小學科學教育科學五年級上冊光 做個太陽能熱水器

學情分析

六年級的學生經過幾年科學課程的學習，對科學這一門課已經比較了解和熟悉，由于科學課上學習的內容非常貼近日常生活，學生對學習科學還是充滿濃厚興趣，能夠主動去學習，學習積極性較高。010605教材分析02教學目標03重點難點04教學教法目錄CONTENTS教學學法教學反思教材分析

太陽能熱水器是鄂教版小學科學六年級下冊第三單元《太陽與太陽系》中的第五課，它是在前面學生了解了太陽的基本情況、太陽與動植物的關系、太陽與地球物質變化以及太陽與人類的基礎上安排的。太陽能在生活中無處不在教材分析教材分析INTRODUCTIONLESSON太陽能熱水器承前啟后

前面是人類對太陽能的一種間接利用，本課是人類對太陽能的直接利用。本課教學內容分三部分組成。課程安排

第一部分了解太陽能在生產生活中的應用及其優(yōu)勢；第二部分了解太陽能熱水器利用太陽能的基本原理；第三部分制作太陽能熱水器。本課應安排兩課時教學，本節(jié)課為第一課時，學習前兩部分內容。教材分析太陽能熱水器教學目標知識與技能1、能結合日常生產生活實際舉例說明人類在哪些方面直接利用了太陽能，了解人類利用太陽能的新技術。過程與方法2、通過對比的方法了解太陽能的特點。3、通過觀察太陽能熱水器示意圖讓學生了解太陽能熱水器是如何利用太陽能的、以及太陽能熱水器的簡單工作原理。

情感態(tài)度和價值觀目標教學目標太陽能熱水器重點難點·

教學重點解析太陽能熱水器是如何利用太陽能將冷水變熱水的。

教學難點解析在了解太陽能熱水器的構造，設計思路及工作原理的基礎上設計制造簡單的太陽能熱水器。重點難點太陽能熱水器教學教法一、溫顧舊知引入新課生成問題二、結合實例討論交流解決問題三、借助課件繼續(xù)探究弄清原理四、學以致用深入探究知識應用

++++教學教法reflectionteaching教學教法太陽能熱水器教學教法太陽能熱水器一、溫顧舊知引入新課生成問題誰能說說日常生產生活中哪些地方利用了太陽能？教學教法太陽能熱水器教學教法太陽能熱水器太陽能與其他能源相比有哪些優(yōu)勢？教學教法太陽能熱水器由哪幾部分構成？你認為哪部分最重要？（讓學生圍繞形狀、顏色，放置進行討論，為設計制作提供理論支撐。）太陽能熱水器二、結合實例討論交流解決問題教學教法三、借助課件繼續(xù)探究弄清原理

太陽能熱水器是如何將冷水變熱水的？？太陽能熱水器觀看錄制實驗教學教法太陽能熱水器是將水變熱水的原理圖太陽能熱水器教學教法

四、學以致用深入探究知識應用

讓學生討論設計制作太陽能熱水器的方案，要充分讓學生討論交流，最后合作完成方案的制訂。

太陽能熱水器

參考方案步驟：1、提出問題2、猜想與假設3、制定計劃與設計實驗4、進行實驗與收集數(shù)據(jù)

5、分析與論證6、探究反思過程

教學學法教學學法討論交流合作探究養(yǎng)成習慣

整個教學過程要培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的能力。課前觀察布置任務培養(yǎng)能力

課前布置學生仔細觀察太陽能熱水器，以培養(yǎng)學生的觀察能力。太陽能熱水器教學學法引導歸納形成結論規(guī)范表述

學生充分討論、交流、探究，學生歸納得出相關的知識點，并形成正確規(guī)范的表述。借助課件加深理解擴大視野

教師必須借助課件，直觀有效地教學，并擴大學生的知識視野。太陽能熱水器教學反思反思促成長反思助教學太陽能和我們的生活息息相關，學生了解起來并不陌生，