部編版語文五年級下冊《語文園地五》

學(xué)習(xí)察看、賞識臉景的方法,并能將看到的、聽到的表達出來。能描繪出光景的動向美和靜態(tài)美,并意會光景的獨到魅力。累積描繪光景的古詩詞,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)身旁的美的習(xí)慣。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(講話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文。今日,我們來學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。請同學(xué)們先回想一下本單元的3篇課文,想想:每篇課文介紹的是什么?二、溝通平臺。朗誦“溝通平臺”的內(nèi)容,思慮學(xué)了這些課文后你有哪些意會,與四周同學(xué)溝通。學(xué)生思慮溝通,教師點撥指導(dǎo)。小結(jié)。《威尼斯的小艇》中,最后一個自然段既描繪了劇場散場后代們擁出來坐小艇走開時的喧鬧狀況,又描繪了人乘小艇散去今后水面靜寂的狀況,動靜聯(lián)合,讓我們意會到了威尼斯夜晚的獨到之美?！赌翀鲋畤分?描繪了荷蘭牧場風(fēng)光的安閑、沉靜,也描繪了人們的繁忙。動靜聯(lián)合,為我們表現(xiàn)了一幅幅友好優(yōu)美的牧場風(fēng)光圖。三、詞句段運用。(一)朗誦“詞句段運用”中的第1題,談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)。與同學(xué)溝通意會。提示:第一組句子經(jīng)過寫劇場散場后代們擁出來坐小艇走開,以及遠處傳來的喧笑和告其他聲音,為我們描繪了劇場散場后小艇開動的喧鬧場景。第二組句子經(jīng)過描繪夜晚時環(huán)境的變化,以及狗、牛、馬等動物的行為,寫出了夜晚牧場的沉靜。狀況展現(xiàn)。下學(xué)后的校園。下學(xué)后,校園里十分沉靜。教室里沒有了朗朗的念書聲,操場上沒有了奔跑的身影。斜陽的余暉靜靜地灑在校園里,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶和花朵憂如已進入了夢幻,只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地捍衛(wèi)著校園。(靜態(tài)美)群鳥飛過的湖面。清早,旭日升起,一群鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼著湖面疾飛;一會兒直沖云霄,并發(fā)出高亢的喊聲,憂如是在溝通一路上看到的好風(fēng)景;一會兒回旋游覽,百囀千鳴。沉靜的湖水憂如被群鳥的喧鬧吸引,漾起細細的漣漪,向鳥兒淺笑致意。(動向美)火車進站今后。“嗚——”一聲長長的汽笛聲事后,一列火車漸漸進站了?；疖囃７€(wěn)后,背著大包小包的乘客魚貫而出。不一會兒時間,下車的乘客和準備上車的乘客就擠滿了站臺,有急趕快向出口走去的,有停下來整轉(zhuǎn)行李的,還有踮著腳尖在高聲呼叫找尋伙伴的,站臺上馬上喧鬧非凡。(動向美)(二)閱讀“詞句段運用”中的第2題,談?wù)勥@些語句分別描繪了如何的狀況,意會它們在表達上的特色。教師點撥提示:第一組句子經(jīng)過列舉野外、荒漠、尼羅河水、金字塔等事物,為我們描繪了一幅金色斜陽照耀下的美景。作者抓住光景的色彩特色對金字塔的漂亮風(fēng)景進行了描繪。第二組句子描繪了在白色大理石的映托下的奇怪的白色世界。作者抓住了光景的色彩特色進行描繪,并融入了自己的感覺。第三組句子為我們描繪了潭水奇怪、鮮潤、醉人的綠。作者經(jīng)過寫北京什剎海拂地的綠楊太淡,杭州虎跑寺旁“綠壁”太濃,西湖的波太明,秦淮河的太暗,襯托出潭水的特色。四、日異月新。趣讀,意會音韻美。教師指引學(xué)生練習(xí)趣讀:能夠加上詩里的動作讀,搖頭擺尾地讀,還能夠和同學(xué)合作讀。聽讀,想象畫面美。過渡:“詩中有畫,畫中有詩?！钡诺奶飯@詩不可是一首悅耳的歌,仍是一幅秀美的畫!來,請閉上眼睛認真聽老師朗誦這首詩,透過詩里的文字去想象畫面。(配樂)聽讀,想象畫面。請閉上眼睛,專心傾聽,想象畫面。(配樂范讀)報告展現(xiàn)。發(fā)問:誰來描繪一下你想到的畫面?(出示圖:白滿川)還有誰想描繪一下?齊讀,帶著你的想象和感覺,一同來讀這首詩。背誦,感悟感情美。五、小結(jié)。本單元我們主要學(xué)習(xí)了描繪光景的方法,希望同學(xué)們在平時生活中擅長發(fā)現(xiàn)身旁事物的美,愛自然,愛生活,愛國家。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到了描繪光景的方法,懂得多去賞識身旁事物的