期中考試成績(jī)進(jìn)步講話稿（精選12篇）

第50頁(yè)共50頁(yè)期中考試成績(jī)進(jìn)步講話稿〔精選12篇〕篇1：期中考試成績(jī)進(jìn)步講話稿【關(guān)于進(jìn)步的講話稿】一尊敬得各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)得同學(xué)們：大家好!此時(shí)此刻我可以作為進(jìn)步學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，我感到非常榮幸。在剛剛過(guò)去得期中考試中，我在年級(jí)進(jìn)步了35名，我能獲得如此大得進(jìn)步，首先要感謝各科老師得辛勤教誨!當(dāng)然也離不開(kāi)自己得刻苦努力?！耙坏嗡挥腥谌氪蠛２庞肋h(yuǎn)不會(huì)干涸”，我也是這種情況，有了班級(jí)良好得秩序、老師得鼓勵(lì)、同學(xué)間互幫互助得學(xué)習(xí)氣氛，我才會(huì)有所進(jìn)步。成為全校進(jìn)步生得一員。下面我向大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中得一些體會(huì)：1、劃分學(xué)習(xí)目的，分步實(shí)現(xiàn)。人有了目的，才有了前進(jìn)得動(dòng)力。在期中考試中可以有較大得進(jìn)步是近階段我得最大目的，只有不斷地超越自我，我得明天才會(huì)更美妙。把這個(gè)大目的轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)小目的，然后目的明確讓自己在每次考試中每次都穩(wěn)中有近，分步實(shí)現(xiàn)，就會(huì)消除盲目不安得心情，胸有成竹，成功也就水道渠成了。2、注重學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)目的，再加上好得方法，那就可以加快前進(jìn)得步伐了。上課認(rèn)真聽(tīng)講，這是一個(gè)重要得環(huán)節(jié)，我聽(tīng)老師講知識(shí)點(diǎn)、推理過(guò)程，有些聽(tīng)不懂得地方，一定作好筆記下課再反復(fù)推敲直到透徹為止。另外課堂上我總是積極答復(fù)下列問(wèn)題，這樣我得思維緊跟課堂設(shè)置，精力集中，一堂課下來(lái)，有很多收獲。另一個(gè)我常用得方法，那就是“問(wèn)”，只有多問(wèn)才能有進(jìn)步，同時(shí)也活潑了學(xué)習(xí)氣氛。3、注重穩(wěn)固加深。知識(shí)只有經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)運(yùn)用后，才會(huì)牢牢記住。作業(yè)是必做得，但有許多同學(xué)認(rèn)為老師作業(yè)布置得總是做過(guò)得題，根本沒(méi)有意義，這也是這次一些同學(xué)退步得原因，而我呢?我認(rèn)為老師布置作業(yè)一定有理由，考試中并不是大局部都是難題，相反大多數(shù)題，都是平時(shí)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)得知識(shí)，因此作業(yè)必做，根底才得以穩(wěn)固，才到達(dá)熟能生巧得境界。4、知識(shí)重在積累。有難題不會(huì)有情可原，但根底和講過(guò)得題必須會(huì)，心中裝得題型多了，也就容易作到舉一反三，這對(duì)學(xué)習(xí)很重要。只有真正弄懂錯(cuò)在哪，才有進(jìn)步。5、科學(xué)安排時(shí)間。時(shí)間得長(zhǎng)短對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一樣得，但假設(shè)注意進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，就相當(dāng)于延長(zhǎng)了時(shí)間。特別是周末，我也不放松，總是限定時(shí)間，集中精力完成，再適當(dāng)放松。我們一天中早上、中午、晚上都有課余時(shí)間。我利用早上頭腦清醒背需要強(qiáng)化記憶得知識(shí)，中午哪怕只有一刻鐘，我也方案好完成哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。晚上我總是先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)得知識(shí)點(diǎn)，再完成作業(yè)。同時(shí)我也想對(duì)那些在這次考試中，沒(méi)有考出自己理想得成績(jī)得同學(xué)說(shuō)，在失敗面前，不要消沉，不要灰心，不要?dú)怵H，不要萎靡不振喪失信心而放棄努力，甚至于自暴自棄，這樣得做法是完全不對(duì)得，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)習(xí)中，在生活上不可能事事順心，一帆風(fēng)順，雄鷹翱翔天空難免傷折飛翼，駿馬奔馳大地難免失蹄折骨，不管遇到什么困難，不管經(jīng)歷多少失敗，英勇者要努力地去戰(zhàn)勝困難，不經(jīng)風(fēng)雨怎能看見(jiàn)彩虹。你們應(yīng)該認(rèn)真地面對(duì)考卷總結(jié)、反思、尋找差距，及時(shí)地調(diào)整自己得學(xué)習(xí)方法，制定后半學(xué)期得學(xué)習(xí)方案，對(duì)前面沒(méi)有掌握好得知識(shí)及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上，使自己得學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階，我相信，只要你真心地付出，拋辛勤得汗水，不懈地努力，一定會(huì)換來(lái)豐碩得成果!成績(jī)已屬于昨天，我會(huì)放眼明天，以積極向上得心態(tài)，認(rèn)真扎實(shí)得風(fēng)格迎接下次得挑戰(zhàn)。希望這次考試成績(jī)不理想得同學(xué)，不要?dú)怵H繼續(xù)努力，相信功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們，加油吧!我們得明天就像每天升起得太陽(yáng)一樣一定會(huì)陽(yáng)光燦爛。最后祝所有得同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步。謝謝大家!【關(guān)于進(jìn)步的講話稿】二尊敬得老師，親愛(ài)得同學(xué)們：期中考試已離我們遠(yuǎn)去一周了，看到成績(jī)，我們每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)有感慨，有體會(huì)。就我而言，這次期中考試后，看到比擬理想得成績(jī)，我覺(jué)得，就自身而言，與自己平時(shí)學(xué)習(xí)親密相關(guān)。在平時(shí)得學(xué)習(xí)中，自己做到以下幾個(gè)方面：一、學(xué)前多預(yù)習(xí)。顧名思義，就是在老師還沒(méi)有教我們之前，提早自己學(xué)習(xí)。以物理為例，在老師未講之前，先把重要得知識(shí)點(diǎn)，公式勾畫出來(lái)。還有那就是例題，我通?？吹嚼}得時(shí)候，就拿出一個(gè)練習(xí)本出來(lái)，把題目抄上，然后根據(jù)自己對(duì)于這新一章得理解，把題目做出來(lái)再和書上得答案比照一下，假如結(jié)果正確，就看看過(guò)程有沒(méi)有可以改良得地方。假如錯(cuò)了檢查自己，是公式推導(dǎo)錯(cuò)了，還是計(jì)算錯(cuò)誤，再有不會(huì)得做上標(biāo)記，等待上課時(shí)向老師提問(wèn)，解答疑惑。二、上課專心聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記好筆記。以上語(yǔ)文課為例，我們?cè)谏险n得時(shí)候，除認(rèn)真聽(tīng)老師講述外，還要手不停筆。對(duì)老師在文言文講解得重點(diǎn)字、詞、句、段做注音，作解釋，并加深印象，強(qiáng)化記憶。在老師講課時(shí)通常會(huì)對(duì)于重點(diǎn)句會(huì)有賞析，在這時(shí)要保證在同學(xué)說(shuō)得時(shí)候不打斷他說(shuō)話，要認(rèn)真聽(tīng)，考慮與自己得答案有什么不同，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，在老師講得時(shí)候要認(rèn)真記。對(duì)老師講述得文章主題、構(gòu)造特點(diǎn)、寫作方法做清楚得記錄，不要寫得過(guò)于簡(jiǎn)單，到以后復(fù)習(xí)得時(shí)候也不懂自己寫得是什么，以備以后考試前對(duì)于課文強(qiáng)化記憶和理解。三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)應(yīng)該成為我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得重要組成得局部。我們下午放學(xué)后有充足得時(shí)間復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)得每一門功課，復(fù)習(xí)時(shí)除做好課課練習(xí)以外，我們還要對(duì)當(dāng)天課堂上掌握不好得內(nèi)容重新學(xué)習(xí)，再做習(xí)題。對(duì)容易遺忘得內(nèi)容要再讀、再寫，加強(qiáng)記憶。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，當(dāng)天學(xué)習(xí)得英語(yǔ)單詞，在三五天內(nèi)遺忘得速度最快，因此，我們要利用晚飯后、早讀這些時(shí)間多讀、多寫，記住發(fā)音和構(gòu)成字母。從而保證學(xué)得下、記得住、用得上。順便說(shuō)一句：不要認(rèn)為在晚上背單詞和句子有多累，就算你不背，第二天聽(tīng)寫不過(guò)還是要被老師留下得，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)愛(ài)偷懶晚上不背，聽(tīng)寫不過(guò)，但在老師那里，不過(guò)幾分鐘得時(shí)間就過(guò)了，為什么你們總愛(ài)偷點(diǎn)懶而不好好背呢?僅僅只幾分鐘得時(shí)間，還非要老師催促著來(lái)學(xué)習(xí)，可最后學(xué)不到知識(shí)得還是你們，而不是老師。加緊努力吧!我對(duì)于以后得目的很簡(jiǎn)單，那就是先平均優(yōu)秀，再到科科優(yōu)秀。我會(huì)繼續(xù)努力的。