2020評優(yōu)秀班主任事跡材料(3篇)

2020

評優(yōu)秀班主任事跡材料（

3篇）2020

評優(yōu)秀班主任事跡材料

第一篇：Xx

同志，小學(xué)高級教師，自

1978

年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎社會各界的廣泛贊譽。作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，年輕教師一起探討工作，教書育人。他認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。他學(xué)而不厭，自覺加強專業(yè)知識理論知識的學(xué)習(xí)，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平學(xué)校管理水平。在教學(xué)中他不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓他的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學(xué)科都是第一、第二名。一名老教師有如此熱情，如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實在是很難得。作為教師，他在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，他能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。他愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。有時他把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時他把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。他的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??他的愛心是真誠、寬容坦誠，他贏得了所有學(xué)生的心。在日常工作、學(xué)習(xí)生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。他關(guān)心年輕一代的成長，對于年輕教師他總是耐心指導(dǎo)，幫助年輕教師不斷完美自己，幫助他們找到不足，不斷成長。成績不能滿足，名譽催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，他覺得教師更要講敬業(yè)奉獻(xiàn)。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。他相信他的未來不是夢，因為，在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，他就是為天使修補翅膀的人。2020 評優(yōu)秀班主任事跡材料 第二篇：同志工作xxx多年來，一直擔(dān)任班主任工作，并帶著初、高中兩年年級的歷史教學(xué)工作，任過班主任、教研組長、年級組長，現(xiàn)任二中教務(wù)處主任。她始終以“為人誠實、工作踏實、生活樸實”作為人生工作的準(zhǔn)則一、教育理念李仙蓮老師擔(dān)任班主任二十多年，始終堅持一種理念，那就是：教育的價值在于促進(jìn)學(xué)生個體的諧，以適應(yīng)社會的需要，實現(xiàn)“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生讀書不僅僅是為了高考，更是為了更好地生存，而學(xué)習(xí)只是學(xué)生生活的一部分，要想提高學(xué)習(xí)成績，就必須從塑造學(xué)生的人格做起。一、“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”李老師以“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”作為班訓(xùn)，以“天下興亡，我的責(zé)任”來激勵學(xué)生，以“先做應(yīng)該做的事，再做喜歡做的事”來增強學(xué)生的責(zé)任意識，并以獲得 2001年度迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎的美國優(yōu)秀教師羅恩· 克拉克的《教育的 55個細(xì)節(jié)》為參照，組織學(xué)生結(jié)合自身實際討論、制定了包括聽課、自習(xí)課、作業(yè)、測試、文明禮儀、值日、住宿、交往、班干部職責(zé)等九個方面的 66個教育細(xì)節(jié)，以規(guī)范學(xué)生的行為，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。二、“做一個肯干、能干的人”李老師告誡學(xué)生：人生沒有一次經(jīng)歷是多余的，只要愿意付出創(chuàng)造性的勞動，每一次經(jīng)歷都可以增長才干。在李老師的影響下，同學(xué)們都能積極參與集體活動， 主動承擔(dān)班級、學(xué)校乃至社會的工作。學(xué)校團委的海報制作、園丁畫廊的布置、組織“中學(xué)生論壇”、組織“學(xué)生會各類社團”、組織各項體育比賽、學(xué)校廣播站、控?zé)熜麄?、值周示范、給低年級同學(xué)上團課，乃至松江圖書館整理圖書、永豐街道首屆文化藝術(shù)節(jié)、松江區(qū)慶祝祖國六十周年合唱慶典、敬老服務(wù)隊??處處都活躍著李老師的學(xué)生的身影。三、“你們每個人都很棒 !很多老師發(fā)現(xiàn)：李老師班的學(xué)生總是自信滿滿、處事泰然、勇于展示。原來，李老師以她獨特方式讓學(xué)生們感受到――我是最棒的!