2021年中彩那天說課稿4篇【整合匯編】

2021年中彩那天授課稿4篇中彩那天授課稿篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：大家好!我是語文授課組____號，我授課的課題是《中彩那天》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說授課過程和授課反思七個方面來對本課進(jìn)行授課。一、教材解析《中彩那天》是人教版四年級年級下冊第二單元的-篇精讀課文。__以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過程為線索張開，經(jīng)過優(yōu)異的細(xì)節(jié)描述，表達(dá)了人物的思想感情。在面對道德難題時，父親經(jīng)過復(fù)雜思想斗爭后，最后堅守了誠實(shí)、守信的質(zhì)量?？梢?，《中彩那天》是培養(yǎng)學(xué)生“誠實(shí)、講信用”的范本!同時，也擁有著深刻的教育意義。二、學(xué)情解析作為四年級的學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)擁有獨(dú)立識字的能力，閱讀能力也在不斷提升，有必然的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，擁有初步解析問題解決問題的能力。三、授課目的的設(shè)定我從知識與能力，過程和方法，感神態(tài)度與價值觀三個維度考慮，擬定了以下的授課目的。認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫：保持、精湛、悶悶不樂、疑惑不解等詞語。正確、流利、有感情地朗誦課文。理解“道德難題”，懂得誠實(shí)，講信用的尊貴質(zhì)量。在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過人物神情、動作表現(xiàn)人物心里的表達(dá)方法。授課重點(diǎn)：理解“道德難題”，懂得誠實(shí)，講信用的尊貴品質(zhì)。授課難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過人物神情、動作表現(xiàn)人物心里的表達(dá)方法。四、說教法結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，為了達(dá)到授課目的、突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，結(jié)合本篇課文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，我主要采用以下的教法學(xué)法：情境創(chuàng)想法。情境的創(chuàng)立能使學(xué)生“親”入課文中間，入情入境地理解課文，領(lǐng)悟作者的感情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。啟示引誘法。在授課中，我依照課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計了一些啟示性較強(qiáng)的問題，引誘學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到打破重難點(diǎn)的目的。以讀代講法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的關(guān)系，閱讀的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、欣賞和談?wù)摰哪芰?。因此，授課時，我采用多種朗誦形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個授課活動中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。五、說學(xué)法在學(xué)法上，我主要采用自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，側(cè)重學(xué)生的交流、合作、觀察、領(lǐng)悟，提升學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。六、授課程序：(一)創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入。組織“好運(yùn)大抽獎”的游戲活動。學(xué)生興致勃勃地參加游戲后，咨詢“中獎?wù)摺保耗愕男那樵鯓?讓中獎?wù)吖肌爸歇劯醒浴?。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)導(dǎo)學(xué)釋疑初讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。出示“自學(xué)提示”：學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說父親面對一個“道德難題”終歸是什么?自學(xué)提示的出示將課堂的主動權(quán)交給的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師可是組織者、引導(dǎo)者。細(xì)讀課文，研究“道德難題”之難，領(lǐng)悟父親的質(zhì)量。出示“自學(xué)提示”：小組合作學(xué)習(xí)，父親面對的“道德難題”為什么難呢?__又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的?在你的眼中，他是的怎樣的人。