中考生物復習人體內的物質運輸課件

中考生物復習人體內的物質運輸41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中考生物復習人體內的物質運輸中考生物復習人體內的物質運輸41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第3講人體內的物質運輸中考考點清單考點1血液1.血液的組成(1)血液是流動在心臟和血管內的紅色液體,屬于①結締組織,它在人體內執(zhí)行著重要的②運輸功能。()血液由血漿和血細胞組成,血漿約占血液的5%,其中90%以上是水,其余為蛋白質、葡萄糖、無機鹽等,起到一、深度研讀教材內涵，有效教學的前提新課程提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養(yǎng)。課文也很少朗讀，上課時對教材內容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，這樣的課堂教學自然是不可能取得高效的。因為語文學科的本質特征表明：語文的“工具性”與“人文性”均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，“工具”也就無法成為工具，“人文”也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。二、著力創(chuàng)建愉悅情境，有效教學的基礎人在輕松的學習氛圍中，思維能發(fā)揮到最好的狀態(tài)。學生也只有在愉快、輕松的課堂中，才能有最理想的學習狀態(tài)。所以，在教學課程中教師應善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生主動、自覺地參與教學活動。如我在教學《微笑》一課時，在課前播放一首曲子《歌聲與微笑》，歌聲悠揚柔美，旋律輕松愉快，令學生陶醉，此時，再告訴學生這優(yōu)美動聽的曲子便是《歌聲與微笑》。從而喚起學生情感的共鳴，創(chuàng)建了一種和諧的教學環(huán)境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，從而達到了提高課堂教學的有效性。三、合理運用情感激勵，有效教學的推動情感是打開學生智力渠道的閘門。在課堂教學中要有效地激發(fā)情感，我以為首先應從自己的性格優(yōu)化開始，做到良好的情感修養(yǎng)。第二，必須在備課上下工夫，仔細挖掘課文中的情感因素。第三，上課要善于隨機應變，根據(jù)不同的文章，運用不同方法激發(fā)學生的情感，使學生在自然、輕松、活躍的學習過程中掌握知識和達到對學生智能的開發(fā)，并讓學生在學習的過程中體驗到成功的喜悅。就如執(zhí)教《信任》一課，我善于運用各種手段，結合學生的生活經(jīng)驗，把握課文的內容，體會文本所蘊涵的各種情感，對于學生情感的影響尤為深遠。因此，在語文教學中恰當、巧妙地利用情感因素，對于培養(yǎng)學生良好的情感因素和心理素質，提高學生的學習興趣、思想情操和促進課堂的有效性教學，有著很重要的意義。四、積極踐行合作學習，有效教學的保障合作學習是雙邊活動的交往、互動，師生相互幫助、相互交流、相互鼓勵，在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考，交流彼此的情感，豐富教學內容，它應貫穿于教學活動過程的始終，融于學生學習的各個方面。在教學《丟失的駱駝》時，我就以課本劇的形式展開教學，課前安排學生認真閱讀，并提出具體要求，根據(jù)自己的想象，對課文進行大膽的改編，可在不違背原意的基礎上增加或刪除部分內容，根據(jù)自己的喜好，選擇一個角色，并將其盡情地表現(xiàn)出來。充分把握文本的內容，設計表演的語氣、神態(tài)、動作等，課堂上大家對表演點評、質疑、提建議。較好地達到了預設的教學目標，同時也做到學科間整合，更是收到了合作學習的高效。五、巧妙借助多媒體，有效教學的延伸在日常教學中，學生知識能力的積累大都借助于課文這一載體。