譬如說，為了改變班級黑板報內(nèi)容單一、形式幼稚、編者不用心、讀者不關(guān)心的被動狀況，李老師引導(dǎo)班干部策劃了一個創(chuàng)意：按學(xué)號輪流，每人一期，每周一期，每周一個主題，每周一次評比。從開學(xué)到現(xiàn)在， 17期黑板報，17個主題，17種形式，期期有特色，而且富有時代氣息。黑板報成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我、實現(xiàn)自我的一個舞臺。同學(xué)們在查閱資料的過程中豐富了知識，在編排制作的過程中鍛煉了動手能力 ;同時，體驗過出黑板報的不易，更加懂得了尊重他人的勞動成果，增強了責(zé)任心凝聚力。有一位活潑的女生，把出黑板報的經(jīng)歷概括為：“圓了自己出黑板報的夢，體驗到出黑板報的悲喜，鍛煉了自己的繪畫能力，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識，從這個主題中有所成長?！倍⒐ぷ鲬B(tài)度李老師對班主任工作始終懷著滿腔的熱情，她把全部的精力投入到教育教學(xué)工作中，時刻以一種研究的心態(tài)去觀察、思考學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢智能，幫助學(xué)生找到其人生發(fā)展的“最佳增長點” ，并創(chuàng)造機會使之得到最好的發(fā)展。一、以師生交流，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。為了激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成一個良性的“教育氣場”，李老師跟學(xué)生一起編輯班刊《素面朝天》，在班級網(wǎng)頁上開設(shè)“傳遞感動”欄目，堅持每周寫一篇班主任工作感想，肯定學(xué)生的點點滴滴，使學(xué)生在贊揚中獲得對自我行為的肯定，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。李老師還發(fā)動學(xué)生寫隨筆，讓學(xué)生表達(dá)自己對同學(xué)的某種行為的肯定與贊賞，使大家在互相感動中進(jìn)一步認(rèn)識他人，教育自我。二、以耐心引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。在每一批新生報到之前，李老師都要事先研究每一位學(xué)生的檔案，并做好每一個學(xué)生的“個性摘要”。曾經(jīng)有一位男生，初三班主任對他的評價很糟糕：行為散漫，不懂禮貌，老師講一句，他頂三句。李老師在新生報到當(dāng)天就找這位男生談話，平時還特別用心地觀察他的一舉一動，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時予以肯定表揚，對其不良行為也不失時機地進(jìn)行教育引導(dǎo)，把自己的一些名人傳記類書籍借給他看，并要求他寫讀書筆記。后來這位男生不僅學(xué)習(xí)成績躍居年級第二名，而且養(yǎng)成了讀書思考的習(xí)慣，成了其他同學(xué)的榜樣，考上大學(xué)后還給自己制定了四年讀600本書的計劃，形成了自我發(fā)展的好勢頭。三、以言傳身教，營造師生諧關(guān)系。李老師對每一個學(xué)生都充滿了熱心、耐心信心，在李老師眼里似乎沒有差生。有一位男生不知生父是誰，跟著外公、外婆長大，而當(dāng)時外公、外婆又在鬧離婚，天天吵架，他從小學(xué)一年級就開始住校。大概是從小缺乏關(guān)愛家教，這位身高一米八幾的男生，心智非常不成熟，說話做事完全不顧他人的感受，李老師也常常被他氣得無語。但李老師了解他的個性，并不與他發(fā)生正面沖突，而是耐心地等待教育的契機。有一天放學(xué)后，這位男生莫名其妙地就哭了起來，李老師得知情況后，細(xì)心詢問，耐心勸導(dǎo)，并請另一位跟他要好的同學(xué)幫著疏導(dǎo)，考慮到兩位同學(xué)還未吃晚飯，就親自跑到廟前街的“四海游龍”店去買來四份鍋貼酸辣湯。面對李老師買回來的晚餐，兩位同學(xué)連聲說“謝謝”，那位任性的男生由衷地說道：“李老師，沒想到你是這么好的人!”從此，這個常常讓李老師“添堵”的同學(xué)成了李老師工作上的好幫手。四、以關(guān)注細(xì)節(jié)，激勵學(xué)生樹立自信。李老師善于捕捉教育的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)所蘊含的人性光芒。有位男生，高一時是以最低分被入取的，英語尤其差，入學(xué)摸底考試只得三十多分。有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師從講臺走到學(xué)生中間經(jīng)過他身邊時，他發(fā)現(xiàn)同桌整理書本時放在過道上的抽屜板妨礙了老師的通行，就主動伸手挪開。數(shù)學(xué)老師很感動，課間休息時告訴了李老師。李老師就抓住這個細(xì)節(jié)大肆表揚了這位男生。從此，這位默默無聞的同學(xué)一下子活躍起來，經(jīng)常主動找李老師交流思想，在李老師的影響下養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。李老師讓他擔(dān)任化學(xué)課代表，在時常給予鼓勵的同時作一些工作上的指導(dǎo)。他也沒有辜負(fù)李老師的期望，不僅成了學(xué)科帶頭人，而且把課外興趣小組活動搞得有聲有色，帶動了整個班級化學(xué)成績的提高，最后順利考上了上海大學(xué)。高考結(jié)束后，他在回顧自己的成長歷程時說： “沒想到這么小的事情也可以使自己成為同學(xué)的榜樣。 ”五、以賞識教育，鼓勵學(xué)生健全個性。老師善于幫助學(xué)生認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。