三年級下古詩三首第2課時部編版課件

古詩三首第二課時第三單元?第9課古詩三首第二課時第三單元?第9課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》，看到了我國古代新年的情景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去看看我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。第二課時導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》，看到了我國古代新年的情景，這節(jié)清明[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

講授新課清明講授新課

清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。此時我國大部地區(qū)氣候溫暖，草木萌翠，雨水較多。

清明節(jié)源于二十四節(jié)氣之一的“清明”，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，或闔家團聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動多樣。講授新課清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。此時我生平簡介文學(xué)成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆萬年人，唐代詩人。與李商隱并稱為“小李杜”。杜牧寫景抒情的小詩，多清麗生動。其詩在晚唐成就頗高?！渡叫小贰肚锵Α贰督洗骸贰恫辞鼗础返?。名言佳句勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。作者簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆欲：將要。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。清明[唐]杜牧朗讀古詩，了解重點詞語。講授新課欲：將要。清明時節(jié)/雨紛紛，清明朗讀古詩，了解重點詞語。說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？此句點明詩人所置身的時間、氣象等自然條件。二、用自己的語言描繪一下下面詩句的畫面借問/酒家/何處有？大聲朗讀古詩《清明》，小組交流。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個而生遺憾之情。讀詩的后兩句，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀清晰?！端驮拱参鳌贰而B鳴澗》《使至塞上》等?！淌狻镀脐囎印ご壕啊吩娨猓何要氉砸蝗嗽谕獾?，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。詩意：獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每逢重陽佳節(jié)就倍加思念遠方的親人。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。說一說，這首詩寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？盛唐詩壇上極負盛名的詩人，擅長各和詩體,尤以五言律詩和絕句著稱。清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。牧童用手指向遠處的杏花村。大聲朗讀古詩《清明》，小組交流。1.說一說，這首詩寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？2.用“

”畫出此時的天氣。3.用“”標(biāo)出最能體現(xiàn)當(dāng)時人特點的詞。4.結(jié)合注釋理解詩意。講授新課說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。清明[唐]杜牧清明節(jié)

講授新課清明時節(jié)/雨紛紛，清明清明節(jié)講授新課清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。理解詩意清明節(jié)這天細雨紛紛。

此句點明詩人所置身的時間、氣象等自然條件。紛紛：細雨不停地下。講授新課清明時節(jié)雨紛紛，理解詩意清明節(jié)這天細雨紛紛。紛紛：細雨不停清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒。斷魂：指心情惆悵。講授新課理解詩意清明時節(jié)雨紛紛，他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲

根據(jù)前兩句，說一說：《清明》一詩寫出了這個節(jié)日怎樣的情景？清明時節(jié)，細雨紛紛，人們吊唁親人，傷心欲絕。講授新課根據(jù)前兩句，說一說：《清明》一詩寫出了這個節(jié)日怎樣的情

讀詩的前兩句，讀出細雨紛紛而下的凄涼感。清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。講授新課讀詩的前兩句，讀出細雨紛紛而下的凄涼感。清明時節(jié)/雨清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩人希冀借酒消愁。于是，他便向人問路了。講授新課理解詩意清明時節(jié)雨紛紛，詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。遙指：指向遠方。牧童用手指向遠處的杏花村。講授新課理解詩意清明時節(jié)雨紛紛，遙指：指向遠方。講授新課理解詩意

讀詩的后兩句，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀清晰。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村?！ぁぶv授新課讀詩的后兩句，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“

清明節(jié)這一天，細雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡直是失魂落魄。他向牧童詢問附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠的杏花深處的小村莊。感知大意清明節(jié)這一天，細雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，

說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？講授新課這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了主要內(nèi)容《清明》這首詩前兩句寫出了清明時節(jié),行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦悶。后兩句通過一問一答,把詩情推向高潮,使詩中行人的愁苦思緒一下子轉(zhuǎn)化為要繼續(xù)前行的振奮心態(tài)。主題概括主要內(nèi)容《清明》這首詩前兩句寫出了清明時節(jié),行路之人在蒙蒙春講授新課九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。講授新課九月九日憶山東兄弟重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。講授新課重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重生平簡介文學(xué)成就主要作品王維(701?-761),字摩詰，因官至尚書右丞,所以人稱王右丞。盛唐詩壇上極負盛名的詩人，擅長各和詩體,尤以五言律詩和絕句著稱。王維最為擅長山水田園詩，不但數(shù)量多，而且狀物精細傳神，色彩鮮明如畫，與孟浩然并稱“王孟”。他是唐代山水田園詩派的代表人物?！端驮拱参鳌贰而B鳴澗》《使至塞上》等。他人評價味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。——蘇軾作者簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品王維(701?-761),字摩詰，因九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。憶：想念。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。整體感知九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)／為異客，憶：想念。整體感知朗讀《九月九日憶山東兄弟》1.結(jié)合注釋，理解詩句的意思，說說詩中寫了什么樣的節(jié)日情景。2.體會詩歌中表達的思想感情。講授新課朗讀《九月九日憶山東兄弟》講授新課獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。孤身一人講授新課獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當(dāng)遇到加倍，格外講授新課每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每逢重陽佳節(jié)就倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個而生遺憾之情。在遙遠的地方猜想