老師們，同學(xué)們，以上是我結(jié)合自己學(xué)習(xí)，談到得一點(diǎn)最根本得體會(huì)和做法，我希望同學(xué)們可以做到“有那么改之無(wú)那么加勉”謝謝大家!【關(guān)于進(jìn)步的講話稿】三尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：期中考試已離我們遠(yuǎn)去一周了，看到成績(jī)，我們每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)有感慨，有體會(huì)。就我而言，這次期中考試后，看到比擬理想的成績(jī)，我覺(jué)得，就自身而言，與自己平時(shí)學(xué)習(xí)親密相關(guān)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己做到以下幾個(gè)方面：一、學(xué)前多預(yù)習(xí)。顧名思義，就是在老師還沒(méi)有教我們之前，提早自己學(xué)習(xí)。以物理為例，在老師未講之前，先把重要的知識(shí)點(diǎn)，公式勾畫出來(lái)。還有那就是例題，我通常看到例題的時(shí)候，就拿出一個(gè)練習(xí)本出來(lái)，把題目抄上，然后根據(jù)自己對(duì)于這新一章的理解，把題目做出來(lái)再和書上的答案比照一下，假如結(jié)果正確，就看看過(guò)程有沒(méi)有可以改良的地方。假如錯(cuò)了檢查自己，是公式推導(dǎo)錯(cuò)了，還是計(jì)算錯(cuò)誤，再有不會(huì)的做上標(biāo)記，等待上課時(shí)向老師提問(wèn)，解答疑惑。二、上課專心聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記好筆記。以上語(yǔ)文課為例，我們?cè)谏险n的時(shí)候，除認(rèn)真聽(tīng)老師講述外，還要手不停筆。對(duì)老師在文言文講解的重點(diǎn)字、詞、句、段做注音，作解釋，并加深印象，強(qiáng)化記憶。在老師講課時(shí)通常會(huì)對(duì)于重點(diǎn)句會(huì)有賞析，在這時(shí)要保證在同學(xué)說(shuō)的時(shí)候不打斷他說(shuō)話，要認(rèn)真聽(tīng)，考慮與自己的答案有什么不同，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，在老師講的時(shí)候要認(rèn)真記。對(duì)老師講述的文章主題、構(gòu)造特點(diǎn)、寫作方法做清楚的記錄，不要寫的過(guò)于簡(jiǎn)單，到以后復(fù)習(xí)的時(shí)候也不懂自己寫的是什么，以備以后考試前對(duì)于課文強(qiáng)化記憶和理解。三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。這一點(diǎn)應(yīng)該成為我們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成的局部。我們下午放學(xué)后有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的每一門功課，復(fù)習(xí)時(shí)除做好課課練習(xí)以外，我們還要對(duì)當(dāng)天課堂上掌握不好的內(nèi)容重新學(xué)習(xí)，再做習(xí)題。對(duì)容易遺忘的內(nèi)容要再讀、再寫，加強(qiáng)記憶。就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，在三五天內(nèi)遺忘的速度最快，因此，我們要利用晚飯后、早讀這些時(shí)間多讀、多寫，記住發(fā)音和構(gòu)成字母。從而保證學(xué)的下、記得住、用得上。順便說(shuō)一句：不要認(rèn)為在晚上背單詞和句子有多累，就算你不背，第二天聽(tīng)寫不過(guò)還是要被老師留下的，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)愛(ài)偷懶晚上不背，聽(tīng)寫不過(guò)，但在老師那里，不過(guò)幾分鐘的時(shí)間就過(guò)了，為什么你們總愛(ài)偷點(diǎn)懶而不好好背呢?僅僅只幾分鐘的時(shí)間，還非要老師催促著來(lái)學(xué)習(xí)，可最后學(xué)不到知識(shí)的還是你們，而不是老師。加緊努力吧我對(duì)于以后的目的很簡(jiǎn)單，那就是先平均優(yōu)秀，再到科科優(yōu)秀。我會(huì)繼續(xù)努力的。老師們，同學(xué)們，以上是我結(jié)合自己學(xué)習(xí)，談到的一點(diǎn)最根本的體會(huì)和做法，我希望同學(xué)們可以做到“有那么改之無(wú)那么加勉”謝謝大家!【關(guān)于進(jìn)步的講話稿】四尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!很榮幸我能站在這個(gè)講臺(tái)上與大家分享自己的收獲，我很快樂(lè)在過(guò)去的一年里我能在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步，這其中雖然有我自己的努力，但更重要的是老師的教誨和同學(xué)的熱忱幫助。在大一一開(kāi)場(chǎng)，我制訂了自己的學(xué)習(xí)方案，堅(jiān)持當(dāng)天的事當(dāng)天做完，注重時(shí)間的安排和學(xué)習(xí)的效率?？墒欠桨鸽m好，可施行起來(lái)就不一樣了。大一的生活是豐富多彩的，各種各樣的院系級(jí)及社團(tuán)活動(dòng)，我都積極參加，不亦樂(lè)乎?？墒?，問(wèn)題來(lái)了，期終考試一完畢成績(jī)出來(lái)了，我就傻眼了，一些科目險(xiǎn)些就掛紅燈了，這下我可急了。在這時(shí)，老師和同學(xué)幫助了我，老師和同學(xué)勸說(shuō)我要處理好學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的關(guān)系，不能荒廢了學(xué)業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)是很重要的。于是在下學(xué)期，我暗下決心要把成績(jī)提上來(lái)。在做好方案的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的實(shí)效，也懇求老師和同學(xué)們對(duì)我進(jìn)展監(jiān)視。在老師和同學(xué)們的幫助和監(jiān)視下，這學(xué)期我順利完成各科課程的學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)步。成功是每個(gè)人的夢(mèng)想，目的雖各有不同，但奮斗是永遠(yuǎn)不變的真理。我深知這種進(jìn)步也是我的辛勤付出所得來(lái)的。在過(guò)去的半年里，每日清晨我是宿舍第一個(gè)起床讀書的人，無(wú)論刮風(fēng)下雨從不連續(xù)。漸漸地我也明白強(qiáng)健的體魄，安康的心理也是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要因素，于是注重加強(qiáng)平時(shí)的鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣更激發(fā)我努力學(xué)習(xí)得欲望。人們都說(shuō)，留給過(guò)去的是回憶，留給如今的是奮斗，留給將來(lái)的是夢(mèng)想。在回首過(guò)去時(shí)，我們因獲得的進(jìn)步而快樂(lè);面對(duì)當(dāng)前，我們化力量為行動(dòng)，不斷奮斗;那么在將來(lái)的人生路上，我們將會(huì)為曾經(jīng)的風(fēng)雨兼程而彈冠相慶。在新的一學(xué)年，等待我們的還有更多的艱巨任務(wù)，我們將帶著過(guò)去的輝煌和如今的憧憬繼續(xù)奮斗，時(shí)刻勉勵(lì)自己，爭(zhēng)取在德、智、體方面全面開(kāi)展，獲得更大的進(jìn)步。最后祝每一位老師身體安康，心想事成;祝每一位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，再創(chuàng)輝煌!謝謝大家!【關(guān)于進(jìn)步的講話稿】五尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好!今天我感到非常榮幸可以作為進(jìn)步生代表上臺(tái)講話，能有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)與同學(xué)們?cè)跁?huì)上一起交流，我感到非常榮幸。在這里我代表所有同學(xué)對(duì)學(xué)校和辛勤培育我們的老師以及支持幫助過(guò)我們的同學(xué)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識(shí)和勇氣，是你們給了我們無(wú)限的關(guān)心保護(hù)和支持!以前我是一個(gè)經(jīng)常讓老師頭疼的學(xué)生，成績(jī)不穩(wěn)定，又貪玩。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，怕同學(xué)們會(huì)議論我;有時(shí)我會(huì)慚愧得不由自主地流下眼淚。本學(xué)期開(kāi)校，老師找我談了話，鼓起了我的勇氣，于是我下定決心要改變自己。漸漸的，我進(jìn)步了，得到了老師贊許的目光，贏得了同學(xué)們的信任，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸地進(jìn)步了?；貞洶雽W(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我又獲得了一個(gè)個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，同學(xué)們的熱心幫助。同學(xué)們，我們獲得了點(diǎn)滴成績(jī)，我們需要冷靜、沉著地去面對(duì)。我感受到了班級(jí)其他同學(xué)都有了很大變化，仿佛一夜之間都長(zhǎng)大了?！耙坏嗡挥腥谌氪蠛２庞肋h(yuǎn)不會(huì)干涸”，我也是這種情況，有了班級(jí)良好的秩序、老師的鼓勵(lì)、同學(xué)間互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，我才會(huì)有所進(jìn)步，成為進(jìn)步生的一員。下面我向大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中的一些體會(huì)，以便同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中借鑒。