創(chuàng)辦職業(yè)中學的可行性申請報告

創(chuàng)辦職業(yè)中學的可行性申請報告

申請名稱：育英職業(yè)學校（民辦）實施單位：育英學校法人代表：高梅英辦學地點：井坪北坪教育園區(qū)申報日期：2009年2月2日

目

錄

一、概述…………（3）二、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的必要性……（4）三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性……（）四、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的基本構思………………（）五、效益評價……………………（）六、風險分析……………………（）七、實施項目單位簡介…………（）八、附件…………（）一、校園規(guī)劃草圖二、法人資格證書三、機構代碼證書四、稅務登記證書五、驗資報告

關于創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性申請報告一、概述黨的十七大報告明確指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，這無疑是給我們發(fā)展職業(yè)教育指明了方向。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推進我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進就業(yè)和再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑。當今，我國正在走新型工業(yè)化道路，調整經(jīng)濟結構和轉變增長方式。實施國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程，加快生產(chǎn)、服務一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)緊缺的高素質高技能專門人才的培養(yǎng)。成為當今職業(yè)教育的首要任務。目前，改革和發(fā)展職業(yè)教育逐步成為社會共識，職業(yè)教育規(guī)模進一步擴大，服務經(jīng)濟社會的能力明顯增強。職業(yè)教育呈現(xiàn)出勃勃生機，“百花齊放”的時代已經(jīng)來臨。但是，從平魯乃至整個朔州市來看，職業(yè)教育的發(fā)展是滯后的。由于長期受計劃經(jīng)濟的影響，人們思想觀念不夠解放，全市范圍內(nèi)多層次、全方位的職業(yè)教育體系構建不全。本市范圍內(nèi)的幾所公辦職業(yè)學校，由于種種原因，導致辦學水平不高，任然以學歷教育為主，不能以市場為導向，不能以就業(yè)為主導而辦學，很難適應全市經(jīng)濟發(fā)展的需要。就平魯區(qū)具體情況來說，現(xiàn)在只有一所職業(yè)中學，從辦學規(guī)模和社會職業(yè)教育需求來看，很難滿足人們?nèi)罕娙找嬖鲩L的職業(yè)教育需求，每年有大批初中畢業(yè)生為了求得一技之長而遠走他鄉(xiāng)。在我區(qū)創(chuàng)辦一所民辦職業(yè)學校，正是順應了時代要求，優(yōu)化了教育資源，減輕了政府負擔，為當?shù)亟?jīng)濟可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。二、創(chuàng)辦育英職業(yè)中學（民辦）的必要性（一）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是落實科學發(fā)展觀構建和諧社會的客觀需求。職業(yè)教育在發(fā)達國家很受重視，被當作全社會教育系統(tǒng)中的一個重要的子系統(tǒng)，在西方被一些人喻為“使社會走向博雅的杠桿”。職業(yè)教育在整個社會發(fā)展中起著至關重要的作用，它使國家的資源利用者、開發(fā)者、管理者的技能不斷更新，它使整個社會的技術含量、智能含量和精神價值的含量不斷提高，它使一個國家的整體的民族素質從中不斷獲益和增強。由此，職業(yè)教育的理念也隨著職教的發(fā)展得以不斷翻新。職業(yè)教育是終生教育的組成部分，聯(lián)合國的教科文組織在其諸多文件中多次強調指出：“每個人的一生應該不斷接受不同層面的、不同程度的職業(yè)教育的培訓”。近年來，我國很多本科生由于就不了業(yè)，返回來再接受職業(yè)教育，已經(jīng)屢見不鮮。在我區(qū)大力發(fā)展我區(qū)民辦職業(yè)教育是推進經(jīng)濟結構調整、優(yōu)化投資環(huán)境、實現(xiàn)強區(qū)富民、建設和諧社會的迫切需要，也是開發(fā)人力資源、促進勞動力就業(yè)和再就業(yè)、保持社會穩(wěn)定的重要舉措。（二）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是順應知識經(jīng)濟時代發(fā)展構建我區(qū)完整教育體系的客觀需求。二十一世紀是終生教育的世紀，知識是以前所未有的速度在翻新，靠經(jīng)驗、靠資歷、靠一勞永逸的文憑去勝任工作的時代已一去不復返了。職業(yè)教育將逐步在向短期、高效、多層次等方面發(fā)展，這種發(fā)展方向越來越多地適宜知識經(jīng)濟時代的再教育的要求。職業(yè)教育是一項平凡而偉大的教育工作，它的平凡在于它和其他的社會分工一樣，都是整個社會不可缺少的重要組成部分；它的偉大在于它用眾多的學科、新生的思想、鮮活的知識、博彩的價值，熏陶、塑造、再生著整個社會的智能和精神。在我區(qū)大力發(fā)展民辦職業(yè)教育是和基礎教育一樣，是為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供人才、智力和技術支持的基礎，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是構建我區(qū)完整的教育體系的最為基礎的偉大工程。（三）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是我區(qū)教育事業(yè)自身發(fā)展的客觀需求。隨著我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸提高，人民群眾對優(yōu)質教育資源（包括優(yōu)質職業(yè)教育資源）的需求日益強烈，但目前我們所能提供的優(yōu)質教育非常有限，每年有大量的初中畢業(yè)生畢業(yè)后大量赴外地讀書或外出打工。目前，平魯區(qū)高中教育、職業(yè)教育的發(fā)展缺乏競爭，活力不足，可供廣大人民群眾選擇的教育資源短缺，遠遠不能適應教育發(fā)展的需要。