小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)冀教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)三年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)冀教版課堂臨時報佛腳，不如（課前預(yù)習(xí)）好。其實(shí)任何學(xué)科都是一樣的，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，勤奮都是最好的（學(xué)習(xí)（方法）），沒有之一，書山有路勤為徑。下面是我給大家整理的一些（三年級數(shù)學(xué)）的學(xué)識點(diǎn)，夢想對大家有所扶助。

三年級數(shù)學(xué)面積單元學(xué)識點(diǎn)

面積

單元學(xué)識點(diǎn)

1熟悉面積

2熟悉面積單位：平方米(m?)平方分米(dm?)平方厘米(cm?)

3計(jì)算長方形、正方形的面積:長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

4面積單位的換算:1分米?=100厘米?

1米?=100分米?

1公頃=10000米?

1千米?=1000000米?

1千米?=100公頃

什么是面積(熟悉面積)

1.通過學(xué)生參與畫圖活動，熟悉圖形面積的含義。

2.體驗(yàn)對比兩個圖形面積大小的過程，體驗(yàn)對比策略的多樣性。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能、分析綜合才能和初步的空間觀念以及與人合作交流的才能。

量一量

1引導(dǎo)學(xué)生探索長方形面積計(jì)算公式，初步理解長方形和正方形面積的計(jì)算方法，會正確地計(jì)算長方形和正方形的面積。

2.引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)給定的長方形、正方形面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀才能。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識的應(yīng)用過程，感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

擺一擺(長方形、正方形的面積)

1.引導(dǎo)學(xué)生探索長方形面積計(jì)算公式，初步理解長方形和正方形面積的計(jì)算方法，會正確地計(jì)算長方形和正方形的面積。

2.引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)給定的長方形、正方形面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀才能。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)識的應(yīng)用過程，感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

鋪地面(面積單位的換算)

1.結(jié)合解決問題的概括情境，體會面積單位換算和使用大的面積單位的必要性。

2.掌管面積單位間的換算關(guān)系，能利用面積換算，解決一些簡樸的問題。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作、分析、對比和綜合的才能，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念

三年級數(shù)學(xué)熟悉分?jǐn)?shù)學(xué)識點(diǎn)

熟悉分?jǐn)?shù)

單元學(xué)識點(diǎn)

1分?jǐn)?shù)的意義：像1/2，1/4，2/4，…都是分?jǐn)?shù)。會認(rèn)讀、寫簡樸的分?jǐn)?shù)。

例：讀作：四分之三。

2對比簡樸的大小，規(guī)矩如下同分?jǐn)?shù)比大小，分子大的那個分?jǐn)?shù)就大。分

母不同，分子一致時，，分子小的那個數(shù)大，分母大的那個分?jǐn)?shù)反而小。

3同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，方法如下：同分母分?jǐn)?shù)(分母小于

10)相加減，分母不變，分子相加或相減。

分一分(一)

1.初步理解分?jǐn)?shù)大意義，像1/2，1/4，2/4…都是分?jǐn)?shù)。如：3/4，表示把一個整體平均分成4粉，取其中達(dá)份。

2.了解分?jǐn)?shù)大組成，會認(rèn)、讀、寫簡樸大分?jǐn)?shù)。例：讀作：四分之三。

3.會用（折紙）、涂色等方式，表示簡樸的分?jǐn)?shù)。

分一分(二)

1、結(jié)合概括情境(由大量個體組成的一個整體)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、熟悉并能找出誰是整體一，感受可以用分?jǐn)?shù)表示由多個個體組成的整體中的一份或若干份。

比大小(對比分?jǐn)?shù)的大小)

分?jǐn)?shù)大小的對比主要包括兩片面內(nèi)容：

1同分母分?jǐn)?shù)大小的對比(分母小于10)方法如下：同分母分?jǐn)?shù)對比大小時，看分子，分子大的那個分?jǐn)?shù)就大，分子小的那個分?jǐn)?shù)就小。

2幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)大小的對比，方法如下：幾分之一的兩個分?jǐn)?shù)對比大小時，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大。

吃西瓜(同分母分?jǐn)?shù)的加減法)

結(jié)合實(shí)際解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)加減法的計(jì)算方法。

方法如下：同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)相加減時，分母不變，分子相加減。

（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法）技巧

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，正確地掌管學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。

有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之所以學(xué)得很慢很悲傷，一點(diǎn)新內(nèi)容劃很長時間不確定能很好地掌管，就在于他們沒有能掌管一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們有了一些學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如的時候，才會自然而然地形成學(xué)習(xí)才能。所以，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。任何問題解決都有它自身的學(xué)習(xí)方法。例如在教學(xué)《問題解決》的時候，我會讓學(xué)生做到以下幾步：

(1)讀題，理解題意，要求能用自己的語言描述問題。

(2)在理解的根基上，找出已知和未知，以及要解答的問題。

(3)畫圖扶助理解題意。(小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以直觀為主，尤其是低年級學(xué)生，畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法。)

(4)找出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主，說出每一步求什么。)

(5)列式，計(jì)算，并作答。

這是一種根本的問題解決方法，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法。通過這種方法的訓(xùn)練，可以極大地促進(jìn)學(xué)生（規(guī)律思維）才能及分析問題才能的形成。

據(jù)（高效課堂）教學(xué)的要求，學(xué)會數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)方法，也會對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能有很大的扶助。由是，在平日的數(shù)學(xué)教