(經(jīng)過自學(xué)提示的引領(lǐng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的談?wù)?、交流中不斷獲得啟示，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識。)組長組織，組織組員讀中感悟，圈畫有關(guān)詞句。組內(nèi)交流后，班中報告。句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作保持生計，窘?jīng)r。(重點(diǎn)品讀“窘?jīng)r”)句子二：他念念不忘的是能有一輛屬于自己的汽車。(重點(diǎn)品讀“念念不忘”)句子三：不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中慢慢駛過?？墒?，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的歡樂。(重點(diǎn)扣住描述神情的詞：“神情嚴(yán)肅”)句子四：我?guī)状螝g樂地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。(重點(diǎn)扣住描述動作的詞：“趕”)句子五：母親讓我仔細(xì)鑒識兩張彩票有什么不相同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯?，那K字用橡皮掠過，留有淡淡的印跡。(重點(diǎn)扣住“擦”字，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難。)(在此環(huán)節(jié)中，側(cè)重各種形式的朗誦，在讀中感悟。小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過談?wù)?、交流理解了“道德難題”從而充分認(rèn)識父親的尊貴質(zhì)量，打破授課的重點(diǎn)。)(四)牢固提升學(xué)習(xí)表達(dá)，深入理解(視時間靈巧)。“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯觯荎字用橡皮掠過，留有淡淡的印跡?！睆倪@一個“擦”字，我們感覺到了父親左右犯難的矛盾心理，現(xiàn)在想一想，在擦去K字的時候，父親會是一種什么樣的表情?什么樣的動作呢?心里想些什么呢?我們試著寫一寫。父親終于拿起了橡皮，他_(本環(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導(dǎo)想象父親當(dāng)時的動作和神情，并遷移練筆，學(xué)習(xí)作者抓住人物的神情、動作來表達(dá)心理的方法。打破難點(diǎn)。)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)說說你對“中彩那天父親打電話的時候是我家最富饒的時刻?！边@就話的理解。(本環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)質(zhì)拓展，進(jìn)一步領(lǐng)悟父親的抉擇之難，再次領(lǐng)悟父親的質(zhì)量。)七、板書設(shè)計板書是無聲的語言，是課文內(nèi)容的縮影，達(dá)到啟示學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想，幫助學(xué)生記憶、解析、消化、牢固所學(xué)知識的作用。同時，我認(rèn)為板書要力求精而美，本課的板書設(shè)計是：誠實(shí)+守信=財富八、授課反思在整個授課過程中以“讀”貫穿向來，這樣既有利于突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，又能使學(xué)生陶醉與文本，與作者產(chǎn)生共鳴，從而領(lǐng)悟出父親的尊貴質(zhì)量。充分表現(xiàn)了學(xué)生的主體，從“導(dǎo)——扶——放”上，全體學(xué)生在課堂上向來保持自主、合作、研究的活動中。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運(yùn)作，立體式張開。談?wù)搯握{(diào)，不夠貼近學(xué)生，激勵性不強(qiáng)。以上就是我關(guān)于《中彩那天》這篇課文的授課。敬請各位老師責(zé)怪指正!感謝大家!中彩那天授課稿篇2《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文，主要記述了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反響父親誠實(shí)、正直的質(zhì)量，從而領(lǐng)悟“一個人只要活得有節(jié)氣，就等于有了一大筆財富”這句話蘊(yùn)涵的真諦。在本課的第二課時中，除了要修業(yè)生理解“念念不忘”“道德難題”等詞語，還需要學(xué)生能依照課文內(nèi)容，按“先果后因”的句式把句子補(bǔ)充完滿。除此以外，更重要的是幫助學(xué)生理解父親有節(jié)氣的表現(xiàn)。要讓學(xué)生領(lǐng)悟這種精神，感覺這種質(zhì)量，必定講清兩點(diǎn)：第一、他生活“窘?jīng)r”，特別貧困；第二，他“念念不忘”，需要汽車。他是在這樣的狀況下，表現(xiàn)出這種思想境地的，就更顯其難能難得，這也正是本課授課的重點(diǎn)所在。其他，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“領(lǐng)悟人物思想質(zhì)量”，14課《中彩那天》是本單元的打頭篇，因此讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)過語言文字的感悟，領(lǐng)悟人物思想質(zhì)量，顯得特別重要。