部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件

習(xí)作：“漫畫老師”RJ

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：“漫畫老師”RJ五年級(jí)上冊(cè)猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？2習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時(shí)“怪招”送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的3審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫，寫出老師的可愛和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點(diǎn)。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》4思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇什么樣的事來寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)5技法點(diǎn)撥

1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過遍，你覺得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象。技法點(diǎn)撥1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師6選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)方面來寫，比如外貌，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行具體描寫即可。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)72.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過具體的事例來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)8接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺得喜好獨(dú)特，此處事例選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比93.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過具體的事例突出一個(gè)人的特點(diǎn)，必須對(duì)人物在事情中的表現(xiàn)，如動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致描寫，使其構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過具體的事例10

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。老師的穿戴很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）11（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃摳拿小舾纭?？”聽了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來?！按舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時(shí)疏忽而做錯(cuò)了最簡(jiǎn)（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑12單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人?。俊边@下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。（3）除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個(gè)星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號(hào)，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還13同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個(gè)‘癡婆’的課??？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來幫我講啊？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺得我們的林老師夠不夠幽默？通過描寫老師自嘲式的語言，再次突出老師幽默的特點(diǎn)?？偨Y(jié)全文，用反問句與短文開頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默。同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉14

總評(píng)：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號(hào)”逗學(xué)生開心的事，一件運(yùn)用自嘲式語言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點(diǎn)。除此之外，作者還對(duì)林老師的衣著、動(dòng)作、語言等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿?？傇u(píng)：15Thankyou!Thankyou!習(xí)作：“漫畫”老師課后練習(xí)習(xí)作：“漫畫”老師課后練習(xí)一、閱讀中學(xué)習(xí)方法。 (一) ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。一、閱讀中學(xué)習(xí)方法。③這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地③這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女媧甩的力量太大了，有的⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己的學(xué)習(xí)心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔，臉上是滿足得意的神情，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那⑩離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。(有刪改)1．這篇文章的主人公是_________。劉老師⑩離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行2．文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請(qǐng)你概括文中的事例。(1)笑談殘腿 (2)______________(3)______________ (4)_________________(5)___________站著上課課講得極好贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生放風(fēng)箏2．文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請(qǐng)你概括文中的事例3．把描寫劉老師的動(dòng)作的一個(gè)句子畫上橫線，把描寫劉老師的語言的一個(gè)句子畫上波浪線，說說你從中體會(huì)到了什么。

寫板書的時(shí)候……又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。

3．把描寫劉老師的動(dòng)作的一個(gè)句子畫上橫線，把描寫劉老師的語言___________________________________________________________________________________________________________________________________________________從描寫劉老師的動(dòng)作、語言的句子中，我能感受到劉老師的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、熱愛生活，也能體會(huì)到作者對(duì)劉老師深深的敬佩之情。______________________________4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？

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因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，放風(fēng)箏表明他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動(dòng)，所以印象最深。4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？ (二)開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿是軍人的風(fēng)度。說不定真是個(gè)復(fù)員軍人呢。他的樣子，看起來挺厲害。 (二)上課時(shí)，同學(xué)們都瞪大眼睛專心地聽講，生怕一走神被老師逮個(gè)正著。忽然，“吱呀”一聲，緊接著“啪啦”一聲巨響，大家都被嚇了一跳，順著聲音一瞧，只見一個(gè)同學(xué)凳子散了，摔了一個(gè)四腳朝天，看著他那滿臉通紅狼狽的樣子，大家不禁哄堂大笑。可誰知“黑老蔡”板著臉一拍桌子，大聲吼道：“嚴(yán)肅點(diǎn)，同學(xué)摔倒上課時(shí)，同學(xué)們都瞪大眼睛專心地聽講，生怕一走神被老師逮個(gè)正著了，有什么好笑的？”看著老師冒著寒冰的眼神，同學(xué)們嚇得趕緊閉上嘴坐端正?！八自捳f‘站如松，坐如鐘’，看樣子同學(xué)們連坐都坐不穩(wěn)，這節(jié)課我們就從站練起，全班站著聽講吧。”話音剛落，“黑老蔡”就拿著尺子在教室里邊走邊巡視同學(xué)們的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就過來提示了。了，有什么好笑的？”看著老師冒著寒冰的眼神，同學(xué)們嚇得趕緊閉“黑老蔡”不僅在行為上嚴(yán)格要求我們，在學(xué)習(xí)上也不容我們有半點(diǎn)馬虎，“線”一定是要用尺子畫的，“數(shù)字”一定是要準(zhǔn)確的，回答不許說“大概”“差不多”之類。聽到這里，我腦子里不禁出現(xiàn)了一幅蠻有風(fēng)趣的畫像——“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”(有刪改)“黑老蔡”不僅在行為上嚴(yán)格要求我們，在學(xué)習(xí)上2．用“____”畫出“我”腦子里出現(xiàn)的王老師的畫像。

