(省專)學(xué)校心理健康教育MicrosoftWord文檔

學(xué)校心理健康教育 01任務(wù)試卷總分： 1001多項(xiàng)選擇題 （共7題,共42分）開(kāi)始說(shuō)明：結(jié)束說(shuō)明：.（6分）新型師生關(guān)系包括哪三方面（）A、合作的師生關(guān)系B、和諧的師生關(guān)系C、互動(dòng)的師生關(guān)系D、師生的教學(xué)關(guān)系E、以學(xué)生為主體的關(guān)系.（6分）學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)（）A、復(fù)習(xí)須及時(shí)B、復(fù)習(xí)須思考C、作好知識(shí)上的準(zhǔn)備D、作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備

E、多問(wèn).（6分）學(xué)習(xí)計(jì)劃的要素（）A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、時(shí)間安排D、休閑E、內(nèi)聚力.（6分）自我意識(shí)包括（）心理成分。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我學(xué)習(xí)C、自我體驗(yàn)D、自我認(rèn)可E、自我控制力.（6分）影響人際交往關(guān)系的因素有（）A、文化背景B、社會(huì)背景C、心理因素

D、自身的素質(zhì)E、人際交往和溝通的技巧和藝術(shù).（6分）學(xué)習(xí)能力就中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指（）A、自學(xué)能力B、習(xí)慣養(yǎng)成能力C、創(chuàng)造能力D、掌握認(rèn)知策略能力E、適應(yīng)學(xué)習(xí)能力.（6分）造成學(xué)生課堂行為有來(lái)自（）A、性格上原因B、生理上的原因C、態(tài)度與動(dòng)機(jī)的原因D、教師的行為E、家庭的生活方式與價(jià)值觀單項(xiàng)選擇題 （共7題,共28分）開(kāi)始說(shuō)明：結(jié)束說(shuō)明：.（4分）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有兩個(gè)主要作用，即動(dòng)力作用與（）

A、輔導(dǎo)作用B、反饋?zhàn)饔肅、促進(jìn)作用D、維持作用.（4分）學(xué)習(xí)作業(yè)的基本形式有兩種，一種是口頭或書面作業(yè)，另一種是（）A、活動(dòng)計(jì)劃作業(yè)B、各種實(shí)際或?qū)嵉夭僮餍宰鳂I(yè)C、閱讀課外書籍D、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí).（4分）人際交往輔導(dǎo)（ ），輔導(dǎo)的成效應(yīng)以學(xué)生交往實(shí)踐中尋求，教師有責(zé)任提醒和指導(dǎo)要求學(xué)生將輔導(dǎo)的成果遷移于日常交往實(shí)踐。A、要與學(xué)生的思想結(jié)合B、要與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合C、要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合D、要與學(xué)生的現(xiàn)行交往實(shí)踐結(jié)合.（4分）人格輔導(dǎo)的目標(biāo)是（）A、培養(yǎng)青少年的健康人格

B、增進(jìn)學(xué)生的人際互動(dòng)和社會(huì)適應(yīng)C、為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍D、促進(jìn)適應(yīng)、鑄造人格.（4分）學(xué)習(xí)行為是人類為了吸?。ǎ┑慕?jīng)驗(yàn)，提高這方面能力，較為持久地改變歷程的各種身體反應(yīng)的整合。A、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)B、改造社會(huì)C、適應(yīng)社會(huì)D、適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)社會(huì).（4分）學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個(gè)基本點(diǎn)就是（）。A、認(rèn)識(shí)學(xué)生B、尊重學(xué)生C、了解學(xué)生D、影響學(xué)生.（4分）學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮又叫考試焦慮，主要反應(yīng)在上（）。A、考試怯場(chǎng)B、考試暈眩C、意識(shí)模糊D、反應(yīng)遲鈍

