巖石學期末復習課件-講義

巖石學期末復習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。巖石學期末復習巖石學期末復習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？碱}類型名詞解釋(20分,8個填空題(20分,20空、單選題(20分,20題四、簡答題(40分,4題)考點分配名詞解釋(20分,8個)填空題(20分,20空)三、單選題(20分,20題)四、簡答題(40分,4題)第一節(jié)、礦物與礦物學礦物(Mineral)的概念礦物(minera):是由地質作用或宇宙作用所形成的、具有一定的化學成分和內部結構、在一定的物理化學條件下相對穩(wěn)定的天然結晶態(tài)的單質或化合物,它們是巖石和礦石的基本組成單位。隨著社會的發(fā)展，對子女的教育越來越讓人們所重視。越來越多的父母意識到對子女的早期閱讀的培養(yǎng)對于孩子的知識掌握及習作有著很重要的作用。但是，兒童與書并不是天生就相互吸引的，必須經由他人將書本帶入孩子的世界，家長就是為孩子閱讀過程中的“重要他人”，他們對孩子閱讀的指導肩負著重要的責任。但對于農村的孩子來說，父母的親子閱讀不到位，也缺乏正確的方式。那么應該怎樣做呢，我認為：一、傾聽、感受家長的閱讀孩子在孩子不會閱讀時期，主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長每天應當安排一個固定的時間為孩子朗讀，不僅增進親子關系，還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。二、提供多種閱讀素材在孩子能自己閱讀時，可提供多元化的閱讀題材。只有多樣化的內容和題材，才能提供孩子豐富的閱讀經驗，只有進行多樣化的閱讀形式，才能引發(fā)孩子的閱讀興趣。為孩子提供題材多樣的幼兒讀物，可以是動植物、環(huán)境、生命等題材，讓孩子得到多元的知識與多元的情感經驗。為孩子提供文體多樣的幼兒讀物：童謠、童話、故事、傳記、散文、知識性圖書，不同的文體，不同的呈現(xiàn)方式，孩子感受到的是語言的能力。此外，還可以提供有聲讀物，有錄音帶、錄像帶、光盤、計算機、學習機、附唱片或錄音磁帶的書、香味書、玩具書，以及伴有故事情節(jié)，又能填畫、涂色、做手工的讀物等。當然，家長在選擇幼兒讀物是還要把握孩子的性別、接受水平、經驗背景差異等因素，選擇孩子熟悉的，需要的圖書。三、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境“書是人類進步的階梯?！遍喿x一本好書，不但可以增長孩子的知識，更能凈化孩子的心靈，作為一名家長，應該積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在讀中學、讀中長，從而汲取書中的營養(yǎng)。家長可在家中安靜的一角為孩子開辟閱讀區(qū)，擺放小桌子、小椅子.有條件的可鋪上卡通地毯、放上幾個軟墊，讓孩子可以在桌前看書，也可以坐在地上，背靠在軟墊上看書。把孩子所有的圖書整齊的擺放在便與取放的書架上，孩子多一個機會拿書，就多一個機會和書建立感情。在如此舒適、有趣、豐富的閱讀環(huán)境中孩子自然會主動的去閱讀圖書，并養(yǎng)成讀書的好習慣。四、幫助孩子觀察、理解故事內容家長在與孩子一起看書時，不僅要求孩子認真閱讀，還應要求孩子認真去理解，通過每幫助孩子理解故事內容，培養(yǎng)孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問題，如烏鴉喝水的問題、小貓釣魚的問題等，這些問題可讓孩子說說或家長說，孩子評價。也可以書面寫出來，有助于寫作。