在本課授課中，教師還須組織學(xué)生談?wù)擃I(lǐng)悟“父親”面對道德難題時強(qiáng)烈的矛盾思想斗爭：終歸是留車還是還車？而要深入領(lǐng)悟父親的這些行為所表現(xiàn)出的道德質(zhì)量，以及理解由此所引出的母親所說的那一段富饒真諦的話，正是本課授課的難點(diǎn)所在。教法：新課程改革的一個亮點(diǎn)就是改變教師的授課方式，讓教師從知識的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，把主要精力放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力上。因此，在本課的授課中，我主要運(yùn)用啟示式講讀法，抓住幾句重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、圈圈、想一想、議議，領(lǐng)悟父親為什么會有這樣令人不可以思議的行為出現(xiàn)，從而為領(lǐng)悟父親的思想質(zhì)量埋下伏筆，采用這樣的教法，為落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“領(lǐng)悟人物的思想質(zhì)量”設(shè)下了坡度，便于學(xué)生掌握全局，化難為易。其次，在整個授課過程中還注意運(yùn)用以讀代講法。__中人物的思想感情變化頗多：或乞求、或誘惑、或生氣、或激動、或高興、或理解。因此，在整個授課過程中激勵引導(dǎo)學(xué)生利用各種朗誦，以讀促思，讀中領(lǐng)悟，以充分調(diào)動學(xué)生的感情體驗，使其入情入境，從而更好的理解課文。學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是別人在任何狀況下無法取代的，聽聞讀寫的語文能力是靠學(xué)生自己“習(xí)得”的。因此，在整個授課活動中，與教法相適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生采用自主實(shí)踐法來學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生的思想，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，注意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀書的理想境地。其他，在授課過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：ａ、讀練法（自己解答問題、思疑問難）ｂ、談?wù)摲ǎ▽W(xué)生互相啟示、明確答案）本課的詳盡授課過程以下：（一）激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣孔子說：“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”。心理學(xué)研究表示，學(xué)生若是對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地消除多種外界因素和心理因素的攪亂，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作一種快樂的享受。在上課伊始，我第一用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課，經(jīng)過練習(xí)：“我們家生活窘?jīng)r，是由于?！本涫揭胄抡n；接著順勢闡述誠然生活窘?jīng)r，但是父親有個念念不忘的夢想——擁有一輛屬于自己的汽車；爾后直奔重點(diǎn)——父親中彩了，果真獲得了一輛“屬于他”的奔馳牌汽車！這樣的引入，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，既復(fù)習(xí)了舊知，又引出新的內(nèi)容，既達(dá)到了“溫故而知新”的目的，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?。ǘ┧家蓡栯y、掌握重點(diǎn)課文第二段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生帶著問題（父親中彩后的表現(xiàn)怎樣？他為什么會有這一系列失態(tài)的表現(xiàn)）自由讀課文，接著運(yùn)用“思疑法”理解課文內(nèi)容。我想：語文授課培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想習(xí)慣和創(chuàng)新能力，就要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思慮的能力。在授課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思疑，把學(xué)生提出的有價值的、表現(xiàn)教材重、難點(diǎn)的問題，加以梳理，最后形成幾個重點(diǎn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，逐一加以解決，同時在深入理解課文內(nèi)容的過程中，激勵提出問題的學(xué)生自己解析、解決問題，爾后圍繞授課目的進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練。（三）課堂爭論，明辨是非在授課過程中，我將爭論引進(jìn)課堂。由于經(jīng)過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生完滿有能力將課文中關(guān)于留車還是還車的各種原由陳述出來，那么，較之（讓學(xué)生單調(diào)無聊地搜尋原由）還不如讓學(xué)生自由選擇見解，進(jìn)行一場強(qiáng)烈的現(xiàn)場爭論。