一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可辟邪。講授新課遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：獨自遠離家鄉(xiāng)，無法——盧道悅《迎春》課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，并用表格記錄下來。本詩一開頭便緊切題目，寫 生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，并用表格記錄下來。牧童用手指向遠處的杏花村。王維(701?-761),字摩詰，因官至尚書右丞,所以人稱王右丞。不須迎向東郊去,春在千門萬戶中。說一說：詩中寫了什么樣的節(jié)日情景？重陽節(jié)登高、插戴茱萸。講授新課——盧道悅《迎春》說一說：詩中寫了什么樣的節(jié)日情景？重陽節(jié)登讀一讀這首詩，讀出思鄉(xiāng)之情。九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。講授新課讀一讀這首詩，讀出思鄉(xiāng)之情。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)／為異本詩一開頭便緊切題目，寫

生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫想起家鄉(xiāng)的

，按照重陽節(jié)的風(fēng)俗而登高時，也在懷念自己。表達了游子的

之情。異鄉(xiāng)兄弟思鄉(xiāng)懷親主題概括本詩一開頭便緊切題目，寫 生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)不須迎向東郊去,春在千門萬戶中。——盧道悅《迎春》燕子來時新社，梨花落后清明。——晏殊《破陣子·春景》待到重陽日，還來就菊花?！虾迫弧哆^故人莊》拓展延伸不須迎向東郊去,春在千門萬戶中。拓展延伸

《元日》寫的是

，《九月九日憶山東兄弟》寫的是

，“路上行人欲斷魂”描寫的是

的景象。一、根據(jù)古詩內(nèi)容填空(填寫節(jié)日)春節(jié)重陽節(jié)清明節(jié)課堂演練《元日》寫的是，《九月九日憶山東兄弟》清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)這天細雨紛紛，天氣又陰又冷，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。二、用自己的語言描繪一下下面詩句的畫面課堂演練清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。清明節(jié)這天細雨紛紛，天氣又陰

課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，并用表格記錄下來。節(jié)日過節(jié)時間節(jié)日習(xí)俗端午節(jié)農(nóng)歷五月初五吃粽子，賽龍舟，掛艾蒿?！贾米鳂I(yè)課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以再見再見古詩三首第二課時第三單元?第9課古詩三首第二課時第三單元?第9課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》，看到了我國古代新年的情景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)去看看我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日。第二課時導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《元日》，看到了我國古代新年的情景，這節(jié)清明[唐]杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

講授新課清明講授新課

清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。此時我國大部地區(qū)氣候溫暖，草木萌翠，雨水較多。

清明節(jié)源于二十四節(jié)氣之一的“清明”，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天，或闔家團聚，或上墳掃墓，或郊游踏青，活動多樣。講授新課清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。此時我生平簡介文學(xué)成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆萬年人，唐代詩人。與李商隱并稱為“小李杜”。杜牧寫景抒情的小詩，多清麗生動。其詩在晚唐成就頗高。《山行》《秋夕》《江南春》《泊秦淮》等。名言佳句勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。作者簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品杜牧(803—852),字牧之,京兆欲：將要。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。借問：請問。清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。清明[唐]杜牧朗讀古詩，了解重點詞語。講授新課欲：將要。清明時節(jié)/雨紛紛，清明朗讀古詩，了解重點詞語。說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？此句點明詩人所置身的時間、氣象等自然條件。二、用自己的語言描繪一下下面詩句的畫面借問/酒家/何處有？大聲朗讀古詩《清明》，小組交流。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個而生遺憾之情。讀詩的后兩句，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀清晰?！端驮拱参鳌贰而B鳴澗》《使至塞上》等。——晏殊《破陣子·春景》詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。詩意：獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每逢重陽佳節(jié)就倍加思念遠方的親人。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。說一說，這首詩寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？盛唐詩壇上極負盛名的詩人，擅長各和詩體,尤以五言律詩和絕句著稱。清明，二十四節(jié)氣之一，在公歷的4月5日或4日。牧童用手指向遠處的杏花村。大聲朗讀古詩《清明》，小組交流。1.說一說，這首詩寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？2.用“

”畫出此時的天氣。3.用“”標(biāo)出最能體現(xiàn)當(dāng)時人特點的詞。4.結(jié)合注釋理解詩意。講授新課說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。清明[唐]杜牧清明節(jié)

