部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作課件

寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)第三單元寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)第三單元寫(xiě)作要寫(xiě)好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物特點(diǎn)。接下來(lái)，展開(kāi)具體描寫(xiě)，描寫(xiě)外貌，可寫(xiě)人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可寫(xiě)臉色、神情，尤其是眼睛；描繪衣著，可寫(xiě)人物某次的具體穿著，也可寫(xiě)其習(xí)慣的顏色搭配、衣服樣式等。注意不要泛泛地?cái)⑹龊兔鑼?xiě)，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來(lái)寫(xiě)。比如：《從百草園到三味書(shū)屋》，寫(xiě)壽鏡吾老先生“讀書(shū)入神”的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象躍然紙上。要寫(xiě)好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物特點(diǎn)。要把人寫(xiě)活，寫(xiě)成“他自己”，就要把人放在事中去寫(xiě)，寫(xiě)他與別人的交往，寫(xiě)他富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)。可寫(xiě)的事情很多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來(lái)寫(xiě)，可以是一件事，也可以是幾件事。要把人寫(xiě)活，寫(xiě)成“他自己”，就要把人放在事中去寫(xiě)，寫(xiě)他與別人你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢(qián)學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利?波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話(huà)題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字。提示:1.要寫(xiě)出偶像吸引你的地方,讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等，力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn)。你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，思路指導(dǎo)1.首先要善于觀(guān)察,善于捕捉人物最突出的特點(diǎn)。在觀(guān)察人物的過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)自己的感官,不僅要用眼睛看,還要用耳朵聽(tīng),讓人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等都了然于胸。其次要抓住人物特點(diǎn),精心錘煉詞語(yǔ),描寫(xiě)人物富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作等,以表現(xiàn)人物的思想、性格。另外,還要善于“濃妝淡抹”。對(duì)人物的描寫(xiě),該濃則濃,該淡則淡.還可借助細(xì)節(jié)描寫(xiě),更傳神地刻畫(huà)人物。思路指導(dǎo)1.首先要善于觀(guān)察,善于捕捉人物最突出的特點(diǎn)2.(１)要認(rèn)真審題，扣題寫(xiě)作。“你熟悉的一個(gè)同學(xué)”限定了文章的寫(xiě)作范圍,同時(shí)題干規(guī)定了文體———寫(xiě)人的記敘文,通過(guò)敘述具體生動(dòng)的事件和塑造形象可感的人物來(lái)完成寫(xiě)作。(２)要敘寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)豐滿(mǎn)。對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等的刻畫(huà)是文中必不可少的.這樣刻畫(huà)出來(lái)的形象才血肉豐滿(mǎn)。尤其要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)讓人物形象躍然紙上。2.(１)要認(rèn)真審題，扣題寫(xiě)作?！澳闶煜さ囊粋€(gè)同學(xué)”限定了文(３)要選材典型，詳略得當(dāng)。要選取最能突出人物形象的典型事例來(lái)寫(xiě),并且所選素材要來(lái)源于生活.敘述事件要詳略得當(dāng),概括敘述與具體敘述相結(jié)合。(４)要語(yǔ)言精美。在記真事、抒真情的基礎(chǔ)上,可多運(yùn)用一些修辭手法,使文章文辭優(yōu)美,語(yǔ)言靈動(dòng)而富有創(chuàng)意,切忌平淡蒼白,沒(méi)有美感。(３)要選材典型，詳略得當(dāng)。要選取最能突出人物形象的3.(１)“偶像”即崇拜的對(duì)象。應(yīng)選擇自己最喜歡、最了解的人去寫(xiě)，要寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn),對(duì)人物一定要有細(xì)致的刻畫(huà)。(２)要寫(xiě)出偶像對(duì)自己的影響。你之所以崇拜他,是因?yàn)樗骋环矫婢哂歇?dú)特魅力,而這魅力又深深地吸引了你,影響了你,因而你才會(huì)對(duì)他產(chǎn)生崇拜之情。因此,寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不要把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀(guān)者,而要積極主動(dòng)地參與到你的作文中來(lái)。