小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 古詩(shī)三首

有人說(shuō)秋是美的，秋高氣爽，晴空萬(wàn)里；有人說(shuō)秋是蕭瑟的，秋風(fēng)吹起，落葉飄零。不同的人、不同的心情對(duì)相同的景物有不同的感受。今天，就讓我們穿越時(shí)空，跟隨著古代詩(shī)人一起去品味晚秋的景致吧！4古詩(shī)三首山行[唐]杜牧作家名片：杜牧(803—852)，唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。其詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。主要作品：《阿房宮賦》《江南春》《泊秦淮》《過(guò)華清宮》等。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。tánɡjìnɡxièhánshuānɡ遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。向山的遠(yuǎn)處伸展。深秋時(shí)節(jié)的山林。石頭小路。傾斜，這里有曲折不直的意思。生，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。

【詩(shī)意】在深秋時(shí)節(jié)的山上，有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方。在白云飄浮的地方隱隱約約可以看到幾戶人家。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)椤０頃r(shí)候的楓樹(shù)林。被秋霜打過(guò)的楓葉。比……還紅?！驹?shī)意】不禁停下車(chē)來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？白云山徑楓林霜葉人家人家朗讀古詩(shī)，理解句子：白云生處有人家一個(gè)“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等種種動(dòng)態(tài)，也說(shuō)明山很高。霜葉紅于二月花詩(shī)人用“霜葉”和“二月花”作對(duì)比，突出了霜葉的紅，體現(xiàn)了深秋楓林的生機(jī)盎然。這首詩(shī)描繪了怎樣一幅畫(huà)面？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？《山行》描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。山行眺望遠(yuǎn)景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然徑直大相徑庭jìng石徑斜線目不斜視xié歪斜我會(huì)認(rèn)徑斜我會(huì)寫(xiě)寒徑斜霜提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

我會(huì)寫(xiě)寒冷書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下寬中間窄，中間是三橫兩豎，下邊的撇和捺要舒展。寒hán結(jié)構(gòu)：上中下組詞：嚴(yán)寒寒冬臘月造句：今天的天氣特別寒冷。音序：H部首：宀

我會(huì)寫(xiě)石徑書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是彳，右上邊第二筆點(diǎn)在撇的下邊中間位置、上邊不交叉。徑j(luò)ìng結(jié)構(gòu)：左右組詞：徑直大相徑庭造句：我沿著這條石徑爬上山頂。音序：J部首：彳

我會(huì)寫(xiě)歪斜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：余字第二筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，豎鉤連接上橫，下橫稍長(zhǎng)，斗字的中豎要長(zhǎng)。斜xié結(jié)構(gòu)：左右組詞：斜線目不斜視造句：這棵大樹(shù)長(zhǎng)得有些歪斜。音序：X部首：斗

我會(huì)寫(xiě)霜凍書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體筆畫(huà)多、要寫(xiě)緊湊，雨字要寫(xiě)扁一些、下框變?yōu)橼?。霜shuāng結(jié)構(gòu)：上下組詞：鹽霜飽經(jīng)風(fēng)霜造句：經(jīng)過(guò)霜凍以后，這些樹(shù)葉

