腮腺疾病的影像診斷課件整理

腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病的影像診斷腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病影像診斷燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關(guān)節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚一、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的必要性就目前情況來(lái)看，現(xiàn)階段越來(lái)越多的小學(xué)教育工作者意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中由于一些制度因素、環(huán)境因素、人為因素等主客觀因素致使其在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中依舊存在這樣那樣的問(wèn)題，諸如小學(xué)語(yǔ)文教育效果不明顯、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性不夠高、學(xué)生不能充分的掌握相關(guān)的知識(shí)、小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)得不到有效銜接等，而這些問(wèn)題的存在確實(shí)在很大程度上影響了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)有價(jià)值的發(fā)揮，而且在很大程度上影響了今后學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，而創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)能夠在一定程度上緩解和解決上述問(wèn)題，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生能夠收獲到意想不到的知識(shí)，由此看來(lái)，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是十分必要和重要的。二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的措施由上述分析可知，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是十分必要和重要的，而如何確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新工作得以順利的開(kāi)展和落實(shí)，筆者根據(jù)自身多年的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)和所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能提出了幾點(diǎn)建議和措施，具體內(nèi)容如下所述：1.遵循基本的創(chuàng)新原則在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中遵循基本的創(chuàng)新原則是確保實(shí)踐教學(xué)工作得以創(chuàng)新的基本和前提，而需要遵循的原則主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，即一是民主性原則，也就是說(shuō)在創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)并給與其改進(jìn)的機(jī)會(huì)，確保師生之間能夠在一個(gè)平等友好、互相尊重、信任的環(huán)境中“教”與“學(xué)”;二是多元化原則，即教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中要不斷的改變自己的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，這樣一來(lái)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)真正的“活”起來(lái)的同時(shí)最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是質(zhì)疑的原則，正所謂“思生于疑”，所以，在教育教學(xué)的過(guò)程中大膽質(zhì)疑，勇于探究對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。2.充分發(fā)揮教師的榜樣作用教師榜樣作用的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有著十分重要的促進(jìn)作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師一方面要充分地利用小學(xué)語(yǔ)文教材，以其為載體，發(fā)揮自己的“傳道”作用;另一方面，要不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使得自身的文學(xué)功底逐漸豐富、教學(xué)手段逐漸優(yōu)化，教材駕馭能力逐漸提高，真正的做到知識(shí)內(nèi)化，書在其胸。這樣一來(lái)，在確保更多的學(xué)生能夠心悅誠(chéng)服的跟老師學(xué)的同時(shí)，能夠聽(tīng)從老師的指揮，進(jìn)而能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的激發(fā)。3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面正所謂由量變達(dá)到?|變，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)，就需要學(xué)生以豐富的知識(shí)作為根基。所以，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中就需要不斷的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這就需要教師從以下兩方面著手，即一是全面開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)設(shè)施，在確保學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地的基礎(chǔ)上確保學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，為其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ);另一方面是可以通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)生的報(bào)刊、電視臺(tái)、少兒劇團(tuán)、廣播站等形式讓學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮主人翁精神，并潛移默化的學(xué)到更多的知識(shí)。