(３)選材要新穎。避開(kāi)平淡題材,凸顯個(gè)性是關(guān)鍵。3.(１)“偶像”即崇拜的對(duì)象。應(yīng)選擇自己最喜歡、最了解的我的偶像歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過(guò)童稚，步入青春。我們盡情地釋放著自己的個(gè)性，追逐著自己的偶像。我，也不例外，也有自己的偶像。在一間幽暗的小屋里，一位頭發(fā)蓬亂的老者正在彈奏著動(dòng)人的樂(lè)曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫(xiě)著沉浸于音樂(lè)中的快樂(lè)。他就是——貝多芬。一次演出結(jié)束時(shí)，臺(tái)下掌聲一片，可他卻聽(tīng)不見(jiàn)。直到一個(gè)登臺(tái)獻(xiàn)花的女孩抱住他，他才回過(guò)神來(lái)。他這才意識(shí)到，自己永遠(yuǎn)聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)了。他萬(wàn)分痛苦，雙耳失聰對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是何等不幸。我的偶像但，他扼住了命運(yùn)的咽喉。他堅(jiān)持創(chuàng)作，為藝術(shù)而獻(xiàn)身，把美妙的音樂(lè)留給了后世。貝多芬在挫折中站了起來(lái)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志、創(chuàng)作的激情，譜寫(xiě)出驚人的杰作。貝多芬是一個(gè)傳奇，他用心靈感受世界，用生命譜寫(xiě)樂(lè)章。貝多芬還是一位性情孤傲、勇于挑戰(zhàn)權(quán)貴的人。一次，他與歌德同行，迎面遇到一支貴族隊(duì)伍。歌德急忙脫帽致敬，而貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。貝多芬對(duì)權(quán)貴的輕視更顯示了他人格的高貴，不禁讓人嘆服。但，他扼住了命運(yùn)的咽喉。他堅(jiān)持創(chuàng)作，為藝術(shù)而獻(xiàn)身，把貝多芬的樂(lè)曲像一股清泉，滋潤(rùn)了人們的心田；貝多芬的樂(lè)曲像一面戰(zhàn)鼓，擂響了戰(zhàn)斗的聲音；貝多芬的樂(lè)曲像一把利劍，直刺邪惡的心臟。貝多芬是一個(gè)巨人，是一位英雄。他生活簡(jiǎn)樸，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我學(xué)習(xí)和贊頌。貝多芬，我想對(duì)你說(shuō)：你的精神激勵(lì)著我，你的品格引領(lǐng)著我，你的音樂(lè)熏陶著我。你是歷史長(zhǎng)河中一朵巨大的浪花，你是人類(lèi)天空中一顆奪目的明星……有人說(shuō)，命運(yùn)掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生證明了：命運(yùn)掌握在自己手中。你用激昂的音樂(lè)詮釋了大寫(xiě)的“人”，譜寫(xiě)了你輝煌的人生。貝多芬的樂(lè)曲像一股清泉，滋潤(rùn)了人們的心田；貝多芬的樂(lè)這就是我的偶像——音樂(lè)界偉大的貝多芬。在我遇到挫折時(shí)，他帶給我戰(zhàn)勝困難的勇氣；在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，他陪伴我迎接風(fēng)雨的洗禮。這就是我的偶像——音樂(lè)界偉大的貝多芬。在我遇到挫折時(shí)我的同學(xué)她是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個(gè)頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個(gè)“小博士”。她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。素材一我的同學(xué)素材一部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作課件精彩開(kāi)頭

1.每個(gè)人都有屬于自己的偶像，當(dāng)然我也不例外。不過(guò)，有的人的偶像是名人，有的人的偶像是明星，而我的偶像并不是什么名人，也不是什么明星，她是一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師。

2.歷史的天空，群星閃爍。有的最終歸于沉寂，有的卻歷經(jīng)滄桑，依然熠熠生輝。他們就是我心中的偶像，像夜幕降臨時(shí)西方的那顆啟明星，不僅給予我視覺(jué)上的美感，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力和方向。素材二精彩開(kāi)頭素材二父親的愛(ài)有一種愛(ài)，在你失敗時(shí)，牽動(dòng)你奮斗的動(dòng)力；有一種愛(ài)，在你成功時(shí)，激起你繼續(xù)努力的信念；有一種愛(ài)，在你犯錯(cuò)時(shí)，促使你彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)；有一種愛(ài)，在你放棄時(shí)，激勵(lì)你重新振作起來(lái)。這種愛(ài)，叫父愛(ài)。父愛(ài)不像母愛(ài)那樣的溫柔，那樣的溫暖，那樣的舒服，但父愛(ài)有它獨(dú)特的色彩。它深沉，它含蓄，對(duì)兒女默默奉獻(xiàn)著；它踏實(shí)，它真實(shí)，它一直這樣付出著。爸爸對(duì)我的愛(ài)是特殊的，記得六歲那年我學(xué)騎自行車(chē)。爸爸將我扶住，我才放開(kāi)膽子騎，爸爸一放掉，我就賴(lài)著不騎了。素材三父親的愛(ài)素材三這可讓爸爸夠生氣，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下來(lái)，車(chē)子重心不穩(wěn)，倒了下來(lái)，我也摔得不輕，哇哇大哭。媽媽在一旁看著不忍心，就跑過(guò)來(lái)哄我，被爸爸制止了，爸爸說(shuō)：“要想學(xué)自行車(chē)，不摔跤怎么行？”說(shuō)完抱我上車(chē)，繼續(xù)教我。這次我可不敢大意了，把心全放在了騎車(chē)上，絲毫沒(méi)注意到爸爸已經(jīng)放開(kāi)了手。這樣，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我暗暗夸自己真聰明，卻沒(méi)想到爸爸的功勞。這可讓爸爸夠生氣，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子單元寫(xiě)作

寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)七年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第3單元單元寫(xiě)作七年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第3單元1．學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物的主要特征刻畫(huà)人物形象。2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑人物形象的作用。3．把人物放在事件中寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，塑造其性格。寫(xiě)作目標(biāo)1．學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物的主要特征刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)作目標(biāo)1．抓住人物的外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)人物的外貌各不相同，各有特色，所以對(duì)人物的刻畫(huà)也要因人而異，抓住特點(diǎn)。因此，寫(xiě)作之前一定要細(xì)心觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者的與眾不同之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，然后，再根據(jù)文章主題的需要，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，必要時(shí)可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法。寫(xiě)作時(shí)尤其不要忽略對(duì)眼睛的描寫(xiě)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。寫(xiě)作點(diǎn)撥1．抓住人物的外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)寫(xiě)作點(diǎn)撥2．把握人物的語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔語(yǔ)言描寫(xiě)也是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能夠鮮明地展示人物的個(gè)性，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者獲得深刻的印象。想要寫(xiě)活人物，應(yīng)將人物的語(yǔ)言寫(xiě)活。2．把握人物的語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔3．推敲人物的個(gè)性特征，選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)人物形象成功的動(dòng)作描寫(xiě)可以提示人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的過(guò)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。描寫(xiě)動(dòng)作，首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還應(yīng)注意精心修飾動(dòng)詞。對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，一定要理清動(dòng)作的先后順序，切記要寫(xiě)得有條理，不混亂。3．推敲人物的個(gè)性特征，選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)人物形象4．透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心人物的心理活動(dòng)可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物傾吐；可以通過(guò)描寫(xiě)人物外在形態(tài)間接顯示，還可以通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍等進(jìn)行折射。在寫(xiě)作過(guò)程中要注意，每個(gè)人的經(jīng)歷、性格不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人物豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)的表現(xiàn)方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹等。但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，都要合情合理。4．透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心5．提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象要把人物寫(xiě)得個(gè)性鮮明，栩栩如生，就要注意對(duì)各種素材進(jìn)行加工、提煉，選擇有代表性的、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，摒棄或一筆帶過(guò)不能表現(xiàn)人物特征的事件，做到詳略得當(dāng)。