構(gòu)成的基本要素

2017年10月9-11日第周累計(jì)—個(gè)教案7課時(shí)課題第二章基礎(chǔ)構(gòu)成共三節(jié)點(diǎn)、面、線二要素課型新授目的要求知識(shí)目標(biāo)1、點(diǎn)的特點(diǎn)2、線的特點(diǎn)3、面的特點(diǎn)能力目標(biāo)通過(guò)第三節(jié)所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們能夠了解構(gòu)成的三大元素，通過(guò)多種不同的形態(tài)結(jié)合和作用，練習(xí)多種不同的表現(xiàn)手法和形象思想教育提高學(xué)生的審美情趣和文化素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)理解和運(yùn)用點(diǎn)、線、面的形態(tài)結(jié)合方式教學(xué)方法講授、練習(xí)、指導(dǎo)教具、學(xué)具與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備多媒體組織教學(xué)時(shí)間系班級(jí)缺課學(xué)生姓名第一部分導(dǎo)入新課通過(guò)對(duì)生活中物體的分析，如：人眼為點(diǎn)，人的頭發(fā)為線，還有身體各個(gè)部分的點(diǎn)構(gòu)成的面，再如：珠簾，首飾，黑板上的字，天空的飛鳥(niǎo)等。世界萬(wàn)物都是由點(diǎn)線面構(gòu)成而來(lái)，點(diǎn)線面是最基本的要素。第二部分講授新課第一節(jié)點(diǎn)點(diǎn)在人們頭腦中是一粒塵埃，一個(gè)分子。一個(gè)標(biāo)記點(diǎn)在幾何學(xué)中是不具有大小只具有位置的。但在構(gòu)成中是有大小、形狀、位置和面積的。如人站在遼闊的海灘上就會(huì)小得像一個(gè)點(diǎn)，由此可以聯(lián)想到一個(gè)物體在他周?chē)煌沫h(huán)境條件下就會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。1、點(diǎn)與位置一個(gè)圓點(diǎn)在平面上，它與平面的大小關(guān)系以及與周?chē)h(huán)境位置的不同，也會(huì)讓人產(chǎn)生不同的感覺(jué)。在一個(gè)正方形平面上，一個(gè)黑圓點(diǎn)放在平面正中，點(diǎn)給人的感覺(jué)是穩(wěn)定和平靜。如果這個(gè)圓點(diǎn)向上移動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生力學(xué)下落的感覺(jué)。點(diǎn)的位置移動(dòng)到左上角或右上有，都會(huì)產(chǎn)生動(dòng)感和強(qiáng)烈的不安定的感覺(jué)。反之將點(diǎn)移到正方形的中部以下，則給人一個(gè)非常平穩(wěn)安定的感覺(jué)。兩個(gè)大小相同的點(diǎn)，放在平面內(nèi)與底邊平行的位置上，兩個(gè)點(diǎn)會(huì)相互吸引，由于張力的作用會(huì)產(chǎn)生線和形的感覺(jué)。大小不同的兩個(gè)點(diǎn)，放在平面內(nèi)平行于底邊的位置上，大的點(diǎn)吸引小的點(diǎn)，人們的視覺(jué)將會(huì)從大到小移動(dòng)。第（）頁(yè)，共（）頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及步驟人產(chǎn)生三角形、四邊形、五邊形的感覺(jué)。2、點(diǎn)與周?chē)h(huán)境被周?chē)芗木€包圍或者被某些形所包圍的空白就變成了點(diǎn)。點(diǎn)的密聚組合下，可以形成面，從中可利用挖空的空白來(lái)表現(xiàn)你所需要的形態(tài)和字體，并有一種精致的纖細(xì)感。