優(yōu)化學(xué)習(xí)策略課件

優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，

提高復(fù)習(xí)效益----高考理綜(物理)復(fù)習(xí)的建議優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，

提高復(fù)習(xí)1(1)生理狀態(tài)(2)心理狀態(tài)(3)知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)(4)技能準(zhǔn)備狀態(tài)高考成績(jī)高低決定于以下?tīng)顟B(tài)：學(xué)習(xí)策略對(duì)狀態(tài)提升速度有十分重大的影響形成適合于自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)策略又是關(guān)鍵基本思想：(1)生理狀態(tài)(2)心理狀態(tài)(3)知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)(4)技能準(zhǔn)備2高考信息來(lái)源:(1)近幾年來(lái)高考試題及(權(quán)威性)試卷分析(2)當(dāng)年的考試大綱和考試說(shuō)明一、分析高考要求，增強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的針對(duì)性2004年高考“理綜”試卷難度系數(shù)為0.580(174分/300分)2004年高考“理綜”試卷物理部分難度系數(shù)為0.458(55分/120分)，其中第1卷(選擇題)難度系數(shù)為0.583(28分/48分)，第2卷難度系數(shù)為0.375(27分/72分)高考信息來(lái)源:(1)近幾年來(lái)高考試題及(權(quán)威性)試卷分析一、3近年來(lái)高考“理綜”試卷測(cè)試要求分析：命題指導(dǎo)思想以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考察，要關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。近年來(lái)高考“理綜”試卷測(cè)試要求分析：命題指導(dǎo)思想41.基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本技能仍然是重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)直接應(yīng)用的題目仍占相當(dāng)大的比例綜合題需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)1.基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本技能仍然是重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)直接應(yīng)用的5(2003年)17.一束單色光從空氣射入玻璃中，則其A.頻率不變，波長(zhǎng)變長(zhǎng)B.頻率變大，波長(zhǎng)不變C.頻率不變，波長(zhǎng)變短D.頻率變小，波長(zhǎng)不變(2003年)17.一束單色光從空氣射入玻璃中，則其A.頻率6KR2R1(2004年)18.圖中R1、R2、R3的阻值相等，電源內(nèi)阻不計(jì)。開關(guān)K接通后流過(guò)R2的電流是K接通前的

A.1/2B.2/3C.1/3D.1/4R3KR2R1(2004年)18.圖中R1、R2、R3的阻值相72.試題對(duì)能力方面的要求(1)理解能力(2)推理能力(3)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力(4)獲取知識(shí)的能力(5)分析綜合能力原考試說(shuō)明的要求現(xiàn)考試大綱的要求(1)理解能力(2)推理能力(3)分析綜合能力(4)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的力(5)實(shí)驗(yàn)的能力2.試題對(duì)能力方面的要求(1)理解能力(2)推理能力(3)設(shè)82003年(物理)有“實(shí)際背景”的題目占的比例：題量6/12，分值77/120

(1)以聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技實(shí)際的試題來(lái)測(cè)試推理能力24題：中子星演化25題：自行車發(fā)電機(jī)34題：傳送帶2004年(物理)有“實(shí)際背景”的題目占的比例：題量6/12，分值60/12023題：勇氣號(hào)火星探測(cè)器著陸25題：抽拉桌布2003年(物理)有“實(shí)際背景”的題目占的比例：題量6/129各地高考有“實(shí)際背景”的物理題：柴油打樁機(jī)(湖南理綜25題)新型伸縮拉桿秤(上海物理23題)靜電分選器(北京理綜22題)人眼接收光的功率(天津理綜20題)磁流體發(fā)電機(jī)(天津理綜25題)車廂上物體振動(dòng)問(wèn)題(天津理綜26題)霓虹燈供電問(wèn)題(江西物理13題)雜技演員拋球問(wèn)題(廣東物理9題)地球表面觀察者觀察同步衛(wèi)星(廣東物理16題)各地高考有“實(shí)際背景”的物理題：柴油打樁機(jī)(湖南理綜25題)10

(2)實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)對(duì)“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡囊髮?shí)驗(yàn)題源于教材，高于教材------考查實(shí)驗(yàn)原理的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)方法的遷移能力近年來(lái)實(shí)驗(yàn)題對(duì)我們的啟示：可用對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變通的辦法復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變通的方法有實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡淖兏瑴y(cè)量?jī)x器的變更，實(shí)驗(yàn)條件變更，數(shù)據(jù)處理方法的更等(2)實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)對(duì)“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡囊髮?shí)驗(yàn)題源于教112002年至2004年高考(全國(guó)卷)物理實(shí)驗(yàn)題

