《爬山虎的腳》課件課時1人教部編版

10.爬山虎的腳第1課時統(tǒng)編版語文四年級（上）10.爬山虎的腳第1課時統(tǒng)編版語文四年級（上）11.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)本課目標1.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。2爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣3葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。葉圣陶：4屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。爬山虎適應性強，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。爬山虎屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。5代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。再寫三個結構相同的詞語：（）（）（）。（2）指分布或分配在各部分的數量相同。細絲原先是直的，現在彎曲了。屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。“萎”是（）?結構的字，字義是（默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢?（）（）（）會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。統(tǒng)編版語文四年級（上）這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。kūwěiyèbǐnɡjūnyún蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草6曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻，不留一點兒空隙?？誯òng空氣kōng歌曲多音字曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻7操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùdiéjūnshū我會寫操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐn8課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。（）（）（）會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。統(tǒng)編版語文四年級（上）這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（2）指分布或分配在各部分的數量相同?！跋丁睉椋ǎ┎渴祝ǎ┊?。朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面?！熬鶆颉惫┻x擇的解釋：讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。chuīfúdàngyànɡkòngxì代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。舒shū組詞：舒服舒適不要多寫一撇易寫錯課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。9課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。用它可以組成（）（）（）。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。（）（）（）（2）指分布或分配在各部分的數量相同。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。爬山虎適應性強，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。隙xì不要寫成“水”。空隙：中間空著的地方。易寫錯課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。10操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲11漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。詞語解釋漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻12痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。詞語解釋痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個13自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？先寫了爬山虎生長的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。想一想自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了14默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、5自然段。默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、15初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎的葉子。初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎16第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。

思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。123、4、5寫一寫第一部分(第自然段)：爬山虎生長的位置。思考17chuīfúdàngyànɡkòngxì（）（）（）

kūwěiyèbǐnɡjūnyún

（）（）（）讀拼音，寫詞語。吹拂蕩漾空隙葉柄均勻枯萎1chuīfúdàngyànɡ181.“隙”應查（

）部首（

）畫。字義是“空”；“空隙”是由近義字組成的詞。再寫三個結構相同的詞語：（

）（

）（

）。2.“萎”是（

）?結構的字，字義是（

）。用它可以組成（

）（

）（

）。按照要求進行填空。阝10奔跑憂愁疼痛上下植物干枯枯萎萎靡不振萎縮21.“隙”應查（）部首（）畫。字義是19讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”?

1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的?！熬鶆颉惫┻x擇的解釋：（1）指時間的間隔相等。（??）（2）指分布或分配在各部分的數量相同。（

）

2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

“休”供選擇的解釋：

（1）歇息。（??）（2）停止。（??）（3）不要，別。（

)?√√3讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”?12010.爬山虎的腳第1課時統(tǒng)編版語文四年級（上）10.爬山虎的腳第1課時統(tǒng)編版語文四年級（上）211.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。(重點)3.初步感知文意，了解課文內容。(難點)本課目標1.會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。22爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。爬山虎，是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣23葉圣陶：原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。葉圣陶：24屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。爬山虎適應性強，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。爬山虎屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。25代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。再寫三個結構相同的詞語：（）（）（）。（2）指分布或分配在各部分的數量相同。細絲原先是直的，現在彎曲了。屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態(tài)與野葡萄藤相似。“萎”是（）?結構的字，字義是（默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢?（）（）（）會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。統(tǒng)編版語文四年級（上）這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。kūwěiyèbǐnɡjūnyún蝸柄曲萎jūnbǐngwōqū

wěi均勻葉牛彎枯代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草26曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻，不留一點兒空隙?？誯òng空氣kōng歌曲多音字曲qǔ細絲原先是直的，現在彎曲了。qū葉尖在墻上鋪得那么均勻27操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐngjīngzhàngùdiéjūnshū我會寫操占嫩舒均疊隙莖柄萎瞧固cāonènqiáowěixìbǐn28課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。（）（）（）會認本課14個生字，會寫10個生字，理解生字組成的詞語。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。統(tǒng)編版語文四年級（上）這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（2）指分布或分配在各部分的數量相同?！跋丁睉椋ǎ┎渴祝ǎ┊?。朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面?！熬鶆颉惫┻x擇的解釋：讀句子，給帶點的字詞選擇正確的解釋，并畫上“√”原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。chuīfúdàngyànɡkòngxì代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。舒shū組詞：舒服舒適不要多寫一撇易寫錯課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。29課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。這是什么原因呢？今天，我們一起學習第10課《爬山虎的腳》，就能找到答案了。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。用它可以組成（）（）（）。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。代表作品《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》。（）（）（）（2）指分布或分配在各部分的數量相同。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。爬山虎適應性強，性喜陰濕環(huán)境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態(tài)。隙xì不要寫成“水”。空隙：中間空著的地方。易寫錯課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。30操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲操場舒服我愛爬山虎葉柄空隙蝸牛彎曲嫩綠識字游戲31漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。詞語解釋漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微動蕩。課文是指爬滿墻32痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個山村，舊日的痕跡幾乎完全消失了。詞語解釋痕跡：殘存的跡象。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。這個33自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？先寫了爬山虎生長的位置，再寫了爬山虎的葉子，最后寫了爬山虎的腳。想一想自己小聲讀課文，邊讀邊想：課文圍繞爬山虎的腳，先寫了34默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、5自然段。默讀課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢??第3、4、35初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎的葉子。初讀課文，課文除了講爬山虎的腳，還講了什么?還講了爬山虎36第一部分(第

自然段)：爬山虎生長的位置。第二部分(第

自然段)：爬山虎的葉子。第三部分(第

自然段)：爬山虎的腳。

思考課文分為