五、啟發(fā)思考，假設想象閱讀不是為了讀書，而是為了發(fā)展孩子的思維。在引導孩子閱讀的過程中家長要創(chuàng)設各種情景，啟發(fā)孩子思考，拓展孩子的思維空間。比如，可以讓孩子續(xù)編故事的結尾，來培養(yǎng)孩子的想象力和理解力，如猴子撈月亮的故事。六、重復講述，增強映像。有家長這樣說自己的孩子：“這么精彩的圖書，他就喜歡聽一個故事，每次都讓我給他講，真沒意思?！毙睦韺W家認為，“重復”對年幼的孩子是很重要的，大人認為“沒意思”的重復，對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時，在不斷重復的學習過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達到真正的理解。而且，重復有利于孩子建立起復習的學習習慣。復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對學習過的知識從新的角度及時地再認識，從而更好的理解和吸收的過程。因此，家長要充分尊重孩子選擇故事的權利，滿足孩子的要求，不厭其煩的給孩子講故事。七、講演合一法閱讀是多元的、立體的學習。在親子閱讀中家長要在游戲和活動中進行，可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。其中，親子共同表演故事是非常受孩子喜歡的游戲，通過表演重現(xiàn)書中角色與情節(jié)，發(fā)揮孩子想象力，激發(fā)閱讀的興趣，延伸閱讀行為。在與孩子共同制作道具、共同表演中會不知不覺地激發(fā)孩子說話的欲望，鞏固和強化學得的語言，提高他們的語言水平，而且，還鍛煉了他的動手能力和空間想象力。閱讀，將帶給孩子精神的滿足，也發(fā)展欣賞、觀察、判斷、表達、記憶等多元的能力。八、指導寫讀書筆記及作文孩子閱讀后，家長指導讓孩子摘抄好詞好句。平時帶孩子注意觀察生活，讓書本與生活相聯(lián)系，并練習仿寫或根據(jù)生活寫真實的作文。家長進行指導，讓閱讀與寫作相結合?？傊诹己玫拈喿x環(huán)境中，在家長正確的引導下，孩子必然會喜歡閱讀，從而邁入閱讀天地，使孩子在書的熏陶下得以全面發(fā)展。通過閱讀，孩子的寫作也會相應寫得越來越好。收稿日期：2014-04-131.農村高中英語閱讀教學中存在的問題1.1農村英語教師教學理論，教學方法陳舊。許多教師自身的閱讀能力就不強，缺乏先進的閱讀教學理論與方法，所以就不可能有效的培養(yǎng)學生的閱讀方法和技巧，往往閱讀教學模式單一，片面強調知識傳授，而忽視背景知識和語篇結構知識及閱讀技巧。閱讀教學的模式基本是文章――語法――翻譯――練習，在平時的教學中，尤其是高三，只注重題海式的應試教學，致使部分學生對閱讀產生了抵觸情緒甚至于畏懼心理，許多后進生，每次一看到閱讀理解題，有的連原文都不讀，就亂標答案，閱讀能力就可想而知了。1.2農村學生的閱讀能力參差不齊，了解和運用閱讀策略及技巧的態(tài)度不積極。閱讀習慣不良，表現(xiàn)為指讀，用手或其他東西指著一個詞一個詞的讀；回讀，反復讀沒有讀懂的一句或幾句話；通過逐句翻譯來理解文意，靠詞典等工具書來解決生詞，不會猜測生詞，不會推敲判斷，對教師的依賴性太強。同時詞匯量少，缺乏構詞法，猜測詞義法等方面的能力；而且知識面窄，跨文化和背景知識匱乏，最致命的是沒有一點解題技巧方面的能力。1.3農村英語教學的條件相對比較落后，閱讀資源匱乏。和過去相比，農村的生活條件雖然改觀很大，但是跟城里的學生相比，還是差距很大，許多家長沒有條件或者不重視家庭教育，更談不上英語方面的投資，他們要么自己沒有能力，要么沒有經濟條件，大多數(shù)家長往往長年在外打工，對孩子的教育幾乎為零；農村學校的條件也非常有限，好多學校連漢語閱覽室都沒有，更別說是有一定的英文藏書了。