全區(qū)每年初中畢業(yè)生4500人，而升入高中的僅1500人左右，升學率33%，低于全省平均水平44%，升入職中的800人左右，還有2300多初中畢業(yè)生未經(jīng)培訓就走向勞動市場，給社會造成很大壓力。所以積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，可彌補普通高中教育和職業(yè)教育發(fā)展的不足，是我區(qū)教育工作的重要任務。同時，是對我區(qū)公辦職業(yè)教育最有效的補充和強力促進，并加快在辦學形式多樣化方面的有益探索。（四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是強有力提高我區(qū)勞動力素質的客觀需求。我區(qū)地上產(chǎn)業(yè)很少，勞動力資源豐富，但勞動力文化科技素質不高，大多缺乏專業(yè)技能，外出打工也僅靠傳統(tǒng)的師徒方式獲得一點技能。人力資源的比較優(yōu)勢沒有得到有效開發(fā)，已嚴重影響了經(jīng)濟社會的發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)收，就業(yè)矛盾比較突出，好多人無事干，好多事無人干，這個問題的癥結就是勞動力轉移培訓不夠。因此，急需有一所上檔次、上規(guī)模的民辦職業(yè)技術學校來加強我區(qū)農(nóng)村勞動力轉移培訓。只有興辦職業(yè)技術學校，對適齡人口進行專業(yè)技能培訓，提高勞動力素質，將人口壓力變?yōu)槿肆Y源，才能帶動農(nóng)民增收，促進我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。在全社會確立人力資源是經(jīng)濟社會長期持續(xù)發(fā)展的第一資源；全面開發(fā)人力資源是全面建設小康社會的第一目標；全面開發(fā)人力資源是實現(xiàn)富民強國的第一國策；全面開發(fā)人力資源是各級政府的第一責任。三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性（一）適應國家經(jīng)濟發(fā)展需要，市場前景廣闊。我國社會正從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉變，經(jīng)濟結構正發(fā)生著質的飛躍，從傳統(tǒng)的廉價勞動力低成本競爭向依靠科技進步和創(chuàng)新的高技術產(chǎn)業(yè)轉化，因此，擁有大批智能型技術工人和實用型技術工人，已被公認為提高一個地區(qū)經(jīng)濟競爭力的關鍵因素，但“技工荒”正困擾許多省區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展進程。近年來，經(jīng)濟發(fā)達省區(qū)尤其是長三角、珠三角地區(qū)，“技工荒”正成為制約當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展速度的致命性因素。全國技工總量不能滿足市場所需同步增長這一矛盾，導致各地各企業(yè)紛紛以各種方式搶人才、挖技工，因而，興辦職業(yè)教育、培養(yǎng)適應市場需求的產(chǎn)品——新型技術性工人，將是一條利我利他、益國益民的多贏之路，是市場經(jīng)濟的必然選擇。（二）民辦職業(yè)教育完全符合國家政策，受國家法律鼓勵?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第七條規(guī)定：“國家采取措施，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展”。國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。山西省委、省政府《關于進一步振興職業(yè)教育的若干意見》指出：“要牢固樹立抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓就業(yè)、抓富民、抓穩(wěn)定的觀念，努力開創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展的新局面。”朔州市政府也出臺了相應的政策，以促進職業(yè)教育的發(fā)展，因而，從中央到地方各級政府都在高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺了很多鼓勵、優(yōu)惠政策，職業(yè)教育的春天已經(jīng)來到。（三）整合育英學?，F(xiàn)有資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學校打下堅實基礎。整合育英學校現(xiàn)有資源，特別是優(yōu)質的管理資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學校打下堅實基礎。職業(yè)學校的學生管理，往往決定辦學質量和辦學效益。職校學生難以管理，是全國職業(yè)教育的難題，這個問題的根源實際上在于體制。民辦職業(yè)教育是一種全新的體制，在學生管理方面可以大有作為，通過整合育英學?，F(xiàn)有管理資源，解決職業(yè)學校學生難于管理的痼疾，樹立良好的職業(yè)教育形象，改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的不滿和擔憂，從而促進全社會形成正確的職教觀念。整合育英學校現(xiàn)有優(yōu)質資源（社會、人力、管理、教學、資金、信譽、質量等），創(chuàng)辦育英職業(yè)學校，使我區(qū)盡快實施以能力建設為本的職業(yè)教育和就業(yè)培訓制度，建設學習型社會保障制度，提高職業(yè)教育與人力資源開發(fā)程度，以職業(yè)教育多元化推動我區(qū)職業(yè)教育跨越式發(fā)展，乃至推動經(jīng)濟社會建設和強區(qū)富民戰(zhàn)略的早日實現(xiàn)。（四）用社會的錢辦教育的事，用社會的錢服務社會。用社會的錢辦教育的事，用社會的錢服務社會。用明天的錢辦今天的事，用明天的錢，造就明天的人才。發(fā)展是硬道理，教育要優(yōu)先發(fā)展同樣也是硬道理。育英學校董事會，經(jīng)過九年來的辦學實踐，已經(jīng)摸索出了一整套成功的辦學投資方式，和幾大銀行及有關企業(yè)建立了良好的合作關系。所以，有足夠的經(jīng)濟實力和投資能力，來創(chuàng)辦育英職業(yè)學校。四、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的基本構思（一）學校概況1、辦學思路（1）堅持以就業(yè)和升學為導向，面向市場辦學，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定培養(yǎng)目標，積極為社會培養(yǎng)急需、適用的人才。

