解放孩子讓課堂成為孩子學習的樂園

解放孩子，讓課堂成為孩子學習的樂園江西省九江市雙峰小學柯峰內(nèi)容摘要：陶行知曾呼喚：“解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼，使之能看；解放孩子的嘴，使之能談；解放孩子的空間，使之能喚醒大自然；解放孩子的時間，使之能學習渴望學到的東西?！闭嬲褜W習的自主權(quán)、自由權(quán)還給孩子，使每個孩子主動參與、主動體驗、主動創(chuàng)造，讓課堂成為孩子學習的樂園。關(guān)鍵詞：解放雙手趣味盎然眼睛頭腦智慧嘴巴妙趣橫生時間洞察生活正文：陶行知曾呼喚：“解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼，使之能看；解放孩子的嘴，使之能談；解放孩子的空間，使之能喚醒大自然；解放孩子的時間，使之能學習渴望學到的東西。”真正把學習的自主權(quán)、自由權(quán)還給孩子，使每個孩子主動參與、主動體驗、主動創(chuàng)造，讓課堂成為孩子學習的樂園。一、解放孩子的雙手，讓課堂趣味盎然陶行知先生說：“手腦結(jié)合是創(chuàng)造教育的開始”。解放孩子的雙手，就要讓他們?nèi)プ觥⑷ジ伞Ｒ虼?，在教學中，我十分注重解放孩子的雙手，盡可能多地為孩子提供動手的機會，注重培養(yǎng)他們的動手能力。如：在上《運用多種材料進行的小制作》這課時，課前我布置讓學生準備材料，要求盡量采用環(huán)保材料，盡量廢物利用，盡量把你所用的材料帶齊。在制作活動中，學生的積極性非常高。四個人一組，按照自己的設(shè)計進行創(chuàng)作，最后通過制作，大部分學生不僅利用了廢棄的材料做成，而且具有實用性或觀賞性，如：用塑料瓶做的花盆、用空飲料瓶做的存錢罐、用蒙?？蘸凶龅男√岚⒂门Ｄ毯凶龅募埥砗?、用空奶瓶做的按摩器、用筷子和光盤做的啞鈴、用紙殼做的汽車、用喜糖盒和筷子做的小燈籠、用果凍盒做的風鈴、用煙盒和塑料瓶做的吊燈、用方便面做的鼓等。學生設(shè)計的作品不僅外精內(nèi)巧，賦有時代氣息，而且很有創(chuàng)意。學生在制作過程中既解放自己的雙手，又讓課堂趣味盎然二、解放孩子的眼睛，讓心靈洞察世界觀察力是創(chuàng)造的起點，是聰明大腦的“眼睛”，教師有責任解放孩子的眼睛，幫助孩子把“眼睛擦得更亮，讓心靈洞察世界。”如，我市有條十里湖，以前湖水清澈見底，可現(xiàn)在湖水綠綠黑黑的，蝦兒魚兒全跑了，河面還有很多漂浮物。針對這一現(xiàn)象，我組織學生開展一次“保護湖水”的社會調(diào)查活動，讓學生通過調(diào)查，查清湖水污染原因，并提出有效的治理對策。通過這種社會性的調(diào)查活動，讓學生走進社會大課堂,了解社會的現(xiàn)狀，認識周圍的生活環(huán)境,讓學生體會參與社會服務(wù)的意義，熟悉各種社會資源，在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì)，增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力，使孩子學會用自己的雙眼來觀察周圍的世界。三、解放孩子的頭腦，讓智慧綻放火花陶行知先生指出“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在于不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！闭绻耪Z所云：“學貴有疑，小疑則小進，在疑則大進?！比绻唤夥藕⒆拥念^腦，他們將沒有強烈的問題意識，就不可能有深入的思維探究行為，也就不可能有對文本的深入感悟，更不可能有解讀文本的創(chuàng)新。如；在上《站報紙》這課時，課上我讓每個學生拿出一張報紙，然后拿出尺子量一量，報紙長和寬各是多少，算一算，有多大面積，小組長組織同學討論，怎樣做讓報紙上站得人多。最后讓一小組學生站到報紙上，比一比，看一看，誰的報紙面積小，反而站得人數(shù)多。這里既有學生應(yīng)用以前課上學習的知識，又有學生巧妙動腦思考得出最佳的答案，從中體現(xiàn)出了學生在實際生活中應(yīng)用知識，在實踐過程中有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了學生的探究意識，讓智慧綻放出美麗的火花。