4.加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用程度加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用程度，確保其與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的又一重要方法，所以，一方面教師要加大對(duì)現(xiàn)代化信息設(shè)備的使用程度，使其形象化、直觀化、具體化的功能得到有效的發(fā)揮，使得學(xué)生能夠直觀的感受到客觀事物的形、色、聲，在耳聞其聲，眼見(jiàn)其實(shí)的過(guò)程中使得自身的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的激發(fā);另一方面，需要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)其的重視程度，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其的資金支持力度，以確保既有的信息化設(shè)備和系統(tǒng)能夠不斷的更新和發(fā)展，以不斷的提高其適應(yīng)性和實(shí)用性。進(jìn)而為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新工作的開(kāi)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、結(jié)語(yǔ)總之，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐不僅是現(xiàn)代教育體制的必然要求，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有著十分重要的促進(jìn)作用。因此，作為資深的教育工作者一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并能夠在實(shí)際教學(xué)中做到因材施教，在確保自身實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)績(jī)效的有效提高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是中職學(xué)校各類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程,也是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門課程。目前,這門課主要講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windowsXP操作系統(tǒng)、辦公軟件office2003、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往感到枯燥,沒(méi)有興趣。筆者認(rèn)為,當(dāng)務(wù)之急是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們能夠自覺(jué)地去認(rèn)真聽(tīng)課。那么,作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、巧用導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.設(shè)疑導(dǎo)入法。根據(jù)“學(xué)起于思,思源于疑”的認(rèn)知程序,在上課伊始,先引申設(shè)置出一個(gè)與新課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題或懸念,在問(wèn)題和懸念中既巧妙地提出學(xué)習(xí)任務(wù),又創(chuàng)造出探求知識(shí)的良好情境,以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如,在學(xué)習(xí)《頁(yè)眉和頁(yè)腳》時(shí),提出:“我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課本中美麗的頁(yè)眉和頁(yè)腳是怎么做出來(lái)的?”于是,同學(xué)們頓生好奇,興趣濃厚,積極地進(jìn)行思考。老師順勢(shì)引出課題。2.情境導(dǎo)入法。良好的教學(xué)情境,具有強(qiáng)大的感召力,它能吸引學(xué)生的注意力,喚醒學(xué)生的思維,激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心,引發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《水印》時(shí),我利用大屏幕展示劉德華的簡(jiǎn)歷,并且把劉德華的圖片設(shè)置為圖片水印。把學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到課堂中,立即引起學(xué)生的注意,大家立即把目光投向大屏幕,興趣盎然地看著。我趁機(jī)發(fā)問(wèn):你們知道劉德華的圖片是怎樣設(shè)置的嗎?在學(xué)生積極的思考中,引出課題。3.材料引入法。托爾斯泰說(shuō)過(guò):成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)自己感興趣的材料,會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去看。在學(xué)習(xí)《字符格式設(shè)置》時(shí),我通過(guò)大屏幕向大家展示一篇笑話,并且把精彩之處的部分內(nèi)容利用字符格式的部分功能,例如,上標(biāo)、下標(biāo)、字體顏色、大小、緊縮、刪除線、文字效果等,故意讓學(xué)生看不清楚。正當(dāng)同學(xué)們因看不到而又急于想看時(shí),引出課題。二、上好新課,鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.建立融洽的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程,它既包含師生間的知識(shí)傳遞,也包含感情的交流。教師對(duì)學(xué)生“情之所至,金石為開(kāi)”,學(xué)生才能“親其師,信其道”。