都掉了。音序：S部首：雨贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾蘇軾(1037—1101)：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今屬四川)人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水調(diào)歌頭》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》等。有感情地誦讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。贈(zèng)劉景文[宋]蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。zènɡliúsònɡsūshìqínɡyóujūnchénɡɡài荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。達(dá)到極端。詩(shī)中指凋謝；荷盡指荷花枯萎。指托住雨水。指葉子。慘敗；枯萎。不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。還，尚且。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。[詩(shī)意]荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也沒(méi)有了，菊花雖然開(kāi)敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。指橙子黃、橘子綠的時(shí)候。[詩(shī)意]一年中最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)?！顿?zèng)劉景文》這首詩(shī)抓住了秋季的哪些景色進(jìn)行描寫(xiě)？荷盡菊殘橙黃橘綠這首詩(shī)突出了秋季的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？《贈(zèng)劉景文》通過(guò)對(duì)“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景的描寫(xiě)，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對(duì)好朋友的敬佩之情。你從哪里可以看出？荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無(wú)猶有對(duì)比作者以“荷盡”“菊殘”寫(xiě)出了秋末的特征，表達(dá)了作者對(duì)菊花的敬佩、贊美之情?！耙褵o(wú)”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。這兩句詩(shī)揭示了怎樣的道理？揭示贈(zèng)詩(shī)的目的。說(shuō)明深秋雖然冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上、努力不懈。贈(zèng)劉景文秋末的特征荷盡無(wú)葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠色彩明麗富有生氣送景文缺有霜枝頭子黃綠傲贈(zèng)àojūnchénjú君橙zèngliúcányóu劉殘猶橘我會(huì)認(rèn)提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。贈(zèng)言贈(zèng)人玫瑰zèng贈(zèng)送劉備劉邦liú劉景文我會(huì)認(rèn)贈(zèng)劉摧殘剩菜殘羹cán殘缺猶如記憶猶新yóu猶有我會(huì)認(rèn)殘猶驕傲傲慢無(wú)禮ào傲霜枝頭君主君圣臣賢jūn

君子我會(huì)認(rèn)傲君甜橙橙黃桔綠chéng橙黃橘子橙黃橘綠jú橘綠我會(huì)認(rèn)橙橘最【劉景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黃橘綠】不怕霜凍，堅(jiān)強(qiáng)不屈。詩(shī)人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開(kāi)封，是北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“您”。表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況我會(huì)寫(xiě)贈(zèng)劉蓋菊殘君橙提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。

我會(huì)寫(xiě)贈(zèng)送書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊中間框要扁、里面是中豎、左點(diǎn)和右撇，不是日或田。贈(zèng)zèng結(jié)構(gòu)：左右組詞：贈(zèng)言贈(zèng)人玫瑰造句：我贈(zèng)送給老師一件小禮物。音序：Z部首：貝

我會(huì)寫(xiě)劉景文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：文字橫要短、撇要長(zhǎng)、捺變?yōu)橐婚L(zhǎng)點(diǎn)。劉liú結(jié)構(gòu)：左右組詞：劉備劉邦造句：劉景文是蘇軾的好朋友。音序：L部首：刂

我會(huì)寫(xiě)雨蓋書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長(zhǎng)。蓋gài結(jié)構(gòu)：上下組詞：蓋樓欲蓋彌彰造句：水里的荷葉像一把把雨蓋。音序：G部首：皿

我會(huì)寫(xiě)菊花書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上扁下高，勹要大一些，里面米字要寫(xiě)緊湊。菊jú結(jié)構(gòu)：上下組詞：墨菊春蘭秋菊造句：秋天的公園里菊花開(kāi)得正艷。音序：J部首：艸

我會(huì)寫(xiě)殘缺書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊要窄小，右邊兩橫都稍向上拉，下邊是一撇，斜鉤要長(zhǎng)。殘cán結(jié)構(gòu)：左右組詞：摧殘剩菜殘羹造句：這是一張殘缺的人民幣。音序：C部首：歹

我會(huì)寫(xiě)君子書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上邊扁框上橫短下橫稍長(zhǎng)，中間一橫最長(zhǎng)，一撇從上橫起筆、稍直一些。君jūn結(jié)構(gòu)：上下組詞：君主君圣臣賢造句：我們要做君子，不做小人。音序：J部首：口