（2）面向“社會”，突出職業(yè)教育的辦學特色，開展多種形式、多種類型的教育培訓，積極為農(nóng)村勞動力轉移培訓服務。（3）加強產(chǎn)教結合、校企合作，積極構建充滿活力、富有效率、互利共贏的辦學機制，積極推進職業(yè)教育的開放性、靈活性和多樣化。2、辦學規(guī)模規(guī)模設置以國家教育部2001年7月2日頒布的《中等職業(yè)教育設置標準（試行）》（以下簡稱《國標》），在校學生數(shù)字應為3000人左右，專業(yè)教師不低于100人，中級以上專業(yè)技術職務的專任教師不低于70人。建設具有與辦學規(guī)模和專業(yè)課相適應的校園、校舍和設施。校園（不含職工宿舍和其他附屬機構）占地面積不少于14萬平方米（大約200畝）。校舍建筑面積（不含教職工宿舍和附屬機構）不少于6萬平方米。體育用地，應建設一個有400米環(huán)型跑道的標準田徑場，并且還要有能滿足教學和體育活動所需的其它設施和場地。圖書館和閱覽室要按照《國標》建設以適應辦學規(guī)模滿足教學需要。必須按照《國標》建立具有與專業(yè)設置相匹配，能滿足教學要求的實驗、實習設施和儀器設備。還可利用校企聯(lián)辦的形式，建立與所設專業(yè)相適應的校內(nèi)實習基地和穩(wěn)定的校外實踐活動基地。建設具備能夠應用現(xiàn)代化教育技術手段實施現(xiàn)代遠程職業(yè)教育教學與管理信息化所需的軟、硬件設備，力爭在六年內(nèi)建成省級示范中等職業(yè)學校。