但新教材涉及的知識面廣，時空跨度大，課文內容有的關于戰(zhàn)爭時期或上個世紀的有關事件，也有異國風情的，感受科幻之神奇……僅憑課本上的語言文字描述或簡單的幾張圖片，那是很難讓學生真正把握透徹的，畢竟“置身事外”與“身臨其境”的感受是不一樣的。而多媒體是一座跨越時空的橋梁，化無為有——拉近作者、文本與學生之間的距離，溝通了三者之間的感情。在教學中，學生情感的自然迸發(fā)是學生領悟課文意蘊的完美體現(xiàn)，運用多媒體手段，通過再現(xiàn)生動感人的畫面，可以拓寬學生的視野，將學生帶到一個他從未去過的地方，感受場面，情感產(chǎn)生共鳴。如《飛奪瀘定橋》一課，作者向我們再現(xiàn)的是紅軍飛奪瀘定橋的驚心動魄的激烈場面。通過了解紅軍飛奪滬定橋的整個過程，讓學生感受的是紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的大無畏精神。但由于時代的距離，學生理解課文肯定會有所困難。僅憑文字描述，學生很難感受激烈的戰(zhàn)斗場面，借助多媒體讓學生突破時空親自去感受紅軍戰(zhàn)士在奪橋過程中的驚險悲壯，去體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強的精神。這樣由于學生的“身臨其境”，再回到課文，閱讀文本，從語言文字中受到愛國、珍惜現(xiàn)在生活的熏陶就起到了良好的效果，體會作者寄予的情感也就比較自然到位。語文教學中只有巧用多媒體手段，解決用語言難以描述的難題，才能真正促進學生與作者、教者的情感交流，才能達到良好的教學效果?？傊Z文課堂教學是一門極為深奧的學問。語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，教師要從教學的各個方面兼顧學生的學情和教學實際，精心預設，用簡約有效的教學方法扎扎實實地進行語言文字訓練，經(jīng)過自己的不斷學習，不斷實踐，不斷反思，以教師的教學行為作為立足點，反思自己的教學，才能真正提高課堂教學質量。課程改革的不斷推進對各個學科的教學工作提出了更高的要求，并且隨著時代的進步和發(fā)展越來越多的新的、科學高效的教學方式被引入課堂教學之中。課堂教學的有效性一直是課堂教學的重點所在，只有有效的課堂教學才能夠保證學生的學習質量。因此，對于課堂教學的有效性的考察就必然成為課堂教學工作的重中之重。在此，筆者主要談一談初中音樂課堂教學的有效性。一、尊重學生的學習主體性課程改革的不斷推進要求教師打破傳統(tǒng)的教學方式的禁錮，緊跟時代發(fā)展的要求，用新的、科學的教學方法進行教學。因此，在教學過程中教師不僅要進行授課，更加重要的是及時和學生進行溝通和交流，尊重學生的學習主體性。當前教育的重點是培養(yǎng)學生的綜合能力，教學的重點需要放在幫助學生的長遠發(fā)展之上，幫助學生樹立終身學習的觀念。所以，在課堂教學的過程中教師要和學生相互合作，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)散性思維，促進學生綜合能力的提高，幫助學生實現(xiàn)自身能力的進步，提高學生的學習效率和學習質量，以此來實現(xiàn)課堂教學質量的提升。二、營造輕松活潑的課堂教學氣氛音樂是一項比較獨特的學科。在音樂教學過程中教師和學生之間不僅是音樂知識的傳授，更加重要的是要幫助培養(yǎng)學生的藝術素質，讓學生領會音樂之中的魅力。只有這樣，才能夠幫助提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。這就要求教師在課堂教學中要營造輕松和諧的教學氛圍。比如，筆者在教導《櫻花》這首曲子的時候，就先營造了一個比較靜謐的氣氛，幫助學生領會曲子中的情感。筆者會先讓學生保持絕對的安靜，靜靜地感受陽光照射在身上的感覺，然后將這首曲子慢慢地放出來，曲子的聲音由開始的比較低慢慢地恢復到正常的狀態(tài)，這個時候學生基本都會沉浸在音樂欣賞之中。在學生聽完一遍之后，過一會筆者會再放一遍，讓學生慢慢欣賞。