2002年利用“驗(yàn)證玻意耳定律”的實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量大氣壓強(qiáng)理綜第29題(1)2003年用伏安法測(cè)電阻并求電阻率理綜第23題2004年螺旋測(cè)微器讀數(shù)理綜第22題(1)把毫伏表改裝成電流表理綜第22題(2)2002年至2004年高考(全國(guó)卷)物理實(shí)驗(yàn)題2002年122004年全國(guó)各地高考物理實(shí)驗(yàn)題匯綜

電

學(xué)電場(chǎng)中等勢(shì)線的描述海南理綜第22題測(cè)電阻RX

湖北、湖南理綜第22題小燈泡燈絲電阻隨溫的變化上海物理第18題測(cè)電流表內(nèi)阻北京物理第2題將小量程電流表改裝成雙量毫安表天津理綜第22題電壓表和定值電阻測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻內(nèi)蒙古理綜第22題(2)選擇材料測(cè)干電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻上海物理第15題測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和未知電阻廣東物理第12題電學(xué)黑箱江蘇物理第12題2004年全國(guó)各地高考物理實(shí)驗(yàn)題匯綜電場(chǎng)中等勢(shì)線的描述海13力

學(xué)選用度測(cè)量工具、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)江蘇物理第11題游標(biāo)卡尺的讀數(shù)海南理綜第22題(1)研究自由落體運(yùn)動(dòng)上海物理第14題熱學(xué)研究定質(zhì)量氣體等壓變化上海物理第17題光

學(xué)測(cè)發(fā)光強(qiáng)度上海物理第16題測(cè)玻璃折射率廣東物理第11題光電效應(yīng)上海物理第9題力選用度測(cè)量工具、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)江蘇物理第11題游標(biāo)卡尺14例用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻RX的阻值(900~1000Ω)：電源E，有一定內(nèi)阻，電動(dòng)勢(shì)約為9.0V；電壓表V1，量程為1.5V，內(nèi)阻r1=750?；電壓表V2，量程為5V，內(nèi)阻r2=2500?；滑動(dòng)變阻器R，最大阻值約為100Ω；單刀單擲開關(guān)K，導(dǎo)線若干。V11.5-V25-(1)測(cè)量中要求電壓表的讀數(shù)不小于其量程的1/3，試畫出測(cè)量電阻RX的一種實(shí)驗(yàn)電路原理圖。(2)根據(jù)你所畫的電路原理圖在題給的實(shí)物圖上畫出連線。(3)若電壓表V1、V2的讀數(shù)分別用U1和U2表示，則由已知量和測(cè)得量表示RX的公式為RX=_________。KRXER例用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻RX的阻值(900~1000Ω)：15(3)以有新知識(shí)作背景的試題體現(xiàn)對(duì)理解知識(shí)的能力要求這方面要求2000、2001年要求較高(文字?jǐn)⑹鋈唛L(zhǎng))，2002年以后開始有所降低。教科書中未出現(xiàn)過(guò)、學(xué)生首次接觸的物理概念、物理規(guī)律等新知識(shí)信息，往往滲透在試題描述的關(guān)鍵字、詞、句中和醒目的圖形、圖表、圖象中。(3)以有新知識(shí)作背景的試題體現(xiàn)對(duì)理解知識(shí)的能力要求這方面要162002年至2004年全國(guó)高考卷及2004年各地試卷出現(xiàn)物理新知識(shí)有1.質(zhì)子、中子中的夸克；2.k-介子的衰變；3.激光散斑測(cè)速；4.掃描隧道顯微鏡(STM)得到的物體表面原子排列圖象；5.測(cè)燈泡發(fā)光強(qiáng)度原理；6.雷蒙德?戴維斯研究太陽(yáng)的電子、中微子。2002年至2004年全國(guó)高考卷及2004年各地試卷出現(xiàn)物理17例(天津理綜第19題).激光散斑對(duì)測(cè)速是一種嶄新的測(cè)速技術(shù)，它應(yīng)用了光的干涉原理。用二次曝光照相所獲得的“散斑對(duì)”相當(dāng)于雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中的雙縫，待測(cè)物體的速度v與兩次曝光時(shí)間間隔Δt的乘積等于雙縫間距。實(shí)驗(yàn)中可測(cè)得二次曝光時(shí)間間隔Δt、雙縫到屏之間的距離l以及相鄰兩條亮紋之間間距Δx。若所用激光的波長(zhǎng)為λ，則實(shí)驗(yàn)確定物體運(yùn)動(dòng)速度的表達(dá)式是(A)v=λΔx/lΔt(B)v=lλ/ΔxΔt(C)v=lΔx/λΔt(D)v=lΔt/λΔx例(天津理綜第19題).激光散斑對(duì)測(cè)速是一種嶄新的測(cè)速技術(shù)，18(4)以綜合題體現(xiàn)對(duì)分析綜合能力的要求以學(xué)科內(nèi)綜合題為主要形式，跨學(xué)科綜合題近年來(lái)較少出現(xiàn)