點(diǎn)由于周?chē)h(huán)境變化一、形的概括會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。如周?chē)切〉狞c(diǎn)子，中間點(diǎn)就會(huì)顯得大；如周?chē)狞c(diǎn)大，則中間的點(diǎn)就會(huì)顯得??；上下兩個(gè)同樣大的點(diǎn)，上方的點(diǎn)顯得大于下方的點(diǎn)。3、點(diǎn)的密集點(diǎn)的密集靠近，就形成了線的感覺(jué)，距離較近的點(diǎn)的吸引力比距離較遠(yuǎn)的點(diǎn)更強(qiáng)，點(diǎn)的間隔小，它的線化就十分明顯。不具趨向性的點(diǎn)的集合也會(huì)形成線化現(xiàn)象，從大到小的線化的點(diǎn)群，產(chǎn)生從強(qiáng)到弱的運(yùn)動(dòng)感，同時(shí)也產(chǎn)生從近到遠(yuǎn)的深度感。因此點(diǎn)的集結(jié)就能加強(qiáng)空間變化效果。密集的距離相同的點(diǎn)會(huì)形成面，隨著點(diǎn)的大小疏密變化很容易產(chǎn)生深度感。按照光照射在物體的亮面、暗面來(lái)分布，將會(huì)出現(xiàn)凹凸的立體感。第二節(jié)線第一部分回顧上節(jié)所學(xué)造型藝術(shù)在傳播信息中運(yùn)用的主要媒介就是形態(tài)。生活中的人物、動(dòng)物、植物、建筑、產(chǎn)品等都具有特定的形態(tài)特征，并因其形態(tài)上的特征而產(chǎn)生固有的、獨(dú)立的形象。植物的外形不同分類(lèi)不同；對(duì)于人，我們可以識(shí)別他的年齡，身高，五官特征等自然形態(tài)。在構(gòu)成學(xué)的層面上，我們把這些獨(dú)立的形象分解為基本的視覺(jué)元素一一點(diǎn)、線、面來(lái)分析。上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三大造型要素之一一一點(diǎn)。了解了點(diǎn)的特點(diǎn)及其基本的心理效應(yīng)。我們知道點(diǎn)是造型基本要素中最小、最簡(jiǎn)潔、最單純的形態(tài)。第二部分導(dǎo)入新課線是由什么構(gòu)成的，如何構(gòu)成的？由點(diǎn)，移動(dòng)后產(chǎn)生疏密。第三部分新課講授點(diǎn)移動(dòng)的軌跡形成了線。當(dāng)點(diǎn)按一定的方向延伸時(shí)就會(huì)產(chǎn)生線。從構(gòu)成角度來(lái)看，線不止具備長(zhǎng)度和寬度，把線的內(nèi)部填滿即可成為面形，面形的輪廓由線來(lái)決定，也可以作為紋理的填充或支撐的骨架，線是最為有利的造型手段。從構(gòu)成角度看，具有長(zhǎng)短、寬度的線，隨著線的寬度的增加就會(huì)使人有面的感覺(jué)，但如果它的周?chē)际穷?lèi)似的線的群體，那么寬度較大的線也會(huì)被認(rèn)為是粗線。線的長(zhǎng)短形狀不同，也就各自具備不同的特征。

教學(xué)內(nèi)容及步驟1、線的分類(lèi)：從線性上來(lái)說(shuō)，線可以分為直線、曲線以及直曲線結(jié)合三大類(lèi)。線的心理效應(yīng)十分豐富。我們來(lái)一起看一下水平線是因?yàn)樗椒较虻难由?，有左右流?dòng)的感覺(jué)，能產(chǎn)生關(guān)闊平靜的效果。同時(shí)它還具有左右兩種方向，又可令人產(chǎn)生寂寞、空曠、神秘、遙遠(yuǎn)、冷漠等感覺(jué)。垂直線垂直線是沿著上下方向延伸的線，所以產(chǎn)生上下流動(dòng)的感受，會(huì)給人聳立、上升的感覺(jué)，又可令人產(chǎn)生悲壯、孤獨(dú)、憂郁等感覺(jué)。傾斜線傾斜線與水平線和垂直線相比，產(chǎn)生雙向運(yùn)動(dòng)感，它使人感覺(jué)有右上。左上以及左右搖擺的感覺(jué)，因此，它是具有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)感的線。