教師學(xué)習(xí)綱要的心得體會（共19篇）

第8頁共8頁老師學(xué)習(xí)綱要的心得體會〔共19篇〕篇1：老師綱要學(xué)習(xí)心得體會作為一名新老師，對于實際教學(xué)經(jīng)歷是有所欠缺的，所以首先要豐富自己的理論知識，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)是新老師的導(dǎo)航儀，在領(lǐng)導(dǎo)的建議和指導(dǎo)下，我對此進展了學(xué)習(xí)，以期在今后的工作和學(xué)習(xí)中可以從中得到幫助?？v觀《綱要》，分為四個局部：總那么，教育內(nèi)容與要求，組織與實驗，教育評價?？偰敲词瞧渌植康木俑爬?，其他局部那么是總那么的擴大和延伸。從橫向來看，這四局部都圍繞著幼兒的開展來談，以注重幼兒的開展為出發(fā)點，也以促進幼兒的開展為目的。不管是總那么中第二條所提到的“幼兒園是根底教育的重要組成局部……應(yīng)從實際出發(fā)……為幼兒的一生開展打好根底?！?，還是第五條中的“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心開展的規(guī)律……促進每個幼兒富有個性的開展。”，以我個人觀點，《綱要》是以關(guān)注幼兒開展為中心的。下面我就從如何關(guān)注幼兒的開展這個層面，來說一下自己的學(xué)習(xí)心得，不過也只是管中窺豹而已。正所謂“三歲定八十”，意思就是小時候養(yǎng)成的習(xí)慣，到老了都不會改變，此諺古已有之，可見幼兒教育的必要性和重要性，幼兒時的教育會影響幼兒的一生，所以不容我們小覷對幼兒的教育問題。到底如何教育幼兒，既不能強迫要求幼兒這個不許那個不行，也不能縱容幼兒想做什么就做什么，就像莎翁在《哈姆雷特》中寫的名句“Tobeornottobe,thatisthequestion.”所以這個答案要拿捏得準(zhǔn)確有點困難。那么到底如何教育幼兒呢?我認(rèn)為歸根到底還是要遵循幼兒的開展，就如同順著風(fēng)掃落葉，根據(jù)風(fēng)向來掃必然事半功倍，根據(jù)幼兒的個性差異，因地制宜地從實際出發(fā)，必定也會獲得事半功倍的效果。隨著幼兒年齡的逐步增長，學(xué)習(xí)才能也逐漸增強，在成長過程中所學(xué)的詞匯也越來越豐富。一般都說懂禮貌的小孩更招人喜歡，不光要讓幼兒樂意與人交談，還要讓他們可以大膽明晰地表達(dá)自己的想法。作為新老師，我喜歡時不時地跟幼兒以聊天的形式交談，聊吃的早飯，聊玩的玩具，聊他們的朋友等等，這樣既可以拉近我與他們之間的間隔，也可以理解他們的習(xí)慣性格，還可以從聊天中積累教學(xué)實際經(jīng)歷?？赡軇e人會覺得大人與幼兒聊天，會講的牛頭不對馬嘴，這個我也贊同的，有時確實會聽不懂他們的“外國話”，這個時候我會找他們的同伴當(dāng)翻譯，或者讓那個幼兒重復(fù)再說。這樣做有人可能會不解，我的理由有兩個，一個是我想進一步理解幼兒，讓他們在某一方面也能把我當(dāng)同伴，這樣能更好的知道他們的成長;另一個是我希望他們可以說出讓大人明白的話，學(xué)會清楚地說出自己要說的話，這樣對他們的語言開展也是有幫助的。在聊天過程中，我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒想要把發(fā)生的趣事告訴老師，心里急著說，可是講出來的話卻磕磕巴巴，有點語無倫次，這個時候老師可不能沒有耐心，要鼓勵他們開口講大膽講，也要表示自己對他們講的事感興趣，這樣幼兒才會更有自信，以后可以從講身邊發(fā)生的事開展到講完好的故事。1.建立良好的新型師生關(guān)系老師首先要用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生有利于老師新教育目的的實現(xiàn)，進步教育教學(xué)質(zhì)量。其次新型的師生關(guān)系必須滿足學(xué)生心理需要，促進學(xué)生心理安康，老師的一句話、一個微笑、一個眼神、一個表揚、一個贊揚，都會是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而進步學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不挖苦挖苦學(xué)生，多看學(xué)生的優(yōu)點、閃光點，對學(xué)生有一點進步要及時給予表揚、鼓勵，鼓勵學(xué)生向上。心理安康的老師往往可以尊重、理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生、平等的師生關(guān)系和開放、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，會促進學(xué)生生理、心理、行為全面、協(xié)調(diào)地安康開展，能在寬松的氣氛中使悲觀的學(xué)生變得快樂，受挫折的學(xué)生建立信心，懶散的學(xué)生變得勤奮，內(nèi)向的學(xué)生變得活潑，固執(zhí)的學(xué)生變得靈敏，從而建立起和諧的師生關(guān)系。老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，還會影響師生關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生心理失調(diào)，學(xué)生的害怕、說慌、缺乏禮貌、違抗、挑釁等心理失調(diào)都是由于老師心理不安康造成的。2.