另外，不可忽視對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。有時(shí)人物的性格特點(diǎn)會(huì)體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)能增強(qiáng)文章的可信度和感染力。5．提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象群生命如此匆匆，歲月如此悠悠；“群”情如此濃濃，我們?nèi)绱丝鞓?lè)！——題記①三朵“金花”在豐富多彩的“群”中，有這么一個(gè)由三朵“金花”組合成的“品”字群，會(huì)令你不得不刮目相看。例文引路【旁批】①結(jié)構(gòu)角度：運(yùn)用題記，點(diǎn)題，引出本文需要寫(xiě)的內(nèi)容群，并點(diǎn)明中心——快樂(lè)。群例文引路【旁批】①結(jié)構(gòu)角度：運(yùn)用題記，點(diǎn)題，引出本文需要寫(xiě)喏，西南面那穿著紅色休閑裝的，此刻正安靜地捧著一本書(shū)，認(rèn)真地品讀著，就像與世隔絕一樣，萬(wàn)物不在其“眼中”。那東南面的一位，身穿天藍(lán)牛仔服，像一個(gè)活動(dòng)性極強(qiáng)的“原子”，忽東忽西，忽南忽北，哪兒人最多，就往哪兒去。還有東北面那位，身穿紫色襯衫，坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，雙手托著腮，望著無(wú)邊的蒼穹，熟知的人準(zhǔn)會(huì)猜到，她又在思索人生哲理了。②她們呢，就是本校②寫(xiě)法角度：從外貌著手，抓住人物衣著特點(diǎn)——紅、藍(lán)、紫，同時(shí)又抓住人物的性格特點(diǎn)——安靜、好動(dòng)、愛(ài)思考，把三個(gè)充滿(mǎn)朝氣的中學(xué)生的形象呈現(xiàn)在我們面前?！九耘窟?，西南面那穿著紅色休閑裝的，此刻正安靜地捧著一本書(shū)，認(rèn)真地的“品”字群。教室里，“紅”坐在最前面，“藍(lán)”和“紫”分列其左右，呈“品”字形。說(shuō)來(lái)也怪，她們走在一起也呈“品”字形，成為校園一景。“三家”會(huì)集“品”字群中，還真可謂人才濟(jì)濟(jì)。不信，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。的“品”字群。教室里，“紅”坐在最前面，“藍(lán)”和“紫”分列其“紅”，群主兼小草文學(xué)社社長(zhǎng)，小有名氣的“校園小作家”。那一篇篇變成鉛字的佳作，不禁令“群芳”失色，“須眉”開(kāi)顏。“紅”曾夸下?？冢鹤鲋袊?guó)的下一位“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”得主。因?yàn)橛兄練?，她被稱(chēng)為“希望作家”?！八{(lán)”呢，人際關(guān)系挺不錯(cuò)。開(kāi)口一個(gè)“哥們”，閉口一個(gè)“姐們”；到哪兒，“紅”，群主兼小草文學(xué)社社長(zhǎng)，小有名氣的“校園小作家”。那一“民心”便向哪兒。因此，“藍(lán)”還信誓旦旦地說(shuō)：十年后，競(jìng)選某某州的州長(zhǎng)，如若不成，就幫別人拉選票。也許因?yàn)椤八{(lán)”有這樣的“野心”，同學(xué)們便封她為“喳喳呼呼活動(dòng)家”。那“紫”呢，周身滿(mǎn)是“哲學(xué)細(xì)胞”。你聽(tīng)：“流星是為尋求生命的永恒，而來(lái)到那本不是其軌跡的軌跡，超脫了瞬間的永恒……”“民心”便向哪兒。因此，“藍(lán)”還信誓旦旦地說(shuō)：十年后，競(jìng)選諸如此類(lèi)的深?yuàn)W“哲理”，讓人如墜云里霧中。也不知是褒是貶，她被同學(xué)們稱(chēng)為“雛形哲學(xué)家”。③憂(yōu)樂(lè)年華④經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的拼搏，期中考試終于降下帷幕。成績(jī)揭曉，“品”字群的世界頓時(shí)烏云密布，看那陣勢(shì)，八成有暴雨。也難怪，“品”字群怎么敵得過(guò)天天琢磨怎么應(yīng)付③內(nèi)容角度：通過(guò)對(duì)“品”字群中三朵“金花”的介紹，分別表現(xiàn)出三人的特長(zhǎng)，緊承上文“人才濟(jì)濟(jì)。”④構(gòu)思角度：小標(biāo)題的恰當(dāng)運(yùn)用，使文章層次清楚，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的視角，使文章內(nèi)容有機(jī)地組合在一起。諸如此類(lèi)的深?yuàn)W“哲理”，讓人如墜云里霧中。也不知是褒是貶，她考試的“機(jī)器人”們？不一會(huì)兒，“藍(lán)”走上講臺(tái)：“諸位女士們、先生們，注意啦！據(jù)可靠消息，‘希望作家’即日進(jìn)京，領(lǐng)取2016年‘圣陶杯’文學(xué)獎(jiǎng)?！痹?huà)音剛落，教室里掌聲雷動(dòng)。那來(lái)勢(shì)兇猛的“暴雨”戛然而止，“品”字群又被明媚陽(yáng)光擁抱著……考試的“機(jī)器人”們？不一會(huì)兒，“藍(lán)”走上講臺(tái)：“諸位女士們、習(xí)作以“快樂(lè)”為線(xiàn)索，從不同角度綜合運(yùn)用了肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等寫(xiě)法刻畫(huà)了“品”字群三朵“金花”的不同個(gè)性，人物形象躍然紙上。篇首安排了簡(jiǎn)短的“題記”，作為全文內(nèi)容的提示，開(kāi)頭新穎，起引領(lǐng)作用；結(jié)尾戛然而止，干脆利落，加上省略號(hào)的運(yùn)用，給讀者以想象空間。文章語(yǔ)言幽默詼諧，生動(dòng)有趣，讀后我們仿佛看到“品”字群中的三個(gè)快樂(lè)的中學(xué)生，活靈活現(xiàn)地向我們走來(lái)。