判斷題（共5題,共30分）開(kāi)始說(shuō)明：結(jié)束說(shuō)明：.（6分）自我意識(shí)：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己存在的覺(jué)察，即認(rèn)識(shí)自己的所有身心狀況，包括自己的生理狀況 （如身高、體重、形態(tài)等），心理特征 （如需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、能力、氣質(zhì)、性格等 ），以及與他人和環(huán)境的關(guān)系 （如與自己周圍的人的人際關(guān)系，自己在團(tuán)體中的地位和作用，個(gè)體與社區(qū)譯校等的關(guān)系等 ）。.（6分）學(xué)習(xí)行為是人類為了吸取適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，提高這方面能力，較為短暫地改變歷程的各種身體反應(yīng)的整合。.（6分）學(xué)習(xí)情緒是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的意識(shí)，表現(xiàn)為科學(xué)習(xí)的喜惡感受和體驗(yàn)。.（6分）人格輔導(dǎo)是教育者運(yùn)用有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種學(xué)科理論與技術(shù)，幫助和促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)和性格健康成長(zhǎng)和發(fā)展教育活動(dòng)。19.（619.（6分）02任務(wù)試卷總分： 1001多項(xiàng)選擇題 （共10題,共70分）開(kāi)始說(shuō)明：結(jié)束說(shuō)明：.（7分）青春期主要的心理問(wèn)題包括（）A、心理生物性紊亂B、情緒問(wèn)題C、性別角色混亂D、性心理問(wèn)題E、人格沖突、人際沖突.（7分）教師心理健康的基本要素（）.（7分）D、家庭的生活方式與價(jià)值觀.（7分）行為主義理論代表人物（）：A、羅杰斯B、華生C、阿 ?貝克D、斯金納.（7分）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)（）：A、通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B、通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)C、通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D、通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣.（7分）心理輔導(dǎo)課的活動(dòng)形式包括（）A、角色活動(dòng)B、表演活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、和體育活動(dòng)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)在于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的（），讓學(xué)生自己開(kāi)發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能。A、學(xué)習(xí)上的困惑B、學(xué)不進(jìn)的問(wèn)題C、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題D、心理上的困惑.（7分）弗洛伊德把人格分為（）三個(gè)部分。A、理想自我B、本我C、自我D、超我.（7分）學(xué)習(xí)困難學(xué)生是指智力正常，但（）低下，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。A、學(xué)習(xí)效果B、學(xué)習(xí)進(jìn)度C、學(xué)習(xí)意識(shí)D、學(xué)習(xí)過(guò)程.（7分）情緒輔導(dǎo)是運(yùn)用有關(guān)心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)，幫助學(xué)生 （）自己的情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒以促進(jìn)理解和交流，并學(xué)會(huì)控制、疏導(dǎo)自己的情緒，處理自己的情緒困擾，增進(jìn)自己心理健康的一種教育活動(dòng)。

A、認(rèn)識(shí)B、接納C、把握D、理解.（7分）心理輔導(dǎo)老師對(duì)每一個(gè)當(dāng)事人都抱有充分的信心，相信他們（）A、本身具有能克服自己?jiǎn)栴}的潛能B、自己可以克服困難C、完全可以自我解決問(wèn)題D、在活動(dòng)中理解困難判斷題（共5題,共30分）開(kāi)始說(shuō)明：結(jié)束說(shuō)明：.（6分）學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮又叫考試焦慮，主要反應(yīng)在考試怯場(chǎng)上，當(dāng)事者一般有在考試前夕普遍有一種提心吊膽的感覺(jué)，擔(dān)心考試考不好。考試時(shí)心跳加快，呼吸急促，出汗，手顫抖，還有的伴有尿頻，腹痛，頭腦一片空白的表現(xiàn)。.（6分）素質(zhì)教育是一種教育思想，也是一種教育方法，強(qiáng)調(diào)全面性和發(fā)展性。.（6分）心理輔導(dǎo)課程的最終目標(biāo)是讓學(xué)生擁有良好品德，具有良好的心理品質(zhì)。.（6分）作業(yè)規(guī)范的輔導(dǎo)在態(tài)度上要力求專心致志，一絲不茍，準(zhǔn)確率高，字跡端正，書面整潔。.（6分）心理輔導(dǎo)教師必須了解學(xué)生，在活動(dòng)中讓學(xué)生合理地表達(dá)情緒，在輔導(dǎo)講學(xué)中認(rèn)識(shí)自我和他人。04任務(wù)試卷總分： 100案例分析題 （共1題,共100分）開(kāi)始說(shuō)明：結(jié)束說(shuō)明：

1.（100分）題干顯示時(shí)間 :0秒年輕的初中女教師海倫發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有不少學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，有一些人因此而有些灰心。為了幫助這些學(xué)生增強(qiáng)信心，她想了一條“妙計(jì)”：讓每個(gè)學(xué)生用紙寫下其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后海倫分別抄下大家寫給每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，再把這份“優(yōu)點(diǎn)單”發(fā)給學(xué)生自己。同學(xué)們看到“優(yōu)點(diǎn)單”上寫的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)驚喜萬(wàn)分，那些信心不足的同學(xué)很快恢復(fù)了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯提高。若干年后，海倫與這個(gè)班的學(xué)生一起參加本班一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)死去的學(xué)生馬克的葬禮，死者的父親從其遺物中拿出一張?jiān)?jīng)打開(kāi)、折合過(guò)許多次的兩張筆記本紙，海倫一眼就認(rèn)出了這是馬克的“優(yōu)點(diǎn)單”！這時(shí)，其他同學(xué)也都從自己的貼身口袋里拿出了自己的“優(yōu)點(diǎn)單”。大家說(shuō)：我們都保留著這份“優(yōu)點(diǎn)單”，隨時(shí)隨地帶著它。它在我們遇困難的時(shí)候可以讓我們想到自己的閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心。閱讀了上述案例，談?wù)勀愕捏w會(huì)?？蓮膶W(xué)生心理困惑輔導(dǎo)方面分析。答：（限9999字）答案要點(diǎn)：1、此案例中的老師是一位人格高尚、充滿愛(ài)心的人民教師。要幫助學(xué)生，首先作為教師本身就應(yīng)具備以上條件。

2、從這案例我們可以看到教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還有更重要