高三數(shù)學(xué)快速提高方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三數(shù)學(xué)快速提高方法高三要努力提升各科勞績(jī)，盡量不要讓弱項(xiàng)科目在高考的時(shí)候拉低總分。下面是我為大家整理的關(guān)于（高三數(shù)學(xué)）快速提高（方法），夢(mèng)想對(duì)您有所扶助。接待大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1高三數(shù)學(xué)快速提高方法

夯實(shí)根基的重點(diǎn)方法

更加是根基差的同學(xué)，確定要老忠厚實(shí)的從課本開頭，不要求快，要復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，掌管一個(gè)章節(jié)。概括的方法是，先看公式、理解、記熟，然后看課后習(xí)題，用題來斟酌怎么解，不要計(jì)算，只要斟酌就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是過程和應(yīng)用案例。

更加留神這些學(xué)識(shí)點(diǎn)為什么產(chǎn)生的。如集合、映射的數(shù)學(xué)意義是為了闡述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù)就是立足于集合。并由此產(chǎn)生的充要條件等學(xué)識(shí)點(diǎn)。通過這么去理解，你會(huì)察覺，數(shù)學(xué)根基很快就能掌管。但記住，確定要循序漸進(jìn)，不能慌張。

提高根基學(xué)識(shí)應(yīng)用

在提防根基的同時(shí)，又要將高中數(shù)學(xué)合理分類。分類其實(shí)很簡(jiǎn)樸，就是按照課本大章節(jié)舉行分類即可。高三復(fù)習(xí)過程中，速度快、容量大、方法多，更加是根基不好的同學(xué)，會(huì)有聽了沒手段記，記了來不及聽的無所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽略的重要環(huán)節(jié)，那就理應(yīng)記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后整理筆記，由于這也是再學(xué)習(xí)的過程。

適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟諳掌管各種題型的解題思路。剛開頭要從根基題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好根基，再找一些類似于紫尖（教導(dǎo)）出品的小學(xué)課后練習(xí)題庫手機(jī)應(yīng)用(安卓市場(chǎng)探尋下載)從主科目：英語、語文、數(shù)學(xué)舉行課外練習(xí)作業(yè)，也可以借助紫尖教導(dǎo)出品的其他類似于（兒童）口算益智嬉戲、小數(shù)保衛(wèi)戰(zhàn)、余數(shù)戰(zhàn)役等等以扶助開拓思路，提高自己的分析、解決才能，掌管一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起對(duì)比找出自己的錯(cuò)誤所在，以便實(shí)時(shí)更正。

2高三數(shù)學(xué)快速提高勞績(jī)技巧

制定好籌劃和奮斗目標(biāo)。

復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要制定好籌劃,不但要有本學(xué)期大的規(guī)劃,還要有每月、每周、每天的小籌劃,籌劃要與老師的復(fù)習(xí)籌劃吻合,不能相互沖突,如按照老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,今天復(fù)習(xí)到什么學(xué)識(shí)點(diǎn),就理應(yīng)在今天之內(nèi)掌管該學(xué)識(shí)點(diǎn),加深對(duì)該學(xué)識(shí)點(diǎn)的理解,研究該學(xué)識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)的不同側(cè)面、不同角度。

在每天的復(fù)習(xí)籌劃里,要留有確定的時(shí)間看課本,看筆記,回想過去學(xué)識(shí)點(diǎn),斟酌老師當(dāng)天講了什么學(xué)識(shí),歸納當(dāng)天所學(xué)的學(xué)識(shí)?？梢哉f,每天的習(xí)題可以少做,但這些歸納、（反思）、回想是必不成少的。望你在制定籌劃時(shí)留神。

嚴(yán)防題海戰(zhàn)術(shù),抑制盲目做題而不提防歸納的現(xiàn)象。

做習(xí)題是為了穩(wěn)定學(xué)識(shí)、提高應(yīng)變才能、思維才能、計(jì)算才能。學(xué)數(shù)學(xué)要做確定量的習(xí)題,但學(xué)數(shù)學(xué)并不等于做題,在各種考試題中,有相當(dāng)?shù)牧?xí)題是靠簡(jiǎn)樸的學(xué)識(shí)點(diǎn)的聚積,利用公理化學(xué)識(shí)體系的演繹而就能解決的,這些習(xí)題是要通過做確定量的習(xí)題達(dá)成對(duì)解題方法的展移而實(shí)現(xiàn)的,但,隨著高考的改革,高考已把測(cè)驗(yàn)的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、才能型的測(cè)驗(yàn)上