名師點(diǎn)評(píng)：習(xí)作以“快樂(lè)”為線(xiàn)索，從不同角度綜合運(yùn)用了肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)請(qǐng)以《你是我最______的人》為題，寫(xiě)一篇文章。提示與要求：1．請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。2．可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。3．文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。4．考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于500字。寫(xiě)作實(shí)踐請(qǐng)以《你是我最______的人》為題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作實(shí)踐思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，題目的補(bǔ)充應(yīng)從所給的四個(gè)詞語(yǔ)中挑選。這就要求我們?cè)谘a(bǔ)充題目前，先列出自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比較，審題時(shí)要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：第一個(gè)關(guān)鍵詞是“你”，“你”只能是具體的人物，可以是現(xiàn)實(shí)世界中的人物，如老師、朋友、親人等；也可以是人類(lèi)歷史上的偉人、英雄等；還可以是文學(xué)作品中的藝術(shù)典型，如《名人傳》中的貝多芬、思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，題目的補(bǔ)充應(yīng)從所給的四個(gè)詞語(yǔ)《西游記》中的孫悟空等。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“我”。這表明寫(xiě)作本文要采用第一人稱(chēng)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。此文重點(diǎn)寫(xiě)人，而要突出人物的個(gè)性，就要從不同角度選擇典型事例。在敘述事例的過(guò)程中，要注重對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌描寫(xiě)等。當(dāng)然，在記敘的同時(shí)，還可在文章的恰當(dāng)位置，用幾句議論點(diǎn)明人物的品質(zhì)，或抒發(fā)自己的感激之情，使文章錦上添花。例文略。《西游記》中的孫悟空等。第二個(gè)關(guān)鍵詞是“我”。這表明寫(xiě)作本文寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)第三單元寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)第三單元寫(xiě)作要寫(xiě)好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物特點(diǎn)。接下來(lái)，展開(kāi)具體描寫(xiě)，描寫(xiě)外貌，可寫(xiě)人物的五官、頭發(fā)與胡須，也可寫(xiě)臉色、神情，尤其是眼睛；描繪衣著，可寫(xiě)人物某次的具體穿著，也可寫(xiě)其習(xí)慣的顏色搭配、衣服樣式等。注意不要泛泛地?cái)⑹龊兔鑼?xiě)，要抓住人物區(qū)別于他人的獨(dú)特之處來(lái)寫(xiě)。比如：《從百草園到三味書(shū)屋》，寫(xiě)壽鏡吾老先生“讀書(shū)入神”的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象躍然紙上。要寫(xiě)好一個(gè)人物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物特點(diǎn)。要把人寫(xiě)活，寫(xiě)成“他自己”，就要把人放在事中去寫(xiě)，寫(xiě)他與別人的交往，寫(xiě)他富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作行為和心理活動(dòng)?？蓪?xiě)的事情很多，要選擇能夠表現(xiàn)人物特征的事來(lái)寫(xiě)，可以是一件事，也可以是幾件事。要把人寫(xiě)活，寫(xiě)成“他自己”，就要把人放在事中去寫(xiě)，寫(xiě)他與別人你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢(qián)學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人?是現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利?波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個(gè)話(huà)題，自擬題目，完成一篇以寫(xiě)人為主的記敘文。不少于500字。提示:1.要寫(xiě)出偶像吸引你的地方,讓人明白你崇拜他的原因。2.注意搜集所寫(xiě)人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對(duì)他的了解，嘗試描寫(xiě)他的外貌、神態(tài)等，力求通過(guò)一些事或細(xì)節(jié)寫(xiě)出他的特點(diǎn)。你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，思路指導(dǎo)1.首先要善于觀(guān)察,善于捕捉人物最突出的特點(diǎn)。在觀(guān)察人物的過(guò)程中,要充分調(diào)動(dòng)自己的感官,不僅要用眼睛看,還要用耳朵聽(tīng),讓人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等都了然于胸。