“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件3．文中描寫王老師走進(jìn)教室的動(dòng)作的詞有________、________、__________、________，從這一系列的動(dòng)作中“我”猜測(cè)他可能是個(gè)____________。走進(jìn)挺直望了望鞠躬復(fù)員軍人3．文中描寫王老師走進(jìn)教室的動(dòng)作的詞有________、__1．關(guān)于本次習(xí)作，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

) A．寫出有關(guān)老師的具體事例，表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。 B．字里行間要流露出對(duì)老師的尊敬和熱愛之情。 C．寫人物時(shí)，要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神

態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

D．習(xí)作的重點(diǎn)是寫清老師的外貌。二、習(xí)作內(nèi)容：“漫畫”老師。D二、習(xí)作內(nèi)容：“漫畫”老師。D2．下面的素材，哪些可以寫進(jìn)所給的作文題目中呢？在合適的材料后打“√”。

題目：三“高”老師(1)老師姓高，個(gè)子也高，都快挨著天花板了。(

)(2)老師教學(xué)水平高，同學(xué)們特別喜歡聽他講數(shù)學(xué)故事。

(

)2．下面的素材，哪些可以寫進(jìn)所給的作文題目中呢？在合適的材料(3)老師品德高尚，特別關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)意外受傷，他背著同學(xué)上醫(yī)院治療。(

)(4)老師批改作業(yè)十分認(rèn)真，有時(shí)批改到深夜。(

)(3)老師品德高尚，特別關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)意外受傷，他背著同學(xué)上3．我也想給“我”的老師畫一幅漫畫，并取一個(gè)合適的題目。3．我也想給“我”的老師畫一幅漫畫，并取一個(gè)合適的題目。4．我會(huì)用夸張、幽默的手法來刻畫老師的形象。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________4．我會(huì)用夸張、幽默的手法來刻畫老師的形象。

“漫畫”老師“漫畫”老師421.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用人物描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。(難點(diǎn))1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))43老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴(yán)肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上積極回答問題時(shí)老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時(shí)老師的那些諄諄的教誨，可能都會(huì)留在你的記憶深處。老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬44幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價(jià)值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對(duì)您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么45要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真的分析，抓住老師的外部特征進(jìn)行具體詳細(xì)的描寫。在描寫老師的外貌時(shí)，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫方法要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真46寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的47部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件48要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放在具體的事件中去寫，如寫老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時(shí)老師富有個(gè)性的語言、動(dòng)作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放49部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件50

人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫，可以寫一件重要的事跡，也可以寫幾件事，再想一想老師的特點(diǎn)，并用這些具體的事例來表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。例如：寫老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來就用具體的事例來表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對(duì)學(xué)生的愛中表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。人物可寫的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來寫51第一段：簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等。第二段：可以先概括出老師的特點(diǎn)。如：上課認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來突出這一特點(diǎn)，要注意語句一定要通順。這一段需要詳細(xì)的進(jìn)行描寫。第三段：可以略寫老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過，不用寫具體事例。第四段：可以寫寫自己對(duì)老師的敬愛之情；還可以寫出對(duì)老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等52

1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他53

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個(gè)方面說清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位54

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達(dá)出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否55

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享，并邀請(qǐng)其56

3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的57我的語文老師我們語文老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個(gè)櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

我的語文老師我們語文老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，兩條58一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見一個(gè)熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她還是在工作，只有備完課之后，她才會(huì)躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時(shí)為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當(dāng)中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽見了我們語文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)59我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細(xì)膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅(jiān)持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯(cuò)，她不會(huì)怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話。有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會(huì)盡到一個(gè)老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個(gè)有著高尚品質(zhì)的老師？我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細(xì)膩60語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對(duì)您說一聲“老師，您辛苦了！”點(diǎn)評(píng)：作者抓住重要特點(diǎn)描寫，老師是一位和藹可親，敬業(yè)樂業(yè)的老師。語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在以后的時(shí)61