接下來就是學生自由表達的時間，學生有的說感受到山間清澈的泉水載著落花慢慢流淌，有的說感受到了曬在陽光下看書的美感，也有的說這首曲子里面有淡淡的憂愁，有種歸鄉(xiāng)而不得的感覺等。雖然有的學生說得不是很正確，但是都自由地表達了自己的觀點，他們的欣賞水平和藝術素養(yǎng)都得到了一定程度的提高，這才是音樂課的課堂教學最應該注重的地方。三、以小組合作的模式培養(yǎng)學生的合作學習能力在音樂教學之中不僅要注意培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和提高學生的審美能力，同時更加重要的是培養(yǎng)學生的合作能力，促進學生綜合素質的發(fā)展和提高。因此，在教學過程之中教師應該有選擇地使用小組合作的教學模式。在遇到一個比較難的、但是沒有脫離學生實際能力的問題的時候，教師就可以讓學生進行分組討論以培養(yǎng)學生的合作學習能力。在學生討論完之后，教師應該讓學生進行分組匯報，讓各個小組都能從別的小組那里學到知識。最后，教師對各個小組的分析匯報進行匯總，并且進行點評。就學生不理解的地方再進行深入的講解和分析。這樣，不僅可以培養(yǎng)學生的合作能力和意識，同時也能夠節(jié)省課堂教學時間，提高課堂教學效果，一舉兩得。四、根據(jù)學生實際情況科學選擇教學內容在進行教學內容選擇的時候，教師一定要考慮到學生的實際情況。只有根據(jù)學生的實際情況有選擇、有針對性地選取教學內容，這樣才能夠保證教學質量。學生因為年齡、知識閱歷、生活經(jīng)驗等因素的原因，對于一些比較精深的作品很難理解，如果教學的時候完全選擇這一類內容進行教學而忽視了學生的實際情況，那么教學效率就肯定會大打折扣。音樂的作用在于培養(yǎng)人的情操，提升學生對于美的理解和感受，在教學的時候，教師應該根據(jù)學生的個性選擇能夠激發(fā)學習興趣的好音樂作品。因此，要想真正提高課堂教學質量，促進學生的全面發(fā)展，教師在進行教學內容選擇的時候就要做到科學和嚴謹。五、音樂教學要“接地氣”音樂的根源其實就在生活之中，教師在教學的時候也要“接地氣”。只有真正和學生的生活和學習相關的作品，才能夠真正引起學生的興趣，并且當學生理解時也能夠更加輕松和深刻。教師在挑選教材的時候，可以有針對性地選取學生平時不經(jīng)常接觸但卻是容易接受的內容，在課程的準備階段，教師要針對課堂教學過程可能出現(xiàn)的問題做好預案措施，在上課階段教師可以借助多媒體幫助學生更好理解和感受音樂之中蘊藏的思想情感。通過多媒體教師可以將教學內容立體化以方便學生的理解，在教導學生唱法、內容的時候，多媒體都能夠幫助學生更好感受和理解。另外，教師在選取作品的時候也要考慮到作品的人文精神，要注意選取各種各樣風格的作品讓學生進行比較學習，只有這樣才能開闊學生的眼界，促進學生更好發(fā)展?？偠灾踔幸魳氛n堂教學一定要注重教學的有效性，真正做到促進學生的全面發(fā)展。中考生物復習人體內的物質運輸41、俯仰終宇宙，不樂復何如。中1第3講人體內的物質運輸?shù)?講人體內的物質運輸2中考考點清單考點1血液1.血液的組成(1)血液是流動在心臟和血管內的紅色液體,屬于①結締組織,它在人體內執(zhí)行著重要的②運輸功能。()血液由血漿和血細胞組成,血漿約占血液的5%,其中90%以上是水,其余為蛋白質、葡萄糖、無機鹽等,起到中考考點清單3運載③血細胞、運輸營養(yǎng)物質和二氧化碳等代謝廢物的作用。血漿(淡黃色)血液白細胞和血小板(白色紅細胞(紅色血細胞血液的組成示意圖【特別提醒】觀察血液分層現(xiàn)象實驗所用試劑為5%的檸檬酸鈉溶液。運載③血細胞、運輸營養(yǎng)物質和二氧化碳等代謝廢物的42觀察人血的永久涂片(1)顯微鏡下觀察到的血細胞圖像紅細胞斗血小板用顯微鏡觀察人。