所以,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流,增強(qiáng)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,熱情的幫助他們,解決他們的生活和學(xué)習(xí)中的困難,做學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感,那么學(xué)生就會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。2.注重語(yǔ)言的詼諧幽默。前蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說(shuō)過(guò):“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手?！蓖瑯拥慕滩闹v得生動(dòng),妙趣橫生,學(xué)生百聽(tīng)不厭,回味無(wú)窮;講得教條,枯燥無(wú)味,學(xué)生呆若木雞,事倍功半。因此,教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)語(yǔ)言的詼諧幽默。幽默語(yǔ)言是教學(xué)的添加劑和潤(rùn)滑劑,它可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生,松弛學(xué)生繃緊的神經(jīng),增加感染力。另外還要注意語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào):例如講述難度大的問(wèn)題,語(yǔ)言節(jié)奏要沉穩(wěn),語(yǔ)速放慢,使學(xué)生得到較強(qiáng)的刺激,留下較深的印象;語(yǔ)調(diào)要時(shí)高時(shí)低,錯(cuò)落有致,如果一節(jié)課只用一種語(yǔ)調(diào),則易顯平淡,不易集中學(xué)生集中注意力,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注意聯(lián)系實(shí)際。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將書本知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容不是空洞的而是有用的。如當(dāng)學(xué)習(xí)“表格”時(shí),老師可要求學(xué)生制作一個(gè)精美的本班課程表;當(dāng)學(xué)習(xí)“Excel2003函數(shù)”時(shí),老師讓學(xué)生既快又準(zhǔn)地計(jì)算上學(xué)期每位學(xué)生的總分,等等。當(dāng)學(xué)生掌握了某些知識(shí)并加以運(yùn)用時(shí),就會(huì)促使他們進(jìn)一步探索知識(shí),并在實(shí)踐中體會(huì)到知識(shí)的力量,這樣,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。4.精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講學(xué)生聽(tīng),老師講得膩,學(xué)生聽(tīng)得也煩。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,在課堂上很少有學(xué)生能主動(dòng)回答教師的提問(wèn)。為了讓所有學(xué)生都能積極思維,我把學(xué)生在課堂上能否主動(dòng)回答問(wèn)題,作為學(xué)生成績(jī)考核內(nèi)容之一,并規(guī)定能夠正確回答一個(gè)問(wèn)題得一個(gè)五角星,四個(gè)五角星換一個(gè)月亮,四個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng),每得一個(gè)太陽(yáng)平時(shí)成績(jī)就得5分,平時(shí)記錄在案,期末計(jì)入總評(píng)成績(jī)。這種方法,學(xué)生既感到新奇又感到好玩,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,收到了良好的效果,既提高了學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量,又使教師能及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋,針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。5.巧設(shè)懸念。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用設(shè)置懸念的方法可以引起學(xué)生的高度注意。懸念設(shè)置巧妙得當(dāng),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的注意,學(xué)生的心理活動(dòng)指向也就順其自然地集中于所講的知識(shí)對(duì)象上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的“迷宮”,接受知識(shí)要點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備》時(shí),問(wèn):“人是如何與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的?”如學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》時(shí),問(wèn):“計(jì)算機(jī)病毒是什么?它具備什么特征?它是如何傳播的?它導(dǎo)致什么樣的危害?這種病如何治療?”諸如此類的問(wèn)題,使學(xué)生在不斷尋求答案的過(guò)程中對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并從中受到了極大的啟示。通過(guò)這樣方法組織課堂教學(xué)也把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給了學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中,教師在充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,巧妙地設(shè)置一連串的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考,積極參與教學(xué)過(guò)程,大大提高了課堂教學(xué)效率。三、活用結(jié)課,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō):“編筐編簍,重在收口?！苯Y(jié)課作為一項(xiàng)教學(xué)技能、一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)環(huán)節(jié),對(duì)提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)效果發(fā)揮著十分重要的作用。