第18課《紫藤蘿瀑布》課件（共25張PPT）-部編版語文七年級下冊

17.紫藤蘿瀑布宗璞

生活中，人們往往賦予一些花木以某種象征意義。出淤泥而不染濯清漣而不妖梅花香自苦寒來

紫藤：豆科，別名葛花、藤蘿樹、招豆藤?；ㄐ虼蠖麓梗ㄉ妍惖?，藤條長而自然彎曲，易造型?；樗{紫色或淡紫色樹皮纖維可供織物，種子炒熟放入酒中，可讓酒不致腐敗。知識鏈接

宗璞（璞：pú

含玉的石頭，也指沒有雕琢的玉）原名馮鐘璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲學家馮友蘭先生之女，幼承家學，南開大學外文系畢業(yè)，后曾就職于中國文聯(lián)及編輯部工作。本文寫于1982年。作者簡介你知道作者為什么要寫藤蘿嗎？寫作背景

生活的不幸又加上作者的小弟弟身患絕癥，作者異常悲痛，徘徊于庭院中，見一棵盛開的藤蘿，睹物釋懷，由花兒的由衰到盛感悟到生命的頑強和美好，于是在其弟病逝前寫成此文。比喻手法紫藤蘿≠瀑布文題解讀嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺挑（）逗佇（）立伶仃（）盤虬（）臥龍忍俊不禁（）預習檢測rǎng

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jīn發(fā)端：佇立：盤虬：伶仃：仙露瓊漿：蜂圍蝶陣：開始，起頭。長時間地站立。孤獨，沒有依靠。喻美酒。這里形容數(shù)量的多。盤繞著的虬龍。世界上的花千種萬種，為什么作者卻獨獨鐘情于紫藤蘿花？初讀課文，整體感知

盡管家庭，人生以至國家，民族等都象紫藤蘿花一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。現(xiàn)在一切都象紫藤蘿花一樣好起來了。

作者看到了紫藤蘿花后睹物思情，由花的衰落到盛開感悟到人生的美好和生命的永恒。1.找出“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語。作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？研讀課文，合作探究停住腳步佇立花前加快腳步看花憶花悟花繁花似錦，內(nèi)心愉悅回憶往事，遺憾悲痛感悟生命，精神振奮行蹤詞語感情變化層次(1—6)(7—9)(10—11)2.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思？找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。

作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。全文主旨

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。3.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……就像迸濺的水花像一條瀑布，從空中垂下……一朵接著一朵仿佛在流動，在歡笑……彼此推著擠著整體局部香味淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

4.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。為下文作者抒發(fā)人生感悟作鋪墊。5.文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”它們各有什么含義？作用是什么？

“停住了腳步”是指被紫藤蘿的旺盛所吸引。設置懸念。

“加快了腳步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉(zhuǎn)化為前進的動力。照應開頭。

首尾呼應，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹，深化主題。6.這篇文章主要采用什么寫法來表現(xiàn)中心主題？

本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，借用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。紫藤蘿的衰盛變化

自己家庭的衰盛變化人生哲理借景抒情（托物言志）紫藤蘿敗落家庭不幸小弟病癥紫藤蘿盛開生命的頑強和美好寫景感悟你最喜歡文中哪一句或哪一段？請把他它劃出來，先有感情地讀一讀，然后說說你的理由。品味語言

本文從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進行了生動的描寫，請在文中找出來，并用“我欣賞‘

’這一句，它運用

修辭手法，生動形象的寫出了

”的句式進行賞析。

用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡。

揣摩景物描寫，實質(zhì)上，主要是揣摩比喻、擬人、對比（如文中紫藤蘿前后不同的遭遇）等修辭方法的效果，以達到增強語感、領悟?qū)懢凹记傻哪康?。同學們應在把握句意的基礎上，細心地感受比喻、擬人、對比等修辭手