（1）設60個教學班，每班55人，在校生3300人，新建教學樓、辦公樓、學生公寓、教師公寓、餐廳、運動場、體育館、技能車間、實習基地等。（2）資金來源：自籌。（3）學校性質：民辦，區(qū)教育局指導。（4）學制：實行兩年制職業(yè)高中和三年制職業(yè)中專的基本學制，其中實習時間為一年。并積極開展職業(yè)技能培訓。（5）專業(yè)設置：緊密結合經(jīng)濟和勞動市場需求，開設采煤、財務、藝術、畜牧、武術、駕駛、導游、數(shù)控技術應用、計算機應用與軟件技術、機械修理、裝璜設計等專業(yè)；并面向農(nóng)村，開展農(nóng)村勞動力轉移培訓。（6）教師配置：由區(qū)政府配備文化課教師及專業(yè)課教師70人。整合現(xiàn)有公辦校教師資源，將優(yōu)秀教師選拔到該校任教；廣泛吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員到學校從事專、兼職教學工作。（7）職員配置：學校自行招聘員工90人，工資用辦學合法收入發(fā)放（其中包括炊事員、財務人員、門衛(wèi)、鍋爐工、保安、司機、保管、衛(wèi)生、采購、生活管理等）。（8）土地：按現(xiàn)行有關政策規(guī)定由區(qū)政府提供土地200－300畝。（9）招生與就業(yè)：對學校招生實行“五個開放”政策，即放開計劃限制、放開年齡、應往屆和身體條件限制、放開招生時間限制、放開入學考試限制、放開區(qū)域限制。從每年4500名初中畢業(yè)生錄取1200人左右。學生實行“訂單式”培養(yǎng)，全部推薦就業(yè)。畢業(yè)生與國家其它中等職業(yè)學校的畢業(yè)生享受同等待遇，學生畢業(yè)頒發(fā)省教育廳驗印的職業(yè)中?；蚴薪逃烛炗〉穆殬I(yè)高中畢業(yè)證書。（二）資金投入：

按照“長遠規(guī)劃、整合資源、分期投資、邊建設邊辦學”的原則進行科學有效投資，精心做好長遠發(fā)展規(guī)劃?？偼顿Y4508萬元。1、第一期投資1500萬元，聘請有關專家，精心做好長遠發(fā)展規(guī)劃，從實際需求出發(fā)，精打細算，做好框架性建設。30個班教學樓一幢：600元/平方米×4500平方米＝260萬元；綜合實訓樓一幢：600元/平方米×3300平方米＝198萬元；學生公寓二幢：600元/平方米×2500平方米×2＝300萬元；食堂樓一幢：600元/平方米×3200平方米＝192萬元；運動場（包括設施）：50萬元；實訓設備儀器：120萬元；院墻、道路等基礎設施：180萬元其它費用（施工設計、生活用品、電器和食堂設備等）：200萬元。