結(jié)課做得好,可首尾呼應(yīng),保持所教知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性;也可突出重點(diǎn),深化和鞏固所學(xué)知識(shí);還可拓展延伸,把階段終點(diǎn)變成新的起點(diǎn)。因此,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性是非常必要的。筆者在實(shí)踐中經(jīng)常嘗試運(yùn)用自然式、檢驗(yàn)式、留問(wèn)式等方式進(jìn)行靈活結(jié)課,以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”作為教師,只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),綜合利用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)性要素,有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,就能獲得良好的教學(xué)效果。腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。腮腺1腮腺疾病影像診斷腮腺疾病影像診斷2燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關(guān)節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚燃原解剖3渡隙tL腮腺,斜位X線,涎管造影哪腺管口7腺內(nèi)管2插管8下頜角(同側(cè)3下額角(對(duì)側(cè)6腮腺管渡隙4腮腺混合瘤(Mixedtumour)冷占75%,以良性混合瘤最多見(jiàn)3050歲青壯年好發(fā),性別無(wú)明顯差異腮腺內(nèi)無(wú)痛性腫塊,病程較長(zhǎng),生長(zhǎng)緩慢腮腺混合瘤(Mixedtumour)5☆多呈圓形或橢圓形,直徑3-5cm,包膜較完整,邊界清楚,切面呈灰白色腫瘤含有軟骨、角化物,粘液樣組織及鈣化,常有壞死和囊變區(qū),一般有完整的包膜?！疃喑蕡A形或橢圓形,直徑3-5cm,包膜6影像學(xué)表現(xiàn)x-ray:平片可顯示腮腺區(qū)腫塊造影檢查:導(dǎo)管及腺體被推壓移位征象及腺體充缺,導(dǎo)管拉長(zhǎng)、迂曲、分離呈手握球征,導(dǎo)管無(wú)破壞征象。CT:腮腺內(nèi)圓形或橢圓形軟組織腫塊,邊緣光滑,與正常腺體分界清楚,增強(qiáng)掃描:腫塊均勻或環(huán)形強(qiáng)化影像學(xué)表現(xiàn)7MR表現(xiàn)>混合瘤較小時(shí),信號(hào)均勻T1W呈等信號(hào),T2W呈略高或高信號(hào)邊緣可見(jiàn)低信號(hào)包膜發(fā)生壞死、囊變時(shí)信號(hào)不均,長(zhǎng)T1長(zhǎng)T2>T2W瘤體內(nèi)低信號(hào)瘤體內(nèi)纖維間隔>極低信號(hào)為鈣化MR表現(xiàn)8CASE-1●[病史摘要]男性,53歲。主因發(fā)現(xiàn)雙側(cè)上頸部包塊來(lái)醫(yī)院就診,查體雙側(cè)腮腺區(qū)均可捫及包塊,界清,有輕度壓痛。CASE-19CT表現(xiàn)99-216CT表現(xiàn)10CT診斷要點(diǎn):①平掃示病變呈圓形,類圓形或輕度不規(guī)則形軟組織密度腫物,密度高于腮腺實(shí)質(zhì)②少見(jiàn)囊變、壞死及出血征象③增強(qiáng)后腫瘤呈均勻一致的強(qiáng)化CT診斷要點(diǎn):11腮腺疾病的影像診斷課件整理12腮腺疾病的影像診斷課件整理13腮腺疾病的影像診斷課件整理14腮腺疾病的影像診斷課件整理15腮腺疾病的影像診斷課件整理16腮腺疾病的影像診斷課件整理17腮腺疾病的影像診斷課件整理18腮腺疾病的影像診斷課件整理19腮腺疾病的影像診斷課件整理20腮腺疾病的影像診斷課件整理21腮腺疾病的影像診斷課件整理22腮腺疾病的影像診斷課件整理23腮腺疾病的影像診斷課件整理24腮腺疾病的影像診斷課件整理25腮腺疾病的影像診斷課件整理26腮腺疾病的影像診斷課件整理27腮腺疾病的影像診斷課件整理28腮腺疾病的影像診斷課件整理29腮腺疾病的影像診斷課件整理30腮腺疾病的影像診斷課件整理31腮腺疾病的影像診斷課件整理32腮腺疾病的影像診斷課件整理33腮腺疾病的影像診斷課件整理34腮腺疾病的影像診斷課件整理35腮腺疾病的影像診斷課件整理36腮腺疾病的影像診斷課件整理37腮腺疾病的影像診斷課件整理38謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，39腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病的影像診斷腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。腮腺疾病影像診斷燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關(guān)節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚一、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的必要性就目前情況來(lái)看，現(xiàn)階段越來(lái)越多的小學(xué)教育工作者意識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中由于一些制度因素、環(huán)境因素、人為因素等主客觀因素致使其在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中依舊存在這樣那樣的問(wèn)題，諸如小學(xué)語(yǔ)文教育效果不明顯、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性不夠高、學(xué)生不能充分的掌握相關(guān)的知識(shí)、小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)得不到有效銜接等，而這些問(wèn)題的存在確實(shí)在很大程度上影響了小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)有價(jià)值的發(fā)揮，而且在很大程度上影響了今后學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，而創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)能夠在一定程度上緩解和解決上述問(wèn)題，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有著一定的促進(jìn)作用，同時(shí)在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生能夠收獲到意想不到的知識(shí)，由此看來(lái)，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是十分必要和重要的。