習(xí)作：“漫畫老師”RJ

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：“漫畫老師”RJ五年級(jí)上冊(cè)猜一猜：這是什么老師？猜一猜：這是什么老師？63習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和有趣的情節(jié)，給我們留下深刻的印象！如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰呢?是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是上課時(shí)“怪招”送出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師，...讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧!習(xí)作內(nèi)容你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的64審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的事情來寫，寫出老師的可愛和有趣。1.寫自己的老師。2.寫出老師的特點(diǎn)。3.能結(jié)合具體的事例突出老師的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？《“漫畫”老師》65思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)該選擇什么樣的事來寫呢？要像畫漫畫一樣，采用獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，來突出老師的特點(diǎn)，選擇有突出特點(diǎn)的老師很關(guān)鍵。選擇的事例要能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。要關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。思路導(dǎo)航我們應(yīng)該怎樣來“畫”老師的特點(diǎn)呢？寫出老師的特點(diǎn)，應(yīng)66技法點(diǎn)撥

1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師在腦子里過遍，你覺得特點(diǎn)最突出的一位就是你寫作的對(duì)象。技法點(diǎn)撥1.抓特點(diǎn)，選人物如何選取人物呢？將我們所有的老師67選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)方面來寫，比如外貌，每個(gè)人的外貌都有與眾不同的特點(diǎn)，描寫人物的外貌是為了突出中心表現(xiàn)人物特點(diǎn)，所以描寫人物外貌不可面面俱到，只需抓住這個(gè)人與其他人不同的地方，進(jìn)行具體描寫即可。選取人物后，我們應(yīng)該怎樣寫呢？寫作時(shí)要抓住人物最有特點(diǎn)的一個(gè)682.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)要通過具體的事例來體現(xiàn)，所以選擇一兩件典型的能夠突出老師特點(diǎn)的事例就是我們選定人物后首先要考慮的。2.定事情，顯特色。表現(xiàn)人物特點(diǎn)，首先要考慮什么？人物的特點(diǎn)69接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比如上面覺得喜好獨(dú)特，此處事例選擇也要突出喜好獨(dú)特這個(gè)特點(diǎn)，不能前后不一。接著還要注意些什么呢？事例的選擇一定是與人物的特點(diǎn)一致的，比703.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過具體的事例突出一個(gè)人的特點(diǎn)，必須對(duì)人物在事情中的表現(xiàn)，如動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致描寫，使其構(gòu)成整個(gè)情節(jié)的最典型的部分，突顯人物的特點(diǎn)，使文章顯得生動(dòng)真實(shí)，從而達(dá)到寫作目的。比如動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，語言描寫要符合人物的身份……能突出人物的特點(diǎn)，表達(dá)老師可愛又有趣的一面。3.重描寫，表情感。如何對(duì)事情進(jìn)行細(xì)致的描寫？通過具體的事例71

佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）我們的數(shù)學(xué)老師姓林，全名叫林小勤，他很幽默。他高高瘦瘦的，偏偏戴著一副超大的黑邊眼鏡，與他時(shí)常穿的灰色西裝很不搭調(diào)，但是與他的幽默性格卻保持了高度一致。他總喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心，每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神上課的方法也很搞笑呢！寫法品析：開篇交代老師的姓名，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)是幽默。老師的穿戴很有個(gè)性，與后面幽默的特點(diǎn)一致。概括描寫人物的幽默性格，對(duì)人物的突出特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。佳作引路“漫畫”老師佳作在線：（1）72（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸俊：“陸俊哥啊，你是不是該改名叫‘呆哥’啊？”聽了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來?！按舾纭币矎耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，在下面害羞地笑。林老師用手扶了扶黑邊眼鏡繼續(xù)上課。后半堂課同學(xué)們都聽得很專心。還有一次，在數(shù)學(xué)課上天才般的我因一時(shí)疏忽而做錯(cuò)了最簡(jiǎn)（2）記得有一次，林老師上課時(shí)看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑73單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還是懶人啊？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，看到林老師伸出手扶眼鏡，我也不由自主地笑了。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。（3）除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神上課，又能讓同學(xué)們開心，那就是——自嘲。記得那是一個(gè)星期五的下午，第2自然段選取兩件林老師上課給學(xué)生取外號(hào)，逗同學(xué)們開心的具體事例，突出了人物幽默的特征。單的一道題，林老師看見了，便問：“黃若龍啊，你到底是天才，還74同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉嚴(yán)肅地看著我們問：“你們是不是沒興趣聽我這個(gè)‘癡婆’的課啊？用不用找個(gè)烏鴉嘴上來幫我講啊？”