2002年有兩題(第24題和第29題)是物理和化學(xué)綜合題，而2003年“理綜”試卷中沒(méi)有跨學(xué)科綜合題，2004年有化學(xué)、生物綜合題1題(第31題)(4)以綜合題體現(xiàn)對(duì)分析綜合能力的要求以學(xué)科內(nèi)綜合題為主要形19labBVRL電離氣體發(fā)電導(dǎo)管磁場(chǎng)線圈導(dǎo)體電極負(fù)載電阻RLB例(天津理綜25題)磁流體發(fā)電是一種新型發(fā)電方式。上圖是其工作原理示意圖。左圖中長(zhǎng)方體是發(fā)電導(dǎo)管，其中空部分的長(zhǎng)、高、寬分別為l、a、b，前后兩個(gè)側(cè)面為絕緣體，上下兩個(gè)側(cè)面是是電阻可以忽略的導(dǎo)體電極，這兩個(gè)電極與負(fù)載電阻RL相連。整個(gè)發(fā)電導(dǎo)管處于右圖所示的磁場(chǎng)線圈產(chǎn)生的勻強(qiáng)磁場(chǎng)里，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向如圖所示。發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)有電阻率為ρ的高溫、高速電離氣體沿導(dǎo)管向右流動(dòng)，并通過(guò)專用導(dǎo)管導(dǎo)出。由于運(yùn)動(dòng)的電離氣體受labBVRL電離氣體發(fā)電導(dǎo)管磁場(chǎng)線圈導(dǎo)體電極負(fù)載電阻RLB20到磁場(chǎng)作用，產(chǎn)生了電動(dòng)勢(shì)。發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)電離氣體流速隨磁場(chǎng)有無(wú)而不同。設(shè)發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)電離氣體流速處處相同，且不存在磁場(chǎng)時(shí)電離氣體流速為v0，電離氣體所受摩擦阻力總與流速成正比，發(fā)電導(dǎo)管兩端的電離氣體壓強(qiáng)差Δp維持恒定，求：(1)不存在磁場(chǎng)時(shí)，電離氣體所受摩擦阻力F為多大；(2)磁流體發(fā)電機(jī)的電動(dòng)勢(shì)E的大??；(3)磁流體發(fā)電機(jī)發(fā)電導(dǎo)管的輸入功率。到磁場(chǎng)作用，產(chǎn)生了電動(dòng)勢(shì)。發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)電離氣體流速隨磁場(chǎng)有無(wú)而212004年“理綜”試卷和考試說(shuō)明樣卷比較：

試卷

樣卷試卷形式結(jié)構(gòu)題量31題31題題型結(jié)構(gòu)選擇題21題，分值128分(42%)選擇題21題，分值128分(42%)學(xué)科題序第一卷：生物，化學(xué)，物理第一卷：生物，化學(xué)，物理第二卷：物理，化學(xué)，生物，生化綜合第二卷：物理，化學(xué)，生物2004年“理綜”試卷和考試說(shuō)明樣卷比較：試22

試卷

樣卷試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)科分比物理:化學(xué):生物=2:1.8:1.2物理:化學(xué):生物=2:2:1難易比例易:中:難=3.5:5:1.5易:中:難=3:5:2跨學(xué)科綜合題1題(31題生化綜合)無(wú)

試卷樣23二、分析自己，增強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的有效性失分原因分析1.知識(shí)盤點(diǎn)------認(rèn)識(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.能力水平剖析------尋找能力的“短板”知識(shí)性失分；技能型失分；習(xí)慣性失分；情感性失分3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查-------尋找不良習(xí)慣二、分析自己，增強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的有效性失分原因分析1.知識(shí)盤點(diǎn)241.知識(shí)復(fù)習(xí)策略

