大班韻律活動(dòng)：蘋(píng)果豐收

大班韻律活動(dòng)：蘋(píng)果豐收大埔縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園執(zhí)教：張彩玉設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，各種水果都成熟了，蘋(píng)果是幼兒們常見(jiàn)也喜歡吃的水果，但是他們都沒(méi)有親手摘過(guò)蘋(píng)果，所以我設(shè)計(jì)了“蘋(píng)果豐收了”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們都來(lái)體驗(yàn)一次去果園里摘蘋(píng)果的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：.樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。.引導(dǎo)幼兒根據(jù)去果園、摘蘋(píng)果、慶豐收等情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與同伴共同表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的喜悅心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：.組織幼兒欣賞樂(lè)曲，感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)。.多媒體課件蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果豐收音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。“小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天又是什么節(jié)？農(nóng)民伯伯種的果實(shí)都豐收了，你知道有哪些果實(shí)嗎？嗯，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)，他們果園里的蘋(píng)果豐收了，果園里到處是喜慶的聲音，你們聽(tīng)一一二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》.感受音樂(lè)的情緒欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）小結(jié)：這首音樂(lè)表現(xiàn)朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情。.欣賞音樂(lè)第二遍，用拍手、拍腿、拍肩等做肢體動(dòng)作，感受樂(lè)曲歡快的情緒。三、律動(dòng)：摘蘋(píng)果（去果園——摘蘋(píng)果——慶豐收）“果園里的蘋(píng)果真多呀，又大又紅，想不想去幫農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果?那我們要怎么去果園呢？（引導(dǎo)幼兒用踵趾小跑步上山）。.學(xué)習(xí)舞步：踵趾步小跑步教師提出舞步姿態(tài)要求：雙手叉腰，腳跟向前點(diǎn)地時(shí)身體略向后傾；腳尖向后點(diǎn)地時(shí)，身體略向前傾。然后雙手作抱籃跳踵趾步小跑步。組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)后，隨著音樂(lè)進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。.學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作我們到了果園，要干嘛呢？摘果子。（放課件）（1）教師示范摘果子動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)，將手腕轉(zhuǎn)一下才能摘下果子。（2）幼兒在座位上集體練習(xí)。（3）創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子，單手摘、雙手摘、上下左右摘等），幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作并配上音樂(lè)練習(xí)。3.慶豐收蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。.隨音樂(lè)完整表演2次讓我們用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧！.引導(dǎo)幼兒幾個(gè)人一組采摘蘋(píng)果。（變隊(duì)形六個(gè)人一組，全班變成六個(gè)圓圈，表演2次）“剛才這里的蘋(píng)果摘完了，我們要到其他地方的摘蘋(píng)果，怎么摘呢？引導(dǎo)幼兒幾個(gè)人一組采摘蘋(píng)果。踵趾步小跑步跑成六個(gè)人一組,邊跑邊找，看看哪個(gè)蘋(píng)果又大又紅的就把它摘下來(lái)。.變太陽(yáng)形摘蘋(píng)果一遍四、蘋(píng)果盛會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣？我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（與老師、同伴一起分享吃水果）?；顒?dòng)反思：《蘋(píng)果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋(píng)果、從不同方位摘蘋(píng)果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做、看一看等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