曲線、常見(jiàn)的曲線主要有自由曲線和幾何曲線兩種。。幾何曲線是正圓線、橢圓線等用儀器繪制而成的曲線。。自由曲線相對(duì)于幾何曲線來(lái)講，更具有個(gè)性化和情感化，它能體現(xiàn)出曲線的自然美。曲線之間的搭配能使畫(huà)面活潑、生動(dòng)、富有韻律感，并可以增加畫(huà)面的跳躍感。教學(xué)內(nèi)容及步驟?線的特征1.線的粗細(xì)。細(xì)線的特性：纖細(xì)、銳利、微弱、速度感、有直線的緊張感。粗線的特性：厚重、銳利、粗獷、嚴(yán)密中有強(qiáng)烈的緊張感。線的粗細(xì)可產(chǎn)生遠(yuǎn)近關(guān)系，感覺(jué)上粗線前進(jìn)，細(xì)線后退。2.線的濃淡這是個(gè)關(guān)于線的明度問(wèn)題，如果線的粗細(xì)或長(zhǎng)度一定的話，則深色的線比淺色的線顯的前進(jìn)一些。教學(xué)內(nèi)容及步驟線的間隔不論粗細(xì)、長(zhǎng)度和明暗，一切條件相同的線在配置的時(shí)候，間隔密集的線比間隔寬松的線顯的后退一些。

教學(xué)內(nèi)容及步驟4、線的不同方向運(yùn)動(dòng)在視覺(jué)上得到的印象線在構(gòu)成中，由于運(yùn)動(dòng)的方向不同也會(huì)給人不同的印象。左右方向流動(dòng)的水平線，表現(xiàn)出流暢的形勢(shì)和自然持續(xù)的空間。上下垂流動(dòng)給人產(chǎn)生力學(xué)自由落體感，它和積極的上升形成對(duì)照，可產(chǎn)生強(qiáng)烈的向下降落的印象，由左向右上升的斜線，給人產(chǎn)生明快飛躍的一種輕松的運(yùn)動(dòng)感。由左向右下落的斜線，使人產(chǎn)生瞬間的飛快速度及動(dòng)勢(shì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激感。由于焦點(diǎn)透視的近大遠(yuǎn)小的原理，線的疏密排列，前疏后密產(chǎn)生深度，前邊的愈疏愈近，后邊愈密愈遠(yuǎn)，這樣就形成了遠(yuǎn)近空間。三、線的組合（1）規(guī)則的組合在平面構(gòu)成中，線為造型要素，若用粗細(xì)等同的直線平等設(shè)置組事，按照數(shù)學(xué)中固定的數(shù)列來(lái)進(jìn)行構(gòu)成，這一類(lèi)的構(gòu)成圖形在造型上比較能夠得到統(tǒng)一、有秩序、但變化較少顯機(jī)械性，因而比較單調(diào)和缺少感情（2）不規(guī)則的組合若用粗細(xì)長(zhǎng)短不同的各種線條依照作者的構(gòu)想意念自由的排列，這一類(lèi)的構(gòu)成圖形，畫(huà)面較活潑而富有感情，由于畫(huà)時(shí)手法或者筆法不同會(huì)產(chǎn)生很多偶然的效果。（3）規(guī)則和不規(guī)則的組合按照某種固定的形式進(jìn)行線的組合，在組合圖形中作者加以部分變化，使其產(chǎn)生不同的造型方式，也就是規(guī)則和不規(guī)則的組合造型方式，使構(gòu)成變得豐富而有創(chuàng)意。

四?線的分割以線為造型要素，先組合成一張具有整體感的線的組合畫(huà)面，再把整體的畫(huà)面上用直線或是曲線作有規(guī)律的和無(wú)規(guī)律的自由分割。有規(guī)律的分割常要用數(shù)列關(guān)系來(lái)推算，無(wú)規(guī)律的自由分割可根據(jù)作者的意念來(lái)進(jìn)行分割。線的分割可分成：平行線分割，直線分割，弧線分割，垂直與水平線分割，放射狀分割。第四部分本章小結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了點(diǎn)線面三大造型要素之中的線。一?線的分類(lèi),不同的線帶來(lái)不同的感受。二?線的特征，線的粗細(xì)、濃淡、間隔和方向都可以帶給人們不同的視覺(jué)效果。