四、解放孩子的嘴巴，讓語言妙趣橫生陶行知先生也認為：“兒童應(yīng)當有言論的自由，有話直接和先生說，并且高興地、心甘情愿地和先生說?！币虼耍诮虒W中，我們要解放孩子的嘴巴，讓孩子有更多的說話機會。如：在上《節(jié)日》這課時，節(jié)日是學生最喜歡的日子，小學生尤其喜歡體驗節(jié)日帶來的快樂、幸福。學生對節(jié)日的知識知道多少呢？帶著這個疑問，我和孩子們進行了一次“快樂的節(jié)日”活動。首先我把活動的要求告訴家長，取得家長配合，讓孩子對節(jié)日的了解更加深入。然后，學生帶上節(jié)日留影、紀念品、節(jié)日小資料到學校來。課上，我先請孩子們說說自己喜歡的節(jié)日，如：春節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等，在孩子們簡單介紹了節(jié)日后，我出示一張日歷，眾多的節(jié)日在日歷上閃閃發(fā)光，為平凡的日子帶來了光彩與生趣，這時我告訴孩子們每一個節(jié)日都有一個動人的故事或美好的傳說，喜歡節(jié)日就要多讀、多看、多問和節(jié)日相關(guān)的知識，那樣，才能真正“走進節(jié)日”。在小組介紹節(jié)日時，孩子們運用各種喜愛的方式說出自己喜歡的節(jié)日，或吟詠詩歌，或展示對聯(lián)，或講故事……通過同學們的自由展示，加深了大家對節(jié)日的認識。這樣做既讓學生從生活走入課堂，再從課堂走入生活，又解放了孩子的嘴巴，鍛煉了孩子的語言表達能力。五、解放孩子的時間和空間，讓生活教活學生“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農(nóng)、工、商、三教九流，讓他們自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習”（陶行知語）據(jù)此，在教學中，我常憑借文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導孩子運用已有的生活經(jīng)驗解讀文本，巧妙地把文本學習與孩子的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使學習生活化，豐富了孩子的語言，訓練了孩子的口頭表達能力，使學習指導水到渠成。如：現(xiàn)代社會是科技高速發(fā)展的時代，也是信息的時代。學會收集、整理信息，可以使學生耳聰目明，頭腦靈活，以適應(yīng)未來社會的需要。為了讓學生在這方面得到鍛煉，我要求學生在家里，從廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)上等多種信息渠道收集信息，擇其重要的兩三條新聞，寫在“每日信息”摘錄本里。學生全身心地參與到收集、整理信息的活動中來，不但拓寬了知識面，開闊了眼界，提高了閱讀和習作的能力，而且豐富了學生的知識視野，養(yǎng)成了關(guān)心國內(nèi)外大事的好習慣。如前不久再次激化的“伊拉克戰(zhàn)爭”，孩子們就是通過讀報紙、看電視、聽廣播等途徑，了解了伊拉克戰(zhàn)爭的情況，一個個學生講起來頭頭是道，好多大人都望塵莫及。通過開展這項活動，學生收集整理信息的能力和語言表達能力得到了鍛煉，他們還對“戰(zhàn)爭、和平、學習、奮進”等有了更深刻的理解,受到了愛和平、愛學習的教育。另外我根據(jù)實踐活動本身具有的綜合性和實踐性原則，結(jié)合學校特點，圍繞種植方面做文章，與學生家長簽約，要求學生多多參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，如給植物松土、除草、施肥，及時施藥防治病蟲害。在勞動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，如有的學生采集樣本利用學校實驗室的顯微鏡觀察蔬菜的病害情況，再上圖書館、上網(wǎng)等收集資料，對癥下藥，在老師的幫助下成功地預防了病害。興趣是最好的老師，學生通過自己的親身實踐體驗了成功的喜悅、勞動的艱辛以及勞動成果的來之不易，也讓實際生活教活了學生。總之，在課堂中，教師與孩子多一些簡單，多一些坦誠，少一些虛偽，少一些掩飾，在隨意間真情流露，在簡單中洋溢智慧，以智慧激發(fā)智慧，這樣才能真正解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間、空間，使他們充分