u2y白細胞血的永久涂片9血細胞示意圖2觀察人血的永久涂片5(2)紅細胞、白細胞和血小板三種血細胞的比較血細胞形態(tài)特征功能具有運輸⑤氧氣的功能,其主成熟的紅細胞要與血紅蛋白有關,當血液里紅細④無細胞核,呈紅細胞數(shù)量過少,或紅細胞中胞|兩面凹的圓餅狀血紅蛋白含量過低,就會引起,富含血紅蛋白⑥f血的癥狀(2)紅細胞、白細胞和血小板三種血細胞的比較6血細胞形態(tài)特征功能白細數(shù)目最少,個體|白細胞能包圍、吞噬細菌,具最⑦大,⑧有有防御保護作用,白細胞數(shù)量胞細胞核過多說明可能患有炎癥血小/血液中最小的血有⑩止血和加速⑩凝血的作板細胞,形狀不規(guī)用,血小板數(shù)量過少,出血時則,無細胞核⑩止血困難血細胞形態(tài)特征7【特別提醒】(1)紅細胞運輸氧氣的功能依賴血紅蛋白,血紅蛋白在氧氣中含量高的地方易與氧氣結合,在氧氣含量低的地方易與氧氣分離。因此可以通過血紅蛋白與氧氣的結合率來判斷其所屬部位,結合率最高的是肺部細胞,最低為組織細胞(2)血細胞由骨髓中的造血干細胞分化產(chǎn)生,所以骨髓(造【特別提醒】8血干細胞)移植可以治療白血病等疾病。(3)醫(yī)院血常規(guī)檢驗報告的診斷原理:根據(jù)血液成分是否異常來初步診斷所患疾病。搶分必練----判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打1.做DNA親子鑒定時,采用的是血液中的白細胞。()血干細胞)移植可以治療白血病等疾病。9分必練-------2.身體某處發(fā)炎時,周圍血液中數(shù)目增多的是白細1胞。(3.血液分層時,最上層是血漿,最下層是血細胞。4.血液中的氣體都是由血紅蛋白來運輸?shù)摹?X)提示:血液中的氣體主要是氧氣和二氧化碳,氧氣由血紅蛋白運輸,而二氧化碳則由血漿運輸分必練-------10考點2輸血與血型L.血量與失血(1)成年人的血量占體重的7%~8%。健康成年人每次獻血①20030毫升不會影響身體健康。(2如果一次失血超過血液總量的30%(1200-1500毫升),就會有生命危險,需要及時輸血。2.ABO血型系統(tǒng):根據(jù)蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)的紅細胞凝集現(xiàn)象將血液分為A型、B型、AB型和O型四種類型?？键c2輸血與血型11中考生物復習人體內的物質運輸課件12中考生物復習人體內的物質運輸課件13中考生物復習人體內的物質運輸課件14中考生物復習人體內的物質運輸課件15中考生物復習人體內的物質運輸課件16中考生物復習人體內的物質運輸課件17中考生物復習人體內的物質運輸課件18中考生物復習人體內的物質運輸課件19中考生物復習人體內的物質運輸課件20中考生物復習人體內的物質運輸課件21中考生物復習人體內的物質運輸課件22中考生物復習人體內的物質運輸課件23中考生物復習人體內的物質運輸課件24中考生物復習人體內的物質運輸課件25中考生物復習人體內的物質運輸課件26中考生物復習人體內的物質運輸課件27中考生物復習人體內的物質運輸課件28中考生物復習人體內的物質運輸課件29中考生物復習人體內的物質運輸課件30中考生物復習人體內的物質運輸課件31中考生物復習人體內的物質運輸課件32中考生物復習人體內的物質運輸課件33中考生物復習人體內的物質運輸課件34中考生物復習人體內的物質運輸課件35中考生物復習人體內的物質運輸課件36中考生物復習人體內的物質運輸課件37中考生物復習人體內的物質運輸課件38中考生物復習人體內的物質運輸課件39中考生物復習人體內的物質運輸課件40中考生物復習人體內的物質運輸課件41中考生物復習人體內的物質運輸課件42中考生物復習人體內的物質運輸課件43中考生物復習人體內的物質運輸課件44中考生物復習人體內的物質運輸課件45中考生物復習人體內的物質運輸課件46中考生物復習人體內的物質運輸課件47中考生物復習人體內的物質運輸課件48中考生物復習人體內的物質運輸課件49中考生物復習人體內的物質運輸課件50中考生物復習人體內的物質運輸課件51中考生物復習人體內的物質運輸課件52中考生物復習人體內的物質運輸課件53中考生物復習人體內的物質運輸課件54中考生物復習人體內的物質運輸課件55中考生物復習人體內的物質運輸課件56中考生物復習人體內的物質運輸課件57中考生物復習人體內的物質運輸課件58中考生物復習人體內的物質運輸課件59中考生物復習人體內的物質運輸課件60中考生物復習人體內