2022年九年級科技教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2022年九年級科技教學(xué)總結(jié)2022年九年級科技教學(xué)總結(jié)撰寫人：___________日期：___________2022年九年級科技教學(xué)總結(jié)驀然回首,頓覺一個(gè)學(xué)期彈指一揮間,往事歷歷在目,為了可以明確自己今后進(jìn)一步工作的目的和方向,現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的工作做一個(gè)簡單的總結(jié)。九年級,對學(xué)生來說,是比擬特別的、又比擬重要的一年,也是承受更多壓力而又能茁壯成長的一年;它是學(xué)生辭別初中、跨進(jìn)高中的階梯,它在客觀上給我們的初三老師提出了要求:應(yīng)有更多的時(shí)間和學(xué)生交流,幫助學(xué)生真確的認(rèn)識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。所以,我在這個(gè)學(xué)期的科技教學(xué)中,更多的是采用“順其自然”的心態(tài),相信總能水到渠成的。一、以人為本、因人施教在教學(xué)中,我不斷的___學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā),去理解教材,掌握知識。重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,有成就的人一定是有個(gè)性的人,扼殺個(gè)性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來,每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反響較快、才能較強(qiáng)而注意力不夠集中的學(xué)生,多注意培養(yǎng)他們的觀察才能;對那些反響較慢、才能較弱的學(xué)生,更多地培養(yǎng)他們的思維才能和理論才能。為了開展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,在自然教學(xué)中,我放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對于那些發(fā)現(xiàn)快、有較多解決方法的同學(xué),我就提出一些更深一點(diǎn)的問題讓他們考慮,請他們從不同的角度考慮問題和解決問題;而對動(dòng)手才能較差,反響也較慢的同學(xué),我那么從最簡單的問題入手,逐點(diǎn)引導(dǎo)。這樣一來,使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來,施展了各自的創(chuàng)造才能二、讀懂教材、因材施教我們?nèi)缃竦男陆滩?內(nèi)容非常豐富,而當(dāng)中又涉及到方方面面的探究知識,考慮到我們鄉(xiāng)下學(xué)校的許多實(shí)際情況,所以有很多時(shí)候不得不將教材的實(shí)驗(yàn)做適當(dāng)?shù)母淖?。我們一直要求學(xué)生,不要被各種各樣的練習(xí)所嚇倒,要認(rèn)真的分析^p課本所提供應(yīng)我們的各個(gè)線索,從生活的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真理解,懂得中考其實(shí)和家常便飯沒有什么區(qū)別。三、注重根底、不趕進(jìn)度假如我們能靜下心來,認(rèn)真的分析^p近幾年的中考,不難發(fā)現(xiàn):中考要的不是難,而是普遍;不是高深莫測的科學(xué)世界,而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目,而是要用什么的方法研究我們的生活。四、加強(qiáng)練習(xí)、培養(yǎng)才能和初一、初二的課堂的熱鬧相比,初三應(yīng)該更多的是靜思,由于學(xué)生的年齡的長大和對問題的認(rèn)識的成熟,五、試練結(jié)合、互相相成對于初三的教學(xué),很多目的的實(shí)現(xiàn)是基于對中考的需要,換句話說,在我們目前的應(yīng)試前提下,假如是不利于學(xué)生中考的,即使教的再好也沒有什么大意義。所以在教學(xué)中,我對教學(xué)目的的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及打破有著特別的強(qiáng)調(diào)。那么我的這些目的有沒有實(shí)現(xiàn)呢?俗話說理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以,幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內(nèi)容,約七、八分鐘可以完成,讓學(xué)生來對本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對練習(xí),以到達(dá)對知識的升華的作用,所以我給學(xué)生的這種練習(xí)適當(dāng)?shù)亩嘈?但我根本上不在課外布置那么多作業(yè),很多都在課內(nèi)完成。六、強(qiáng)調(diào)充實(shí)、面