；2、文本框、自選圖形的組合。（三）教學重難點：1、文本框的使用；教學重點：教學難點：1、二、說教法：為了達到上述教學目標，根據(jù)學生的學情特點，我主要采用如下教學方法：啟發(fā)探究法、樣例分析法、任務驅(qū)動法、多媒體演示法和成果展示法等教學方法，在運用時，以學生為主體，教師只起到引導、點撥的作用，充分調(diào)動學生學習的自主性和創(chuàng)造性，使學生從多方面了解、探索并掌握在文檔中插入藝術字、圖形、圖片，能使所編輯的文檔生動活潑，更美觀，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、說教法：為了達到上述教學目標，根據(jù)學生的學情特點，我主要三、說學法：由于本節(jié)課是在學習了Word2010的基本的編輯排版操作之后，對文檔的一種美化的操作，學生有一定的興趣，再加上課前的展示，調(diào)動了學生的求知欲望，激發(fā)學生想自主學習，因此本節(jié)課以學生為主體，讓學生自己去分析、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去練習、去鞏固、去掌握，從而實現(xiàn)本節(jié)課目標。三、說學法：由于本節(jié)課是在學習了Word2010的基本的編輯四、說教學過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學習探求新知（三）交流評價分享成功（四）學以致用拓展延伸

（五）歸納總結掌握新知四、說教學過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學習探(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考（二）自主學習探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作（二）自主學習探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作(三）交流評價分享成功上傳作品互相評價體驗成功(三）交流評價分享成功上傳作品互相評價體驗成功（四）學以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性和主觀能動性，因此我還設計了一個學生根據(jù)教師提供的材料自已設計完成一頁雜志內(nèi)頁（電子板報），學生根據(jù)文檔的內(nèi)容自己確定要插入的對象和位置，制作精美的雜志內(nèi)頁（電子板報）。（四）學以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造（五）歸納總結掌握新知教師展示部分同學的的作品，并請同學講解采用了哪些美化文檔的新方法？是怎樣操作的？然后大家進行評價，從內(nèi)容與對象是否恰當、位置是否合理、對象與文檔的布局是否合理等方面對展示的作品進行評分，并歸納其操作方法，然后教師進行總結：（五）歸納總結掌握新知教師展示部分同學的的作品，并請同學講2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊圖片按鈕，選擇外部圖片，也可以通過單擊剪貼畫按鈕，插入內(nèi)部圖片（剪貼畫）。1）漂亮的文字就是藝術字：單擊插入功能區(qū)，在文本組中單擊藝術字按鈕，選擇藝術字樣式，輸入藝術字內(nèi)容，設置藝術字字體、字號、字形來進行插入。2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊形狀按鈕，可以插入不同的自選圖形，選中多個自選圖形，單擊頁面布局功能區(qū)，在排列中單擊組合按鈕。4）插入文本框：單擊插入功能區(qū)文本組中的文本框按鈕，選擇文本框樣式，輸入文本內(nèi)容，并設置字體、段落格式、文本框形狀及輪廓。3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖五、教學反思：

由于現(xiàn)在的學生對網(wǎng)絡有著近乎狂熱的渴求，雖然本校機房能直接連接互聯(lián)網(wǎng)，但連網(wǎng)后學生可能將學習的方向轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡，并且教師也不容易發(fā)現(xiàn)，因此為了取得理想的教學效果，計算機機房的學生計算機沒有連入互聯(lián)網(wǎng)，只開啟了局域網(wǎng)，將本課所需的文檔和素材實現(xiàn)共享，以便學生下載資源進行圖文混合排版操作。但這種方式也有一定的局限性，限制學生的創(chuàng)造性的發(fā)揮，學生只能在有限的材料中去完成拓展練習，所完成的作品相似度比較高。五、教學反思：

