管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得五篇

管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得五篇管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得五篇管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得五篇管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得五篇管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，怎樣經(jīng)過合理的組織和配置人、財(cái)、物等要素，提高生產(chǎn)力的水平。下邊是對于管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得五篇，希望對你有所幫助。管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得(一)這學(xué)期開始接觸現(xiàn)代公司管理這一門課程，過去對于公司組織與公司活動方面認(rèn)識甚少，在公司管理課程的學(xué)習(xí)過程中，老師一開始就為我們重點(diǎn)表達(dá)了公司與公司組織。這一學(xué)期已經(jīng)上了六周的課了，在這六周中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：公司與公司管理組織、管理與公司管理以及公司文化與公司道德和責(zé)任。經(jīng)過學(xué)習(xí)這些讓我得益匪淺，讓我知道了管理學(xué)在現(xiàn)代的重要性。在公司與公司管理的學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)講了公司組織構(gòu)造，認(rèn)識到了職能制、直線—職能制、事業(yè)部制等組織構(gòu)造。在管理與公司管理的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到了管理的看法、職能和作用。重點(diǎn)認(rèn)識了古典的管理理論，此中有泰羅這一“科學(xué)管理之父”在生產(chǎn)領(lǐng)域的科學(xué)管理原理、“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”法約爾在經(jīng)營管理原理以及“組織管理之父”韋伯為官僚組織指了然一條制度化的組織準(zhǔn)則。還有馬斯洛的需要層次理論。最后還有就是公司文化與公司道德，這固然沒有重點(diǎn)介紹但對我們來說仍是很重要的，特別是公司道德與公司責(zé)任。一個公司沒有很好的公司文化和崇高的公司道德那是很難在此刻社會立足的，像以前的三鹿事件與近來的雙匯這都是很好的例子。這主假如我們在這六個禮拜里面學(xué)到的東西。在學(xué)習(xí)過程中我們是依據(jù)老師的思路這與課本的知識不是特別吻合，書籍上的東西說真的要我每個地方都理解那是不可以能的，我感覺有些地方仍是很高明的，但老師在講的過程中是用最簡單的語言讓我們理解特別是聯(lián)合事例，這讓我能夠有更深的印象。那些事例中有好多是生活中這更簡單讓我理解。還有就是讓我們解說ppt，這也算是一個讓我們登臺展現(xiàn)的機(jī)會，讓我們認(rèn)識到了更多的成功公司與管理者。知識面獲得了擴(kuò)展，也讓我們的表達(dá)能力增強(qiáng)。固然我此刻還沒有解說，但我相信我必然會學(xué)到知識。在慢慢的學(xué)習(xí)過程中我知道了管理學(xué)在今世的主要，公司管理學(xué)是系統(tǒng)研究公司管理活動的基本規(guī)律、橫跨自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性科學(xué)。此刻中國，改革開放逐漸推動與升化，中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。迅速流行的經(jīng)濟(jì)，需要大批的綜合性人材。就算是工程技術(shù)型人材也需要一些經(jīng)濟(jì)意識與管理意識。我是學(xué)證券投資管理專業(yè)的，此后的工作過程中必然離不開管理活動，不論是管理者仍是被管著都需要有管理意識。因此需要好勤學(xué)習(xí)認(rèn)識管理學(xué)知識。總之，在這幾個禮拜的管理學(xué)學(xué)習(xí)中真的讓我學(xué)到了知識，老師課程知識很豐富，解說也很生動。經(jīng)過這課的學(xué)習(xí)我相信我們會認(rèn)識自己一些方面的不足，進(jìn)一步去改良，進(jìn)一步去提高。管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得(二)史能夠明鑒，知古能夠鑒今。感謝公司公司組織了此次公司管理課程的培訓(xùn)，感謝郭毅老師激情生動的解說。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，使我在相關(guān)公司管理、公司戰(zhàn)略、公司文化方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。聯(lián)合工作實(shí)質(zhì)，深有意會。一、公司管理方面，所謂公司管理就是公司在經(jīng)營活動中進(jìn)行組織，計(jì)劃，控制，協(xié)調(diào)系列智能的總成。主要表此刻領(lǐng)導(dǎo)力這方面，管理學(xué)界有句名言：一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群羊能戰(zhàn)勝一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子。這句話說了然管理者領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，同時，也隱含著團(tuán)隊(duì)的力量。管理者既要增強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì);又要建立優(yōu)異形象，增強(qiáng)管理。要重視嚴(yán)于律己，言傳身教，以領(lǐng)導(dǎo)魅力帶動、影響、促使公司員工改良工作，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。要完成這個目標(biāo)我們還需要高效的團(tuán)隊(duì)，希丁克以前說過這樣一句話“成功的團(tuán)隊(duì)沒有失敗的個人，失敗的團(tuán)隊(duì)也沒有成功的個人"。優(yōu)異團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是公司成功的保障。