部編人教版四年級下冊語文11白樺課件2套(新教材)

11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。導(dǎo)入一返回新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩主要寫了什么？初讀課文從不同的角度描寫了白樺的美。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩主我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）A.流蘇B.瀟有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？再讀課文外形特點(diǎn)（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面外形特點(diǎn)外形特點(diǎn)讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點(diǎn)是什么？潔白。讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點(diǎn)是什么？潔白。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，這兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)，突出白樺的高潔。整體描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動(dòng)態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實(shí)是在表達(dá)對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美結(jié)構(gòu)梳理狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格結(jié)構(gòu)梳理狀元成才《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達(dá)了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展一【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)貞不屈。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。返回菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。拓展二青松拓展二【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直一、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.繡花（xiù）瀟灑（xiāo）B.綻放（dìnɡ）白樺（huà）C.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B隨堂練習(xí)······一、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）B隨堂練習(xí)··二、品讀句子，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。這句話中詩人把白樺置于_____的映照之下，更加襯托出白樺的_____。朝霞秀美二、品讀句子，完成練習(xí)。朝霞秀美生動(dòng)的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會(huì)寫這樣的句子。下雨了，頑皮的雨滴__________________________。月亮姑娘升起來了，仿佛_____________________________。最愛在雨傘上盡情地舞蹈正悄悄地和身邊的小星星說話狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生動(dòng)的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會(huì)寫這樣的句子。最愛在三、詞語積累。【AABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計(jì)較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。假期去公園或植物園仔細(xì)觀察白樺樹，聯(lián)系課文體會(huì)詩中的情感。課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。課后作業(yè)新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。11白樺11白樺自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？初讀課文外形特點(diǎn)（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩是白樺涂抹繡花瀟灑花穗齊綻朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)zhànchánɡ

yánɡxiù

xiāohuīménɡ

lónɡ白樺涂抹繡花瀟灑白樺涂抹繡花繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞左右結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）A.流蘇B.瀟近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形特點(diǎn)——潔白。課文精講讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，局在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)，突出白樺的高潔。整體描寫在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！庇傻?節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動(dòng)態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實(shí)是在表達(dá)對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格狀元成才主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達(dá)了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度拓展延伸【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展延伸【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)貞不屈。蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。樺（）涂（）茸（）繡（）瀟（）穗（）白樺涂抹茸毛繡花瀟灑花穗狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。樺（）涂（二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。這首詩以白樺為描寫對象，從（

）的角度寫出了它的高潔之美。A.色彩B.生長習(xí)性C.形態(tài)詩歌中運(yùn)用了（

）的修辭手法。（多選）A.比喻B.擬人C.排比AAB二、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。這首詩以白樺為描寫對象，三、詞語積累?！続ABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計(jì)較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。課后習(xí)題參考答案

朗讀指導(dǎo)：朗讀第1小節(jié)時(shí)要親切、自然，體現(xiàn)出對朝夕相處的白樺的喜愛。第2小節(jié)語速歡快，讀出贊美的語氣。第3小節(jié)語速稍慢，略顯深沉，讀出一種崇敬之情。第4小節(jié)語調(diào)上揚(yáng)，讀出贊美之情。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：朗讀第1小節(jié)時(shí)要親切、自然讀一讀，選擇幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝銀色的光華ái狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路讀一讀，選擇幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象

參考答案：白樺樹玉立在雪地里，穿著一身銀裝，渾身披著晶亮的雪花，就像是潔白的流蘇在風(fēng)中飄動(dòng)。姍姍來遲的朝霞，給白樺抹上了一層銀色的光華。初升的太陽灑下燦燦的金暉，將白樺映照得更加美麗。參考答案：白樺樹玉立在雪地里，穿著一身銀裝，渾身披著