1、確定學(xué)習(xí)目的，分步實(shí)現(xiàn)。人有了目的，才有了前進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)確定自己的學(xué)習(xí)和奮斗目的，分步實(shí)現(xiàn)，就會(huì)消除盲目不安的心情，胸有成竹，成功也就水到渠成了。2、注重學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)目的，再加上好的方法，那就可以加快前進(jìn)的步伐了。上課認(rèn)真聽(tīng)講，這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我聽(tīng)老師講知識(shí)點(diǎn)、推理過(guò)程，有些聽(tīng)不懂的地方，一定作好筆記下課再反復(fù)推敲直到透徹為止，另外課堂上我總是積極答復(fù)下列問(wèn)題，這樣我的思維緊跟課堂設(shè)置，精力集中，一堂課下來(lái)，有很多收獲。另一個(gè)我常用的方法，那就是“問(wèn)”，只有多問(wèn)才能有進(jìn)步，同時(shí)也活潑了學(xué)習(xí)氣分。3、注重穩(wěn)固加深。知識(shí)只有經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)運(yùn)用后，才會(huì)牢牢記住。作業(yè)是必做的，但有許多同學(xué)認(rèn)為老師作業(yè)布置的總是做過(guò)的題，根本沒(méi)有意義，這也是這次一些同學(xué)退步的原因，而我呢?我認(rèn)為老師布置作業(yè)一定有理由，讓我們反復(fù)練習(xí)，加深理解，穩(wěn)固進(jìn)步。因此作業(yè)必做，根底才得以穩(wěn)固，才到達(dá)熟能生巧的境界。4、知識(shí)重在積累。難題不會(huì)有情可原，但根底和講過(guò)的題必須會(huì)，那就要求我們，該寫的必須寫正確寫會(huì)，該記得必須記準(zhǔn)確記熟。積累的多了，也就容易作到舉一反三。改錯(cuò)也很重要，只有真正弄懂錯(cuò)在哪，才有進(jìn)步。5、科學(xué)安排時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一樣的，但要進(jìn)步學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，就得比別人花更多時(shí)間。特別是周末，我也不放松，總是限定時(shí)間，集中精力完成，再適當(dāng)放松。我們一天中早上、中午、晚上都有課余時(shí)間。我利用早上頭腦清醒背需要強(qiáng)化記憶的知識(shí)，中午哪怕只有一刻鐘，我也方案好完成哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。晚上我總是先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，再完成作業(yè)。成績(jī)已屬于昨天，我會(huì)放眼明天，以積極向上的心態(tài)，認(rèn)真扎實(shí)的風(fēng)格迎接下次的挑戰(zhàn)。希望這次考試成績(jī)不理想的同學(xué)，不要?dú)怵H繼續(xù)努力，相信功夫不負(fù)有心人，讓我們堅(jiān)決信念，共同進(jìn)步!謝謝大家!篇2：高三期中考試成績(jī)分析^p會(huì)講話稿孟繁偉一、總體情況高三比擬平穩(wěn)，一切按部就班進(jìn)展。上次期中一要求：學(xué)生靜下來(lái)、老師沉下來(lái)、家長(zhǎng)穩(wěn)下來(lái)。班主任帶頭很好，班主任不穩(wěn)定，學(xué)生必然不穩(wěn)定?？迫卫蠋煵徽J(rèn)真專研，不能靜心的集體備課，不可能把握高考的方向。細(xì)節(jié)決定一切，過(guò)程決定成果。細(xì)節(jié)：知識(shí)方面、書寫方面、心理方面。過(guò)程：一課、一天、一個(gè)月、一年。二、下階段工作重點(diǎn)1、國(guó)大班中成績(jī)不理想的同學(xué)，多鼓勵(lì)、多給信心。不用過(guò)多的講法，鼓勵(lì)增加信心。班主任要有方案的找學(xué)生聊聊，三言兩語(yǔ)就可能增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、各班要確定第二梯隊(duì)人選，鼓足干勁，每個(gè)班級(jí)在明確2-3個(gè)人選作為種子選手，成為班級(jí)內(nèi)的領(lǐng)軍人物。3、關(guān)注一下競(jìng)賽降分的學(xué)生，要有憂患的意識(shí)。調(diào)查一下這些人有什么困難和要求，從年級(jí)的角度進(jìn)展解決。最好對(duì)學(xué)生制定一個(gè)方案。4、但凡參加競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)但是沒(méi)有降分的學(xué)生，這些人都是自主招生時(shí)可能獲得加分的人選，班主任要關(guān)注這些人的心理變化，科任老師對(duì)這些人進(jìn)展答疑幫助。5、周六來(lái)校自習(xí)的人，要進(jìn)展關(guān)注。不能留下管理上的空檔，家長(zhǎng)誤認(rèn)為來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任誤認(rèn)為在家學(xué)習(xí)。能來(lái)就來(lái)，學(xué)校總比家里學(xué)習(xí)環(huán)境要好一些，但是班主任不能強(qiáng)迫學(xué)生來(lái)學(xué)校自學(xué)。6、雙基班補(bǔ)課，補(bǔ)知識(shí)與補(bǔ)心理。補(bǔ)知識(shí)與補(bǔ)方法，補(bǔ)知識(shí)與補(bǔ)動(dòng)力。三、對(duì)科任老師的要求1、作業(yè)量與質(zhì)的關(guān)系：量不夠不能引起質(zhì)的變化，但是量太大學(xué)生沒(méi)有自主的時(shí)間。2、講卷注重方法、思路提升的同時(shí)不要忘記根本，根本的東西就是雙基，根底知識(shí)與根本技能。關(guān)注教材的研究。3、物化生、政史地能不能實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)卷子的綜合練習(xí)，鍛煉學(xué)生思維在學(xué)科之間的分布跳躍。篇3：高三期中考試成績(jī)分析^p會(huì)講話稿202_年10月15日下午第3節(jié)2樓會(huì)議室學(xué)校召開(kāi)高三月考總結(jié)會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)歷，分析^p形勢(shì)，振奮精神，齊頭并進(jìn)，促使同學(xué)們加快開(kāi)展，更快地進(jìn)步成績(jī)，爭(zhēng)取學(xué)校教育教學(xué)工作有新的打破。開(kāi)學(xué)至今〔2位班主任、8位老師交換〕，我們學(xué)校的每位老師工作上兢兢業(yè)業(yè)，一身心撲在教學(xué)上，各方面有了很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)就我這次月考就數(shù)據(jù)上作分析^p：表格介紹〔一〕好的的方面：1、本次月考，同學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)科的根底知識(shí)掌握得比擬結(jié)實(shí)，對(duì)根底解題技能應(yīng)用得比擬合理。2、老師們能及時(shí)進(jìn)展評(píng)卷，評(píng)卷完后能及時(shí)做好試卷分析^p。3、各科成績(jī)出來(lái)后，各班班主任能及時(shí)做好班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)。4、大局部同學(xué)可以認(rèn)真對(duì)待考試，認(rèn)真答題，遵守考場(chǎng)紀(jì)律，考風(fēng)良好?！捕炒嬖趩?wèn)題：1、有不少同學(xué)學(xué)科成績(jī)不平衡，出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，如有的同學(xué)一些學(xué)科考取了80、90分，但有的學(xué)科卻只考到40分左右；2、少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)觀念淡薄，表如今〔1〕、學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)抱有無(wú)所謂的態(tài)度；〔2〕、學(xué)習(xí)缺少熱情，干勁、拼勁缺乏；針對(duì)本次月考考試的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議：1、以這次考試為根底，建議各任課老師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析^p，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的缺乏，將自己的問(wèn)題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目的。對(duì)于學(xué)生在月考中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)展強(qiáng)化性訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。要重視班級(jí)“木桶”的“短板”、“桶底”和“木桶板的粘合劑”――薄弱學(xué)科，學(xué)生個(gè)人的“木桶”的“短板”.2、課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)秀生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖，優(yōu)秀生學(xué)科成績(jī)不平衡普遍存在；我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們老師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上打了折扣。理智分析^p試卷，正確對(duì)待考試成績(jī)。無(wú)論考的成績(jī)?nèi)绾?，都要?duì)各門試卷進(jìn)展認(rèn)真的分析^p與考慮。對(duì)答的好的題目，應(yīng)寫出自己是如何理解運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的；答錯(cuò)了，要找出原因，錯(cuò)在那里，為什么錯(cuò)？以有利于今后改正。任何一次考試成績(jī)都不是人生最后一次考試成績(jī)，我們的每一次成績(jī)都是為了下一次獲得更好的成績(jī)。高考理綜化學(xué)局部閱卷評(píng)分細(xì)那么及常見(jiàn)錯(cuò)誤