二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的措施由上述分析可知，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)是十分必要和重要的，而如何確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新工作得以順利的開(kāi)展和落實(shí)，筆者根據(jù)自身多年的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)和所掌握的專業(yè)知識(shí)和技能提出了幾點(diǎn)建議和措施，具體內(nèi)容如下所述：1.遵循基本的創(chuàng)新原則在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中遵循基本的創(chuàng)新原則是確保實(shí)踐教學(xué)工作得以創(chuàng)新的基本和前提，而需要遵循的原則主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)，即一是民主性原則，也就是說(shuō)在創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生犯錯(cuò)并給與其改進(jìn)的機(jī)會(huì)，確保師生之間能夠在一個(gè)平等友好、互相尊重、信任的環(huán)境中“教”與“學(xué)”;二是多元化原則，即教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中要不斷的改變自己的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，這樣一來(lái)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)真正的“活”起來(lái)的同時(shí)最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是質(zhì)疑的原則，正所謂“思生于疑”，所以，在教育教學(xué)的過(guò)程中大膽質(zhì)疑，勇于探究對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。2.充分發(fā)揮教師的榜樣作用教師榜樣作用的發(fā)揮對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有著十分重要的促進(jìn)作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師一方面要充分地利用小學(xué)語(yǔ)文教材，以其為載體，發(fā)揮自己的“傳道”作用;另一方面，要不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使得自身的文學(xué)功底逐漸豐富、教學(xué)手段逐漸優(yōu)化，教材駕馭能力逐漸提高，真正的做到知識(shí)內(nèi)化，書在其胸。這樣一來(lái)，在確保更多的學(xué)生能夠心悅誠(chéng)服的跟老師學(xué)的同時(shí)，能夠聽(tīng)從老師的指揮，進(jìn)而能夠使得學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的激發(fā)。3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面正所謂由量變達(dá)到?|變，所以，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力得到有效的激發(fā)，就需要學(xué)生以豐富的知識(shí)作為根基。所以，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中就需要不斷的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這就需要教師從以下兩方面著手，即一是全面開(kāi)放實(shí)踐活動(dòng)設(shè)施，在確保學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)有資料、有設(shè)施、有場(chǎng)地的基礎(chǔ)上確保學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，為其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ);另一方面是可以通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)生的報(bào)刊、電視臺(tái)、少兒劇團(tuán)、廣播站等形式讓學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮主人翁精神，并潛移默化的學(xué)到更多的知識(shí)。4.加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用程度加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用程度，確保其與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力的又一重要方法，所以，一方面教師要加大對(duì)現(xiàn)代化信息設(shè)備的使用程度，使其形象化、直觀化、具體化的功能得到有效的發(fā)揮，使得學(xué)生能夠直觀的感受到客觀事物的形、色、聲，在耳聞其聲，眼見(jiàn)其實(shí)的過(guò)程中使得自身的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的激發(fā);另一方面，需要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)其的重視程度，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其的資金支持力度，以確保既有的信息化設(shè)備和系統(tǒng)能夠不斷的更新和發(fā)展，以不斷的提高其適應(yīng)性和實(shí)用性。進(jìn)而為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新工作的開(kāi)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、結(jié)語(yǔ)總之，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐不僅是現(xiàn)代教育體制的必然要求，同時(shí)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高和小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有著十分重要的促進(jìn)作用。