參考答案：

大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)?！愐恪肚嗨伞吩姼柚谐３懙揭恍┲参?，如松、竹、梅、蘭，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。選做參考答案：詩歌中常常寫到一些植物，如松、竹、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！鬯危萃醢彩睹坊ā非飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！厶疲菰　毒栈ā穳菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。課后作業(yè)課文由樹及人，表達(dá)了對高尚人格的贊美，搜集類似的作品讀一讀。選擇自己喜歡的事物，仿照課文句式寫一小段。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)課文由樹及人，表達(dá)了對高尚人格的贊美，搜集類似的作品11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二11白樺導(dǎo)入一導(dǎo)入二新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。導(dǎo)入一返回新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？導(dǎo)入二返回為什么白樺樹皮是白色的？自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩主要寫了什么？初讀課文從不同的角度描寫了白樺的美。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩主我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）A.流蘇B.瀟有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？再讀課文外形特點(diǎn)（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩是從哪些方面外形特點(diǎn)外形特點(diǎn)讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點(diǎn)是什么？潔白。讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點(diǎn)是什么？潔白。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，這兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)，突出白樺的高潔。整體描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！庇傻?節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路內(nèi)在氣質(zhì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動(dòng)態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實(shí)是在表達(dá)對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美結(jié)構(gòu)梳理狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格結(jié)構(gòu)梳理狀元成才《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達(dá)了詩人對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展一【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)貞不屈。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。返回菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。拓展二青松拓展二【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直一、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.繡花（xiù）瀟灑（xiāo）B.綻放（dìnɡ）白樺（huà）C.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B隨堂練習(xí)······一、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）B隨堂練習(xí)··二、品讀句子，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。這句話中詩人把白樺置于_____的映照之下，更加襯托出白樺的_____。朝霞秀美二、品讀句子，完成練習(xí)。朝霞秀美生動(dòng)的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會(huì)寫這樣的句子。下雨了，頑皮的雨滴__________________________。月亮姑娘升起來了，仿佛_____________________________。最愛在雨傘上盡情地舞蹈正悄悄地和身邊的小星星說話狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路生動(dòng)的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會(huì)寫這樣的句子。最愛在三、詞語積累?！続ABC式詞語】姍姍來遲欣欣向榮彬彬有禮亭亭玉立依依不舍孜孜不倦奄奄一息蒸蒸日上斤斤計(jì)較津津有味念念不忘滔滔不絕三、詞語積累。你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。假期去公園或植物園仔細(xì)觀察白樺樹，聯(lián)系課文體會(huì)詩中的情感。課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路你還從哪些事物中感受到了美好的品質(zhì)？和同學(xué)分享交流。課后作業(yè)新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。11白樺11白樺自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩是從哪些方面描寫白樺的？初讀課文外形特點(diǎn)（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利，思考：這首詩是白樺涂抹繡花瀟灑花穗齊綻朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)zhànchánɡ

yánɡxiù

xiāohuīménɡ

lónɡ白樺涂抹繡花瀟灑白樺涂抹繡花繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！跳過找一找狀元成才路樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞左右結(jié)構(gòu)：樺涂繡瀟穗朦朧抹茸寂霞瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)瀟xiāo重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長，下橫稍短，捺要伸展。抹mǒ神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）A.流蘇B.瀟近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧近義詞反義詞仿佛——似乎寂靜——安靜潔白——烏黑寂靜——喧鬧帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？帶著問題有感情地朗讀課文，想象畫面。再讀課文詩人筆下的白樺給讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形特點(diǎn)——潔白。課文精講讀一讀詩的前兩節(jié)，想一想：這部分主要描寫的是什么？白樺的外形在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，局在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)，突出白樺的高潔。整體描寫在我的窗前，銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路毛茸茸的枝頭，比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺由第2節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！庇傻?節(jié)詩中對白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩名句？示例：在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動(dòng)態(tài)美。讀一讀詩的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托在朦朧的寂靜中在朦朧的寂靜中外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。白樺四周徜徉著通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周

示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例：潔白、高潔、挺拔。詩人筆下的白樺給你留下了怎樣你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著詩人對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩人贊美和歌頌白樺，其實(shí)是在表達(dá)對擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。你覺得詩人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩字里行間充溢著結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中高潔品格狀元成才主旨概括《白樺》這首詩以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達(dá)了詩人對擁有白樺一樣品