學(xué)前兒童科學(xué)教育課程

一、單項(xiàng)選擇題()的心理特點(diǎn)。A.泛靈化B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性A.應(yīng)該要重視培養(yǎng)學(xué)前兒童的好奇心和求知欲BD3.下列關(guān)于科學(xué)知識(shí)的論述正確的是(D)。A.科學(xué)知識(shí)是絕對的真理B.科學(xué)知識(shí)無須反復(fù)論證C.科學(xué)知識(shí)是固定不變的D.科學(xué)知識(shí)具有嚴(yán)密的邏輯性4A.關(guān)鍵期BD.最近發(fā)展區(qū)5.“比比哪一個(gè)小朋友更重”的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該屬于(C)A.空間的認(rèn)知B.數(shù)的認(rèn)知C.量的認(rèn)知D以下屬于自然光的是(B).AB.C.D.6.“太陽、月亮、地球"的活動(dòng)內(nèi)容屬于(C)。A.物質(zhì)科學(xué)B.生命科學(xué)C.地球與空間科學(xué)D.科學(xué)與技術(shù)以下對時(shí)間特點(diǎn)的表述不正確的是(C)A.流動(dòng)性B.相對性C.可逆生D.抽象性幼兒觀察小烏龜進(jìn)食哪當(dāng)東西所沙及到的核心經(jīng)驗(yàn)是(BA.生物的基本需要B.生物的簡單行為C.生物的生命周期D.生物的身體特征9.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。AB.敏感期CAB物質(zhì)科學(xué)C.科學(xué)技術(shù)D幼兒左右概念的發(fā)展大約處于(C)。A.2B.3C.4D.5中國傳統(tǒng)以四立為劃分四季的起點(diǎn)，秋季的起點(diǎn)是(C)A.“立春”B.“立夏”C.“立秋”D.“二、名詞解釋題：學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周答案的探索過程。證的一種方法。料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,面向現(xiàn)代化。展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。觀察法:觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種形成概念的一種方法。蔬菜，這是(B.二元分類)下列動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪)科學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)前兒童的活動(dòng)包括討論活動(dòng)、操作活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)三種。行為，對照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的目上做出記號(hào)進(jìn)行評(píng)定的是(B.行為核對)識(shí)教育目標(biāo)、科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)、科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(A.源)(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育:它是將幼兒探索周圍世界的數(shù)量關(guān)系、空間形式等自發(fā)需求在認(rèn)知、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面整體、和諧的發(fā)展。131315自然角：指在幼兒園室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角安放一張桌子或設(shè)置一個(gè)分層木架，供幼兒放置一些適宜于室內(nèi)生長和照料的小動(dòng)物、植物，陳列收集來的無生物或者實(shí)驗(yàn)用品等的場所。16.作品分析法7.組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和整合性原則。家庭科學(xué)教育的個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性。17習(xí),獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)：是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教綜合實(shí)踐活動(dòng)：是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)：幼兒在教師指導(dǎo)下通過自己動(dòng)手操作儀器和材料，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動(dòng)水平的一-種方法。三、簡答題1.學(xué)前兒童集體科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括哪些方面：內(nèi)容的選擇目標(biāo)的制定材料的準(zhǔn)備過程的設(shè)計(jì)2..確定學(xué)前兒置科學(xué)教育目標(biāo)的體據(jù)有哪些管:確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有:()心理學(xué)依據(jù);(2)社會(huì)依據(jù)，學(xué)科依據(jù)。3..確定學(xué)前兒置科學(xué)教育目標(biāo)的體據(jù)有哪些管:確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有:()心理學(xué)依據(jù);(2)社會(huì)依據(jù)，(3)學(xué)科依據(jù)。學(xué)前兒童科學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容包含哪些方面？生活中常見的科技產(chǎn)品及其作用科技產(chǎn)品的發(fā)展使用簡單的工具簡單的科技小制作熟悉的科學(xué)家的故事舉例說明科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)。答:(1)科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程(2)科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程;(3)科學(xué)教育活動(dòng)過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程;6.2.“STS”教育的含義是什么?它對學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義有哪些?STS是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)和社會(huì)(Society)三個(gè)英文單詞的第-一個(gè)字母的間的聯(lián)系。它對學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要啟示是:(1)學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合(2)學(xué)前兒童科學(xué)教育要融合科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者的教育(3)學(xué)前兒童科學(xué)教育根植于兒童的實(shí)際生活7.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要涉及哪些方面一、分類、對應(yīng)和排序。一、分類、對應(yīng)和排序。四、幾何圖形。5.學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容包括:(1)(2)內(nèi)容。學(xué)前兒童營養(yǎng)教育。(1)讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)淺顯的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識(shí)。(2)讓學(xué)前兒童有自我控制飲食的意識(shí)及能力。(3)...(1)(2)兒童關(guān)心自己...學(xué)前兒童體育。6.3-4歲兒童幾何形體發(fā)展的教育有哪些方法?(1)幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體要經(jīng)歷一個(gè)由粗略到精細(xì)的過程(2)幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體易受他們生活經(jīng)驗(yàn)的影響(3)平面圖形和幾何體容易混淆(4)認(rèn)識(shí)幾何形體受擺放位置的影響3～4歲兒童對平面圖形有較好的配對能力，能準(zhǔn)確辨認(rèn)圓形、三角形和正方形四、論述題1.如何正確對待學(xué)前兒童的好奇好問?.對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法:(1)(2)(3)(4)(5)下期待。2.2、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么?學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編主要有以下六個(gè)基本原則:科學(xué)性:指所選的內(nèi)容必須符合科學(xué)的原理。啟蒙性:指選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使學(xué)前兒童在教師的幫助下，通過一定努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)，即能夠理解和接受。到繁、有具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)識(shí)規(guī)律編排。(4編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。3.3.得教師在活動(dòng)過程中不至于手忙腳亂，同時(shí)提高活動(dòng)的效率。到生活等多種形式?；顒?dòng)延續(xù)也可以由教師發(fā)起。請結(jié)合實(shí)際論述怎樣進(jìn)行比較、序列化和對應(yīng)能力的教育？的發(fā)展情況。對應(yīng)能力的發(fā)展情況闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則?答:確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的原則有:①全面性與整體性;②連續(xù)性與-致性;③可行性與可接受性;④社會(huì)性與時(shí)代性;⑤辯證統(tǒng)-一性。6.如何正確對待幼兒的好奇好問?答:對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法:(1)直接回答;(2)引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索;(3)指導(dǎo)閱讀;(4)啟發(fā)聯(lián)想;(5)留下期待。五、材料分析題:化，老師在網(wǎng)上查閱了很多文字資料，找了很多關(guān)于蠶的生長的圖片，制作30請分析該教師組織這次活動(dòng)是否適宜并說明原因，