初三政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)選擇希望人生

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初三政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)選擇希望人生生需要夢(mèng)想，夢(mèng)想總是指向未來(lái)，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)和調(diào)控作用。夢(mèng)想鼓舞著我們不斷超越自己，讓我們彌漫了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生彌漫幸福;億萬(wàn)人民在追求自己的夢(mèng)想，更加是追求美好社會(huì)夢(mèng)想的過(guò)程中，推動(dòng)著社會(huì)向前進(jìn)展。接下來(lái)我為大家整理了初三政治學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!

初三政治學(xué)識(shí)點(diǎn)總結(jié)選擇夢(mèng)想人生

1.夢(mèng)想的含義

是我們的學(xué)業(yè)成就、未來(lái)職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標(biāo)，代表著我們對(duì)生命的一種渴望。反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。

2.夢(mèng)想的作用

人生需要夢(mèng)想，夢(mèng)想總是指向未來(lái)，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)和調(diào)控作用。夢(mèng)想鼓舞著我們不斷超越自己，讓我們彌漫了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們的人生彌漫幸福;億萬(wàn)人民在追求自己的夢(mèng)想，更加是追求美好社會(huì)夢(mèng)想的過(guò)程中，推動(dòng)著社會(huì)向前進(jìn)展。

3.實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑

(1)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。

(2)我們概括夢(mèng)想，不是一成不變的，而是進(jìn)展變化的，有時(shí)我們要根據(jù)自己的才能，興趣等實(shí)際處境，對(duì)自己的夢(mèng)想適當(dāng)舉行調(diào)整。

(3)夢(mèng)想可以有好多，但通向夢(mèng)想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴。4.正確熟悉學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，感受到壓力是正常的，適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能。

5.怎樣正確處理學(xué)習(xí)壓力

(1)明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。

(2)我們了解學(xué)習(xí)壓力，不是要消釋學(xué)習(xí)生活中的壓力，而是要學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力。

6.產(chǎn)生考試焦慮的理由

面臨的考試很重要，或者考試難度過(guò)大，他人自己的過(guò)高要求超過(guò)個(gè)人的實(shí)際才能。僅以考試的勞績(jī)來(lái)判斷個(gè)人的價(jià)值

7.正確熟悉考試焦慮

適度的考試焦慮表達(dá)了我們對(duì)考試積極專(zhuān)心態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，那么會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。

8.抑制考試焦慮的策略和方法

(1)樹(shù)立正確的考試觀念。

(2)要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。

(3)鞏固自身實(shí)力。這是獲得告成的重要途徑。

9.怎樣舉行人生最正確選擇

(1)我們要弄清自己的真實(shí)需要。

(2)多方面收集信息，學(xué)會(huì)分辯、篩選信息。

(3)還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性。

10.學(xué)會(huì)選擇的意義

學(xué)會(huì)使自己作出選擇，我們才能做自己的仆人，才能在作出合理的選擇時(shí)，享受到告成的喜悅，或者在作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇才能，通過(guò)不斷的自主選擇并從中總結(jié)告成的閱歷和失敗的教訓(xùn)，我們的選擇會(huì)更為明智，人生會(huì)更加積極。

11.時(shí)代進(jìn)展的新特點(diǎn)

學(xué)識(shí)門(mén)類(lèi)激增、大量的邊緣學(xué)科的涌現(xiàn)，學(xué)識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯，這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加提防開(kāi)發(fā)人類(lèi)自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。

12.21世紀(jì)對(duì)我們提出的更高更新要求

創(chuàng)新精神：(意義)它是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)，只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來(lái)的進(jìn)展中不斷開(kāi)發(fā)新的天地。

團(tuán)隊(duì)精神：(意義)只有具備團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好地施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，才能更好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力。形成了文明和諧，團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

13.中學(xué)生應(yīng)如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

①培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)才能;

②拓寬思維多角度斟酌問(wèn)題;

③敢于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)質(zhì)疑;

④敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn);

⑤提高查看才能和創(chuàng)造性思維才能;

⑥培養(yǎng)動(dòng)手才能，勤于實(shí)踐;

⑦把創(chuàng)新熱心與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，努力做到有所研發(fā)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

14.為什么要終身學(xué)習(xí)?