其次要抓住人物特點(diǎn),精心錘煉詞語(yǔ),描寫(xiě)人物富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作等,以表現(xiàn)人物的思想、性格。另外,還要善于“濃妝淡抹”。對(duì)人物的描寫(xiě),該濃則濃,該淡則淡.還可借助細(xì)節(jié)描寫(xiě),更傳神地刻畫(huà)人物。思路指導(dǎo)1.首先要善于觀(guān)察,善于捕捉人物最突出的特點(diǎn)2.(１)要認(rèn)真審題，扣題寫(xiě)作?！澳闶煜さ囊粋€(gè)同學(xué)”限定了文章的寫(xiě)作范圍,同時(shí)題干規(guī)定了文體———寫(xiě)人的記敘文,通過(guò)敘述具體生動(dòng)的事件和塑造形象可感的人物來(lái)完成寫(xiě)作。(２)要敘寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)豐滿(mǎn)。對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等的刻畫(huà)是文中必不可少的.這樣刻畫(huà)出來(lái)的形象才血肉豐滿(mǎn)。尤其要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)讓人物形象躍然紙上。2.(１)要認(rèn)真審題，扣題寫(xiě)作?！澳闶煜さ囊粋€(gè)同學(xué)”限定了文(３)要選材典型，詳略得當(dāng)。要選取最能突出人物形象的典型事例來(lái)寫(xiě),并且所選素材要來(lái)源于生活.敘述事件要詳略得當(dāng),概括敘述與具體敘述相結(jié)合。(４)要語(yǔ)言精美。在記真事、抒真情的基礎(chǔ)上,可多運(yùn)用一些修辭手法,使文章文辭優(yōu)美,語(yǔ)言靈動(dòng)而富有創(chuàng)意,切忌平淡蒼白,沒(méi)有美感。(３)要選材典型，詳略得當(dāng)。要選取最能突出人物形象的3.(１)“偶像”即崇拜的對(duì)象。應(yīng)選擇自己最喜歡、最了解的人去寫(xiě)，要寫(xiě)出人物的性格特點(diǎn),對(duì)人物一定要有細(xì)致的刻畫(huà)。(２)要寫(xiě)出偶像對(duì)自己的影響。你之所以崇拜他,是因?yàn)樗骋环矫婢哂歇?dú)特魅力,而這魅力又深深地吸引了你,影響了你,因而你才會(huì)對(duì)他產(chǎn)生崇拜之情。因此,寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不要把自己當(dāng)作一個(gè)旁觀(guān)者,而要積極主動(dòng)地參與到你的作文中來(lái)。(３)選材要新穎。避開(kāi)平淡題材,凸顯個(gè)性是關(guān)鍵。3.(１)“偶像”即崇拜的對(duì)象。應(yīng)選擇自己最喜歡、最了解的我的偶像歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過(guò)童稚，步入青春。我們盡情地釋放著自己的個(gè)性，追逐著自己的偶像。我，也不例外，也有自己的偶像。在一間幽暗的小屋里，一位頭發(fā)蓬亂的老者正在彈奏著動(dòng)人的樂(lè)曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫(xiě)著沉浸于音樂(lè)中的快樂(lè)。他就是——貝多芬。一次演出結(jié)束時(shí)，臺(tái)下掌聲一片，可他卻聽(tīng)不見(jiàn)。直到一個(gè)登臺(tái)獻(xiàn)花的女孩抱住他，他才回過(guò)神來(lái)。他這才意識(shí)到，自己永遠(yuǎn)聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)了。他萬(wàn)分痛苦，雙耳失聰對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)是何等不幸。我的偶像但，他扼住了命運(yùn)的咽喉。他堅(jiān)持創(chuàng)作，為藝術(shù)而獻(xiàn)身，把美妙的音樂(lè)留給了后世。貝多芬在挫折中站了起來(lái)，以堅(jiān)強(qiáng)的意志、創(chuàng)作的激情，譜寫(xiě)出驚人的杰作。貝多芬是一個(gè)傳奇，他用心靈感受世界，用生命譜寫(xiě)樂(lè)章。貝多芬還是一位性情孤傲、勇于挑戰(zhàn)權(quán)貴的人。一次，他與歌德同行，迎面遇到一支貴族隊(duì)伍。歌德急忙脫帽致敬，而貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。貝多芬對(duì)權(quán)貴的輕視更顯示了他人格的高貴，不禁讓人嘆服。但，他扼住了命運(yùn)的咽喉。他堅(jiān)持創(chuàng)作，為藝術(shù)而獻(xiàn)身，把貝多芬的樂(lè)曲像一股清泉，滋潤(rùn)了人們的心田；貝多芬的樂(lè)曲像一面戰(zhàn)鼓，擂響了戰(zhàn)斗的聲音；貝多芬的樂(lè)曲像一把利劍，直刺邪惡的心臟。貝多芬是一個(gè)巨人，是一位英雄。他生活簡(jiǎn)樸，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我學(xué)習(xí)和贊頌。貝多芬，我想對(duì)你說(shuō)：你的精神激勵(lì)著我，你的品格引領(lǐng)著我，你的音樂(lè)熏陶著我。你是歷史長(zhǎng)河中一朵巨大的浪花，你是人類(lèi)天空中一顆奪目的明星……有人說(shuō)，命運(yùn)掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生證明了：命運(yùn)掌握在自己手中。你用激昂的音樂(lè)詮釋了大寫(xiě)的“人”，譜寫(xiě)了你輝煌的人生。貝多芬的樂(lè)曲像一股清泉，滋潤(rùn)了人們的心田；貝多芬的樂(lè)這就是我的偶像——音樂(lè)界偉大的貝多芬。在我遇到挫折時(shí)，他帶給我戰(zhàn)勝困難的勇氣；在我孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，他陪伴我迎接風(fēng)雨的洗禮。這就是我的偶像——音樂(lè)界偉大的貝多芬。在我遇到挫折時(shí)我的同學(xué)她是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段，高挑的個(gè)頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個(gè)“小博士”。她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。她就是范佳薇。素材一我的同學(xué)素材一部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作課件精彩開(kāi)頭