因此，在讓學(xué)生熟悉了課文內(nèi)容此后，讓學(xué)生運(yùn)用書本中的語句進(jìn)行爭論，在爭論中明辨是非，領(lǐng)悟母親說的話的含義，領(lǐng)悟父親的思想感情。辯論的形式激發(fā)了學(xué)生對課堂授課的強(qiáng)烈參加感，老師經(jīng)過合適地引導(dǎo)，課堂氣氛熱忱，學(xué)生爭論言言有據(jù)，句句有力，這樣不但使學(xué)生加深了對課文的理解，又提升了綜合能力。（四）總結(jié)全文、深華感情俗話說：“編筐編簍，重在收口”，整篇課文講完后，為給學(xué)生一個完滿而深刻的印象，老師與同學(xué)再一起依照板書總結(jié)課文，對全篇內(nèi)容進(jìn)行梳理、大綱挈領(lǐng)，在理解中心思想的基礎(chǔ)上再感情朗誦，使學(xué)生的思想再次碰到熏陶，感情獲得深華。說板書：板書是一堂課的縮影，是一個微型授課方案，本課的板書力求簡潔精髓：１４、中彩那天一個人只要活得有節(jié)氣，就等于有了一大筆財富。還車？正直道德難題還車！誠實(shí)留車？有節(jié)氣這樣的設(shè)計，抓住了課文主線，理清了課文的思路脈絡(luò)，突出了授課的重點(diǎn)，吻合板書設(shè)計的目標(biāo)性、有序性、直觀性，是執(zhí)教者施教的宏圖，也是教與學(xué)思路的表現(xiàn)。中彩那天授課稿篇3各位老師上午好，我今天授課的題目是《中彩那天》。我將從說設(shè)計理念、說教材、說教法學(xué)法、說授課流程和板書設(shè)計幾個方面來張開我的授課。一、說設(shè)計理念小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)珍愛學(xué)生的好奇心、求知欲，充發(fā)散揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)步精神?！薄吨胁誓翘臁烦浞直憩F(xiàn)了“以人為本”的新的語文授課觀，將學(xué)生的主體地位提到相當(dāng)?shù)母叨?。在授課過程中，怎樣貫徹落實(shí)這一理念呢？在授課過程中，我突出以下三點(diǎn)：（1）啟示思想，學(xué)會思疑；（2）一讀促思，讀中感悟；（3）激辯啟情，交際明理。這樣安排授課的目的很明確，以學(xué)生的思疑來成立課堂授課結(jié)構(gòu)，經(jīng)過學(xué)生的讀書促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作性思想，獲得悉識，充分表現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的授課觀。二、說教材《中彩那天》是人教版教材小學(xué)語文四年級下冊第二組以“以誠待人”中的一篇精讀課文。課文表達(dá)了生活窘?jīng)r的父親，沒心中中獎，獲得了念念不忘的汽車，但是中獎的號碼倒是父親幫同事代買的，經(jīng)過強(qiáng)烈的思想斗爭，父親將汽車返還給同事。課文表達(dá)線索清楚，以汽車的得而復(fù)失和“我”的感神態(tài)度變化為線索來張開，反響了一個一般工人高尚的精神境地。依照本冊課文的授課任務(wù)“感覺人物的思想質(zhì)量，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式”和語文課程標(biāo)準(zhǔn)以及四年級學(xué)生的特點(diǎn)，我擬定了以下授課目的：知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“狀況、保持、財富”等詞語；能借助工具書和結(jié)合上下文理解文中的詞語；正確、流利、有感情的朗誦課文。過程與方法目標(biāo)：領(lǐng)悟__敘事清楚，首尾響應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提升語言表達(dá)能力。感神態(tài)度價值觀目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟誠實(shí)守信是人的精神財富，它比人間任何物質(zhì)財富更為可貴的道理，并能聯(lián)系自己的實(shí)質(zhì)說說領(lǐng)悟?；谖覍滩牡慕馕觯覍⒈菊n的授課重點(diǎn)確定為領(lǐng)悟文中人物感神態(tài)度的變化，感覺誠實(shí)守信的難得。授課難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解。三、說教法語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文授課應(yīng)在師生相同對話的基礎(chǔ)進(jìn)步行。在語文授課過程中，教師是組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是真實(shí)學(xué)習(xí)的主人。因此，在授課中應(yīng)充發(fā)揮學(xué)生的主體地位。依照語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的特點(diǎn)，我主要采用以下兩種授課方法：1、點(diǎn)撥研究的授課方法：為提升學(xué)生的閱讀理解能力，在授課過程中設(shè)計一些問題讓學(xué)生在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)進(jìn)步行小組合作，教師在這個過程中恩賜指導(dǎo)。2、朗誦感悟法：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的解析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在本課的授課中我給學(xué)生留有充分的讀書時間，讓他們在讀中感悟__的思想感情。