以上共計：1500萬元。2、第二期投資1500萬元。依法辦學，按照《國標》建立并完善切合平魯實際的職業(yè)教育章程和相應的管理體制及學校硬件建設，保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

30個班教學樓一幢：600元/平方米×3500平方米＝210萬元；綜合實訓樓一幢：600元/平方米×3300平方米＝198萬元；學生公寓二幢：600元/平方米×2500平方米×2＝300萬元；教師公寓樓一幢：600元/平方米×2500平方米＝150萬元；食堂樓一幢：600元/平方米×3200平方米＝192萬元；體育館（包括設施）：250萬元；實驗設備儀器：120萬元；其他設施（生活用品、電器和食堂設備等）：80萬元。

以上共計：1500萬元。3、第三期投資1500萬元。依靠國家的宏觀職教政策和地方政府的政策支持，進入國家級重點職業(yè)高中的申報階段，主要做好基地建設，使職業(yè)教育成為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的不可缺少的組成部分，并使其成為平魯區(qū)人力資源開發(fā)和利用的基地。階梯教室樓一幢：600元/平方米×3500平方米＝210萬元；綜合游泳館一幢：600元/平方米×3300平方米＝198萬元；實訓設備儀器：150萬元；綜合實訓基地建設（實習修理廠、實習養(yǎng)殖場、職業(yè)介紹中心、實習酒店等）：800萬元。其他設施（校園綠化、校園文化景點、聯(lián)合辦學等）：150萬元。教師家屬樓二幢：800元/平方米×5000平方米×2＝800萬元（不在總投資內(nèi)）；以上共計：1508萬元。以上三期共計投資4500萬元。（三）建設地址：井坪鎮(zhèn)北坪教育園區(qū)。（四）管理模式：實行董事會領導下的校長負責制，設董事會、監(jiān)事會、校委會、黨支部。中層機構有：教務處、學生處、保衛(wèi)處、財務處、后勤處、工會、團委會、婦代會、實習與就業(yè)處、實驗基地、綜合辦公室等。五、效益評價（一）社會效益1、育英職業(yè)學校的建成，對提高全民素質，促進勞動就業(yè)保障，構建和諧社會，推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展打下良好基礎。2、育英職業(yè)學校的建成，可減輕當?shù)厝罕娊逃杀矩摀?，幫助貧困群眾脫貧致富，實現(xiàn)科教興區(qū)戰(zhàn)略做出應有的貢獻。3、育英職業(yè)學校的建成，能夠為政府分憂，減輕政府財政負擔，優(yōu)化當?shù)亟逃Y源，促進和深化教育改革，增強平魯教育整體實力和競爭力。4、育英職業(yè)學校的建成，對加快城市化建設，盡快建成城市教育園區(qū)及城市軟環(huán)境建設，將起到很大作用。5、育英職業(yè)學校的建成，可為當?shù)噩F(xiàn)代化建設培養(yǎng)大量高質量的勞動者和實用人才，對建設人力資源強區(qū)將起到不可估量的作用。（二）經(jīng)濟效益辦教育談經(jīng)濟效益是教育產(chǎn)業(yè)化的觀點，而教育產(chǎn)業(yè)化經(jīng)過十多年的實踐，已經(jīng)“破產(chǎn)”，實踐證明這種觀點和做法是行不通的。因為教育是促進全社會發(fā)展的事業(yè)，他的產(chǎn)品是“人”而不是錢，如果辦教育是為了追求經(jīng)濟效益的最大化，那么他的產(chǎn)品的不合格率必將也是最大化。所以，辦教育不能追求經(jīng)濟效益，而取得適當?shù)?、建立在科學合理的、符合教育規(guī)律的、不傷害教育本身的微量回報也是應該的。因此，經(jīng)濟效益也就無法分析。六、風險分析任何事業(yè)的推進都是既有積極的可行的一面，同樣也具有消極的一面，發(fā)展、機遇和風險同在。