化學(xué)例子3、學(xué)生方面的勵(lì)志鼓勁工作，不僅僅是月考先進(jìn)班級(jí)的宣布。尤其是班主任和各課任老師。分析^p、總結(jié)平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法。假如這次考試失敗，無(wú)論你再傷心、再痛苦、再懊悔，它都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，因此，你就應(yīng)該英勇地正視現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并想法去承受它、適應(yīng)它。4、注意一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和落實(shí)的統(tǒng)一，結(jié)合20的高考試卷和年高考考試說(shuō)明。通過(guò)這次月考，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的上下，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，我們不是為了要批評(píng)一些人，而是要找到相應(yīng)的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次總結(jié)分析^p的根本目的所在。篇4：高三期中考試成績(jī)分析^p會(huì)講話稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！今天我們?cè)谶@里召開(kāi)屆高三年級(jí)市統(tǒng)考期中考試分析^p會(huì)，分析^p、總結(jié)這半學(xué)期以來(lái)的高三年級(jí)在教學(xué)、常規(guī)管理方面的得失，為今后的努力去找一個(gè)比擬準(zhǔn)確的定位。下面我就常規(guī)管理方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。我的講話分三個(gè)層面：首先，談?wù)剬W(xué)生管理工作在高三剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，李校長(zhǎng)就跟我說(shuō)，本屆高三在高一高二時(shí)就嚴(yán)格要求，在管理上下了很大功夫，所以在紀(jì)律約束方面要省事不少。半學(xué)期以來(lái)，總體來(lái)講，本屆高三學(xué)生紀(jì)律意識(shí)比擬強(qiáng)，學(xué)風(fēng)比擬端正。所以在縣、市統(tǒng)考中獲得相對(duì)較好成績(jī)也是意料之中的事。包括美術(shù)的市聯(lián)考也獲得了較好的成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心倍增。盡管開(kāi)了個(gè)好頭，但仍要求我們戒驕戒躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打的做好各項(xiàng)常規(guī)工作，努力做實(shí)高三過(guò)程中的每一步。當(dāng)然，細(xì)看高三常規(guī)管理，學(xué)生們身上還有很多缺乏之處。局部學(xué)生的時(shí)間觀念還不強(qiáng)，對(duì)學(xué)校作出的要求還不能完全執(zhí)行到位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性缺乏，種種不良行為需要我們年級(jí)部、班主任、各班級(jí)科任老師同心協(xié)力，共同為學(xué)生開(kāi)展付出更多的努力。其次，談?wù)劺蠋熑粘Ｑ膊楣ぷ鞅緦酶呷睦蠋熓且粋€(gè)以中青年為主的比擬成熟的群體。他們業(yè)務(wù)精湛、上進(jìn)心強(qiáng)，工作熱情高。在大教研活動(dòng)時(shí)，、甚至平時(shí)，經(jīng)?？吹浇M員間討論教學(xué)問(wèn)題。年輕老師的刻苦鉆研和老老師的傳幫帶，大大增強(qiáng)了教研組的實(shí)力，形成了良好的教研合力。在每天一日常規(guī)的督查中幾乎所以老師都能按時(shí)送檢，積極主動(dòng)地找目的生談話，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在晚點(diǎn)名中，除了個(gè)別因不可抗拒性原因請(qǐng)假外都能堅(jiān)守崗位。班主任更是盡心盡職，全程陪同學(xué)生，為班級(jí)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步付出了全部心血。當(dāng)然，班級(jí)成敗，人人有責(zé)。希望各任課老師可以多協(xié)助班主任進(jìn)展管理，關(guān)注兩類學(xué)生〔目的生和學(xué)困生〕，積極正面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)把你們理解到的學(xué)生中異常情況反響給班主任，讓班主任做到未雨綢繆。最后，談?wù)劷窈髮W(xué)生常規(guī)管理建議：標(biāo)準(zhǔn)化多鼓勵(lì)一、標(biāo)準(zhǔn)化1、將高三常規(guī)管理要求再細(xì)化，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在校的日常行為細(xì)節(jié)。用制度說(shuō)話，做到獎(jiǎng)懲結(jié)合，恩威并重。在處理違紀(jì)學(xué)生的過(guò)程中，建議各班主任、科任老師不妨先夸后罰。學(xué)生違紀(jì)犯錯(cuò)了，他自己是知道的。先夸他，去除他的敵對(duì)和恐慌心理；后罰，才能讓他心服口服。即使處分他，也要讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)注，自己并不是一無(wú)是處的。2、標(biāo)準(zhǔn)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，為時(shí)未晚。盡管上高三了，我們局部學(xué)生仍存在著使用膠帶紙、轉(zhuǎn)筆、答題字跡潦草，未使用0.5mm的黑水筆，甚至學(xué)習(xí)中途吃零食、上廁所這些不良習(xí)慣，各位老師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)予以糾正，天天講，課課講。3、標(biāo)準(zhǔn)課堂行為，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。高三教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心不在焉，甚至打瞌睡。糾正他們的最好方法就是讓他們動(dòng)起來(lái)。只要上課手里就要拿著筆，就要記筆記，讓他們都要參與課堂學(xué)習(xí)。甚至可以創(chuàng)造條件讓他們主動(dòng)參與課堂。高三三班的語(yǔ)文課給我很多啟發(fā)，老師讓學(xué)生自己到講臺(tái)上來(lái)講解，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)又鍛煉了學(xué)生的歸納才能和口頭表達(dá)才能。教育的結(jié)果不是培養(yǎng)只會(huì)考試的書呆子，要培養(yǎng)出既有理論根底又有實(shí)際交際才能的大方大氣的學(xué)生。二、多鼓勵(lì)1、要敢于吃苦。發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的精神，要知室-食堂-寢室這三點(diǎn)一線是高三學(xué)生生活的主旋律。高三本身就是一個(gè)個(gè)奮斗、成長(zhǎng)、破繭成蝶的動(dòng)人故事。2、要敢于成功。成功是一種態(tài)度，即便是最后一名也不要輕言放棄。要牢牢樹(shù)立“我要成功，我一定會(huì)成功”的意識(shí)。各位都在一線工作多年，相信在鼓勵(lì)學(xué)生方面都比我有經(jīng)歷。走上教育工作崗位至今已有10多年了，對(duì)教育也有了自己的較為淺薄的的認(rèn)識(shí)。特別是在教育開(kāi)展的新形勢(shì)下，對(duì)教與學(xué)、師生關(guān)系也要有新的理解。都說(shuō)老師有一桶水，才能給學(xué)生一杯水。假如這樣的話，何來(lái)青出于藍(lán)之說(shuō)？我一直認(rèn)為，假如老師是一桶水，那么學(xué)生就是一口井，一口暫時(shí)沒(méi)有出水的井。我們教育者就是要用自己這桶水來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)、引得學(xué)生這口井涌出不斷的井水。啟迪學(xué)生思維，就是為了讓學(xué)生可以自我開(kāi)展，自我成長(zhǎng)。我想，這才是教育的意義所在。我們老師就是要通過(guò)自己辛勤勞動(dòng)去幫助更多的學(xué)生去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義和教育的真諦，就是要通過(guò)培養(yǎng)一批批善學(xué)者來(lái)到達(dá)自己人生的豐富。我想，只有這樣，老師與學(xué)生之間才能形成一個(gè)“你成才，我成功”的雙贏場(chǎng)面。當(dāng)然，這其中需要我們所有教育人為此付出宏大的努力。最后，我想以一那么故事與大家共勉，也作為我今天講話的完畢。努力比才能更重要兩顆一樣的'種子一起被拋到了地里。一顆這樣想：我得把根扎進(jìn)泥土，努力地往上長(zhǎng)，要走過(guò)春夏秋冬，要看到更多美麗的風(fēng)景……于是，它努力地向上生長(zhǎng)。在一個(gè)金黃色的秋天，它變成了很多顆成熟的種子。另一顆卻這樣想：我假設(shè)是向上長(zhǎng)，可能會(huì)碰到堅(jiān)硬的巖石；我假設(shè)是向下扎根，可能會(huì)傷著自己脆弱的神經(jīng)；我假設(shè)長(zhǎng)出幼芽，可能會(huì)被蝸牛吃掉；假設(shè)開(kāi)花結(jié)果，可能會(huì)被小孩連根拔起，還是躺在這里舒適、平安。于是，它瑟縮在土里。一天，一只覓食的公雞走來(lái)，三啄兩啄，便將它啄到肚子里了。在慨嘆兩顆種子迥然不同的命運(yùn)時(shí)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)這樣簡(jiǎn)單的道理：越是想安于現(xiàn)狀，越不能安于現(xiàn)狀，因?yàn)楦鞣N偶爾的因素會(huì)使你的周圍充滿風(fēng)險(xiǎn)。