三、學(xué)習(xí)策略例舉知識(shí)排隊(duì)深化知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)概念識(shí)別型題的練習(xí)和知識(shí)應(yīng)用型題的知識(shí)性反思--------形成思想章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的繪畫1.知識(shí)復(fù)習(xí)策略三、學(xué)習(xí)策略例舉知識(shí)排隊(duì)深化知識(shí)形成知識(shí)結(jié)252.技能的提高-----“借題發(fā)揮”(1)基本解題步驟規(guī)范化操練2.技能的提高-----“借題發(fā)揮”(1)基本解題步驟規(guī)范化26(03)19.如圖所示，一個(gè)半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點(diǎn)為其球心，碗的內(nèi)表面及及碗口是光滑的。一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，當(dāng)它們處于平衡狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量為m1的小球與O點(diǎn)的連線與水平線的夾角α=60°。兩小球質(zhì)量之比m2/m1為A.

B.

C.

D.Om1m2α(03)19.如圖所示，一個(gè)半球形的碗放在桌面上，碗口水平，2730°m1gm2gm2gm1g30°30°m1gm2gm2gm1g30°28(2)努力提高解題水平移用型解題規(guī)范型解題技巧型解題(2)努力提高解題水平移用型解題規(guī)范型解題技巧型解題29

例．圖中A為理想電流表，V1和V2為理想電壓表，R1為定值電阻，R2為可變電阻，電池E內(nèi)阻不計(jì)。則(A)R2不變時(shí)，V2讀數(shù)與A讀數(shù)之比等于R1

(B)R2不變時(shí)，V1讀數(shù)與A讀數(shù)之比等于R1

(C)R2改變量一定時(shí)，V2讀數(shù)的變化量與A讀數(shù)的變化量之比的絕對(duì)值等于R1

(D)R2改變量一定時(shí)，V1讀數(shù)的變化量與A讀數(shù)的變化量之比的絕對(duì)值等于R1AV1V2R1R2E例．圖中A為理想AV1V2R1R2E30優(yōu)化學(xué)習(xí)策略31(3)以點(diǎn)帶面，舉一翻三背景的變更(2004年卷第24題)FFF(3)以點(diǎn)帶面，舉一翻三背景的變更(2004年卷第24題)F32(2002年卷第30題)ABEAB-qq-qq問(wèn)題的變更(2002年卷第30題)ABEAB-qq-qq問(wèn)題的變更33背景與問(wèn)題同時(shí)變更CBALLD(2003年卷第31題)背景與問(wèn)題同時(shí)變更CBALLD(2003年卷第31題)343.集中力量突破難點(diǎn)、弱點(diǎn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的突破解題方法難點(diǎn)的突破綜合題三大難點(diǎn)的突破：a.以新知識(shí)為背景抓住新知識(shí)要點(diǎn)b.以實(shí)際現(xiàn)象為背景學(xué)會(huì)抽象-----去掉無(wú)關(guān)，保留有關(guān)，建立模型c.現(xiàn)象綜合學(xué)會(huì)分解現(xiàn)象3.集中力量突破難點(diǎn)、弱點(diǎn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的突破解題方法難點(diǎn)的突35aABaaaABaa36

4.應(yīng)試技能的演練對(duì)考試功能的認(rèn)識(shí)考試前的準(zhǔn)備和考試后的反思4.應(yīng)試技能的演練對(duì)考試功能的認(rèn)識(shí)考試前的準(zhǔn)備和考試后的反37優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，

提高復(fù)習(xí)效益----高考理綜(物理)復(fù)習(xí)的建議優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，