由于現(xiàn)在的學生對網(wǎng)絡有著近乎狂熱敬請各位領導、老師批評、指正！謝謝！敬請各位領導、老師批評、指正！謝謝！4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心姚華幸運4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心一、說教材（一）教材分析（二）教學目標（三）教學重難點知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：教學重點：教學難點：教材背景一、說教材（一）教材分析（二）教學目標（三）教學重難點知識（一）教材分析：說教學過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎（Windows7+Office2010）》第四章文字處理軟件中第5節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)是在學習了Word2010基本文字編輯和排版的基礎上學習的一種在文檔中插入藝術字、圖片、剪貼畫等操作而美化文檔的方法。學習本節(jié)知識，能使學生在普通文檔中插入藝術字、圖片、剪貼畫，從而制作圖文并茂、生動活潑的頁面，使學生進一步掌握Word2010這款辦公軟件的用法，提高編輯排版復雜文檔的能力。（一）教材分析：說教學過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出(二)教學目標：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術字、剪貼畫和圖形等對象；2、理解文本框的作用，會使用文本框；3、實現(xiàn)圖文混合排版；4、會進行插入封面的操作。知識與技能：(二)教學目標：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術字、剪貼二、教學目標：1、學生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔和圖片制作封面和插頁，嘗試在文檔中插入并編輯圖片、藝術字、剪貼畫等操作，培養(yǎng)學生獨立去探索問題的能力；2、通過操作提高學生的審美能力，提高學生的動手操作能力；3、學生通過飛信等交流工具交流制作的方法，培養(yǎng)學生互動合作精神及表達交流能力，更進一步提高學生的審美情趣；4、能運用Word的相關知識獨立設計美觀大方的版面。過程與方法：二、教學目標：1、學生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔二、教學目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價值觀：二、教學目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價值觀：（三）教學重難點：1、文本框的使用；2、插入并編輯圖片、剪貼畫；3、插入藝術字、自選圖形。教學重點：教學難點：1、文本框、藝術字的插入和使用；2、文本框、自選圖形的組合。（三）教學重難點：1、文本框的使用；教學重點：教學難點：1、二、說教法：為了達到上述教學目標，根據(jù)學生的學情特點，我主要采用如下教學方法：啟發(fā)探究法、樣例分析法、任務驅(qū)動法、多媒體演示法和成果展示法等教學方法，在運用時，以學生為主體，教師只起到引導、點撥的作用，充分調(diào)動學生學習的自主性和創(chuàng)造性，使學生從多方面了解、探索并掌握在文檔中插入藝術字、圖形、圖片，能使所編輯的文檔生動活潑，更美觀，培養(yǎng)學生的審美情趣。二、說教法：為了達到上述教學目標，根據(jù)學生的學情特點，我主要三、說學法：由于本節(jié)課是在學習了Word2010的基本的編輯排版操作之后，對文檔的一種美化的操作，學生有一定的興趣，再加上課前的展示，調(diào)動了學生的求知欲望，激發(fā)學生想自主學習，因此本節(jié)課以學生為主體，讓學生自己去分析、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去練習、去鞏固、去掌握，從而實現(xiàn)本節(jié)課目標。三、說學法：由于本節(jié)課是在學習了Word2010的基本的編輯四、說教學過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學習探求新知（三）交流評價分享成功（四）學以致用拓展延伸

（五）歸納總結掌握新知四、說教學過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學習探(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考（二）自主學習探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作（二）自主學習探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作(三）交流評價分享成功上傳作品互相評價體驗成功(三）交流評價分享成功上傳作品互相評價體驗成功（四）學以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造性和主觀能動性，因此我還設計了一個學生根據(jù)教師提供的材料自已設計完成一頁雜志內(nèi)頁（電子板報），學生根據(jù)文檔的內(nèi)容自己確定要插入的對象和位置，制作精美的雜志內(nèi)頁（電子板報）。（四）學以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造（五）歸納總結掌握新知教師展示部分同學的的作品，并請同學講解采用了哪些美化文檔的新方法？是怎樣操作的？然后大家進行評價，從內(nèi)容與對象是否恰當、位置是否合理、對象與文檔的布局是否合理等方面對展示的作品進行評分，并歸納其操作方法，然后教師進行總結：（五）歸納總結掌握新知教師展示部分同學的的作品，并請同學講2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊圖片按鈕，選擇外部圖片，也可以通過單擊剪貼畫按鈕，插入內(nèi)部圖片（剪貼畫）。1）漂亮的文字就是藝術字：單擊插入功能區(qū)，在文本組中單擊藝術字按鈕，選擇藝術字樣式，輸入藝術字內(nèi)容，設置藝術字字體、字號、字形來進行插入。2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊形狀按鈕，可以插入不同的自選圖形，選中多個自選圖形，單擊頁面布局功能區(qū)，在排列中單擊組合按鈕。4）插入文本框：單擊插入功能區(qū)文本組中的文本框按鈕，選擇文本框樣式，輸入文本內(nèi)容，并設置字體、段落格式、文本框形狀及輪廓。3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖五、教學反思：

由于現(xiàn)在的學生對網(wǎng)