那么一個團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心是什么：就是完成目標(biāo)，是一個詳細(xì)的被管理者和員工都能認(rèn)可的戰(zhàn)略方向。一個團(tuán)隊(duì)有了明確的目標(biāo)去踴躍進(jìn)步并加以圓滿的制度和強(qiáng)有力的履行力作保障，這就是一個成功團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)。當(dāng)身處領(lǐng)導(dǎo)崗位時，最重點(diǎn)的不是你能做什么，而是自己能讓各樣專業(yè)的人材依據(jù)你的企圖或許決議發(fā)揮他們的專業(yè)專長去做事。作為，應(yīng)當(dāng)能夠在不一樣樣場合、不一樣樣時期、不一樣樣員工的素質(zhì)水平下都能縱橫捭闔，應(yīng)付自如，靈巧辦理平常工作中發(fā)生的每一個故事的細(xì)節(jié)，讓每一個員工的思路隨著你走。郭老師說“中層看當(dāng)年，高層看長久。”這句話的意思是作為應(yīng)當(dāng)有長久的目光。目光有多遠(yuǎn)，世界就有多大。目光長久的人，才會有著廣闊的天地，敢去拼搏、敢去奮斗，才能帶好團(tuán)隊(duì)走向絢爛。二、公司戰(zhàn)略方面，公司戰(zhàn)略是對公司各樣戰(zhàn)略的統(tǒng)稱，此中既包含競爭戰(zhàn)略，也包含營銷戰(zhàn)略、發(fā)展戰(zhàn)略、品牌戰(zhàn)略、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略、人材開發(fā)培訓(xùn)戰(zhàn)略、資源開發(fā)戰(zhàn)略等等。馬總再三重申2014年是人材年，人材開發(fā)培訓(xùn)戰(zhàn)略是今年的重中之重，并建立了清源員工培訓(xùn)中心，以人材戰(zhàn)略為中心向各樣戰(zhàn)略發(fā)展，在此刻這個時代，人材能夠說是最重要的，公司要做大，就要重視人材。假如修長城，人材就是基石;假如建大廈，人材就是棟梁;假如搞公司，人材就是成功的保證。人材是一個公司必不可以缺乏的，擁有人材就代表擁有實(shí)力，擁有未來的發(fā)展!經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我對公司管理和公司發(fā)展有了新的認(rèn)識，在此后的工作中要再接再厲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論落實(shí)到實(shí)質(zhì)工作中，不停提高自己的認(rèn)識水平易工作能力，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得(三)我雖工作多年，但對管理學(xué)仍是知之甚少，因此特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我們供給了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，也特別感謝培訓(xùn)老師毫無保存的傾囊相授的無私精神。經(jīng)過這一個多月對《現(xiàn)代管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到管理學(xué)是一門很高明的知識，任何組織都需要管理工作的支持，并且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理能夠分為推行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，圓滿生產(chǎn)關(guān)系，保護(hù)上層建筑。管理有雙重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性擁有科學(xué)性和管理共性，社會屬性擁有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平易生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料全部制基礎(chǔ)上，管理為全部者服務(wù)。管理學(xué)的根源有這么三各樣類：技術(shù)型、制度型、魅力。管理是一門科學(xué)，是有大批學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用好多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論系統(tǒng)，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐供給了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決方法。固然管理是一門科學(xué)，但它但是一門不精準(zhǔn)的科學(xué)，管理科學(xué)其實(shí)不可以夠向管理者供給解決全部問題的答案。因?yàn)楣芾淼膶ο笾骷偃缛耍鉀Q的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不一樣樣人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不一樣樣，組織就面對的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審察度事，見機(jī)而作。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必然靈巧地、奇妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。管理學(xué)對人性的假定由經(jīng)濟(jì)人,社會人,自我實(shí)現(xiàn)的人假定向“復(fù)雜人假定”轉(zhuǎn)變的.而復(fù)雜人是指人們平常有多種需乞降不一樣樣的能力，經(jīng)常把知足需要中的一種或幾種需要聯(lián)合在一同，作為自己的目標(biāo)。人是復(fù)雜的，既不是純真的經(jīng)濟(jì)人，也不是完滿的社會人，而是因時、因地、因各樣主觀條件變化而采納適合反響的復(fù)雜人。初期管理思想中,把人看作會說話的工具,以為人老是貪吃貪喝,好逸惡勞,毫無責(zé)任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論重申人追求經(jīng)濟(jì)利益的天性,使管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假定趨于一致.此后,梅奧從霍桑實(shí)驗(yàn)"中認(rèn)識到除了對經(jīng)濟(jì)利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因此否認(rèn)了經(jīng)濟(jì)人假定,提出了社會人假定.其余行為科學(xué)理論的代表人也從不一樣樣側(cè)面增強(qiáng)了社會人假定,此中馬斯洛的需求層次理論把社會人假定發(fā)展為一個精典而又雅致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識這門學(xué)科的應(yīng)用面之廣。