相反，堅(jiān)決地樹(shù)立發(fā)奮向上的信念，超常付出，敢于承受歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨的人，就一定能擁抱令人羨慕的成功。努力，比才能更重要，成功永遠(yuǎn)屬于不懈努力的人。篇5：期中考試成績(jī)出來(lái)后期中考試成績(jī)出來(lái)后_650字在前幾天的期中考試中，自我覺(jué)得發(fā)揮正常，狀態(tài)可佳，考試完以后我就懷著一顆好奇心和一顆自信心等待著我的期中測(cè)試的成績(jī)。在考試之前，老師和爸爸媽媽每天都反反復(fù)復(fù)的對(duì)我說(shuō)：“一次期中考試沒(méi)什么大不了的，它只是對(duì)你前一段的學(xué)習(xí)，進(jìn)展檢驗(yàn)，看看你前一段學(xué)的扎實(shí)不扎實(shí)，不用太緊張，只要你懷著一顆平常心去考試，就一定能考出很出色的成績(jī)”。這不，在昨天，我們的成績(jī)出來(lái)了：英語(yǔ)：98分，數(shù)學(xué)：91分，語(yǔ)文：96分，我非常震驚，自我覺(jué)得良好，可是卻糟透了，沒(méi)想到數(shù)學(xué)竟然考的這么差，真是出乎了我的意料之外，可是老師說(shuō)了一句，我就寬慰了許多，這次數(shù)學(xué)90分以上的只有14個(gè)，同學(xué)們一聽(tīng)，齊聲說(shuō)道：“哇……”拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“怎么了”？但是我心里還是很別扭，畢竟最高分是98分。英語(yǔ)：Enlish本是我最拿手的學(xué)習(xí)科目了，誰(shuí)知道，就因?yàn)槲业拇笕秉c(diǎn)———粗心而造成的。我那兩分本來(lái)是機(jī)不可失的，誰(shuí)知道，唉……心里到如今還很難受。下面就讓我給大家講個(gè)故事吧！大家一定還記的happyKitty的《老師“二重奏”》吧！英語(yǔ)老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，那些不好的卷子在老師的`手里隨風(fēng)飛揚(yáng)，我當(dāng)時(shí)心里就像十五個(gè)吊桶打水————七上八下，就擔(dān)憂我的卷子也“天女散花”似的，那是因?yàn)槔蠋煂?duì)這次考試極度不滿意的原因。數(shù)學(xué)：Math我雖然不是很拿手，但只要一努力，一細(xì)心考全年級(jí)第一都沒(méi)問(wèn)題，就是因?yàn)榇中难?，真是粗心一點(diǎn)，壞事成堆。再加上平時(shí)做得習(xí)題少，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有加以穩(wěn)固，所以考試時(shí)就把自己的缺乏表達(dá)了出來(lái)。唉……語(yǔ)文：Chinese因老師光把成績(jī)念了念，卷子沒(méi)有發(fā)，所以不知道情況，但我想肯定也是粗心造成的。通過(guò)這次考試讓我覺(jué)得，我應(yīng)該繼續(xù)努力，爭(zhēng)取改掉粗心這個(gè)壞缺點(diǎn)，每次都考出個(gè)理想的成績(jī)。小提醒：卷子寫完以后，一定要細(xì)心的檢查，要不然就會(huì)因小失大，那樣可不值得哦！【期中考試成績(jī)出來(lái)后_650字】篇6：期中考試成績(jī)分析^p期中考試成績(jī)分析^p一、綜合成績(jī)分析^p：1.均分：全校語(yǔ)文均分85.18分〔去年同期88.25分〕，數(shù)學(xué)均分85.45分〔89.36分〕，綜合科均分80.6分〔84.13分〕，語(yǔ)數(shù)全校均分85.27分〔88.8分〕，語(yǔ)數(shù)綜合全校均分83.74分〔87.25分〕。本學(xué)期語(yǔ)數(shù)全校均分85.27分較上一學(xué)期88.8分降低3.53分。2.百分：雙百24人，單百24人。其中：語(yǔ)文6人，數(shù)學(xué)3人，社會(huì)14人，科學(xué)1人，思品2人，英語(yǔ)0人。3.語(yǔ)數(shù)均分進(jìn)步5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：語(yǔ)文2人，數(shù)學(xué)7人，思品6人，社會(huì)3人，科學(xué)21人，英語(yǔ)39人。五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x雙科不及格8人：x單科不及格42人。[去年同期：共91人(其中語(yǔ)文不及格2人,數(shù)學(xué)不及格21人――六年19人,，思品社會(huì)不及格

1人，科學(xué)不及格8人，英語(yǔ)不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。)]二、詳細(xì)年級(jí)成績(jī)分析^p：1．一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科任成績(jī)都沒(méi)有去年同期好，去年都在90分以上，今年語(yǔ)數(shù)是89分左右。2．三年級(jí)語(yǔ)文85.28較去年同期87.7降低2分；數(shù)學(xué)85.12較去年同期92.3降低7分。3．四年級(jí)語(yǔ)文80.61比去年同期86.11降低6分；數(shù)學(xué)83.35比去年同期97.35降低14分。4．五年級(jí)語(yǔ)文86.39分，較去年度79.97進(jìn)步7分；數(shù)學(xué)87.71較去年度86.24有所進(jìn)步1.5。5．六年級(jí)語(yǔ)文80.13分，較去年度87.63降低7分；數(shù)學(xué)81.64分,較去年度同期71.67進(jìn)步10分。6.．科任成績(jī)：三四五年級(jí)社會(huì)成績(jī)不錯(cuò)，均分在93分以上，六年級(jí)79.79分，一二年在80分以上?？茖W(xué)均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。英語(yǔ)：三年68.79較去年同期77.1降低本錢9分；四年69.8較去年同期59進(jìn)步10分；五年80.05較去年同期50.87進(jìn)步30分；六年69較去年同期36.36進(jìn)步33分。總均分71.91較去年同期55.83進(jìn)步16.08分。三、詳細(xì)科目分析^p：〔一〕數(shù)學(xué)1.試卷分析^p：考卷總體來(lái)說(shuō)知識(shí)考察較為全面，雙基考察仍是重點(diǎn)，在此根底上，綜合性更加強(qiáng)，大局部題目難易適中，但也有個(gè)別題目較難，學(xué)生做起來(lái)比擬吃力。2.學(xué)生答題情況分析^p從學(xué)生的情況來(lái)看，根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí)，細(xì)心度不夠。因?yàn)榭傮w成績(jī)不是那么到理想。但由于時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有為其中考試專門耗時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，成績(jī)是很真實(shí)的，很常態(tài)的。詳細(xì)情況〔1〕習(xí)慣：卷面較整潔，根本沒(méi)有構(gòu)畫現(xiàn)象，對(duì)待數(shù)學(xué)考試的態(tài)度還是很好的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成――粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒(méi)有細(xì)細(xì)的檢查：不能認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，出現(xiàn)理錯(cuò)題意，列對(duì)算式，算錯(cuò)結(jié)果，簡(jiǎn)單計(jì)算也出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至漏題的現(xiàn)象。〔2〕知識(shí)：根底知識(shí)的掌握、根本技能的形成較好。從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握和根本技能的形成還是較好地達(dá)成了目的。綜合運(yùn)用知識(shí)的才能及正確理解較復(fù)雜題目意思的才能相對(duì)較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實(shí)際相聯(lián)絡(luò)的例子，需要靈敏地利用所學(xué)的知識(shí)，還有一些題在所不知識(shí)點(diǎn)多轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，甚至兩三個(gè)彎，需要學(xué)生仔細(xì)理解題意，并靈敏成功所學(xué)的知識(shí)加以解決，這一局部學(xué)生的答題效果不佳，失分較重?！?〕潛能生問(wèn)題上：個(gè)別潛能生在老師的關(guān)注下，有了較大進(jìn)步，例如郭江超同學(xué)在很多同學(xué)因?yàn)榇中亩谟?jì)算上丟分的地方，他卻大局部都做對(duì)了。但整體上，潛能生的問(wèn)題還是很嚴(yán)峻的，各年級(jí)還是存在很多潛能生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，根底不扎實(shí)，綜合拓展應(yīng)用自然也不好。3.下一階段努力方向：〔1〕習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平時(shí)的工作中重視，做到及時(shí)提醒、穩(wěn)固；其次還要想一些詳細(xì)的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以穩(wěn)固應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練；如注重演算本與錯(cuò)題集的合理利用，等。尤其對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诙昙?jí)一直是在老師讀題下做的，如今要自己做題，所以平時(shí)就要有意識(shí)地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問(wèn)題的習(xí)慣與才能?！?〕雙基上面，最根本的計(jì)算才能還需加強(qiáng)，不要在最根底的地方失分，這是可以通過(guò)努力與加強(qiáng)解決的。〔3〕對(duì)于開(kāi)展題的重視程度還要加強(qiáng)。進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能。