育英學校創(chuàng)辦育英職業(yè)學校也不會有例外，就其風險問題粗略思考羅列如下：（一）平魯區(qū)引進人才的機制不完善，現(xiàn)有的職教師資水平過低，遠未達到《國標》要求。經(jīng)濟發(fā)展靠人才，教育的發(fā)展更是靠人才。若不能對教師隊伍的建設引起足夠的重視，其風險是巨大的。（二）平魯區(qū)現(xiàn)有職業(yè)教育的管理干部思想政治素質和管理能力還相當欠缺，難以選聘到具有本科以上學歷、高級專業(yè)技術職稱、豐富管理經(jīng)驗和高素質的校長?，F(xiàn)代社會沒有強有力的科學管理，任何事業(yè)的發(fā)展都潛伏著危機和風險。（三）我市懷仁縣職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展和強有力的政策支持，一方面可以提供經(jīng)驗于我們借鑒，但另一方面對預想做大做強的平魯職教所帶來侵吞生源等競爭的壓力不可忽視。（四）因我區(qū)離市區(qū)太近，市里的各類職業(yè)技術學校等早已經(jīng)進入國家級職教的行列，無論師資和設備、無論硬件和軟件已經(jīng)具備辦好規(guī)模職教的實力，無疑會對平魯?shù)穆殬I(yè)學校形成較大沖擊。（五）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校，必須瞄準國內(nèi)高標準的職教，辦出自己的特色和規(guī)模，最終體現(xiàn)后發(fā)優(yōu)勢，否則低起點辦學必然潛伏著危機和風險。（六）平魯區(qū)企業(yè)的用人理念、人才觀、人力資源質量觀和現(xiàn)代企業(yè)管理的科學理念與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比還有相當一段距離，加之企業(yè)較少，這對校企合作的成效以及使職教向縱深發(fā)展帶來一定風險，所以必須將視野放寬，立足平魯面向全國。（七）平魯區(qū)群眾特別是相當數(shù)量的農(nóng)民，受職業(yè)教育觀和就業(yè)觀還相當落后，這無疑給做大做強的平魯職業(yè)教育帶來一定危機。七、實施項目單位簡介平魯區(qū)育英學校經(jīng)平魯區(qū)委、區(qū)政府批準（2000–8號文件），成立于2000年8月，性質為四軌制民辦公助小學，學校當年秋季即開始招生入學。2001年秋季，根據(jù)平魯區(qū)直小學畢業(yè)生較多，區(qū)直中學班容量過大，容納初一新生確有困難的現(xiàn)狀，經(jīng)區(qū)長辦公會議研究決定，同意育英學校成立四軌制初中，并于當年招收初一新生入學，由教育主管部門組織實施，辦學性質為自收自支。從此，育英學校成為了一所九年一貫制學校，兩種辦學機制并存，一直延續(xù)至今。學?，F(xiàn)有小學、初中教學班35個，在校學生從建校初期的92名發(fā)展到現(xiàn)在的2672名，教職員工152名，其中公辦教師28名，中小學教師合格率100%。學校占地面積15500平方米，建筑面積5848平方米，有教學樓、宿舍樓、電教室、儀器室、圖書室、餐廳、操場等教學、活動、生活場所。九年來獲得“山西省優(yōu)秀民辦學校”、“朔州市特色學校”、“平魯區(qū)先進單位”、“平魯區(qū)紅旗單位”等二十多項省、市、區(qū)榮譽稱號。2003年獲全區(qū)中學調研考試第二名；2004年小學獲全區(qū)調研考試第三名，初一、初三獲第一名，首屆中考政治、化學單科成績名列全區(qū)第一；2005年全區(qū)初中調研考試名列第二，中考政治、化學、物理單科成績名列全區(qū)第一；2006年中考升學率45%名列全區(qū)第一，所有科目成績均名列全區(qū)第一；2007年小學調研考試六年級英語、自然、社會