四、說學(xué)法“未來的文盲將不是不識字的人，而是不知道怎樣學(xué)習(xí)的人”因此給學(xué)生合適的學(xué)法指導(dǎo)特別重要。1、合作研究法：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。在本課的授課中，我在初讀感知環(huán)節(jié)和研讀環(huán)節(jié)設(shè)計了相應(yīng)的問題組織學(xué)生進(jìn)行合作研究。2、朗誦法：充分的閱讀有利于學(xué)生更好地走近文本，因此授課中，我十分注意將朗誦法作為一種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。五、說授課流程《中彩那天》是一篇精讀課文。這篇課文的授課方案，我以學(xué)生的讀為基礎(chǔ)，以全面提升學(xué)生的語文涵養(yǎng)為目標(biāo)來進(jìn)行授課方案。這節(jié)課我設(shè)計的課堂結(jié)構(gòu)是：游戲激趣，導(dǎo)入新課———初讀課文，整體感知——精讀課文，理清線索——研讀課文，感悟感情——學(xué)習(xí)寫法，試一試運(yùn)用——部署作業(yè)，牢固提升。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半。因此在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我力求激發(fā)學(xué)生的興趣。本課的導(dǎo)入我采用了游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入新課的授課?！罢垖W(xué)生從0-----20這21個數(shù)字之間選一個自己喜歡的數(shù)字，看看自己選中的號碼可否和老師立刻揭曉的好運(yùn)數(shù)字相同。若是所選數(shù)字正是老師揭曉的好運(yùn)數(shù)字將會收到一份奇特的獎勵。”這樣進(jìn)行授課方案，我預(yù)設(shè)能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來我會讓中獎和沒中獎的學(xué)生分別說說自己的心情，在此基礎(chǔ)上提出這么一個問題：若是你中獎的號碼是你的同桌幫你選的，你會怎么做呢？惹起學(xué)生思慮，從而導(dǎo)入新課的授課。（二）初讀課文，整體感知在這個環(huán)節(jié)，我要修業(yè)生默讀課文，畫出新字新詞，借助工具書和結(jié)合上下文理解詞語的含義，并能提出自己不理解的詞語或請教同學(xué)或請教老師予以解決。這樣進(jìn)行授課方案有利于提升學(xué)生默讀和自主識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用工具書和結(jié)合上下文理解詞語含義的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。在掃清文字阻擋的基礎(chǔ)上，我提出一個這樣的問題“課文講了一個什么故事呢？讓學(xué)生先進(jìn)行小組之間的交流，爾后進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的授課。（三）精讀課文，理清線索出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察中獎后父親和“我”表情的變化。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生朗誦課文3至9自然段，找出描述父親和“我”感神態(tài)度變化的詞語。由于__故事情節(jié)強(qiáng)，合適于做復(fù)述性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)進(jìn)步行故事的復(fù)述。這樣進(jìn)行授課方案有利于鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。同時這個環(huán)節(jié)的“理清線索”的授課也有利于更好的進(jìn)行感悟領(lǐng)悟環(huán)節(jié)的授課。（四）研讀課文，感悟感情這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生合作研究，在合作研究的過程中領(lǐng)悟文中的思想感情。為此我設(shè)計了一下兩個研究問題：一、你父親正面對一個道德難題，這個道德難題是指什么？為什么說它是一個道德難題？二、父親撥打電話給庫伯，讓他把車子開走，你感覺父親這樣做值得嗎？為什么？組織學(xué)生對這兩個問題進(jìn)行討論交流，激勵學(xué)生在談?wù)摻涣髦姓f出自己的真實(shí)想法，教師在這個環(huán)節(jié)中恩賜學(xué)生引導(dǎo)和點(diǎn)撥。這個環(huán)節(jié)的授課有利于打破授課重難點(diǎn)。（五）學(xué)習(xí)寫法，試一試運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗盀槭裁凑f父親打電話的'時候是我家最富饒的時刻？”在談?wù)摻涣鞯倪^程中理解“富饒”一詞的特別含義以及作者前后響應(yīng)的表達(dá)的方式。(六)部署作業(yè)，牢固提升課下讓學(xué)生收集有關(guān)誠信的故事或名言。這樣的作業(yè)設(shè)計有利于提升學(xué)生手收集和辦理信息的能力。我的授課達(dá)成，感謝各位老師！中彩那天授課稿篇4一、教材解析《中彩那天》是人教版四年級年級下冊第二單元的－篇精讀課文。