1.每個(gè)人都有屬于自己的偶像，當(dāng)然我也不例外。不過(guò)，有的人的偶像是名人，有的人的偶像是明星，而我的偶像并不是什么名人，也不是什么明星，她是一位普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師。

2.歷史的天空，群星閃爍。有的最終歸于沉寂，有的卻歷經(jīng)滄桑，依然熠熠生輝。他們就是我心中的偶像，像夜幕降臨時(shí)西方的那顆啟明星，不僅給予我視覺(jué)上的美感，更給了我前進(jìn)的動(dòng)力和方向。素材二精彩開(kāi)頭素材二父親的愛(ài)有一種愛(ài)，在你失敗時(shí)，牽動(dòng)你奮斗的動(dòng)力；有一種愛(ài)，在你成功時(shí)，激起你繼續(xù)努力的信念；有一種愛(ài)，在你犯錯(cuò)時(shí)，促使你彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)；有一種愛(ài)，在你放棄時(shí)，激勵(lì)你重新振作起來(lái)。這種愛(ài)，叫父愛(ài)。父愛(ài)不像母愛(ài)那樣的溫柔，那樣的溫暖，那樣的舒服，但父愛(ài)有它獨(dú)特的色彩。它深沉，它含蓄，對(duì)兒女默默奉獻(xiàn)著；它踏實(shí)，它真實(shí)，它一直這樣付出著。爸爸對(duì)我的愛(ài)是特殊的，記得六歲那年我學(xué)騎自行車(chē)。爸爸將我扶住，我才放開(kāi)膽子騎，爸爸一放掉，我就賴(lài)著不騎了。素材三父親的愛(ài)素材三這可讓爸爸夠生氣，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下來(lái)，車(chē)子重心不穩(wěn)，倒了下來(lái)，我也摔得不輕，哇哇大哭。媽媽在一旁看著不忍心，就跑過(guò)來(lái)哄我，被爸爸制止了，爸爸說(shuō)：“要想學(xué)自行車(chē)，不摔跤怎么行？”說(shuō)完抱我上車(chē)，繼續(xù)教我。這次我可不敢大意了，把心全放在了騎車(chē)上，絲毫沒(méi)注意到爸爸已經(jīng)放開(kāi)了手。這樣，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我暗暗夸自己真聰明，卻沒(méi)想到爸爸的功勞。這可讓爸爸夠生氣，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子單元寫(xiě)作

寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)七年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第3單元單元寫(xiě)作七年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第3單元1．學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物的主要特征刻畫(huà)人物形象。2．體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑人物形象的作用。3．把人物放在事件中寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，塑造其性格。寫(xiě)作目標(biāo)1．學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物的主要特征刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)作目標(biāo)1．抓住人物的外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)人物的外貌各不相同，各有特色，所以對(duì)人物的刻畫(huà)也要因人而異，抓住特點(diǎn)。因此，寫(xiě)作之前一定要細(xì)心觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者的與眾不同之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，然后，再根據(jù)文章主題的需要，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，必要時(shí)可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法。寫(xiě)作時(shí)尤其不要忽略對(duì)眼睛的描寫(xiě)，眼睛是心靈的窗戶(hù)，對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。寫(xiě)作點(diǎn)撥1．抓住人物的外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)寫(xiě)作點(diǎn)撥2．把握人物的語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔語(yǔ)言描寫(xiě)也是塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能夠鮮明地展示人物的個(gè)性，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者獲得深刻的印象。想要寫(xiě)活人物，應(yīng)將人物的語(yǔ)言寫(xiě)活。2．把握人物的語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔3．