的物質運輸課件61中考生物復習人體內的物質運輸課件62中考生物復習人體內的物質運輸課件63中考生物復習人體內的物質運輸課件64中考生物復習人體內的物質運輸課件65中考生物復習人體內的物質運輸課件66中考生物復習人體內的物質運輸課件67中考生物復習人體內的物質運輸課件68中考生物復習人體內的物質運輸課件69中考生物復習人體內的物質運輸課件70中考生物復習人體內的物質運輸課件71中考生物復習人體內的物質運輸課件72中考生物復習人體內的物質運輸課件73中考生物復習人體內的物質運輸課件74中考生物復習人體內的物質運輸課件75中考生物復習人體內的物質運輸課件76中考生物復習人體內的物質運輸課件77中考生物復習人體內的物質運輸課件78中考生物復習人體內的物質運輸課件79中考生物復習人體內的物質運輸課件80中考生物復習人體內的物質運輸課件81中考生物復習人體內的物質運輸課件82中考生物復習人體內的物質運輸課件83中考生物復習人體內的物質運輸課件84中考生物復習人體內的物質運輸課件85中考生物復習人體內的物質運輸課件86中考生物復習人體內的物質運輸課件87中考生物復習人體內的物質運輸課件88中考生物復習人體內的物質運輸課件89中考生物復習人體內的物質運輸課件90中考生物復習人體內的物質運輸課件91END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓92中考生物復習人體內的物質運輸41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。中考生物復習人體內的物質運輸中考生物復習人體內的物質運輸41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第3講人體內的物質運輸中考考點清單考點1血液1.血液的組成(1)血液是流動在心臟和血管內的紅色液體,屬于①結締組織,它在人體內執(zhí)行著重要的②運輸功能。()血液由血漿和血細胞組成,血漿約占血液的5%,其中90%以上是水,其余為蛋白質、葡萄糖、無機鹽等,起到一、深度研讀教材內涵，有效教學的前提新課程提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養(yǎng)。課文也很少朗讀，上課時對教材內容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，這樣的課堂教學自然是不可能取得高效的。因為語文學科的本質特征表明：語文的“工具性”與“人文性”均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，“工具”也就無法成為工具，“人文”也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。二、著力創(chuàng)建愉悅情境，有效教學的基礎人在輕松的學習氛圍中，思維能發(fā)揮到最好的狀態(tài)。學生也只有在愉快、輕松的課堂中，才能有最理想的學習狀態(tài)。所以，在教學課程中教師應善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生主動、自覺地參與教學活動。如我在教學《微笑》一課時，在課前播放一首曲子《歌聲與微笑》，歌聲悠揚柔美，旋律輕松愉快，令學生陶醉，此時，再告訴學生這優(yōu)美動聽的曲子便是《歌聲與微笑》。從而喚起學生情感的共鳴，創(chuàng)建了一種和諧的教學環(huán)境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情，從而達到了提高課堂教學的有效性。三、合理運用情感激勵，有效教學的推動情感是打開學生智力渠道的閘門。在課堂教學中要有效地激發(fā)情感，我以為首先應從自己的性格優(yōu)化開始，做到良好的情感修養(yǎng)。第二，必須在備課上下工夫，仔細挖掘課文中的情感因素。第三，上課要善于隨機應變，根據(jù)不同的文章，運用不同方法激發(fā)學生的情感，使學生在自然、輕松、活躍的學習過程中掌握知識和達到對學生智能的開發(fā)，并讓學生在學習的過程中體驗到成功的喜悅。