這是學(xué)校目前整體比擬薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教?！?〕對(duì)于潛能生，不能放棄每一個(gè)同學(xué)，只要能到達(dá)他自己應(yīng)有的程度并能有所進(jìn)步就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的情況。通過(guò)這次考試，不僅看到了學(xué)生的缺乏，更看出了自己平時(shí)教學(xué)中的缺乏。望各位老師在今后的教學(xué)過(guò)程中能逐步改良，爭(zhēng)取更好的成績(jī)?！捕痴Z(yǔ)文一、試題分析^p內(nèi)容豐富，拼音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作，涵蓋的知識(shí)面非常廣，而且有一定的深度。既注重對(duì)根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問(wèn)題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識(shí)拓展與才能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無(wú)一不考察學(xué)生根本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達(dá)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題〔《對(duì)手》和利用給出的詞語(yǔ)編寫童話故事〕，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，開(kāi)闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，防止了學(xué)生寫作的模擬、抄襲，真正考察了學(xué)生作文的真實(shí)程度，加強(qiáng)了語(yǔ)文“生活化”的引導(dǎo)。3、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。4、注重對(duì)學(xué)生各種綜合才能的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合才能，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。二、優(yōu)點(diǎn)主要表如今：1、根底知識(shí)比擬扎實(shí)拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞標(biāo)準(zhǔn)地書寫出來(lái)，并且做到了筆畫清楚，構(gòu)造端正，正確率到達(dá)95%。2、字詞：、在本次字詞的測(cè)試中，考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語(yǔ)的積累也是重點(diǎn)之一。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要表達(dá)在：成語(yǔ)的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語(yǔ)理解等。其中，掌握比擬好的是成語(yǔ)的補(bǔ)充，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。3、寫作逐漸有所進(jìn)步在寫作文的時(shí)候，大局部學(xué)生可以用比擬完好的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，并且可以純熟的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級(jí)層次各年級(jí)兩個(gè)班程度相當(dāng)，無(wú)明顯差異〔最多為四年級(jí)5.14分〕。說(shuō)明老師的合作意識(shí)較之前有所加強(qiáng)。三、存在問(wèn)題：1、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考察的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解才能及平時(shí)積累詞語(yǔ)的才能。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌握的結(jié)實(shí)。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后浸透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析^p才能，失分較多。2、書寫不標(biāo)準(zhǔn)。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。3、學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”。透過(guò)整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”化，以致于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，局部學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地答復(fù)。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目的落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。四、努力方向：根據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：1、依綱扣本，深化挖掘豐富的語(yǔ)文課程資，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)。在加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把開(kāi)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生才能貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能。重視根底知識(shí)的落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際是最根底的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，具有承前啟后的作用，必須實(shí)在學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探究，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，更是根底教育。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)根底知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。4、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟才能的培養(yǎng)。5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析^p，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣?？傊?，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，我們語(yǔ)文老師必須本著一顆積極探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷進(jìn)步自身素質(zhì)才行。五、暴露的共性問(wèn)題：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣下降：錯(cuò)字別字多，〔個(gè)別班級(jí)全班同學(xué)共同寫錯(cuò)一個(gè)字，老師要反思一下問(wèn)題到底出在哪〕；語(yǔ)句不通，說(shuō)半句話；卷面有構(gòu)畫、涂改，不整潔，尤其是科任卷；粗心，漏做題，不認(rèn)真讀題，答非所問(wèn)；不檢查，做完一遍就沒(méi)事干了。2.學(xué)生的根底知識(shí)，根本技能掌握不扎實(shí)：計(jì)算題錯(cuò)誤率高；書本上的字詞積累與原文填空失分也不少，尤其是原文填空局部，學(xué)生課外讀得多，課本上的反倒喪失了。3.綜合應(yīng)用才能還欠缺：對(duì)題意的理解上缺少認(rèn)真分析^p；面對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新題型，不能伴隨應(yīng)變，把所學(xué)知識(shí)綜合起來(lái)應(yīng)用，多轉(zhuǎn)一個(gè)彎都不知道怎么走了。老師教得還是死，學(xué)生學(xué)得還是死。六、下一步要努力改正的地方：1.學(xué)習(xí)習(xí)慣上面還要繼續(xù)加強(qiáng)，不能學(xué)了新的，就扔了舊的，好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時(shí)的每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一個(gè)老師身上加強(qiáng)，不管是什么樣的作業(yè)本，都要求標(biāo)準(zhǔn)：把字寫正確，寫工整，不涂改；說(shuō)完好的話，寫完好的話，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能；做完題，或?qū)懲曜魑暮?，一定要先自己檢查、修改，養(yǎng)成好的自查習(xí)慣。2.加強(qiáng)根底知識(shí)、根本技能的穩(wěn)固：拓展開(kāi)展是有根底的，沒(méi)有抓住根底直接拔高，那是拔苗助長(zhǎng)，結(jié)果只能是海市蜃樓：算是數(shù)學(xué)中的根底，口算、筆算要過(guò)硬關(guān)；積累是語(yǔ)文的根底，字、詞、句、篇，既是根底知識(shí)的積累，又是積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)步表達(dá)才能的根底。所以課本上要求學(xué)生必須掌握的根底知識(shí)，必須會(huì)背、會(huì)寫的篇目、內(nèi)容學(xué)生一定要掌握。3.老師在教的面上要再?gòu)V些，教的方法上更活一些，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三的方法，在根底知識(shí)的拓展、延伸、綜合應(yīng)用上更活一些。