提高復(fù)習(xí)38(1)生理狀態(tài)(2)心理狀態(tài)(3)知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)(4)技能準(zhǔn)備狀態(tài)高考成績(jī)高低決定于以下?tīng)顟B(tài)：學(xué)習(xí)策略對(duì)狀態(tài)提升速度有十分重大的影響形成適合于自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)策略又是關(guān)鍵基本思想：(1)生理狀態(tài)(2)心理狀態(tài)(3)知識(shí)準(zhǔn)備狀態(tài)(4)技能準(zhǔn)備39高考信息來(lái)源:(1)近幾年來(lái)高考試題及(權(quán)威性)試卷分析(2)當(dāng)年的考試大綱和考試說(shuō)明一、分析高考要求，增強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的針對(duì)性2004年高考“理綜”試卷難度系數(shù)為0.580(174分/300分)2004年高考“理綜”試卷物理部分難度系數(shù)為0.458(55分/120分)，其中第1卷(選擇題)難度系數(shù)為0.583(28分/48分)，第2卷難度系數(shù)為0.375(27分/72分)高考信息來(lái)源:(1)近幾年來(lái)高考試題及(權(quán)威性)試卷分析一、40近年來(lái)高考“理綜”試卷測(cè)試要求分析：命題指導(dǎo)思想以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考察，要關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。近年來(lái)高考“理綜”試卷測(cè)試要求分析：命題指導(dǎo)思想411.基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本技能仍然是重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)直接應(yīng)用的題目仍占相當(dāng)大的比例綜合題需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)1.基礎(chǔ)知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本技能仍然是重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)直接應(yīng)用的42(2003年)17.一束單色光從空氣射入玻璃中，則其A.頻率不變，波長(zhǎng)變長(zhǎng)B.頻率變大，波長(zhǎng)不變C.頻率不變，波長(zhǎng)變短D.頻率變小，波長(zhǎng)不變(2003年)17.一束單色光從空氣射入玻璃中，則其A.頻率43KR2R1(2004年)18.圖中R1、R2、R3的阻值相等，電源內(nèi)阻不計(jì)。開關(guān)K接通后流過(guò)R2的電流是K接通前的

A.1/2B.2/3C.1/3D.1/4R3KR2R1(2004年)18.圖中R1、R2、R3的阻值相442.試題對(duì)能力方面的要求(1)理解能力(2)推理能力(3)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力(4)獲取知識(shí)的能力(5)分析綜合能力原考試說(shuō)明的要求現(xiàn)考試大綱的要求(1)理解能力(2)推理能力(3)分析綜合能力(4)用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題的力(5)實(shí)驗(yàn)的能力2.試題對(duì)能力方面的要求(1)理解能力(2)推理能力(3)設(shè)452003年(物理)有“實(shí)際背景”的題目占的比例：題量6/12，分值77/120

(1)以聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技實(shí)際的試題來(lái)測(cè)試推理能力24題：中子星演化25題：自行車發(fā)電機(jī)34題：傳送帶2004年(物理)有“實(shí)際背景”的題目占的比例：題量6/12，分值60/12023題：勇氣號(hào)火星探測(cè)器著陸25題：抽拉桌布2003年(物理)有“實(shí)際背景”的題目占的比例：題量6/1246各地高考有“實(shí)際背景”的物理題：柴油打樁機(jī)(湖南理綜25題)新型伸縮拉桿秤(上海物理23題)靜電分選器(北京理綜22題)人眼接收光的功率(天津理綜20題)磁流體發(fā)電機(jī)(天津理綜25題)車廂上物體振動(dòng)問(wèn)題(天津理綜26題)霓虹燈供電問(wèn)題(江西物理13題)雜技演員拋球問(wèn)題(廣東物理9題)地球表面觀察者觀察同步衛(wèi)星(廣東物理16題)各地高考有“實(shí)際背景”的物理題：柴油打樁機(jī)(湖南理綜25題)47

(2)實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)對(duì)“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡囊髮?shí)驗(yàn)題源于教材，高于教材------考查實(shí)驗(yàn)原理的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)方法的遷移能力近年來(lái)實(shí)驗(yàn)題對(duì)我們的啟示：可用對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變通的辦法復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變通的方法有實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡淖兏瑴y(cè)量?jī)x器的變更，實(shí)驗(yàn)條件變更，數(shù)據(jù)處理方法的更等(2)實(shí)驗(yàn)題體現(xiàn)對(duì)“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡囊髮?shí)驗(yàn)題源于教482002年至2004年高考(全國(guó)卷)物理實(shí)驗(yàn)題

2002年利用“驗(yàn)證玻意耳定律”的實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量大氣壓強(qiáng)理綜第29題(1)2003年用伏安法測(cè)電阻并求電阻率理綜第23題2004年螺旋測(cè)微器讀數(shù)理綜第22題(1)把毫伏表改裝成電流表理綜第22題(2)2002年至2004年高考(全國(guó)卷)物理實(shí)驗(yàn)題2002年492004年全國(guó)各地高考物理實(shí)驗(yàn)題匯綜