5聽了這話，同學(xué)們都忍不住哈哈大笑起來，笑完后，個(gè)個(gè)精神頭十足，林老師繼續(xù)上課了。（4）怎么樣，你覺得我們的林老師夠不夠幽默？通過描寫老師自嘲式的語言，再次突出老師幽默的特點(diǎn)。總結(jié)全文，用反問句與短文開頭呼應(yīng)，點(diǎn)出老師的特點(diǎn)——幽默。同學(xué)們因?yàn)闆]有午睡，所以都無精打采的。林老師扶了扶眼鏡，一臉75

總評(píng)：本文作者選取了三件事，兩件老師給學(xué)生“取外號(hào)”逗學(xué)生開心的事，一件運(yùn)用自嘲式語言讓學(xué)生打起精神上課的事，具體形象地表現(xiàn)了林老師幽默的特點(diǎn)。除此之外，作者還對(duì)林老師的衣著、動(dòng)作、語言等進(jìn)行了細(xì)致的描寫，使得林老師的形象更加豐滿?？傇u(píng)：76Thankyou!Thankyou!習(xí)作：“漫畫”老師課后練習(xí)習(xí)作：“漫畫”老師課后練習(xí)一、閱讀中學(xué)習(xí)方法。 (一) ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。一、閱讀中學(xué)習(xí)方法。③這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地③這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。上甩，甩到地上的泥巴也變成了人。由于女媧甩的力量太大了，有的⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己的學(xué)習(xí)心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來看他放風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他決不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的快樂。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔，臉上是滿足得意的神情，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？抖起翅膀，翩翩起舞，直沖云霄。他笑著，叫著，仰望著天空，看那⑩離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍(lán)天上翱翔。(有刪改)1．這篇文章的主人公是_________。劉老師⑩離開他將近三十年了，但他仍在我的記憶里行2．文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請(qǐng)你概括文中的事例。(1)笑談殘腿 (2)______________(3)______________ (4)_________________(5)___________站著上課課講得極好贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生放風(fēng)箏2．文章通過具體的事例寫出了劉老師的特點(diǎn)。請(qǐng)你概括文中的事例3．把描寫劉老師的動(dòng)作的一個(gè)句子畫上橫線，把描寫劉老師的語言的一個(gè)句子畫上波浪線，說說你從中體會(huì)到了什么。

寫板書的時(shí)候……又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。

3．把描寫劉老師的動(dòng)作的一個(gè)句子畫上橫線，把描寫劉老師的語言___________________________________________________________________________________________________________________________________________________從描寫劉老師的動(dòng)作、語言的句子中，我能感受到劉老師的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、熱愛生活，也能體會(huì)到作者對(duì)劉老師深深的敬佩之情。______________________________4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀，放風(fēng)箏表明他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，這讓“我”深受感動(dòng)，所以印象最深。4．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深？ (二)開學(xué)了。第一節(jié)課是幾何。我們的班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。他那魁梧的身材，黧黑的臉，粗粗的眉毛，叫人看不出他是教幾何的，倒像《新兒女英雄傳》里的“黑老蔡”。上課鈴一響，他走進(jìn)教室，挺直腰板望了望大家，然后鞠躬，讓大家坐下，滿是軍人的風(fēng)度。說不定真是個(gè)復(fù)員軍人呢。他的樣子，看起來挺厲害。 (二)上課時(shí)，同學(xué)們都瞪大眼睛專心地聽講，生怕一走神被老師逮個(gè)正著。忽然，“吱呀”一聲，緊接著“啪啦”一聲巨響，大家都被嚇了一跳，順著聲音一瞧，只見一個(gè)同學(xué)凳子散了，摔了一個(gè)四腳朝天，看著他那滿臉通紅狼狽的樣子，大家不禁哄堂大笑。可誰知“黑老蔡”板著臉一拍桌子，大聲吼道：“嚴(yán)肅點(diǎn)，同學(xué)摔倒上課時(shí)，同學(xué)們都瞪大眼睛專心地聽講，生怕一走神被老師逮個(gè)正著了，有什么好笑的？”看著老師冒著寒冰的眼神，同學(xué)們嚇得趕緊閉上嘴坐端正?！八自捳f‘站如松，坐如鐘’，看樣子同學(xué)們連坐都坐不穩(wěn)，這節(jié)課我們就從站練起，全班站著聽講吧?！痹捯魟偮洌昂诶喜獭本湍弥咦釉诮淌依镞呑哌呇惨曂瑢W(xué)們的站姿，一有松懈，“黑老蔡”就過來提示了。了，有什么好笑的？”看著老師冒著寒冰的眼神，同學(xué)們嚇得趕緊閉“黑老蔡”不僅在行為上嚴(yán)格要求我們，在學(xué)習(xí)上也不容我們有半點(diǎn)馬虎，“線”一定是要用尺子畫的，“數(shù)字”一定是要準(zhǔn)確的，回答不許說“大概”“差不多”之類。聽到這里，我腦子里不禁出現(xiàn)了一幅蠻有風(fēng)趣的畫像——“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”(有刪改)“黑老蔡”不僅在行為上嚴(yán)格要求我們，在學(xué)習(xí)上2．用“____”畫出“我”腦子里出現(xiàn)的王老師的畫像。

