小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案及教學(xué)反思

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小小的希望》教案及教學(xué)

反思1.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小小的盼望》教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉文后4個(gè)生字。2、力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培育同學(xué)仔細(xì)讀書的良好習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：體會(huì)文中小伴侶的盼望和情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培育同學(xué)仔細(xì)讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中小伴侶的盼望和情感。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。用“百鳥爭(zhēng)鳴”課件導(dǎo)入新課，引出課題。在體會(huì)“我”的美妙愿望時(shí)，出示課件“人、鳥和諧共處”，師生共同融入到“鳥的天堂”這樣的氣氛之中，激發(fā)同學(xué)暢想。二、觀看插圖，仔細(xì)自讀。通過文前提示題，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，仔細(xì)自讀課文，讀嫻熟后，只看漢字讀，邊讀邊自主識(shí)字。三、利用課文，指導(dǎo)朗讀。要加強(qiáng)讀書指導(dǎo)?！拔摇备嬷▲B的話，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)讀出焦急的語(yǔ)氣?！拔摇迸瓮梢院托▲B一起歡樂生活的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)自己的暢想，引導(dǎo)同學(xué)輕松、歡快地朗讀、指名讀、比讀。四、補(bǔ)充資料，溝通爭(zhēng)論。利用“令人擔(dān)憂的鳥類生存環(huán)境”等資料，使同學(xué)了解人類對(duì)環(huán)境的破壞，明白“我”為什么要告誡小鳥留意平安。利用“鳥類是補(bǔ)蟲能手”等資料，深化爭(zhēng)論“我為什么告知小鳥這些話？”使大家正確熟悉捕殺鳥類現(xiàn)象是破壞行為，損害了鳥類,也破壞了人類自己的生存環(huán)境，從而激發(fā)同學(xué)愛護(hù)鳥類、愛惜環(huán)境的愿望。五、暢談盼望，升華主題。說說你見過、聽說過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)鳥類，愛護(hù)你身邊的環(huán)境。鼓舞同學(xué)通過研讀，爭(zhēng)論，暢談,出辦法，想方法，想想如何愛護(hù)鳥類，愛護(hù)環(huán)境，愛惜家園。六、檢查文后要求會(huì)識(shí)的字。七、供應(yīng)選擇，推舉作業(yè)。(1)收集或編寫愛護(hù)鳥類的標(biāo)語(yǔ)。(2)制作愛護(hù)鳥類的警示牌和小鳥巢。(3)讀“資料”中的《“紅領(lǐng)巾”真好》。2.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小小的盼望》教案一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好多媒體課件：百鳥爭(zhēng)鳴，引入課題師：每個(gè)人都有好多盼望，盼望好比夜晚的明燈，盼望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒有盼望的生活就沒有目標(biāo)，沒有方向。但盼望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的的盼望是什么呢？他的盼望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧:二、學(xué)習(xí)課文1、打開課文，借助拼音讀課文2、依據(jù)拼音對(duì)比漢字讀課文3、讀自己喜愛的話4、找同學(xué)讀自己喜愛的自然段。師：誰(shuí)想讀讀自己喜愛的段落？（指生讀）師：通過閱讀你讀懂了什么？生：我讀懂了“我”告知小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來，這里有捉鳥的網(wǎng)。師：還有誰(shuí)讀懂了這些內(nèi)容？生：我也讀懂了“我”告知小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。生：“我”告知小鳥要留意平安。師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？（同學(xué)依據(jù)自己收集的資料自由暢談）師：老師引導(dǎo)：“我”為什么要愛護(hù)小鳥？（同學(xué)利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）師：鳥類是人類的伴侶，它們毀滅了那么多的害蟲：而且小鳥長(zhǎng)的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來很多的歡樂。可是，卻有人要捉它們，我們要告知它們什么？（同學(xué)自由說）生：小鳥快跑生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！生：壞人來了，小鳥快逃！師：那就讓我們快來告知小鳥，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。5、師生齊讀課文6、暢談盼望，升華主題說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)鳥類，愛護(hù)身邊的環(huán)境？（同學(xué)暢談）7、檢查文中會(huì)認(rèn)的字多媒體出示：本課需要熟悉的字出示字卡：聽講弓捉帶拼音，指同學(xué)認(rèn)讀。去掉拼音，同學(xué)讀。開火車讀。三、大屏出示：文前提示（同學(xué)說說）文中小伴侶的盼望是愛護(hù)鳥類，共建美妙家園的盼望：（他盼望能與小鳥對(duì)話：盼望可以提示小鳥避開危急：盼望與小鳥共同生活在一個(gè)處處是春天是樹木是花朵的花園里。）四、總結(jié)本課通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會(huì)文中小伴侶的盼望和情感。你們可真了不起。老師信任同學(xué)們今后既能不去損害小鳥，同時(shí)又能愛護(hù)我們的伴侶小鳥。3.學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文《小小的盼望》教學(xué)反思?xì)g樂讀書屋中有一篇文章《小小的盼望》，學(xué)習(xí)這篇短文時(shí)間不多，同學(xué)也沒說出什么，后來在辦公室里談起這篇文章的內(nèi)容時(shí)，劉麗老師說到她班的同學(xué)說出了很多自己的想法，很是得意，我不禁思索，為什么我沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)?？這種體驗(yàn)曾經(jīng)是我常常經(jīng)受的，是我所盼望我的同學(xué)具備的。今日晚自習(xí)間或打開課件，發(fā)覺了這篇文章的配圖和一段小鳥的話，我靈機(jī)一動(dòng)，讓同學(xué)邊聽邊看，看時(shí)我不時(shí)的解說,看后我請(qǐng)同學(xué)說說自己的感受，李沐說：“我們有生命，假如被人損害我們多么苦痛，那小鳥不也一樣嗎？”麻晟榮說：“我們身邊假如沒有了小鳥不也少了很多歡樂嗎？”朱香凝說：“有些小鳥也是能為人類做出貢獻(xiàn)的，我們應(yīng)當(dāng)和小鳥成為伴侶，哪有伴侶之間相互損害的呢？”聽到同學(xué)的這些想法，我興奮極了，看來