李老師相信：沒有一種草是不會開花的，而每一朵花原來也都只是一種草，班主任工作的創(chuàng)造性，就在于讓每一棵草都能開出燦爛的生命花朵。龔苗曾是一個很內(nèi)向、很膽小、成績也很差的女生，但她很本分，該做的事情都會默默地做好，李老師總是及時予以表揚。她的語言表達(dá)能力雖然很差，但寫出來的隨筆都是原生態(tài)的，很真誠，李老師也會當(dāng)作范文來講評。在李老師的一次次肯定鼓勵下，就是這樣一個說話就臉紅，幾乎從來不會主動與別人交談的靦腆的女生，在化學(xué)成績?nèi)鄩|底的情況下，能主動向化學(xué)老師求教，最后順利考上了二本。教師節(jié)來臨之際，她給李老師發(fā)來一條短信： “老師，還記得我嗎?我是那個羞澀的龔苗。祝老師教師節(jié)快樂!真想來看老師，可是要上課，所以就用短信來表達(dá)自己的心里話。您在我的生命中舉足輕重，原本習(xí)慣了默默無聞的我發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點，使我不斷克服缺點，突破自我。我現(xiàn)在很快樂，這份自信有您的功勞。我會承載師恩在大學(xué)繼續(xù)航行。祝身體健康，合家幸福 !”為了幫助一群自卑的女生突破心理障礙，找到自我，找到自信，李老師親自帶領(lǐng)這群女生排練傣族舞《竹林深處》。經(jīng)過二十多天的訓(xùn)練，終于在展示的那一刻，贏得了熱烈的掌聲，女生們?nèi)缙谑斋@了自信，其中一位女生還寫了一首詩《當(dāng)青春綻放時》來表達(dá)內(nèi)心的強烈感受。六、以真情育人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。李老師把關(guān)心每一位學(xué)生的成長當(dāng)作自己的責(zé)任。如果說，人是一種能量的載體，那么有的學(xué)生因從小缺少正確的引導(dǎo)，已經(jīng)成為了一種破壞性比較強的能量，要改變這樣的同學(xué)的確是比較困難的，但李老師身上有一股子不服輸?shù)捻g勁，她很享受與學(xué)生“斗智斗勇”的過程。功夫不負(fù)有心人，她所任教的歷史學(xué)科連續(xù)五年高考取得好成績，班級多次被評為優(yōu)秀班集體，她本人也多次被評為先進(jìn)教育工作者，五次榮獲區(qū)政府嘉獎，兩次榮獲區(qū)政府三等功，六次被評為區(qū)級優(yōu)秀黨員。2020 評優(yōu)秀班主任事跡材料 第三篇：在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力為重點，以新課程改革為契機， 深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，我積極參加了新課程培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)教師提高培訓(xùn)等，抓住一切培訓(xùn)機會，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)業(yè)務(wù)能力，及時將培訓(xùn)所得知識與同事交流，第一時間用于教學(xué)實踐中，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎(chǔ)。在實際工作中，他主動向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見建議，并經(jīng)常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常同事探討教育教學(xué)方法，研究不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學(xué)專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)應(yīng)用的同時，我積極帶領(lǐng)全體教師探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，在全校掀起了“讓讀書成為習(xí)慣讓書香溢滿校園”的讀書熱潮，并借此時機在09年帶領(lǐng)全體語文教師申報了市級小課題《小學(xué)生課外閱讀能力培養(yǎng)研究》榮獲三等獎 ;在近六年的工作中，他充分利用課余時間鉆研課標(biāo)課程，把握課文的重點難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，板書設(shè)計，了解學(xué)生實際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到心中有學(xué)生，胸中有教法，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。他多次承擔(dān)學(xué)校公開課教學(xué)，外出培訓(xùn)后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學(xué)中，所任教學(xué)科成績名列前矛，由于教學(xué)效果好，本人受到了學(xué)校，社會的一致好評。07年――09年連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。我并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時間精力、愛校如家、愛學(xué)生超過愛自己的孩子。但我認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時間精力;把學(xué)校當(dāng)成第二個家;把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)精神相應(yīng)的行為。我在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則