五年級(jí)-語(yǔ)文下冊(cè)百花園六口語(yǔ)交際(語(yǔ)文S版教材-)《名著導(dǎo)讀》課件

名著導(dǎo)讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園六口語(yǔ)交際(語(yǔ)文S版教材)名著導(dǎo)讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園六口語(yǔ)交際(語(yǔ)文S版教材)1“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課名著導(dǎo)讀“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課名著導(dǎo)讀“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課封面

超越極限“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課封面超越極限“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART01導(dǎo)小小導(dǎo)讀員“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課介紹：將自己導(dǎo)讀卡上收集的最感興趣的信息與同學(xué)分享。PART01“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課5歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威美國(guó)作家。是美國(guó)“迷失的一代”的代表。

作者簡(jiǎn)介“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威美國(guó)作家。是美國(guó)“迷失的“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART01導(dǎo)小小導(dǎo)讀員“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課介紹：將自己導(dǎo)讀卡上收集的最感興趣的信息與同學(xué)分享。PART01“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課9作家素材“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課格雷戈里奧?富恩特斯

作家素材“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課格雷戈里奧?富“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課前言后序作者介紹寫作背景主要人物故事梗概和具體章節(jié)藝術(shù)價(jià)值目錄導(dǎo)讀錦囊一、讀前言后序和目錄好處：收獲信息，有助于對(duì)作品的理解。“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課前言后序作者介紹寫作背11PART02思深讀學(xué)法交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅力在哪里？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART02交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅12“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀相結(jié)合圈點(diǎn)批注法：用不同的符號(hào)把作品中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、含義深刻的句子做批注，在留白處，記錄自己的評(píng)析和感悟?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀13圈點(diǎn)批注法圈點(diǎn)批注法14PART02思深讀學(xué)法交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅力在哪里？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART02交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅15“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀相結(jié)合設(shè)疑提問法：邊讀邊思考，對(duì)不懂的問題質(zhì)疑。精讀時(shí)，分析、尋求答案，使我們讀書更專注，保證讀書效果?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀16PART02思深讀學(xué)法交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅力在哪里？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART02交流：你認(rèn)為《老人與海》這本書的魅17“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀相結(jié)合筆記摘抄法：摘錄作品中議論精辟、富含哲理、給人啟迪的語(yǔ)句和片段，不僅增強(qiáng)記憶，為寫作提供豐富的素材?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀19好句品讀Everydayisanewday.Itisbettertobelucky.ButIwouldratherbeexact.Thenwhenluckcomesyouareready.Nowisnotimetothinkofwhatyoudonothave.Thinkofwhatyoucandowithwhatthereis.Manisnotmadefordefeat,amancanbedestroyedbutnotdefeated.每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以消滅它，可就是打不敗它?，F(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課好句品讀Everydayisanew20社會(huì)影響“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！薄耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課社會(huì)影響“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美21PART03賞創(chuàng)作主題與風(fēng)格“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課課后延伸：在你讀過的古今中外名著中，你還知道哪些永不言棄的人物？PART03創(chuàng)作主題與風(fēng)格“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教22“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課課后延伸：在你讀過的古今中外名著中，你還知道哪些永不言棄的人物？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課課后延伸：23

生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷推薦書目“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課推薦書目“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課25名著導(dǎo)讀作業(yè)：1、繼續(xù)探究《老人與?！愤@部作品，用自己喜歡的方式完善名著導(dǎo)讀卡。2、主題交流會(huì)：好書伴我成長(zhǎng)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課名著導(dǎo)讀作業(yè)：1、繼續(xù)探究《老人與海》這部作品，用自己喜歡的26謝謝觀看“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課謝謝觀看“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課名著導(dǎo)讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園六口語(yǔ)交際(語(yǔ)文S版教材)名著導(dǎo)讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)百花園六口語(yǔ)交際(語(yǔ)文S版教材)28“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課名著導(dǎo)讀“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課名著導(dǎo)讀“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課封面

超越極限“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課封面超越極限“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART01導(dǎo)小小導(dǎo)讀員“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課介紹：將自己導(dǎo)讀卡上收集的最感興趣的信息與同學(xué)分享。PART01“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課32歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威美國(guó)作家。是美國(guó)“迷失的一代”的代表。

作者簡(jiǎn)介“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威美國(guó)作家。是美國(guó)“迷失的“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART01導(dǎo)小小導(dǎo)讀員“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課介紹：將自己導(dǎo)讀卡上收集的最感興趣的信息與同學(xué)分享。PART01“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課36作家素材“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課格雷戈里奧?富恩特斯

作家素材“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課格雷戈里奧?富“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課前言后序作者介紹寫作背景主要人物故事梗概和具體章節(jié)藝術(shù)價(jià)值目錄導(dǎo)讀錦囊一、讀前言后序和目錄好處：收獲信息，有助于對(duì)作品的理解。“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課前言后序作者介紹寫作背38PART02思深讀學(xué)法交流：你認(rèn)為《老人與海》這本書的魅力在哪里？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART02交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅39“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀相結(jié)合圈點(diǎn)批注法：用不同的符號(hào)把作品中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、含義深刻的句子做批注，在留白處，記錄自己的評(píng)析和感悟。“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀40圈點(diǎn)批注法圈點(diǎn)批注法41PART02思深讀學(xué)法交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅力在哪里？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART02交流：你認(rèn)為《老人與?！愤@本書的魅42“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀相結(jié)合設(shè)疑提問法：邊讀邊思考，對(duì)不懂的問題質(zhì)疑。精讀時(shí)，分析、尋求答案，使我們讀書更專注，保證讀書效果?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀43PART02思深讀學(xué)法交流：你認(rèn)為《老人與海》這本書的魅力在哪里？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課PART02交流：你認(rèn)為《老人與海》這本書的魅44“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀相結(jié)合筆記摘抄法：摘錄作品中議論精辟、富含哲理、給人啟迪的語(yǔ)句和片段，不僅增強(qiáng)記憶，為寫作提供豐富的素材?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課導(dǎo)讀錦囊二、精讀與略讀46好句品讀Everydayisanewday.Itisbettertobelucky.ButIwouldratherbeexact.Thenwhenluckcomesyouareready.Nowisnotimetothinkofwhatyoudonothave.Thinkofwhatyoucandowithwhatthereis.Manisnotmadefordefeat,amancanbedestroyedbutnotdefeated.每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以消滅它，可就是打不敗它?，F(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課好句品讀Everydayisanew47社會(huì)影響“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響。”“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課社會(huì)影響“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美48PART03賞創(chuàng)作主題與風(fēng)格“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課課后延伸：在你讀過的古今中外名著中，你還知道哪些永不言棄的人物？PART03創(chuàng)作主題與風(fēng)格“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教49“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課課后延伸：在你讀過的古今中外名著中，你還知道哪些永不言棄的人物？“一師一優(yōu)課、一課一名師”——教學(xué)課課后延伸：50

生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。“一師一優(yōu)課、一課