因此，作為資深的教育工作者一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并能夠在實(shí)際教學(xué)中做到因材施教，在確保自身實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)績(jī)效的有效提高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是中職學(xué)校各類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課程,也是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門課程。目前,這門課主要講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windowsXP操作系統(tǒng)、辦公軟件office2003、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往感到枯燥,沒(méi)有興趣。筆者認(rèn)為,當(dāng)務(wù)之急是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們能夠自覺(jué)地去認(rèn)真聽(tīng)課。那么,作為教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、巧用導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.設(shè)疑導(dǎo)入法。根據(jù)“學(xué)起于思,思源于疑”的認(rèn)知程序,在上課伊始,先引申設(shè)置出一個(gè)與新課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題或懸念,在問(wèn)題和懸念中既巧妙地提出學(xué)習(xí)任務(wù),又創(chuàng)造出探求知識(shí)的良好情境,以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如,在學(xué)習(xí)《頁(yè)眉和頁(yè)腳》時(shí),提出:“我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課本中美麗的頁(yè)眉和頁(yè)腳是怎么做出來(lái)的?”于是,同學(xué)們頓生好奇,興趣濃厚,積極地進(jìn)行思考。老師順勢(shì)引出課題。2.情境導(dǎo)入法。良好的教學(xué)情境,具有強(qiáng)大的感召力,它能吸引學(xué)生的注意力,喚醒學(xué)生的思維,激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心,引發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)《水印》時(shí),我利用大屏幕展示劉德華的簡(jiǎn)歷,并且把劉德華的圖片設(shè)置為圖片水印。把學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入到課堂中,立即引起學(xué)生的注意,大家立即把目光投向大屏幕,興趣盎然地看著。我趁機(jī)發(fā)問(wèn):你們知道劉德華的圖片是怎樣設(shè)置的嗎?在學(xué)生積極的思考中,引出課題。3.材料引入法。托爾斯泰說(shuō)過(guò):成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)自己感興趣的材料,會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)地去看。在學(xué)習(xí)《字符格式設(shè)置》時(shí),我通過(guò)大屏幕向大家展示一篇笑話,并且把精彩之處的部分內(nèi)容利用字符格式的部分功能,例如,上標(biāo)、下標(biāo)、字體顏色、大小、緊縮、刪除線、文字效果等,故意讓學(xué)生看不清楚。正當(dāng)同學(xué)們因看不到而又急于想看時(shí),引出課題。二、上好新課,鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.建立融洽的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程,它既包含師生間的知識(shí)傳遞,也包含感情的交流。教師對(duì)學(xué)生“情之所至,金石為開(kāi)”,學(xué)生才能“親其師,信其道”。所以,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流,增強(qiáng)與學(xué)生的友誼,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,熱情的幫助他們,解決他們的生活和學(xué)習(xí)中的困難,做學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感,那么學(xué)生就會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。2.注重語(yǔ)言的詼諧幽默。前蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說(shuō)過(guò):“幽默是教育家最主要的,也是第一位的助手?！蓖瑯拥慕滩闹v得生動(dòng),妙趣橫生,學(xué)生百聽(tīng)不厭,回味無(wú)窮;講得教條,枯燥無(wú)味,學(xué)生呆若木雞,事倍功半。因此,教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)語(yǔ)言的詼諧幽默。幽默語(yǔ)言是教學(xué)的添加劑和潤(rùn)滑劑,它可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生,松弛學(xué)生繃緊的神經(jīng),增加感染力。另外還要注意語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào):例如講述難度大的問(wèn)題,語(yǔ)言節(jié)奏要沉穩(wěn),語(yǔ)速放慢,使學(xué)生得到較強(qiáng)的刺激,留下較深的印象;語(yǔ)調(diào)要時(shí)高時(shí)低,錯(cuò)落有致,如果一節(jié)課只用一種語(yǔ)調(diào),則易顯平淡,不易集中學(xué)生集中注意力,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注意聯(lián)系實(shí)際。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意將書本知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容不是空洞的而是有用的。