部編版語文一年級上冊《青蛙寫詩》第二課時教案

部編版語文一年級上冊《青蛙寫詩》第二課時講課設(shè)計第二課時一、創(chuàng)辦情境，堅固生字1．(課件演示：青蛙圖)指引學(xué)生和青蛙溝通，打個招呼。2．指引學(xué)生聯(lián)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。課件出示字詞：寫詩、雨點兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、小心、我們、成了。自讀、小組內(nèi)讀、全班報告讀。3．去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。4．生字回文，整體感知。5．導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時的疑問嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些“？”吧！設(shè)計企圖：一年級的孩子對生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助加強(qiáng)復(fù)習(xí)字詞，夯實語文基礎(chǔ)知識。經(jīng)過回讀課文，不僅堅固生字詞，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實，重視與上節(jié)課知識間的聯(lián)系，從堅固學(xué)習(xí)內(nèi)容下手，抓住學(xué)生心中的疑問，實現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。二、創(chuàng)辦情境，感悟課文1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感覺雨天的美。(1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)辦情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感覺到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感覺到的？啟示想象：①雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。預(yù)設(shè)：生1：雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。生2：雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。②假如你是青蛙，想一想雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺？預(yù)設(shè)：我會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?、奂偃缒闶乔嗤?，看到這么漂亮的風(fēng)景，你會怎么樣啊？預(yù)設(shè)：快樂極了；感覺風(fēng)景太美了！導(dǎo)讀：快把你的感覺讀出來。指導(dǎo)有感情朗誦第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。引讀：因此青蛙快樂地說——齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦！2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗誦對話，感悟童趣。過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？跟著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節(jié)，思慮：它們都幫了什么忙？跟著學(xué)生回答板書：小蝌蚪( )——逗號；水泡泡( )——句號；一串水珠( )——省略號。導(dǎo)學(xué)：為何它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(小蝌蚪真像逗號。)②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了？(水泡泡圓圓的，很像句號；我感覺它不單圓，還透明，很漂亮！)③指導(dǎo)學(xué)生朗誦：多風(fēng)趣?。】斐雎暤刈x一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)④指引學(xué)生認(rèn)識省略號。出示圖片理解詞語“一串水珠”。為何不說一個水珠呢？預(yù)設(shè)：省略號是六個點，一個水珠不像，我感覺一串水珠排起來很風(fēng)趣！水珠們很團(tuán)結(jié)?、菀x：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)引讀：是??！多風(fēng)趣的對話呀！多好的朋友?。】煸囍〗M內(nèi)分角色有感情地讀一讀。指導(dǎo)分角色朗誦課文。小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多親近呀！我們和大自然中的全部都是好朋友。依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦課文。能背的背下來。3．拓展延長，訓(xùn)練語言。導(dǎo)學(xué)：多風(fēng)趣的詩歌呀！快依據(jù)課文內(nèi)容，想一想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？經(jīng)過班級討論得出：圓圓的( )，當(dāng)個小句號；一串( )，當(dāng)省略號；( )帶個小尾巴可以當(dāng)個小逗號。4．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟示靈性。導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快高聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個“呱”字。)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多存心思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不一樣樣的語氣。導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不可以做個小翻譯，給大家解說一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？學(xué)生自由猜想青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5．引讀全文：雨天的風(fēng)景多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！因此青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著歡喜的心情有感情地朗誦課文。設(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)從一年級孩子的年紀(jì)特色和知識經(jīng)驗出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，同時指引學(xué)生經(jīng)過察看圖片理解為何小蝌蚪能當(dāng)逗號，水泡泡能當(dāng)句號，一串水珠能當(dāng)省略號。把識字與理解詩文聯(lián)合起來，同時多種形式的朗誦指導(dǎo)，加上適合的拓展與想象，不只發(fā)展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟示了孩子的靈性。這樣長久訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運用能力會獲得很大的提升。三、指導(dǎo)察看，自主書寫1．指導(dǎo)書寫“雨”字。2．導(dǎo)學(xué)：察看這個生字，書寫時要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個點的方向要一致。3．指引察看“雨”字在田字格中的地點，依據(jù)學(xué)生報告，教師范寫指導(dǎo)。4．引領(lǐng)孩子按“一寫二看三比較”的方法主動去寫好字。5．用投影把寫得好的展現(xiàn)給大家看。6．察看“個”字，自己試一試寫一個。7．班內(nèi)展現(xiàn)學(xué)生作品，指引學(xué)生討論。(重在發(fā)現(xiàn)長處，激勵。)設(shè)計企圖：指引學(xué)生自主察看生字的構(gòu)造特色，讓學(xué)生意會發(fā)現(xiàn)的快樂，同時也使寫字講課不可是逗留在指導(dǎo)的層面上，更多的是學(xué)生的踴躍參加。有要點地指導(dǎo)書寫和課件演示察看仿寫相聯(lián)合，使生字講課扎實有效且豐饒興趣，不無聊。四、背誦課文，總結(jié)全文1．學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2．齊聲背誦課文。3．師生談收獲小結(jié)。設(shè)計企圖：在講堂的結(jié)尾讓學(xué)生背誦課文說說收獲，不只能幫助低年級學(xué)生豐富語言累積，還可以提升學(xué)生的總結(jié)和歸納能力，同時讓學(xué)生感覺成功的快樂。板書設(shè)計青蛙寫詩蝌蚪( )——逗號(，)水泡泡( )——句號(。)一串水珠( )——省略號( )呱呱呱呱呱講課反省1．情境激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念依據(jù)教材和學(xué)生的特色，本節(jié)課第一表現(xiàn)給學(xué)生文中光景的圖片，學(xué)生在賞識中感覺，在感覺中認(rèn)識生字，在識字中認(rèn)識課文內(nèi)容。在講課過程中，創(chuàng)設(shè)了多種學(xué)生感興趣的活動，如：猜燈謎、游戲堅固識字等，學(xué)生在活動中、游戲中產(chǎn)生激烈的學(xué)習(xí)欲念，進(jìn)而踴躍主動地去學(xué)習(xí)，講堂講課收到了優(yōu)秀的見效