因此要精做習(xí)題,留神學(xué)識(shí)的理解和生動(dòng)應(yīng)用,當(dāng)你做完一道習(xí)題后不訪自問:此題測(cè)驗(yàn)了什么學(xué)識(shí)點(diǎn)?什么方法?我們從中得到了解題的什么方法?這一類習(xí)題中有什么解題的通性?實(shí)現(xiàn)問題的完全解決我應(yīng)用了怎樣的解題策略?只有這樣才會(huì)培養(yǎng)自己的悟性與創(chuàng)造性,開發(fā)其創(chuàng)造力。也將在遇到即將到臨的期末考試和未來的高考題目中那些綜合性強(qiáng)的題目時(shí)可以有一個(gè)科學(xué)的方法解決它。

3高三生如何快速提高數(shù)學(xué)勞績(jī)

選擇一本好的參考書

在選擇參考書的時(shí)候確定要留神，大多數(shù)人使用的參考書不確定是最好的，去書店里面一本一本的翻看，選擇那種根基學(xué)識(shí)多，有進(jìn)一步拓展，而且整理的學(xué)識(shí)點(diǎn)大都是原創(chuàng)，并一眼就能看出這本書里面學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的教材。

對(duì)于高三同學(xué)來說想要提高學(xué)習(xí)勞績(jī)，書本上的內(nèi)容不要求你倒背如流，但確定要爛熟于心。死記硬背斷定是不行的，我覺得對(duì)于那些已經(jīng)背誦或者很熟諳的內(nèi)容，一向看是起不到太大用處的。你可以在了解這道題目意思的前提下，將題目的解題思路整理出來，自己真正理解才能算掌管了。

自我定位

是的，自我定位，一點(diǎn)也沒有跑題!你以后想干嘛，做什么職業(yè)，越早定下大方向越好。假設(shè)做不到，至少保證你知道讀文科以后可以選擇的方向有哪些，讀理科可以選擇的方向有哪些。不要一味聽信親友老師模模糊糊的說辭，什么文科的就業(yè)面窄啊，理科的就業(yè)面寬啊之類的。

“弱水三千，我只取一瓢飲”。理科那么多專業(yè)又怎樣!自動(dòng)化你研究得了嗎?生物化學(xué)你真的感興趣嗎?對(duì)著電腦編程不會(huì)哭么?作為一個(gè)從初一到分科都從未考慮過文科的人，耳邊一向都是“理科的人更聰明更有進(jìn)步，文科就是背啊”巴拉巴拉的聲音，分科的時(shí)候確實(shí)太過草率，和一幫要好的摯友一起報(bào)的理科，毫不躊躇。但你真的要專心斟酌自己的特長(zhǎng)、興趣點(diǎn)、才能點(diǎn)以及好多其他的隱性因素自我定位。這很重要啊!不要模模糊糊定為勞績(jī)變好，要提高之類的。這之后仍舊是要有個(gè)較為明確的目標(biāo)。總之要結(jié)合自己的處境考慮領(lǐng)會(huì)了。

4高考黑馬教你數(shù)學(xué)如何提高

做題時(shí)千萬不能怕難題

有好多人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不動(dòng)，很大一片面理由是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，看到稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的繁雜一點(diǎn)的表達(dá)，甚至看到21、22就已經(jīng)開頭退卻了。

這片面的分?jǐn)?shù)，假設(shè)你不去努力，永遠(yuǎn)都不會(huì)掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做，反正數(shù)學(xué)已經(jīng)很差了，何必怕打臉呢?前面虧欠數(shù)學(xué)這門學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)大起來，總有那么一天你去打它的臉。

做題之后加強(qiáng)反思

學(xué)生確定要明確，現(xiàn)在正做著的題，確定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思，（總結(jié)）一下自己的收獲。要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到學(xué)識(shí)成片，問題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說：“有錢難買回頭看”。

我們認(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過程