[期中考試成績(jī)分析^p]篇7：期中考試成績(jī)分析^p(二)語(yǔ)文一、試題分析^p內(nèi)容豐富，拼音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作，涵蓋的知識(shí)面非常廣，而且有一定的深度。既注重對(duì)根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問(wèn)題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識(shí)拓展與才能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無(wú)一不考察學(xué)生根本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達(dá)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題(《對(duì)手》和利用給出的詞語(yǔ)編寫童話故事)，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，開(kāi)闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，防止了學(xué)生寫作的模擬、抄襲，真正考察了學(xué)生作文的真實(shí)程度，加強(qiáng)了語(yǔ)文“生活化”的引導(dǎo)。3、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。4、注重對(duì)學(xué)生各種綜合才能的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合才能，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。二、優(yōu)點(diǎn)主要表如今：1、根底知識(shí)比擬扎實(shí)拼音：學(xué)生能根據(jù)拼音將一類字、詞標(biāo)準(zhǔn)地書寫出來(lái)，并且做到了筆畫清楚，構(gòu)造端正，正確率到達(dá)95%。2、字詞在本次字詞的測(cè)試中，考察學(xué)生對(duì)生字的掌握和詞語(yǔ)的積累也是重點(diǎn)之一。本次測(cè)試對(duì)于詞的考點(diǎn)主要表達(dá)在：成語(yǔ)的補(bǔ)充、照樣子寫詞和詞語(yǔ)理解等。其中，掌握比擬好的是成語(yǔ)的補(bǔ)充，只有個(gè)別學(xué)生因?yàn)闈h字書寫錯(cuò)誤被扣分。3、寫作逐漸有所進(jìn)步在寫作文的時(shí)候，大局部學(xué)生可以用比擬完好的句子來(lái)表達(dá)自己的想法，并且可以純熟的使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的學(xué)生還能加上一定的修辭手法，讓自己的作文更精彩。4、班級(jí)層次各年級(jí)兩個(gè)班程度相當(dāng)，無(wú)明顯差異(最多為四年級(jí)5.14分)。說(shuō)明老師的合作意識(shí)較之前有所加強(qiáng)。三、存在問(wèn)題1、由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考察的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，考察學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解才能及平時(shí)積累詞語(yǔ)的才能。還測(cè)查了學(xué)生對(duì)生活中的語(yǔ)文知識(shí)是否掌握的結(jié)實(shí)。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后浸透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析^p才能，失分較多。2、書寫不標(biāo)準(zhǔn)。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。3、學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”。透過(guò)整張?jiān)嚲恚浑y看到我們學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”化，以致于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，局部學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地答復(fù)。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目的落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。四、努力方向根據(jù)此次考試的命題導(dǎo)向，結(jié)合我校師生實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，要做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：1、依綱扣本，深化挖掘豐富的語(yǔ)文課程資，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)。在加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要把開(kāi)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生才能貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。2、緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，以教材為主，教給學(xué)生方法，多提供閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能。重視根底知識(shí)的落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際是最根底的知識(shí)，這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底，具有承前啟后的作用，必須實(shí)在學(xué)好。引導(dǎo)學(xué)生去探究，正確理解，多積累。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。3、正確處理因材施教的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育，更是根底教育。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。繼續(xù)扎實(shí)根底知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)格把關(guān)，絕不放棄一個(gè)差生。4、注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，重視學(xué)生的理解感悟才能的培養(yǎng)。5、教育學(xué)生認(rèn)真讀題，冷靜分析^p，養(yǎng)成認(rèn)真的答題習(xí)慣?？傊?，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，我們語(yǔ)文老師必須本著一顆積極探究、努力鉆研的心去不斷努力、不斷進(jìn)步自身素質(zhì)才行。期中考試成績(jī)分析^p三數(shù)學(xué)試題分析^p從整體上看，本次試題表達(dá)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最根本的根底題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合才能的應(yīng)用題，所考內(nèi)容根本上覆蓋了所教內(nèi)容。(2)貼近生活實(shí)際，表達(dá)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)根本理念。本次試題根據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。(3)重視各種才能的考察。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考察了學(xué)生的計(jì)算才能，觀察才能和判斷才能以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的才能?？忌痤}情況分析^p1、填空題：此題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。此題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識(shí)靈敏處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第7、8、9小題。這幾個(gè)題，學(xué)生不會(huì)靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。2、判斷題：此題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)們幾乎做得不錯(cuò)，只有個(gè)別同學(xué)根底知識(shí)不扎實(shí)，所以沒(méi)有做對(duì)。3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一局部同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需老師的講解，如對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。4、口算、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題，有兩道是除法算式，有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，所以這兩道本來(lái)得數(shù)沒(méi)有余數(shù)，他們都加了余數(shù)，這個(gè)問(wèn)題我以前強(qiáng)調(diào)過(guò)，說(shuō)明有的同學(xué)沒(méi)有掌握。