在學(xué)習(xí)了管理學(xué)后,我更深刻的意識到了一個公司或是團(tuán)隊(duì)的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不只是一種知識，也是一種實(shí)踐;不只是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)一致。綜上所述，這是這一個半月我學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得意會，我也將會應(yīng)用于此后的實(shí)踐工作中，希望能夠獲得更多的收獲。管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得(四)《管理學(xué)》這門課是我在本期修的。我學(xué)習(xí)，是因?yàn)?，我以為我未來就是一個公司家或是一個公司老板，第一面對的問題就是“人材”，但是，間接面對的就是“管理”曾聽聞過“節(jié)氣不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說了然管理的重要，因?yàn)?，要留住人材，重點(diǎn)總在于管理。因此，我修了這門課。我先說明，我寫的算不上什么“意會”只好算是“心得”罷了，所謂“心得”即內(nèi)心所獲得的，就這一點(diǎn)，我想每個人只需接觸了什么，也都會自但是然的有一點(diǎn)兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。第一：認(rèn)識了這門學(xué)科的構(gòu)成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里，我們學(xué)習(xí)到了好多經(jīng)典的管理典范，第一，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，各處都是聽聞的“以人為本”，因此，在這里我才真實(shí)的在書接觸到了這個看法。其次，管理中的“人際技術(shù)”，這又映證了“節(jié)氣不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)異的管理者必然辦理好人際關(guān)系，同時“人際關(guān)系”也是一個立足社會的基本點(diǎn)。再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是此刻熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。老師在總結(jié)這一章時，提出了以下一些令人得益匪淺的五點(diǎn)建議：1、自我超越(pemonalmastey)2、改良心智模式(improvigmentalmodls)3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)4、集體學(xué)習(xí)(teamleaning)5、系統(tǒng)思慮(systemsthinking)第二：認(rèn)識了這門課的一些基本思想。第一是“道德與社會責(zé)任”我想不論是那門課，這都是特別特別重要的，在這競爭異樣強(qiáng)烈的社會，“道德與責(zé)任”便成了我們在這個社會能夠得以生計(jì)的重點(diǎn)。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全世界化管理，這一點(diǎn)，是此刻社會特別流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀(jì)，還有就是“信息管理”這是一個新看法，因?yàn)檫^去沒有，這也是為了適應(yīng)此刻社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不停要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。第三：管理有幾個方面：決議與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q議時，老師曾說了兩句別人的名言“做一件事情，在沒有最好心見以前最好不要做決定(即集思廣益)。假如一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤?！蔽蚁脒@便說了然我們在做一件事決議時候應(yīng)掌握的兩個基本看法。它教育我們不要“唯物主義”同時自己也要有自己的看法!同時老師不拘書籍上的知識，歸納地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決議第一件事了!在談到領(lǐng)導(dǎo)時，老師也相同不遺力的表達(dá)了優(yōu)異領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，此中的“不可以求全責(zé)怪，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。作為一個優(yōu)異的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可以或缺的。絕對深度的交流技術(shù)作為必然的強(qiáng)烈舉措。交流是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵廉價(jià)是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要舉措。因?yàn)樽约何茨苌钊胙芯窟@門課程，但是相當(dāng)簡略的心得而已，還看見諒!管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)心得(五)《管理學(xué)》專題是我參加自學(xué)考試的最后一門課程，并獲得了較為滿意的成績。下邊我把自己以為比較有效的念書方法與大家分享，供各位考友參照。閱讀綱目，理清框架。我一般在學(xué)習(xí)教材以前第一閱讀一下目錄，透過目錄你能較快地大概認(rèn)識全書的構(gòu)造，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比方《管理學(xué)》專題這門課程，包含了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理構(gòu)造(組織的構(gòu)造、組織構(gòu)造的演化理論、學(xué)習(xí)型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者、人力資源管理)——計(jì)劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標(biāo)與計(jì)劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、改革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后比較自學(xué)考試綱領(lǐng)把目錄再閱讀一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般認(rèn)識，自己分別做上不一樣樣的符號，這樣便于后邊通讀、精讀時更為快捷，更為到位，少走彎路。