就如執(zhí)教《信任》一課，我善于運用各種手段，結合學生的生活經(jīng)驗，把握課文的內容，體會文本所蘊涵的各種情感，對于學生情感的影響尤為深遠。因此，在語文教學中恰當、巧妙地利用情感因素，對于培養(yǎng)學生良好的情感因素和心理素質，提高學生的學習興趣、思想情操和促進課堂的有效性教學，有著很重要的意義。四、積極踐行合作學習，有效教學的保障合作學習是雙邊活動的交往、互動，師生相互幫助、相互交流、相互鼓勵，在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考，交流彼此的情感，豐富教學內容，它應貫穿于教學活動過程的始終，融于學生學習的各個方面。在教學《丟失的駱駝》時，我就以課本劇的形式展開教學，課前安排學生認真閱讀，并提出具體要求，根據(jù)自己的想象，對課文進行大膽的改編，可在不違背原意的基礎上增加或刪除部分內容，根據(jù)自己的喜好，選擇一個角色，并將其盡情地表現(xiàn)出來。充分把握文本的內容，設計表演的語氣、神態(tài)、動作等，課堂上大家對表演點評、質疑、提建議。較好地達到了預設的教學目標，同時也做到學科間整合，更是收到了合作學習的高效。五、巧妙借助多媒體，有效教學的延伸在日常教學中，學生知識能力的積累大都借助于課文這一載體。但新教材涉及的知識面廣，時空跨度大，課文內容有的關于戰(zhàn)爭時期或上個世紀的有關事件，也有異國風情的，感受科幻之神奇……僅憑課本上的語言文字描述或簡單的幾張圖片，那是很難讓學生真正把握透徹的，畢竟“置身事外”與“身臨其境”的感受是不一樣的。而多媒體是一座跨越時空的橋梁，化無為有——拉近作者、文本與學生之間的距離，溝通了三者之間的感情。在教學中，學生情感的自然迸發(fā)是學生領悟課文意蘊的完美體現(xiàn)，運用多媒體手段，通過再現(xiàn)生動感人的畫面，可以拓寬學生的視野，將學生帶到一個他從未去過的地方，感受場面，情感產(chǎn)生共鳴。如《飛奪瀘定橋》一課，作者向我們再現(xiàn)的是紅軍飛奪瀘定橋的驚心動魄的激烈場面。通過了解紅軍飛奪滬定橋的整個過程，讓學生感受的是紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的大無畏精神。但由于時代的距離，學生理解課文肯定會有所困難。僅憑文字描述，學生很難感受激烈的戰(zhàn)斗場面，借助多媒體讓學生突破時空親自去感受紅軍戰(zhàn)士在奪橋過程中的驚險悲壯，去體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強的精神。這樣由于學生的“身臨其境”，再回到課文，閱讀文本，從語言文字中受到愛國、珍惜現(xiàn)在生活的熏陶就起到了良好的效果，體會作者寄予的情感也就比較自然到位。語文教學中只有巧用多媒體手段，解決用語言難以描述的難題，才能真正促進學生與作者、教者的情感交流，才能達到良好的教學效果。總之，語文課堂教學是一門極為深奧的學問。語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，教師要從教學的各個方面兼顧學生的學情和教學實際，精心預設，用簡約有效的教學方法扎扎實實地進行語言文字訓練，經(jīng)過自己的不斷學習，不斷實踐，不斷反思，以教師的教學行為作為立足點，反思自己的教學，才能真正提高課堂教學質量。課程改革的不斷推進對各個學科的教學工作提出了更高的要求，并且隨著時代的進步和發(fā)展越來越多的新的、科學高效的教學方式被引入課堂教學之中。課堂教學的有效性一直是課堂教學的重點所在，只有有效的課堂教學才能夠保證學生的學習質量。因此，對于課堂教學的有效性的考察就必然成為課堂教學工作的重中之重。在此，筆者主要談一談初中音樂課堂教學的有效性。一、尊重學生的學習主體性課程改革的不斷推進要求教師打破傳統(tǒng)的教學方式的禁錮，緊跟時代發(fā)展的要求，用新的、科學的教學方法進行教學。因此，在教學過程中教師不僅要進行授課，更加重要的是及時和學生進行溝通和交流，尊重學生的學習主體性。