用寬容與睿智面對學生的過錯

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用寬容與睿智面對學生的過錯

《最震撼心靈的教導》這本書前幾年我就讀過，現(xiàn)在我又讀了一遍，說真的讀過后又有大量新的體會與收獲，做為一名中學教師，有這樣多的老師在自己平凡的工作崗位上做出可歌可泣的事跡著實讓我敬仰。我認為這些老師他們只所以能在自己的執(zhí)教生涯中做出這樣不平凡的業(yè)績，他們的共同點都是有一顆美觀的心，有著廣闊的胸懷，有著腳踏實地忘我奉獻不計較個人得失的精神。我為我有這樣的同行感到驕傲感到高傲，我學習有模范、趕超有目標，對我的教學和管理班級有很大的扶助。

做為班主任，一個班四五十個學生什么樣的都有，這與學生從小在家教導的環(huán)境是有關的，父母是第一任老師，家庭是第一所學校，孩子從出世父母的身教言教耳聞目染都會在孩子的幼提防靈中產(chǎn)生重要的影響，有些孩子機靈，有的孩子擅長動手，有些孩子活潑，也有一些孩子不討人熱愛，總是做出些惡作劇引起別人的留神，更有個別孩子總是不學習說話做事惹事生非，有的還無端謾罵老師，這樣的孩子讓誰也不成能說熱愛，而書中的老師的做法讓我產(chǎn)生了共鳴。書中寫到有一個老師也是班主任，班中的學生給他起外號，很不好聽，當時也分外生氣，但冷靜下來想這個學生只所以這樣不學習也是精力充滿的表現(xiàn)，為什么不發(fā)揮他的特長呢，于是老師就找到他，讓他負責班級板報工作，這個同學分外專心，每個月一起的板報都提前打定，組織材料內(nèi)容、設計模式并實時給班主任老師，請老師提建議，老師看后大加贊揚：你真的好聰明，我也察覺你的文采不錯，你做主就給每期的板報起一個名字以此為主題組織設計，你的繪畫才能也表現(xiàn)出來了，為什么不在這方面下點功夫呢，這個學生聽的專心，此后學習上也專心了，在業(yè)余時間還真愛上了繪畫，上了高中做為一個特長考上了大學。后來在與老師的交流中這個學生說到，我當時給老師起外號，我知道老師知了，但沒有說過我一次，還激勵我學習，發(fā)揮我的特長，我當時就懊喪了，我決心改正，是老師的寬容教導了我。

我現(xiàn)在也是班主任，我的班中也有類似的學生，過去我真的分外生氣，不學習破壞紀律，老師們都管也不聽，我去教導她不分青紅皂白還罵我，不管什么事不但自己不做，還策動其他同學不去管，開頭工作還真的難以開展，老師們都撫慰我，不要打理這樣的學生就當做沒看到?jīng)]聽到，可是這樣下去，班級工作也難以開展，我變更的思路，后來這個學生再說什么，再做破壞班級的事，就是別人做了，我狠狠教導其他同學也不再去關注她，還在看到她有閃光點時就大加贊揚，這個學生逐漸地也發(fā)生了變化，值日按時做了，不負責任的話也說的少了，幾次整理班級課桌舉行考試帖考號，她都主動積極，其他同學這時都在整理自己的東西，看到的她是欣喜地和幾個同學專心地往每一張課桌上帖著考號。（班主任工作日志）春節(jié)前好多同學感冒了，她也感冒了，到辦公室給我請假，按照學校的規(guī)定，要由家人來接，她的爸爸啟程了，給她的母親打過電話說不能來，讓她自己去張店，我知道實情后問她有沒有錢做車，交代她在車上如何如何，并說不要和目生人說話，她看到我專心的關切她，欣喜地笑了，連說感謝老師。

一個班就是一個小社會，學生思想層次不一樣，做為老師就要有寬容的態(tài)度，更要有睿智的處理問題的方法，允許學生犯錯誤，也要允許學生對自己的不恭不敬，這才是現(xiàn)在對老師的要求，遇到這樣的問題