電

學(xué)電場(chǎng)中等勢(shì)線的描述海南理綜第22題測(cè)電阻RX

湖北、湖南理綜第22題小燈泡燈絲電阻隨溫的變化上海物理第18題測(cè)電流表內(nèi)阻北京物理第2題將小量程電流表改裝成雙量毫安表天津理綜第22題電壓表和定值電阻測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻內(nèi)蒙古理綜第22題(2)選擇材料測(cè)干電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻上海物理第15題測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和未知電阻廣東物理第12題電學(xué)黑箱江蘇物理第12題2004年全國(guó)各地高考物理實(shí)驗(yàn)題匯綜電場(chǎng)中等勢(shì)線的描述海50力

學(xué)選用度測(cè)量工具、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)江蘇物理第11題游標(biāo)卡尺的讀數(shù)海南理綜第22題(1)研究自由落體運(yùn)動(dòng)上海物理第14題熱學(xué)研究定質(zhì)量氣體等壓變化上海物理第17題光

學(xué)測(cè)發(fā)光強(qiáng)度上海物理第16題測(cè)玻璃折射率廣東物理第11題光電效應(yīng)上海物理第9題力選用度測(cè)量工具、游標(biāo)卡尺的讀數(shù)江蘇物理第11題游標(biāo)卡尺51例用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻RX的阻值(900~1000Ω)：電源E，有一定內(nèi)阻，電動(dòng)勢(shì)約為9.0V；電壓表V1，量程為1.5V，內(nèi)阻r1=750?；電壓表V2，量程為5V，內(nèi)阻r2=2500?；滑動(dòng)變阻器R，最大阻值約為100Ω；單刀單擲開關(guān)K，導(dǎo)線若干。V11.5-V25-(1)測(cè)量中要求電壓表的讀數(shù)不小于其量程的1/3，試畫出測(cè)量電阻RX的一種實(shí)驗(yàn)電路原理圖。(2)根據(jù)你所畫的電路原理圖在題給的實(shí)物圖上畫出連線。(3)若電壓表V1、V2的讀數(shù)分別用U1和U2表示，則由已知量和測(cè)得量表示RX的公式為RX=_________。KRXER例用以下器材測(cè)量一待測(cè)電阻RX的阻值(900~1000Ω)：52(3)以有新知識(shí)作背景的試題體現(xiàn)對(duì)理解知識(shí)的能力要求這方面要求2000、2001年要求較高(文字?jǐn)⑹鋈唛L(zhǎng))，2002年以后開始有所降低。教科書中未出現(xiàn)過(guò)、學(xué)生首次接觸的物理概念、物理規(guī)律等新知識(shí)信息，往往滲透在試題描述的關(guān)鍵字、詞、句中和醒目的圖形、圖表、圖象中。(3)以有新知識(shí)作背景的試題體現(xiàn)對(duì)理解知識(shí)的能力要求這方面要532002年至2004年全國(guó)高考卷及2004年各地試卷出現(xiàn)物理新知識(shí)有1.質(zhì)子、中子中的夸克；2.k-介子的衰變；3.激光散斑測(cè)速；4.掃描隧道顯微鏡(STM)得到的物體表面原子排列圖象；5.測(cè)燈泡發(fā)光強(qiáng)度原理；6.雷蒙德?戴維斯研究太陽(yáng)的電子、中微子。2002年至2004年全國(guó)高考卷及2004年各地試卷出現(xiàn)物理54例(天津理綜第19題).激光散斑對(duì)測(cè)速是一種嶄新的測(cè)速技術(shù)，它應(yīng)用了光的干涉原理。用二次曝光照相所獲得的“散斑對(duì)”相當(dāng)于雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中的雙縫，待測(cè)物體的速度v與兩次曝光時(shí)間間隔Δt的乘積等于雙縫間距。實(shí)驗(yàn)中可測(cè)得二次曝光時(shí)間間隔Δt、雙縫到屏之間的距離l以及相鄰兩條亮紋之間間距Δx。若所用激光的波長(zhǎng)為λ，則實(shí)驗(yàn)確定物體運(yùn)動(dòng)速度的表達(dá)式是(A)v=λΔx/lΔt(B)v=lλ/ΔxΔt(C)v=lΔx/λΔt(D)v=lΔt/λΔx例(天津理綜第19題).激光散斑對(duì)測(cè)速是一種嶄新的測(cè)速技術(shù)，55(4)以綜合題體現(xiàn)對(duì)分析綜合能力的要求以學(xué)科內(nèi)綜合題為主要形式，跨學(xué)科綜合題近年來(lái)較少出現(xiàn)

