幼兒園中班數(shù)學(xué)詳案教案《分樹(shù)葉》含反思

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設(shè)計(jì)意圖

《分樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)選擇滲透式活動(dòng)。把孩子們平日最熱愛(ài)的樹(shù)葉作為幼兒操作的材料，來(lái)激發(fā)幼兒的操作興趣，得志幼兒的奇怪心和探索欲望，這種以大自然中的"活教材'支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按樹(shù)葉的特征舉行分類(lèi)、計(jì)數(shù)，并能對(duì)比數(shù)量的多與少。

2.探索樹(shù)葉分類(lèi)的多種方法。

3.能大膽地表達(dá)自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的才能。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維才能。

活動(dòng)打定：

1.教師在活動(dòng)前帶幼兒拾落葉。并事先對(duì)幼兒拾的樹(shù)葉舉行整理。將每種樹(shù)葉的數(shù)量操縱在7片之內(nèi)。

2.記錄單，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒查看樹(shù)葉的形狀特征。

師：昨天，小摯友拾了好多的樹(shù)葉，在你拾的樹(shù)葉中，你最熱愛(ài)哪一片樹(shù)葉?它是什么樣的?像什么?

二、教師引導(dǎo)幼兒用多種方法給樹(shù)葉分類(lèi)。

1.師：把一致外形的樹(shù)葉放在一起，數(shù)一數(shù)每種外形的樹(shù)葉有幾片，然后用標(biāo)記和數(shù)字記錄下來(lái)。

2.幼兒操作，教師指點(diǎn)幼兒在記錄分類(lèi)結(jié)果時(shí)不僅用數(shù)字表示樹(shù)葉的數(shù)量，還要用簡(jiǎn)樸的圖示表示是什么樹(shù)葉，有幾片。

3.教師引導(dǎo)幼兒相互交流并相互檢查分類(lèi)的結(jié)果：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，每種外形的樹(shù)葉各有幾片?哪種外形的樹(shù)葉最多?有幾片?哪種外形的樹(shù)葉最少?有幾片?

4.教師引導(dǎo)幼兒用另一種方法給樹(shù)葉分類(lèi)：樹(shù)葉除了可以按外形分，還可以怎么分?

5.請(qǐng)小摯友再分一次，并把這次分的結(jié)果也記錄下來(lái)。你的記錄要能讓大家看出什么樣的樹(shù)葉有幾片。

6.幼兒按自己的想法舉行分類(lèi)，教師留神引導(dǎo)幼兒運(yùn)用標(biāo)記表示自己是怎樣分類(lèi)的。

三、幼兒相互表達(dá)與交流。

1.教師表示個(gè)別幼兒的分類(lèi)結(jié)果，并讓同伴猜猜他(她)是按什么標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉舉行分類(lèi)的。

2.教師與幼兒共同驗(yàn)證記錄與分類(lèi)結(jié)果是否一致。

3.教師小結(jié)：今天，小摯友想出了好多的方法來(lái)分樹(shù)葉。有的是按外形分的，有的是按顏色分的，有的是按大小分的，還有的是按分的，等等。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中幼兒根本能區(qū)分出大小、顏色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)會(huì)?；顒?dòng)的結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)嬉戲穩(wěn)定幼兒根據(jù)顏色舉行分類(lèi)。(文章出自.)本次活動(dòng)情節(jié)性很強(qiáng)，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都分外投入，讓幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的活動(dòng)中不知不覺(jué)地獲得有關(guān)歸類(lèi)的閱歷與查看和對(duì)比才能的提高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的活動(dòng)積極性較高。在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合的活動(dòng)中提高了幼兒的操作才能和技巧。