__以汽車的得而復(fù)失和人物的感情變化過程為線索張開，經(jīng)過優(yōu)異的細(xì)節(jié)描述，表達(dá)了人物的思想感情。在面對道德難題時，父親經(jīng)過復(fù)雜思想斗爭后，最后堅守了誠實(shí)、守信的質(zhì)量。可見，《中彩那天》是培養(yǎng)學(xué)生“誠實(shí)、講信用”的范本！同時，也擁有著深刻的教育意義。二、學(xué)情解析作為四年級的學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)擁有獨(dú)立識字的能力，閱讀能力也在不斷提升，有必然的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法，擁有初步解析問題解決問題的能力。三、授課目的的設(shè)定我從知識與能力，過程和方法，感神態(tài)度與價值觀三個維度考慮，擬定了以下的授課目的。1．認(rèn)識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫：保持、精湛、悶悶不樂、疑惑不解等詞語。2。正確、流利、有感情地朗誦課文。理解“道德難題”，懂得誠實(shí)，講信用的尊貴質(zhì)量。3．在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過人物神情、動作表現(xiàn)人物心里的表達(dá)方法。授課重點(diǎn)：理解“道德難題”，懂得誠實(shí)，講信用的尊貴質(zhì)量。授課難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)作者經(jīng)過人物神情、動作表現(xiàn)人物心里的表達(dá)方法。四、說教法結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，為了達(dá)到授課目的、突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，結(jié)合本篇課文的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，我主要采用以下的教法學(xué)法：1。情境創(chuàng)想法。情境的創(chuàng)立能使學(xué)生“親”入課文中間，入情入境地理解課文，領(lǐng)悟作者的感情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2。啟示引誘法。在授課中，我依照課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于研究的特點(diǎn)設(shè)計了一些啟示性較強(qiáng)的問題，引誘學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到打破重難點(diǎn)的目的。3。以讀代講法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的關(guān)系，閱讀的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、欣賞和談?wù)摰哪芰ΑＲ虼耍谡n時，我采用多種朗誦形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個授課活動中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。五、說學(xué)法在學(xué)法上，我主要采用自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，側(cè)重學(xué)生的交流、合作、觀察、領(lǐng)悟，提升學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。六、授課程序：（一）創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入。1。組織“好運(yùn)大抽獎”的游戲活動。學(xué)生興致勃勃地參加游戲后，咨詢“中獎?wù)摺保耗愕男那樵鯓?？讓中獎?wù)吖肌爸歇劯醒浴薄?。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）導(dǎo)學(xué)釋疑1．初讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。出示“自學(xué)提示”：學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說說父親面對一個“道德難題”終歸是什么？自學(xué)提示的出示將課堂的主動權(quán)交給的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師可是組織者、引導(dǎo)者。2．細(xì)讀課文，研究“道德難題”之難，領(lǐng)悟父親的質(zhì)量。出示“自學(xué)提示”：小組合作學(xué)習(xí)，父親面對的“道德難題”為什么難呢？__又是怎么寫出父親“難”的表現(xiàn)的？在你的眼中，他是的怎樣的人。（經(jīng)過自學(xué)提示的引領(lǐng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的談?wù)?、交流中不斷獲得啟示，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識。）（1）組長組織，組織組員讀中感悟，圈畫有關(guān)詞句。2）組內(nèi)交流后，班中報告。句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作保持生計，窘?jīng)r。（重點(diǎn)品讀“窘?jīng)r”）句子二：他念念不忘的是能有一輛屬于自己的汽