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：個(gè)別同學(xué)不細(xì)心，說(shuō)明以后我應(yīng)該多加催促，使其改正這一不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、解決問(wèn)題。共4題，其中第1、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第4題一步就能解決，很多學(xué)生不理解題意，算了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng);而第1題需要同學(xué)們解決時(shí)間問(wèn)題。這一局部?jī)?nèi)容是他們的薄弱點(diǎn)，所以我需要給孩子們補(bǔ)充這一局部?jī)?nèi)容。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改良1、學(xué)生的口算才能有待于加強(qiáng)，進(jìn)步準(zhǔn)確度。2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、進(jìn)步學(xué)生的思維才能。3、在教學(xué)中，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。4、針對(duì)學(xué)生分析^p理解才能較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去考慮，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈敏應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而進(jìn)步學(xué)生的整體素質(zhì)。篇8：期中考試成績(jī)分析^p試卷分析^p：本次期中考試仍然分為第一卷和第二卷。第一卷為選擇題，分值為60分;第二卷為非選擇題，分值為60分。其中第一卷有6篇閱讀理解，第二卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，局部語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而根底知識(shí)局部難度適中，注重考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握及運(yùn)用，學(xué)生做起來(lái)較得心應(yīng)手。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生第一卷失分較多，第二卷得分較高。篇9：期中考試成績(jī)分析^p按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目的的考察，5班應(yīng)完成特優(yōu)目的13人，實(shí)際完成12人，缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目的30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目的11人，實(shí)際完成10人，缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目的29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過(guò)校平均分。存在的問(wèn)題：本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目的，這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其原因，大致有以下幾條：(1)以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松，對(duì)學(xué)生過(guò)于信賴，特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位。(2)本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺(jué)得無(wú)從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第一卷，又回過(guò)頭去完成第二卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。(3)盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高。(4)學(xué)生對(duì)一般如今時(shí)和如今進(jìn)展時(shí)掌握的不好，特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式;如今進(jìn)展時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等。改良措施：(1)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。(2)利用學(xué)生手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過(guò)程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀，逐步進(jìn)步閱讀技能。(3)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后穩(wěn)固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)根底知識(shí)的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會(huì)貫穿。篇10：期中考試成績(jī)分析^p這次生物考試平均分73.2,最高的80分,最低67分,懸殊太大.主要是復(fù)習(xí)時(shí)間不平均。問(wèn)題：1.答題不標(biāo)準(zhǔn):從試卷中反響出一些學(xué)生在解決生物問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)答題的標(biāo)準(zhǔn)化重視程度不夠。2.審題不仔細(xì):試卷中的圖題特別地多,學(xué)生審題是解決問(wèn)題的前提。有些學(xué)生識(shí)圖審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題，就草草做解答。3.根本規(guī)律掌握不扎實(shí)、根本概念理解不到位,知識(shí)遷移才能差.從學(xué)生的答題情況看，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)根底知識(shí)律掌握不扎實(shí)，對(duì)根本生物概念理解不清楚而造成的。建議：1.抓好根底知識(shí)的教學(xué)與復(fù)習(xí):學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)大樹(shù).強(qiáng)調(diào)試題內(nèi)聯(lián)絡(luò)和試題間聯(lián)絡(luò),聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)一步深化對(duì)根底知識(shí)的理解。2.重視才能的形成、開(kāi)展與深化過(guò)程:通過(guò)讀書理解、解題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取、轉(zhuǎn)換、加工信息的才能.分析^p綜合才能:提取新穎的生物學(xué)信息，尋找新題型，及時(shí)提供應(yīng)學(xué)生。3.復(fù)習(xí)策略:復(fù)習(xí)要制定專門的方案,讓學(xué)生按方案進(jìn)展,施行按時(shí)檢查,老師及時(shí)抽查,認(rèn)真催促.精選習(xí)題,舉一反三，不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間。4.培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生物學(xué)，心情愉快地學(xué)習(xí)。5.在教學(xué)上,每節(jié)課表?yè)P(yáng)十個(gè)學(xué)生:一個(gè)老師,假如有人說(shuō)你好的時(shí)候,你會(huì)快樂(lè)的.假如一個(gè)學(xué)生,老師說(shuō)他好時(shí),他會(huì)怎么樣呢?他也會(huì)有快樂(lè)的心情.我們老師說(shuō)要尊敬學(xué)生,不只是說(shuō)的事情,也要讓學(xué)生感受到老師的誠(chéng)意.我個(gè)人以為,老師的表?yè)P(yáng)會(huì)受到學(xué)生的重視。篇11：期中考試成績(jī)分析^p試題分析^p內(nèi)容豐富，拼音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作，涵蓋的知識(shí)面非常廣，而且有一定的深度。既注重對(duì)根底知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。從答題情況來(lái)看，雖然學(xué)生對(duì)半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握比擬理想，但從中也暴露出一些問(wèn)題：1、既緊緊依綱扣本，又注重知識(shí)拓展與才能的考核。此次試題，緊扣教材，從“知識(shí)與積累”到“理解與感悟”，無(wú)一不考察學(xué)生根本知識(shí)的理解與掌握，但又不唯“教材”，依托教材內(nèi)容向外延伸，表達(dá)語(yǔ)文人文性與工具性的統(tǒng)一。2、銜接生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。這次寫作，三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題，五年級(jí)給出兩個(gè)選題(《對(duì)手》和利用給出的詞語(yǔ)編寫童話故事)，一方面運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言，開(kāi)闊學(xué)生的思路，極大地激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，又給了學(xué)生廣闊的想象空間，防止了學(xué)生寫作的模擬、抄襲，真正考察了學(xué)生作文的真實(shí)程度，加強(qiáng)了語(yǔ)文“生活化”的引導(dǎo)。3、注重對(duì)學(xué)生各種綜合才能的培養(yǎng)。本試卷注重了對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫靠