【必備】老師幼兒園心得體會(huì)合集六篇

【必備】老師幼兒園心得體會(huì)合集六篇一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

我們常?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，指令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威武，能讓孩子更聽(tīng)話。可是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自己、親戚、伴侶家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目完看著他，然后態(tài)度溫和地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)覺(jué)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更快樂(lè)地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更精彩呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更快樂(lè)了，對(duì)你的“指令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來(lái)了，你用和氣的口氣和他說(shuō)話。

二、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟力量相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或靜靜地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒學(xué)問(wèn)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。假如你還是不放心，也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的隱秘：“假如你觀察爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；假如爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、敬重孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他的自辦法識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永久不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永久長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，關(guān)心他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)頭就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)預(yù)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開(kāi)頭要自己一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！薄?/p>

五、相互間多多溝通

幼兒育兒學(xué)問(wèn)；不要只是一味想知道幼兒園育兒學(xué)問(wèn)大全孩子的各幼兒園春天育兒學(xué)問(wèn)種想法，也應(yīng)當(dāng)把你的大班育兒學(xué)問(wèn)想法告知孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平常喜愛(ài)吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很興奮等等。

對(duì)孩子放開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，溝通的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

老師幼兒園心得體會(huì)篇2

在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的時(shí)代性與制造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

一、老師是訓(xùn)練的根本，師德是老師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)品嘗了“老師是訓(xùn)練的根本，師德是老師的靈魂”這句話。是啊，“老師是人類(lèi)靈魂的工程師?！?的進(jìn)步與進(jìn)展離不開(kāi)老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，老師要想干好教書(shū)育人這一工作，就必需要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的凹凸，挺直關(guān)系到同學(xué)的健康成長(zhǎng)。因此，身為老師就要嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最完輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

二，教書(shū)育人“愛(ài)”字當(dāng)先，做好同學(xué)的良師益友。

常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是老師愛(ài)同學(xué)的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。身為老師要對(duì)孩子有深深的愛(ài)，這是對(duì)老師的基本要求。假如一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔(dān)當(dāng)老師的職責(zé)？師愛(ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。因此，身為老師，就必需用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位同學(xué)的心靈，這樣才不愧為師。

總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，用一顆赤誠(chéng)之心去工作，去奉獻(xiàn)，以高尚的師德去訓(xùn)練同學(xué)影響同學(xué)。

老師幼兒園心得體會(huì)篇3

家訪始終以來(lái)都是溝通老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心靈的橋梁;是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過(guò)家訪老師能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)在家表現(xiàn)，督駐同學(xué)的平安狀況，日常行為，家庭訓(xùn)練，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好預(yù)備工作;家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的訓(xùn)練方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地協(xié)作學(xué)校做好各項(xiàng)訓(xùn)練工作。這樣同學(xué)能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)懷和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。今年暑假學(xué)校主動(dòng)響應(yīng)“泰山區(qū)千名老師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我跟隨班主任對(duì)特別同學(xué)進(jìn)行了家訪獲益匪淺。

老師上門(mén)家訪，同學(xué)、家長(zhǎng)都很—驚異，—驚異之余是對(duì)我們的歡迎及內(nèi)心的興奮。對(duì)于家訪家長(zhǎng)表示了極大的熱忱，那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我們把全部的酷熱、辛苦跑到九霄云外。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之學(xué)校階段的同學(xué)年年紀(jì)都比較小，大多孩子都是留守兒童，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住，許多家長(zhǎng)也說(shuō)不太懂自家的孩子。通過(guò)交談家長(zhǎng)能夠很好的了解同學(xué)在校的基本狀況，對(duì)于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長(zhǎng)都能夠熟悉并明確自己會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)并對(duì)之加以引導(dǎo)，并請(qǐng)老師多多關(guān)心。家長(zhǎng)的這一明確看法讓我感到欣慰，始終以來(lái)許多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不重視孩子的訓(xùn)練，現(xiàn)在看來(lái)并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也情愿為孩子制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是他們方法或許不是很正確以至于結(jié)果不是很好。但我信任他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，都是足以讓全部同學(xué)為之感到、為之努力的?？蓱z天下父母心!

通過(guò)家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和同學(xué)家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的訓(xùn)練效果。

1、老師必需充分熟悉家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過(guò)家訪同家長(zhǎng)溝通狀況和看法，統(tǒng)一熟悉，既關(guān)心老師改進(jìn)教學(xué)工作，又關(guān)心家長(zhǎng)改進(jìn)家庭訓(xùn)練，從而能形成訓(xùn)練合力。

2、明確家訪的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)充分溝通，共同關(guān)心同學(xué)進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先確定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，盼望獲得家長(zhǎng)的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單接受，孩子也會(huì)消退恐驚心理，情愿改正缺點(diǎn)，增加進(jìn)步的信念。

3、家訪應(yīng)有預(yù)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)同學(xué)的狀況詳細(xì)分析，針對(duì)同學(xué)存在的問(wèn)題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加，共同關(guān)心同學(xué)解決難點(diǎn)。

4、家訪應(yīng)留意反饋。在家訪過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，留意家長(zhǎng)和同學(xué)的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀看同學(xué)改變，檢驗(yàn)家訪的效果。

5、要留意總結(jié)。家訪后準(zhǔn)時(shí)記錄，特殊是對(duì)于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)閱歷教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)看法更端正了。老師在家訪工程中，不僅讓同學(xué)得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)當(dāng)怎樣在上課時(shí)和老師主動(dòng)協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很簡(jiǎn)單的開(kāi)展了。老師的家訪給每一個(gè)同學(xué)家庭帶來(lái)了盼望，這正是現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作中“以同學(xué)為本”思想的詳細(xì)體現(xiàn)。真正祝福每個(gè)孩子都有一個(gè)既歡樂(lè)又平安的暑假。

老師幼兒園心得體會(huì)篇4

一學(xué)期一次的老師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)共聽(tīng)取了來(lái)自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽(tīng)名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名老師中既有閱歷豐富的老老師,也有上任不足半年的年輕老師。她們能站在這兒上課,就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)老師基本功素養(yǎng)的考驗(yàn),還是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn),也是心理素養(yǎng)的考驗(yàn),與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課,其實(shí)是在觀賞,以敬佩的姿勢(shì)去傾聽(tīng),去學(xué)習(xí)。

此次聽(tīng)課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位閱歷豐富的老老師,她的語(yǔ)言極富感染力,能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正由于如此,課堂上有了精彩的疑問(wèn):“老師,玉米棒的媽媽是誰(shuí)”“玉米棵的媽媽又是誰(shuí)”,課上,我聽(tīng)得興致勃勃,孩子們更是愛(ài)好盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開(kāi),有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起,課堂是孩子的,她們喜愛(ài)、愛(ài)好濃。

《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜蜜的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜愛(ài)的嬉戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這些都是我們特別熟識(shí)的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切,更有收獲。

我覺(jué)得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):

1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實(shí)綱要精神。

《綱要》中明確指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,由于這樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主,老師總會(huì)要求小伴侶“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候老師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種訓(xùn)練方式對(duì)于幼兒的身心進(jìn)展造成了限制和束縛。隨著訓(xùn)練改革的深化,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展需要的教學(xué)方式,開(kāi)頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的.方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)覺(jué)幼兒的閃完點(diǎn)并加以鼓舞,引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進(jìn)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體訓(xùn)練手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、公平的師幼關(guān)系,要求幼兒老師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動(dòng)的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

每一節(jié)課老師都經(jīng)過(guò)細(xì)心的討論、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)仔細(xì)的考慮,什么地方該說(shuō)什么該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國(guó)蘭老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書(shū)》重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰,大膽用法現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書(shū)姐姐、新書(shū)妹妹為線索,啟發(fā)小伴侶以給“舊書(shū)姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書(shū),同時(shí)在上課過(guò)程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書(shū)。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培育幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

3、教具的預(yù)備恰到好處:

一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感愛(ài)好,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真,孩子們通對(duì)原有閱歷的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清晰的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

老師幼兒園心得體會(huì)篇5

在我園領(lǐng)導(dǎo)的支配下。十一月份一起聽(tīng)了幾節(jié)示范課、在這次聽(tīng)課中，我又看到了很多值得學(xué)習(xí)的地方。

聽(tīng)的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，老師除了供應(yīng)大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒根據(jù)自己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗(yàn)來(lái)自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的溝通中發(fā)覺(jué)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但老師又沒(méi)有將目標(biāo)落實(shí)到學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、用法溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的試驗(yàn)閱歷事實(shí)。還值得一提的是老師供應(yīng)了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)，構(gòu)建屬于自己的閱歷。

接下來(lái)是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新奇，貼近生活，幼兒的參加性很高，認(rèn)幼兒熟悉的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙竟然這么好玩。

最終我聽(tīng)了周老師的《好玩的三角架》和楊老師的語(yǔ)言《我喜愛(ài)》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織力量、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最終，整個(gè)過(guò)程輕松自如，鎮(zhèn)定自若。能讓孩子們充分進(jìn)行探究活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語(yǔ)言課一開(kāi)頭出示圖書(shū)讓幼兒猜想是誰(shuí)的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的愛(ài)好，利用老師自制的圖書(shū)，依據(jù)畫(huà)面在老師的引導(dǎo)下能完整講解并描述“我喜愛(ài)……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)制作圖書(shū)的愛(ài)好很深厚，老師供應(yīng)的貼紙材料可多一些，顏色也可艷麗一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的嫻熟的駕馭課堂的力量，特別沉穩(wěn)和從容。

在聽(tīng)了幾位老師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，老師語(yǔ)言流暢、老師思路清楚，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清晰，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，老師都清楚的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

老師幼兒園心得體會(huì)篇6

在培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的訓(xùn)練觀念發(fā)生了改變，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織群眾活動(dòng)有了一些思索，并嘗試著削減對(duì)孩子的一些不必要的要求。

這天，我沒(méi)有根據(jù)平常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。有的三五成群地在自然角觀看，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，查找著自我的名字，談?wù)撝l(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打攪他們，由于孩子們都在做著有好處的事情，說(shuō)著感愛(ài)好的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)潔，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自我打算先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng).生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必需的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡(jiǎn)潔些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師支配，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白鋪張，他們的主動(dòng)精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要任憑講話”……一些掌握潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批判。過(guò)多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊急；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn)，過(guò)多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)進(jìn)展，就應(yīng)盡早改革。

老師領(lǐng)先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們依據(jù)狀況打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地用法時(shí)間，支配自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑制造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì).打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中綻開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹邪嗳A語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí)，本地華語(yǔ)老師擔(dān)當(dāng)4個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止，中班孩子理解華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

中班老師訓(xùn)練心得4篇中班老師訓(xùn)練心得4篇

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)效果，檢驗(yàn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，我對(duì)中班（kingdergardenA）的上午班（16人）和中午班（10人）累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)（另卷），對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的把握狀況進(jìn)行系統(tǒng)考察。（分析表格附后）

透過(guò)比較能夠得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠把握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68。8％，而中午班則能有90％的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠把握一半以上的（3個(gè)詞語(yǔ)以上）上午班比例為24。8％，而中午班則有60％。七個(gè)詞語(yǔ)的平均把握率上午班為28。57％，中午班為57。14％。

為什么相近的年齡、相像的家庭背景、相同的老師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢？我認(rèn)為，有下列緣由。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立：

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班，就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的心情較平和，能在老師作出詳細(xì)要求的時(shí)候賜予反應(yīng)。老師沒(méi)有太多的注意常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)資料的教學(xué)上，整體常規(guī)一向比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子，但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出劇烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)頭上課，便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲洪亮得能夠穿過(guò)三層墻壁傳到