學(xué)習(xí)線主要是為了我們今后造型打基礎(chǔ)，那我們不止要掌握線自身的特點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)線在畫(huà)面中的應(yīng)用。三?線的組合，介紹了線在畫(huà)面中不同的組合方式。學(xué)習(xí)完如何組合線，我們接著更進(jìn)一步去提升線在畫(huà)面中的應(yīng)用。四?線的分割。第五部分作業(yè)作業(yè)要求一一在對(duì)線的概念由來(lái)一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用不同的工具、不同的表現(xiàn)手法制作以不同形態(tài)線為基本元素的圖形組合。作業(yè)步驟一一對(duì)不同的線、相同的線進(jìn)行有規(guī)則的、不規(guī)則的、不同表現(xiàn)效果的、不同組合形式的嘗試。作業(yè)要求一一①黑白表現(xiàn)②1張，每張繪成10cmX10cm作業(yè)作業(yè)提示一一在通過(guò)對(duì)點(diǎn)的練習(xí)實(shí)踐之后，在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在對(duì)線練習(xí)時(shí)，不僅要對(duì)線進(jìn)行組合，更重要的是要嘗試著在簡(jiǎn)單的組合中讓圖形“說(shuō)話”。

教學(xué)內(nèi)容及步驟第三節(jié)面第一部分上節(jié)回顧經(jīng)過(guò)上節(jié)課的點(diǎn)線的學(xué)習(xí)，討論如何結(jié)合平面構(gòu)成原則形成面。第二部分新課講授面是線移動(dòng)的軌跡，在平面構(gòu)成中，不是點(diǎn)或線的都是面。點(diǎn)的密集或者擴(kuò)大，線的聚集和閉合都會(huì)生出面。面是構(gòu)成各種可視形態(tài)的最最基本的形。在平面構(gòu)成中，面是具有長(zhǎng)度、寬度和形狀的實(shí)體。它在輪廓線的閉合內(nèi)，給人以明確、突出的感覺(jué)。各種不同的線的閉合，構(gòu)成了各種不同形狀性質(zhì)的面。1、面的分類(lèi)幾何性的面、直線性的面、有機(jī)性形態(tài)的面、不規(guī)則性形態(tài)的面、偶然性形態(tài)的面、由特殊的技法意外偶然得到的形態(tài)。如敲打、潑撒。徒手性形態(tài)的面。從大小到的線化的點(diǎn)群，產(chǎn)生從強(qiáng)到弱的運(yùn)動(dòng)感，同時(shí)也產(chǎn)生從近到遠(yuǎn)的深度感。因此點(diǎn)的集結(jié)就能加強(qiáng)空間變化效果。客密集的距離相同的點(diǎn)會(huì)形成面，隨著點(diǎn)的大小疏密變化很容易產(chǎn)生深度感。幾何形的面，表現(xiàn)規(guī)則、平穩(wěn)、較為理性的視覺(jué)效果自然形的面，不同外形的物體以面的形式出現(xiàn)后，給人以更為生動(dòng)、厚實(shí)的視覺(jué)效果有機(jī)形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形態(tài)偶然形的面，自由、活潑而富有哲理性人造形的面，較為理性的人文特點(diǎn)第（）頁(yè)，共（）頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及步驟點(diǎn)和面之間沒(méi)有絕對(duì)的區(qū)分，在需要位置關(guān)系更多的時(shí)候，我們把它稱(chēng)為點(diǎn)，在需要強(qiáng)調(diào)形狀面積的時(shí)候，我們把它看為面。群化的面能夠產(chǎn)生層次感，所謂群化，就是一大堆，一群群的，想象一下一只綿羊和一大群綿羊相比，就能明白什么是群化了。面可以進(jìn)一步成為體，即體化的面點(diǎn)動(dòng)成線面動(dòng)成體第三部分課堂小結(jié)通過(guò)本堂內(nèi)容可以系統(tǒng)的了解構(gòu)成的三