2002年有兩題(第24題和第29題)是物理和化學(xué)綜合題，而2003年“理綜”試卷中沒(méi)有跨學(xué)科綜合題，2004年有化學(xué)、生物綜合題1題(第31題)(4)以綜合題體現(xiàn)對(duì)分析綜合能力的要求以學(xué)科內(nèi)綜合題為主要形56labBVRL電離氣體發(fā)電導(dǎo)管磁場(chǎng)線圈導(dǎo)體電極負(fù)載電阻RLB例(天津理綜25題)磁流體發(fā)電是一種新型發(fā)電方式。上圖是其工作原理示意圖。左圖中長(zhǎng)方體是發(fā)電導(dǎo)管，其中空部分的長(zhǎng)、高、寬分別為l、a、b，前后兩個(gè)側(cè)面為絕緣體，上下兩個(gè)側(cè)面是是電阻可以忽略的導(dǎo)體電極，這兩個(gè)電極與負(fù)載電阻RL相連。整個(gè)發(fā)電導(dǎo)管處于右圖所示的磁場(chǎng)線圈產(chǎn)生的勻強(qiáng)磁場(chǎng)里，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，方向如圖所示。發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)有電阻率為ρ的高溫、高速電離氣體沿導(dǎo)管向右流動(dòng)，并通過(guò)專用導(dǎo)管導(dǎo)出。由于運(yùn)動(dòng)的電離氣體受labBVRL電離氣體發(fā)電導(dǎo)管磁場(chǎng)線圈導(dǎo)體電極負(fù)載電阻RLB57到磁場(chǎng)作用，產(chǎn)生了電動(dòng)勢(shì)。發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)電離氣體流速隨磁場(chǎng)有無(wú)而不同。設(shè)發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)電離氣體流速處處相同，且不存在磁場(chǎng)時(shí)電離氣體流速為v0，電離氣體所受摩擦阻力總與流速成正比，發(fā)電導(dǎo)管兩端的電離氣體壓強(qiáng)差Δp維持恒定，求：(1)不存在磁場(chǎng)時(shí)，電離氣體所受摩擦阻力F為多大；(2)磁流體發(fā)電機(jī)的電動(dòng)勢(shì)E的大??；(3)磁流體發(fā)電機(jī)發(fā)電導(dǎo)管的輸入功率。到磁場(chǎng)作用，產(chǎn)生了電動(dòng)勢(shì)。發(fā)電導(dǎo)管內(nèi)電離氣體流速隨磁場(chǎng)有無(wú)而582004年“理綜”試卷和考試說(shuō)明樣卷比較：

試卷

樣卷試卷形式結(jié)構(gòu)題量31題31題題型結(jié)構(gòu)選擇題21題，分值128分(42%)選擇題21題，分值128分(42%)學(xué)科題序第一卷：生物，化學(xué)，物理第一卷：生物，化學(xué)，物理第二卷：物理，化學(xué)，生物，生化綜合第二卷：物理，化學(xué)，生物2004年“理綜”試卷和考試說(shuō)明樣卷比較：試59

試卷

樣卷試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)科分比物理:化學(xué):生物=2:1.8:1.2物理:化學(xué):生物=2:2:1難易比例易:中:難=3.5:5:1.5易:中:難=3:5:2跨學(xué)科綜合題1題(31題生化綜合)無(wú)

試卷樣60二、分析自己，增強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的有效性失分原因分析1.知識(shí)盤點(diǎn)------認(rèn)識(shí)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.能力水平剖析------尋找能力的“短板”知識(shí)性失分；技能型失分；習(xí)慣性失分；情感性失分3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢查-------尋找不良習(xí)慣二、分析自己，增強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的有效性失分原因分析1.知識(shí)盤點(diǎn)611.知識(shí)復(fù)習(xí)策略

三、學(xué)習(xí)策略例舉知識(shí)排隊(duì)深化知識(shí)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)概念識(shí)別型題的練習(xí)和知識(shí)應(yīng)用型題的知識(shí)性反思--------形成思想章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的繪畫1.知識(shí)復(fù)習(xí)策略三、學(xué)習(xí)策略例舉知識(shí)排隊(duì)深化知識(shí)形