推敲人物的個(gè)性特征，選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)人物形象成功的動(dòng)作描寫(xiě)可以提示人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的過(guò)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。描寫(xiě)動(dòng)作，首先要準(zhǔn)確選用動(dòng)詞，其次要細(xì)繪連貫動(dòng)作，此外還應(yīng)注意精心修飾動(dòng)詞。對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，一定要理清動(dòng)作的先后順序，切記要寫(xiě)得有條理，不混亂。3．推敲人物的個(gè)性特征，選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)人物形象4．透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心人物的心理活動(dòng)可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物傾吐；可以通過(guò)描寫(xiě)人物外在形態(tài)間接顯示，還可以通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍等進(jìn)行折射。在寫(xiě)作過(guò)程中要注意，每個(gè)人的經(jīng)歷、性格不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種“不同”表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人物豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)的表現(xiàn)方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹等。但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，都要合情合理。4．透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心5．提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象要把人物寫(xiě)得個(gè)性鮮明，栩栩如生，就要注意對(duì)各種素材進(jìn)行加工、提煉，選擇有代表性的、能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，摒棄或一筆帶過(guò)不能表現(xiàn)人物特征的事件，做到詳略得當(dāng)。另外，不可忽視對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。有時(shí)人物的性格特點(diǎn)會(huì)體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)能增強(qiáng)文章的可信度和感染力。5．提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象群生命如此匆匆，歲月如此悠悠；“群”情如此濃濃，我們?nèi)绱丝鞓?lè)！——題記①三朵“金花”在豐富多彩的“群”中，有這么一個(gè)由三朵“金花”組合成的“品”字群，會(huì)令你不得不刮目相看。例文引路【旁批】①結(jié)構(gòu)角度：運(yùn)用題記，點(diǎn)題，引出本文需要寫(xiě)的內(nèi)容群，并點(diǎn)明中心——快樂(lè)。群例文引路【旁批】①結(jié)構(gòu)角度：運(yùn)用題記，點(diǎn)題，引出本文需要寫(xiě)喏，西南面那穿著紅色休閑裝的，此刻正安靜地捧著一本書(shū)，認(rèn)真地品讀著，就像與世隔絕一樣，萬(wàn)物不在其“眼中”。那東南面的一位，身穿天藍(lán)牛仔服，像一個(gè)活動(dòng)性極強(qiáng)的“原子”，忽東忽西，忽南忽北，哪兒人最多，就往哪兒去。還有東北面那位，身穿紫色襯衫，坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，雙手托著腮，望著無(wú)邊的蒼穹，熟知的人準(zhǔn)會(huì)猜到，她又在思索人生哲理了。②她們呢，就是本校②寫(xiě)法角度：從外貌著手，抓住人物衣著特點(diǎn)——紅、藍(lán)、紫，同時(shí)又抓住人物的性格特點(diǎn)——安靜、好動(dòng)、愛(ài)思考，把三個(gè)充滿(mǎn)朝氣的中學(xué)生的形象呈現(xiàn)在我們面前。【旁批】喏，西南面那穿著紅色休閑裝的，此刻正安靜地捧著一本書(shū)，認(rèn)真地的“品”字群。教室里，“紅”坐在最前面，“藍(lán)”和“紫”分列其左右，呈“品”字形。說(shuō)來(lái)也怪，她們走在一起也呈“品”字形，成為校園一景?！叭摇睍?huì)集“品”字群中，還真可謂人才濟(jì)濟(jì)。不信，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。的“品”字群。教室里，“紅”坐在最前面，“藍(lán)”和“紫”分列其“紅”，群主兼小草文學(xué)社社長(zhǎng)，小有名氣的“校園小作家”。那一篇篇變成鉛字的佳作，不禁令“群芳”失色，“須眉”開(kāi)顏?！凹t”曾夸下海口：做中國(guó)的下一位“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”得主。因?yàn)橛兄練猓环Q(chēng)為“希望作家”。“藍(lán)”呢，人際關(guān)系挺不錯(cuò)。開(kāi)口一個(gè)“哥們”，閉口一個(gè)“姐們”；到哪兒，“紅”，群主兼小草文學(xué)社社長(zhǎng)，小有名氣的“校園小作家”。那一“民心”便向哪兒。因此，“藍(lán)”還信誓旦旦地說(shuō)：十年后，競(jìng)選某某州的州長(zhǎng)，如若不成，就幫別人拉選票。也許因?yàn)椤八{(lán)”有這樣的“野心”，同學(xué)們便封她為“喳喳呼呼活動(dòng)家”