如當(dāng)學(xué)習(xí)“表格”時(shí),老師可要求學(xué)生制作一個(gè)精美的本班課程表;當(dāng)學(xué)習(xí)“Excel2003函數(shù)”時(shí),老師讓學(xué)生既快又準(zhǔn)地計(jì)算上學(xué)期每位學(xué)生的總分,等等。當(dāng)學(xué)生掌握了某些知識(shí)并加以運(yùn)用時(shí),就會(huì)促使他們進(jìn)一步探索知識(shí),并在實(shí)踐中體會(huì)到知識(shí)的力量,這樣,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。4.精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講學(xué)生聽(tīng),老師講得膩,學(xué)生聽(tīng)得也煩。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,在課堂上很少有學(xué)生能主動(dòng)回答教師的提問(wèn)。為了讓所有學(xué)生都能積極思維,我把學(xué)生在課堂上能否主動(dòng)回答問(wèn)題,作為學(xué)生成績(jī)考核內(nèi)容之一,并規(guī)定能夠正確回答一個(gè)問(wèn)題得一個(gè)五角星,四個(gè)五角星換一個(gè)月亮,四個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng),每得一個(gè)太陽(yáng)平時(shí)成績(jī)就得5分,平時(shí)記錄在案,期末計(jì)入總評(píng)成績(jī)。這種方法,學(xué)生既感到新奇又感到好玩,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,收到了良好的效果,既提高了學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量,又使教師能及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋,針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行有的放矢的教學(xué)。5.巧設(shè)懸念。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用設(shè)置懸念的方法可以引起學(xué)生的高度注意。懸念設(shè)置巧妙得當(dāng),容易激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的注意,學(xué)生的心理活動(dòng)指向也就順其自然地集中于所講的知識(shí)對(duì)象上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的“迷宮”,接受知識(shí)要點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備》時(shí),問(wèn):“人是如何與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的?”如學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》時(shí),問(wèn):“計(jì)算機(jī)病毒是什么?它具備什么特征?它是如何傳播的?它導(dǎo)致什么樣的危害?這種病如何治療?”諸如此類的問(wèn)題,使學(xué)生在不斷尋求答案的過(guò)程中對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并從中受到了極大的啟示。通過(guò)這樣方法組織課堂教學(xué)也把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給了學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中,教師在充分考慮學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,巧妙地設(shè)置一連串的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考,積極參與教學(xué)過(guò)程,大大提高了課堂教學(xué)效率。三、活用結(jié)課,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說(shuō):“編筐編簍,重在收口?！苯Y(jié)課作為一項(xiàng)教學(xué)技能、一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)環(huán)節(jié),對(duì)提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)效果發(fā)揮著十分重要的作用。結(jié)課做得好,可首尾呼應(yīng),保持所教知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性;也可突出重點(diǎn),深化和鞏固所學(xué)知識(shí);還可拓展延伸,把階段終點(diǎn)變成新的起點(diǎn)。因此,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性是非常必要的。筆者在實(shí)踐中經(jīng)常嘗試運(yùn)用自然式、檢驗(yàn)式、留問(wèn)式等方式進(jìn)行靈活結(jié)課,以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。”作為教師,只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),綜合利用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)性要素,有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)和激發(fā),并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,就能獲得良好的教學(xué)效果。腮腺疾病的影像診斷46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。腮腺40腮腺疾病影像診斷腮腺疾病影像診斷41燃原解剖冷位于下頜骨后胸鎖乳突肌前,上致顱底位于乳突尖和顳頜關(guān)節(jié)之間,下至下頜角,是莖突前咽旁間隙重要器官◆腮腺是脂肪性腺體,CT呈低密度腮腺內(nèi)血管顯示清楚燃原解剖42渡隙tL腮腺,斜位X線,涎管造影哪腺管口7腺內(nèi)管2插管8下頜角(同側(cè)3下額角(對(duì)側(cè)6腮腺管渡隙43腮腺混合瘤(Mixedtumour)冷占75%,以良性混合瘤最多見(jiàn)3050歲青壯年好發(fā),性別無(wú)明顯差異腮腺內(nèi)無(wú)痛性腫塊,病程較長(zhǎng),生長(zhǎng)緩慢腮腺混合瘤(Mixed