當前教育的重點是培養(yǎng)學生的綜合能力，教學的重點需要放在幫助學生的長遠發(fā)展之上，幫助學生樹立終身學習的觀念。所以，在課堂教學的過程中教師要和學生相互合作，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)散性思維，促進學生綜合能力的提高，幫助學生實現(xiàn)自身能力的進步，提高學生的學習效率和學習質量，以此來實現(xiàn)課堂教學質量的提升。二、營造輕松活潑的課堂教學氣氛音樂是一項比較獨特的學科。在音樂教學過程中教師和學生之間不僅是音樂知識的傳授，更加重要的是要幫助培養(yǎng)學生的藝術素質，讓學生領會音樂之中的魅力。只有這樣，才能夠幫助提升學生的藝術素養(yǎng)和審美能力。這就要求教師在課堂教學中要營造輕松和諧的教學氛圍。比如，筆者在教導《櫻花》這首曲子的時候，就先營造了一個比較靜謐的氣氛，幫助學生領會曲子中的情感。筆者會先讓學生保持絕對的安靜，靜靜地感受陽光照射在身上的感覺，然后將這首曲子慢慢地放出來，曲子的聲音由開始的比較低慢慢地恢復到正常的狀態(tài)，這個時候學生基本都會沉浸在音樂欣賞之中。在學生聽完一遍之后，過一會筆者會再放一遍，讓學生慢慢欣賞。接下來就是學生自由表達的時間，學生有的說感受到山間清澈的泉水載著落花慢慢流淌，有的說感受到了曬在陽光下看書的美感，也有的說這首曲子里面有淡淡的憂愁，有種歸鄉(xiāng)而不得的感覺等。雖然有的學生說得不是很正確，但是都自由地表達了自己的觀點，他們的欣賞水平和藝術素養(yǎng)都得到了一定程度的提高，這才是音樂課的課堂教學最應該注重的地方。三、以小組合作的模式培養(yǎng)學生的合作學習能力在音樂教學之中不僅要注意培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和提高學生的審美能力，同時更加重要的是培養(yǎng)學生的合作能力，促進學生綜合素質的發(fā)展和提高。因此，在教學過程之中教師應該有選擇地使用小組合作的教學模式。在遇到一個比較難的、但是沒有脫離學生實際能力的問題的時候，教師就可以讓學生進行分組討論以培養(yǎng)學生的合作學習能力。在學生討論完之后，教師應該讓學生進行分組匯報，讓各個小組都能從別的小組那里學到知識。最后，教師對各個小組的分析匯報進行匯總，并且進行點評。就學生不理解的地方再進行深入的講解和分析。這樣，不僅可以培養(yǎng)學生的合作能力和意識，同時也能夠節(jié)省課堂教學時間，提高課堂教學效果，一舉兩得。四、根據(jù)學生實際情況科學選擇教學內容在進行教學內容選擇的時候，教師一定要考慮到學生的實際情況。只有根據(jù)學生的實際情況有選擇、有針對性地選取教學內容，這樣才能夠保證教學質量。學生因為年齡、知識閱歷、生活經(jīng)驗等因素的原因，對于一些比較精深的作品很難理解，如果教學的時候完全選擇這一類內容進行教學而忽視了學生的實際情況，那么教學效率就肯定會大打折扣。音樂的作用在于培養(yǎng)人的情操，提升學生對于美的理解和感受，在教學的時候，教師應該根據(jù)學生的個性選擇能夠激發(fā)學習興趣的好音樂作品。因此，要想真正提高課堂教學質量，促進學生的全面發(fā)展，教師在進行教學內容選擇的時候就要做到科學和嚴謹。五、音樂教學要“接地氣”音樂的根源其實就在生活之中，教師在教學的時候也要“接地氣”。只有真正和學生的生活和學習相關的作品，才能夠真正引起學生的興趣，并且當學生理解時也能夠更加輕松和深刻。教師在挑選教材的時候，可以有針對性地選取學生平時不經(jīng)常接觸但卻是容易接受的內容，在課程的準備階段，教師要針對課堂教學過程可能出現(xiàn)的問題做好預案措施，在上課階段教師可以借助多媒體幫助學生更好理解和感受音樂之中蘊藏的思想情感。通過多媒體教師可以將教學內容立體化以方便學生的理解，在教導學生唱法、內容的時候，多媒體都能夠幫助學生更好感受和理解。另外，教師在選取作品的時候也要考慮到作品的人文精神，要注意選取各種各樣風格的作品讓學生進行比較學習，只有這樣才能開闊學生的眼界，促進學生更好發(fā)展?？偠灾?