面對(duì)學(xué)識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的才能，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起民族復(fù)興的使命。

終身學(xué)習(xí)逐步成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)，能使我們抑制工作中的困難，解決工作中的新問(wèn)題;能得志我們生存和進(jìn)展的需要;能使我們得到更大的進(jìn)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是個(gè)人可持續(xù)進(jìn)展的要求，也是社會(huì)進(jìn)展的必然要求。

15.終身學(xué)習(xí)對(duì)我們的要求：

珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)遇。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅掌管了學(xué)識(shí)，而且鞏固獲取學(xué)識(shí)、自主判斷與選擇的才能，確立了終生學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初中生政治學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科，事先都理應(yīng)掌管這門(mén)學(xué)科教材的編寫(xiě)規(guī)律，悟出這門(mén)學(xué)科的通用學(xué)習(xí)規(guī)律。

你只有在整體上把握了這門(mén)教材的編排布局及規(guī)律，在以后的概括、輕微的學(xué)習(xí)中，才能科學(xué)高效地完成這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我們大量學(xué)生在學(xué)習(xí)上都犯“近視眼”的毛病，只知道一節(jié)課，不懂得一本書(shū)，更談不上對(duì)一門(mén)學(xué)科的熟悉和掌管。

對(duì)于大量初中生來(lái)講，不是學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，而是不會(huì)學(xué)的問(wèn)題。

從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，是教導(dǎo)改革的頭等大事，只有解決好這一問(wèn)題，學(xué)生才能從繁重的習(xí)題訓(xùn)練中解放出來(lái)。

基于以上的熟悉，想省時(shí)、省力地學(xué)好政治，就務(wù)必對(duì)政治教材的編寫(xiě)規(guī)律有一個(gè)清楚熟悉。

初中政治課教材在編寫(xiě)上有什么規(guī)律呢?就拿山東版的政治教材來(lái)說(shuō)吧，它在教材編寫(xiě)上有以下特點(diǎn)，作為學(xué)習(xí)者理應(yīng)熟悉到。

首先是在每課內(nèi)容的編排上，它大體都按介紹主題、講解意義、提出要求這樣的思路來(lái)編寫(xiě)的，即是什么、為什么、怎么樣三大問(wèn)題。

每課皆如此，只要學(xué)生能掌管了這一規(guī)律，在課堂上他就能預(yù)見(jiàn)教材和老師下一個(gè)問(wèn)題將要講什么，做到把問(wèn)題相互貫串，相互融合。

其次是在講道理的方法上，它也很有特點(diǎn)。

在講每一個(gè)道理之前，它都在前面附一個(gè)能說(shuō)明這個(gè)道理的材料，那么每一個(gè)材料所說(shuō)明的道理，自然就是接下來(lái)所要講的觀點(diǎn)。

材料和觀點(diǎn)行影相隨。

假設(shè)學(xué)生掌管了這一特點(diǎn)，在自學(xué)的過(guò)程中就不至于產(chǎn)生離題的分析。

三是在說(shuō)理的方法上還有一個(gè)特點(diǎn)，就是政治教材的編寫(xiě)者們，一般都熱愛(ài)使用正反論證、比較論證的方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)政治不同于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)重在學(xué)運(yùn)算，而學(xué)政治重在學(xué)觀點(diǎn)。

一個(gè)學(xué)生在學(xué)政治之前，務(wù)必樹(shù)立起掌管觀點(diǎn)的意識(shí)，掌管了多少個(gè)觀點(diǎn)就是你每節(jié)政治課的收獲。

對(duì)于每一個(gè)觀點(diǎn)，假設(shè)你要舉行深刻挖掘的話(huà)，通常就是按照是什么、為什么、怎么樣，這樣一個(gè)思路來(lái)挖掘它的的。

學(xué)政治不僅要學(xué)觀點(diǎn)，在某些章節(jié)里還要學(xué)關(guān)系，即學(xué)習(xí)觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系，所以建立一套辨證思維程序，也學(xué)好政治的關(guān)鍵。

現(xiàn)在的政治考試是開(kāi)卷考試，有一些學(xué)生感覺(jué)教材好學(xué)，試題難做，這種感覺(jué)也是符合實(shí)際的。

對(duì)于做政治試題來(lái)講，首先要不怯題。

政治試題一般分兩種，一是學(xué)識(shí)運(yùn)用性習(xí)題，考察你對(duì)學(xué)識(shí)的理解與運(yùn)用才能;二是開(kāi)放性習(xí)題，用于考察你的情感、態(tài)度及實(shí)踐活動(dòng)才能。

對(duì)于前者來(lái)講，在答案上一般要求較嚴(yán)，要想做好此類(lèi)試題，除對(duì)學(xué)識(shí)的深刻理解與掌管外，還務(wù)必學(xué)會(huì)對(duì)試題的變通。

由于終究是開(kāi)卷考試，老師不成能把書(shū)本上試題原封不動(dòng)地搬到考試的習(xí)題中，所以學(xué)會(huì)變通也是做好政治試題的關(guān)鍵。