講授新課清明時節(jié)/雨紛紛，清明清明節(jié)講授新課清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。理解詩意清明節(jié)這天細雨紛紛。

此句點明詩人所置身的時間、氣象等自然條件。紛紛：細雨不停地下。講授新課清明時節(jié)雨紛紛，理解詩意清明節(jié)這天細雨紛紛。紛紛：細雨不停清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲絕，悲思愁緒。斷魂：指心情惆悵。講授新課理解詩意清明時節(jié)雨紛紛，他看見路上行人吊念逝去親人，傷心欲

根據(jù)前兩句，說一說：《清明》一詩寫出了這個節(jié)日怎樣的情景？清明時節(jié)，細雨紛紛，人們吊唁親人，傷心欲絕。講授新課根據(jù)前兩句，說一說：《清明》一詩寫出了這個節(jié)日怎樣的情

讀詩的前兩句，讀出細雨紛紛而下的凄涼感。清明時節(jié)/雨紛紛，路上行人/欲斷魂。講授新課讀詩的前兩句，讀出細雨紛紛而下的凄涼感。清明時節(jié)/雨清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料峭。詩人希冀借酒消愁。于是，他便向人問路了。講授新課理解詩意清明時節(jié)雨紛紛，詩人又要冒雨趕路，雨濕衣衫、春寒料清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。遙指：指向遠方。牧童用手指向遠處的杏花村。講授新課理解詩意清明時節(jié)雨紛紛，遙指：指向遠方。講授新課理解詩意

讀詩的后兩句，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“杏花村”讀清晰。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村?！ぁぶv授新課讀詩的后兩句，要注意“借問”輕聲讀，“遙指”重讀，“

清明節(jié)這一天，細雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，簡直是失魂落魄。他向牧童詢問附近哪兒有酒館，牧童伸手指了指遙遠的杏花深處的小村莊。感知大意清明節(jié)這一天，細雨紛紛。趕路的人心里更加增添了一份愁苦，

說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了作者什么情感？講授新課這首詩描繪了一幅活靈活現(xiàn)的雨中問路圖，表現(xiàn)了作者哀傷的情感。說一說：《清明》一詩描繪了這個節(jié)日怎樣的圖畫？表現(xiàn)了主要內(nèi)容《清明》這首詩前兩句寫出了清明時節(jié),行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦悶。后兩句通過一問一答,把詩情推向高潮,使詩中行人的愁苦思緒一下子轉(zhuǎn)化為要繼續(xù)前行的振奮心態(tài)。主題概括主要內(nèi)容《清明》這首詩前兩句寫出了清明時節(jié),行路之人在蒙蒙春講授新課九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。講授新課九月九日憶山東兄弟重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。講授新課重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重生平簡介文學(xué)成就主要作品王維(701?-761),字摩詰，因官至尚書右丞,所以人稱王右丞。盛唐詩壇上極負盛名的詩人，擅長各和詩體,尤以五言律詩和絕句著稱。王維最為擅長山水田園詩，不但數(shù)量多，而且狀物精細傳神，色彩鮮明如畫，與孟浩然并稱“王孟”。他是唐代山水田園詩派的代表人物?！端驮拱参鳌贰而B鳴澗》《使至塞上》等。他人評價味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。——蘇軾作者簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品王維(701?-761),字摩詰，因九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨在異鄉(xiāng)／為異客，每逢／佳節(jié)／倍思親。遙知／兄弟／登高處，遍插茱萸／少一人。憶：想念。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。整體感知九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)／為異客，憶：想念。整體感知朗讀《九月九日憶山東兄弟》1.結(jié)合注釋，理解詩句的意思，說說詩中寫了什么樣的節(jié)日情景。2.體會詩歌中表達的思想感情。講授新課朗讀《九月九日憶山東兄弟》講授新課獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，作外鄉(xiāng)的客人。孤身一人講授新課獨在異鄉(xiāng)為異客詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一想：為什么王維這么思親？因為他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到寂寞。每當(dāng)遇到加倍，格外講授新課每逢佳節(jié)倍思親詩意：每當(dāng)遇到節(jié)日就倍加思念親人。想一遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：獨自遠離家鄉(xiāng)，無法與家人團聚，每逢重陽佳節(jié)就倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一個而生遺憾之情。在遙遠的地方猜想

一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說可辟邪。講授新課遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩意：獨自遠離家鄉(xiāng)，無法——盧道悅《迎春》課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，并用表格記錄下來。本詩一開頭便緊切題目，寫 生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。山東：在函谷關(guān)與華山以東，所以稱山東。課下開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，了解我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，以及節(jié)日的習(xí)俗，并用表格記錄下來。牧童用手指向遠處的杏花村。王維(701?-761),字摩詰，因官至尚書右丞,所以人稱王右丞。不須迎向東郊去,春在千門萬戶中。