老師具有安康的心理有助于為學(xué)生營造良好的心理成長環(huán)境心理安康的老師可以很好地設(shè)計促使學(xué)生安康開展的良好的心理環(huán)境，一方面，老師可以根據(jù)學(xué)生所遇到的矛盾和沖突設(shè)計人工心理環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生解決沖突;另一方面，老師也可以自我設(shè)計，自己也是影響學(xué)生心理開展的一種教育資。老師的言談舉止和老師的心境、情緒是構(gòu)成整個教育環(huán)境的組成局部，假如老師的心理不安康，必然會影響教育環(huán)境，影響到學(xué)生心理的安康成長。而心理失調(diào)的老師不但在學(xué)習(xí)上不能建立性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好，而且必然對學(xué)生的心理不安康的開展起著刺激和作用五.教的專業(yè)素養(yǎng)目前，老師的教學(xué)素質(zhì)假設(shè)要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，跟上時代的步伐，必須加強以下幾個方面的素質(zhì)和才能：1、豐富老師的專業(yè)知識一個適應(yīng)時代的老師首先必須具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識，掌握所教學(xué)科的根本理論和根本知識。包括通用知識、學(xué)科知識、教育科學(xué)知識(教育原理知識、課程與課堂教學(xué)知識、心理安康與輔導(dǎo)知識、課堂與班級管理知識、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識)教育研究知識等，并理解所教學(xué)科的最新成就、最新程度及將來開展趨勢。2、進步老師的專業(yè)才能我國的教育已從傳播知識為主轉(zhuǎn)向全面進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取和應(yīng)用知識的才能、獨立分析^p與考慮問題的才能。因此必需要培養(yǎng)老師的專業(yè)才能。包括通用才能(溝通表達(dá)才能、人際關(guān)系才能、獲取信息才能、自學(xué)才能、運用技術(shù)才能)心理輔導(dǎo)才能、解決問題才能、個案分析^p才能、創(chuàng)新思維才能、整合才能等。3、培養(yǎng)老師的專業(yè)精神老師要樹立正確的職業(yè)價值觀，增強職業(yè)責(zé)任感，進步教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生，樂于教學(xué)，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。“教育的開場，是幸福的開場，假如我們給孩子帶來了壓力和災(zāi)難，那還不如不教育?！边@是南師大虞永平教授所說過的一句話，我們老師要對幼兒的開展進展準(zhǔn)確的評估，全方位地理解幼兒的開展，選擇適宜幼兒的學(xué)習(xí)方法，要考慮到每個幼兒的年齡、個性特征甚至他們的生活環(huán)境，因為每個幼兒都是獨立的個體，都是與眾不同的，都是唯一性的。比方說老師提問，有的幼兒馬上就能答復(fù)出來，有的幼兒那么需要經(jīng)過提醒和幫助。又如有的幼兒可以快速模擬老師的動作，有的幼兒那么要經(jīng)過多遍的重復(fù)指導(dǎo)。我們就要因材施教，根據(jù)每個幼兒的開展有目的的進展引導(dǎo)。初步學(xué)習(xí)了《綱要》，心得體會也不能一概而全，我想每次研讀都會有不同的體會。此次學(xué)習(xí)讓我豐富了對幼兒園教育的理論指導(dǎo)，為了一切幼兒的開展，為了幼兒一切的開展，相信在日后的實際工作中也會給我?guī)砗芏嗪锰?。?：幼兒園老師綱要學(xué)習(xí)心得體會四、“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與小學(xué)互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件”。兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的開展時機，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響。同時，幼兒的反響行為與習(xí)慣，亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園和社區(qū)。當(dāng)前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環(huán)境互相作用獲得經(jīng)歷和獨立解決問題的時機越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠(yuǎn)開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心開展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環(huán)境，推動幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資。我們要充分認(rèn)識到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資的一局部，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長進步