比方：《管理學(xué)》專題考試綱領(lǐng)最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作認(rèn)識，這樣考生即可把這兩個章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學(xué)研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導(dǎo)向型構(gòu)造;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習(xí)型組織理論的應(yīng)用;第十章中的公司計(jì)劃管理系統(tǒng)——典型事例剖析等等，這些內(nèi)容在綱領(lǐng)中也均作為認(rèn)識，因此，考生閱讀教材時對這些內(nèi)容相同可采納略讀的方式，這樣一來，本來厚厚的教材一下子變薄了很多，增強(qiáng)了好多的信心。通讀教材，留下印記。在閱讀綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計(jì)劃，這是我參加自學(xué)考試一個很深的意會，我感覺通讀一遍教材很重要，因?yàn)樵嚲碇羞x擇題面廣量大，有時出的題目也比較細(xì)微，而這些內(nèi)容經(jīng)常就是在通讀過程中留下印記的。俗語說，不動筆墨不念書。我有一個習(xí)慣就是在閱讀教材時特別喜愛動筆做做記號，比方重點(diǎn)詞語上加加框，重點(diǎn)詞語下加加點(diǎn)，重要標(biāo)題下劃劃線等等，這樣的注明閱讀能夠幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強(qiáng)記憶的見效，還能夠夠幫助我們整理、累積，便于此后查找、復(fù)習(xí)、運(yùn)用。其余我在做記號時也有所劃分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自以為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當(dāng)一些。到重點(diǎn)復(fù)習(xí)記憶的時候就用紅筆做記號。因此，打開我曾閱讀過的自考教材，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些重點(diǎn)、重點(diǎn)之處就用上了三種顏色的標(biāo)志，我自以為這樣做記號一來能提示自己的閱讀進(jìn)度，二來能加深印記，記憶見效比較好。精讀教材，增強(qiáng)記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時我會把教材與綱領(lǐng)對應(yīng)著看，讀完一個章節(jié)，思慮一下章節(jié)后的習(xí)題，并在綱領(lǐng)上標(biāo)上頁碼，便于查找。精讀時我喜愛用黑色水筆進(jìn)行注明，對第一次鉛筆注明的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)選、精簡，突出重點(diǎn)內(nèi)容。比方第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時我第一記著重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，此后抓住最重點(diǎn)的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻(xiàn))與限制性，比方泰勒的科學(xué)管理，我就記著“使管理成為一門科學(xué)”“把工人看作‘經(jīng)濟(jì)人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記著“工人不是‘經(jīng)濟(jì)人’，而是‘社會人’”;西蒙的決議理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了重點(diǎn)詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了。考前適合的增強(qiáng)記憶也是十分重要的，我會在關(guān)鍵的或難于記著的詞句上用紅筆進(jìn)行注明，這樣頻頻的注明能很好地幫助我們記憶。4、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，學(xué)致使用。我念書的另一個重要方法，就是喜愛把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己四周的生活聯(lián)合起來思慮，這樣學(xué)習(xí)起來也簡單記著。比方學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“工作設(shè)計(jì)”這個內(nèi)容時，我就聯(lián)想到學(xué)校這個組織里就有語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等不一樣樣專業(yè)的教師，這樣的分工有益于培育專業(yè)人材，提高講課質(zhì)量。但過于專業(yè)化分工也出缺點(diǎn)，限制了教師學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會。因此，建議教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學(xué)科之間交流聽課)，使用工作特點(diǎn)。這樣一聯(lián)系實(shí)質(zhì)，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記著了。再如學(xué)習(xí)第八章“管理者與領(lǐng)導(dǎo)者”時，我就把這個管理者、領(lǐng)導(dǎo)者看作是一所學(xué)校的校長，校長要管理好一所學(xué)校，也應(yīng)當(dāng)擁有這樣的素質(zhì)：擁有戰(zhàn)略思慮的能力、充滿激情、正直;校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的重點(diǎn)行為也應(yīng)當(dāng)是：建立愿景(學(xué)校中、長久規(guī)劃)、鑒識關(guān)愛手下(認(rèn)識教師的發(fā)展需求、關(guān)懷教師的工作、生活)、正確使用與提高低屬的能力(用人系統(tǒng)、培育精英團(tuán)隊(duì)、提高工作效率)、服務(wù)于組織