“黑老蔡”騎在戰(zhàn)馬上，手里揮舞著大三角板和大圓規(guī)，從口里還吐出來幾個(gè)字：“沖啊，向幾何進(jìn)軍！”部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件3．文中描寫王老師走進(jìn)教室的動(dòng)作的詞有________、________、__________、________，從這一系列的動(dòng)作中“我”猜測(cè)他可能是個(gè)____________。走進(jìn)挺直望了望鞠躬復(fù)員軍人3．文中描寫王老師走進(jìn)教室的動(dòng)作的詞有________、__1．關(guān)于本次習(xí)作，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

) A．寫出有關(guān)老師的具體事例，表現(xiàn)老師的特點(diǎn)。 B．字里行間要流露出對(duì)老師的尊敬和熱愛之情。 C．寫人物時(shí)，要抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言、神

態(tài)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

D．習(xí)作的重點(diǎn)是寫清老師的外貌。二、習(xí)作內(nèi)容：“漫畫”老師。D二、習(xí)作內(nèi)容：“漫畫”老師。D2．下面的素材，哪些可以寫進(jìn)所給的作文題目中呢？在合適的材料后打“√”。

題目：三“高”老師(1)老師姓高，個(gè)子也高，都快挨著天花板了。(

)(2)老師教學(xué)水平高，同學(xué)們特別喜歡聽他講數(shù)學(xué)故事。

(

)2．下面的素材，哪些可以寫進(jìn)所給的作文題目中呢？在合適的材料(3)老師品德高尚，特別關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)意外受傷，他背著同學(xué)上醫(yī)院治療。(

)(4)老師批改作業(yè)十分認(rèn)真，有時(shí)批改到深夜。(

)(3)老師品德高尚，特別關(guān)愛學(xué)生，同學(xué)意外受傷，他背著同學(xué)上3．我也想給“我”的老師畫一幅漫畫，并取一個(gè)合適的題目。3．我也想給“我”的老師畫一幅漫畫，并取一個(gè)合適的題目。4．我會(huì)用夸張、幽默的手法來刻畫老師的形象。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________4．我會(huì)用夸張、幽默的手法來刻畫老師的形象。

“漫畫”老師“漫畫”老師1031.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述人物過程的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用人物描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。(難點(diǎn))1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))104老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴(yán)肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上積極回答問題時(shí)老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時(shí)老師的那些諄諄的教誨，可能都會(huì)留在你的記憶深處。老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬105幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價(jià)值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫的內(nèi)容語文老師的戒尺老師，我想對(duì)您說音樂老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語老師說說哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么106要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真的分析，抓住老師的外部特征進(jìn)行具體詳細(xì)的描寫。在描寫老師的外貌時(shí)，我們可以描寫老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫方法要想寫好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真107寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來寫，抓住他給予別人的比較特殊的印象來寫。3.要注意寫老師也就是寫人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的108部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《漫畫老師》優(yōu)秀課件109要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，