我會(huì)寫(xiě)橙黃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：登字左上邊橫撇上有一小點(diǎn)，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。橙chéng結(jié)構(gòu)：左右組詞：甜橙橙黃桔綠造句：我特別愛(ài)吃橙子。音序：C部首：木夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁晚上寫(xiě)。書(shū)，寫(xiě)。作家名片：葉紹翁，字嗣宗，號(hào)靖逸，南宋詩(shī)人。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見(jiàn)錄》等。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。有感情地誦讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shàoxiāotiǎocùlísònɡ蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。風(fēng)聲。送來(lái)陣陣寒意。使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。梧桐樹(shù)。詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。梧桐葉落的聲音是什么樣的？誰(shuí)能給我們模仿一下？聽(tīng)到這樣的聲音你會(huì)有什么感受？悲凄第二句詩(shī)中的“客”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客？詩(shī)人。因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹(shù)葉，江邊寒氣逼人，作者孤獨(dú)一人行走在江畔，假如你就是這個(gè)孤身在外的詩(shī)人，看到此情此景，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？又會(huì)想到什么呢？知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。料想，猜想。蟋蟀，俗稱(chēng)蛐蛐?；h笆。用細(xì)長(zhǎng)的東西撥弄。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩(shī)意：料想是孩子們?cè)谧襟埃驗(yàn)橐股盍撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火。這兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？會(huì)使客游在外的詩(shī)人想到什么呢？這兩句描寫(xiě)兒童深更半夜借著燈火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景，自然容易引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想：他會(huì)想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫、開(kāi)心有趣，他會(huì)想起故土家園的溫馨美好，他會(huì)想起親人朋友的聲音容顏……一種如歸故里、如返童年的親切感油然而生。近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情兒童挑促織籬落一燈明遠(yuǎn)處郁悶孤獨(dú)倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書(shū)所見(jiàn)描寫(xiě)秋天的古詩(shī)《秋詞二首·其一》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！端藿ǖ陆芬浦鄄礋熶?，日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，江清月近人。1.比一比，再組詞。詩(shī)（）首（）于（）持（）自（）子（）古詩(shī)支持首先自己等于兒子2.讀古詩(shī)，完成填空。（1）《贈(zèng)劉景文》寫(xiě)的是（）季的景色，從（）、（）可以看出來(lái)。（2）《山行》的作者是（）代詩(shī)人（），他與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。秋荷盡菊殘?zhí)贫拍?.拓展閱讀。曲池荷［唐］盧照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。?？智镲L(fēng)早，飄零君不知。荷花香氣浮動(dòng)盤(pán)繞在曲折的河岸，圓實(shí)的花葉覆蓋著美麗的水池。常常擔(dān)心蕭瑟的秋風(fēng)來(lái)得太早，使你來(lái)不及飽賞荷花就凋落了。課后習(xí)題參考答案朗讀指導(dǎo)：《山行》朗讀前兩句時(shí)，語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致。朗讀后兩句時(shí)，要把詩(shī)人舒暢愉悅的心情讀出來(lái)?！顿?zèng)劉景文》朗讀第一句語(yǔ)調(diào)平直舒緩，聲音稍低，表現(xiàn)秋末的蕭瑟凄清。第二句聲音稍高，強(qiáng)調(diào)“猶有”，重讀“傲霜”。朗讀第三句語(yǔ)調(diào)高亢、熱烈，重讀“好”和“須”。最后一1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)《山行》。一句重讀“正”和“橙黃橘綠”。《夜書(shū)所見(jiàn)》朗讀時(shí)，用舒緩的語(yǔ)調(diào)讀出詩(shī)人客游在外的孤獨(dú)郁悶。背誦指導(dǎo)：可在熟讀古詩(shī)、理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)中的景物或重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行背誦。如《山行》：“寒山、石徑——白云、人家——楓林——霜葉”;《贈(zèng)劉景文》：“荷盡——菊殘——好景——橙黃橘綠”;《夜書(shū)所見(jiàn)》：“梧葉——寒聲——秋風(fēng)——客情——兒童——促織——籬落——燈明”。默寫(xiě)指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行默寫(xiě)，做到不漏字，不錯(cuò)字。參考答案：這三首詩(shī)寫(xiě)的都是秋天的景色。從“霜葉紅于二月花”“橙黃橘綠”“秋風(fēng)”可以看出。2.這三首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？3.結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。參考答案：（1）不禁停下車(chē)來(lái)，因?yàn)樘矚g這晚秋的楓林，經(jīng)秋霜打過(guò)的楓葉，比二月里的鮮花還要紅艷。（2）一年中最好的景致你一定要記住，那就是橙子金黃