，初中音樂課堂教學一定要注重教學的有效性，真正做到促進學生的全面發(fā)展。中考生物復習人體內的物質運輸41、俯仰終宇宙，不樂復何如。中93第3講人體內的物質運輸?shù)?講人體內的物質運輸94中考考點清單考點1血液1.血液的組成(1)血液是流動在心臟和血管內的紅色液體,屬于①結締組織,它在人體內執(zhí)行著重要的②運輸功能。()血液由血漿和血細胞組成,血漿約占血液的5%,其中90%以上是水,其余為蛋白質、葡萄糖、無機鹽等,起到中考考點清單95運載③血細胞、運輸營養(yǎng)物質和二氧化碳等代謝廢物的作用。血漿(淡黃色)血液白細胞和血小板(白色紅細胞(紅色血細胞血液的組成示意圖【特別提醒】觀察血液分層現(xiàn)象實驗所用試劑為5%的檸檬酸鈉溶液。運載③血細胞、運輸營養(yǎng)物質和二氧化碳等代謝廢物的962觀察人血的永久涂片(1)顯微鏡下觀察到的血細胞圖像紅細胞斗血小板用顯微鏡觀察人。u2y白細胞血的永久涂片9血細胞示意圖2觀察人血的永久涂片97(2)紅細胞、白細胞和血小板三種血細胞的比較血細胞形態(tài)特征功能具有運輸⑤氧氣的功能,其主成熟的紅細胞要與血紅蛋白有關,當血液里紅細④無細胞核,呈紅細胞數(shù)量過少,或紅細胞中胞|兩面凹的圓餅狀血紅蛋白含量過低,就會引起,富含血紅蛋白⑥f血的癥狀(2)紅細胞、白細胞和血小板三種血細胞的比較98血細胞形態(tài)特征功能白細數(shù)目最少,個體|白細胞能包圍、吞噬細菌,具最⑦大,⑧有有防御保護作用,白細胞數(shù)量胞細胞核過多說明可能患有炎癥血小/血液中最小的血有⑩止血和加速⑩凝血的作板細胞,形狀不規(guī)用,血小板數(shù)量過少,出血時則,無細胞核⑩止血困難血細胞形態(tài)特征99【特別提醒】(1)紅細胞運輸氧氣的功能依賴血紅蛋白,血紅蛋白在氧氣中含量高的地方易與氧氣結合,在氧氣含量低的地方易與氧氣分離。因此可以通過血紅蛋白與氧氣的結合率來判斷其所屬部位,結合率最高的是肺部細胞,最低為組織細胞(2)血細胞由骨髓中的造血干細胞分化產(chǎn)生,所以骨髓(造【特別提醒】100血干細胞)移植可以治療白血病等疾病。(3)醫(yī)院血常規(guī)檢驗報告的診斷原理:根據(jù)血液成分是否異常來初步診斷所患疾病。搶分必練----判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打1.做DNA親子鑒定時,采用的是血液中的白細胞。()血干細胞)移植可以治療白血病等疾病。101分必練-------2.身體某處發(fā)炎時,周圍血液中數(shù)目增多的是白細1胞。(3.血液分層時,最上層是血漿,最下層是血細胞。4.血液中的氣體都是由血紅蛋白來運輸?shù)摹?X)提示:血液中的氣體主要是氧氣和二氧化碳,氧氣由血紅蛋白運輸,而二氧化碳則由血漿運輸分必練-------102考點2輸血與血型L.血量與失血(1)成年人的血量占體重的7%~8%。健康成年人每次獻血①20030毫升不會影響身體健康。(2如果一次失血超過血液總量的30%(1200-1500毫升),就會有生命危險,需要及時輸血。2.ABO血型系統(tǒng):根據(jù)蘭德施泰納發(fā)現(xiàn)的紅細胞凝集現(xiàn)象將血液分為A型、B型、AB型和O型四種類型?？键c2輸血與血型103中考生物復習人體內的物質運輸課件104中考生物復習人體內的物質運輸課件105中考生物復習人體內的物質運輸課件106中考生物復習人體內的物質運輸課件107中考生物復習人體內的物質運輸課件108中考生物復習人體內的物質運輸課件109中考生物復習人體內的物質運輸課件110中考生物復習人體內的物質運輸課件111中考生物復習人體內的物質運輸課件112中考生物復習人體內的物質運輸課件113中考生物復習人體內的物質運輸課件114中考生物復習人體內的物質運輸課件115中考生物復習人體內的物質運輸課件116中考生物復習人體內的物質運輸課件117中考生物復習人體內的物質運輸課件118中考生物復習人體內的物質運輸課件119中考生物復習人體內的物質運輸課件120中考生物復習人體內的物質運輸課件121中考生物復習人體內的物質運