學校的電教設備，音響設備等方面也都跟不上，大多數(shù)農村學校至今仍然是傳統(tǒng)的一支粉筆，一個黑板的教學模式；師資力量也跟不上，好不容易培養(yǎng)了幾個學科帶頭人，骨干教師之類的，由于農村條件不便，許多教師都爭相進城了。據(jù)說有些班三年能換五六個科任老師，試想一下，在這樣的情況下，農村學生還能提高英語綜合運用能力，提高閱讀技巧嗎？2.農村高中英語閱讀教學的應對策略根據(jù)以上影響農村高中英語閱讀教學的因素，我談個人的幾點認識和體會。2.1農村英語教師要更新觀念，不斷提高自身的專業(yè)素質，跟上時代發(fā)展的步伐，同時要養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷充電，加強專業(yè)課和理論知識的學習，不斷改進自己的教學方法，以適應新時代的教學要求。教師自己要認真?zhèn)湔n，吃透教材，，了解學情，培養(yǎng)學生推理，判斷，歸納的能力；借助教材，注意學生閱讀技巧的訓練，培養(yǎng)學生的閱讀解題能力，利用好課本，正確處理課內閱讀，課外閱讀和試題材料之間的關系。2.2教師要持續(xù)不斷的培養(yǎng)學生的閱讀策略和技巧，幫助學生制定目標，增強學生的自我效能感。英語閱讀教學是一項教與學的雙邊活動，盡量避免教師的"滿堂言"，加強學生小組練習，體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生正確的閱讀技巧，對提高學生的閱讀能力往往會起到事半功倍的效果。在平時的閱讀教學中，要加強過程指導，一般分為讀前，讀中和讀后幾個步驟。（1）閱讀前，這時就閱讀材料應該向學生提出相關問題，讓其思考，或以小組為單位進行討論。思考一會兒后，讓學生發(fā)言，表達自己的看法，或者在小組內選出代表發(fā)言，這些做法都會有效的激發(fā)學生的閱讀興趣，了解背景知識，從而掌握文章大意。（3）閱讀后，是檢驗學生閱讀效果的重要環(huán)節(jié)，在這一階段，有效的手段通常是讓學生口頭或書面表達閱讀體會，或就某一話題聯(lián)系實際進行小組討論。所以閱讀方法的培養(yǎng)是至關重要的，從近幾年的高考閱讀理解題目的設置中不難看出，它要求學生不僅能夠淺層理解問題，更要能夠在快速閱讀后透徹理解全文并歸納全文提供的信息，從而進行正確的邏輯推理，甚至對文中未提及的情況進行推理想象，這就要求學生必須掌握一定的策略，提高閱讀能力。因此閱讀方法的傳授就很重要，常見的有：（1）計時閱讀法，在規(guī)定的時間內，完成相應的閱讀任務。這樣有助于考生在高考中不至于做不完題。2.3指導學生擴大課外閱讀，拓寬英語學習渠道。除了教科書，還要利用其它課程資源，以題材廣泛，（如，人物類，體育類，文化教育類，時事新聞類等），內容豐富（涉及環(huán)保，娛樂，體育，歷史，跨文化背景知識等），篇幅較短（300800詞），難度適中（適合中學生的認知能力和理解能力）等課外材料為主。比如，21世紀報，英語沙龍，各種英文版的廣播，影視，錄音資料等。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)學生英語閱讀興趣，確立學生穩(wěn)定的學習動機，同時尊重學生的個體差異，解除學生的情感障礙。閱讀能力的培養(yǎng)關鍵在于"教師的引導"和"學生的閱讀訓練"，即讓學生在教師的具體指導下，，進行獨立的閱讀實踐，加強以運用為目的的整體訓練，以此來提升高中英語教學中"側重培養(yǎng)閱讀能力"這一要求。而提高農村高中學生的英語閱讀能力是一個循序漸進的過程，期間要經歷閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀技巧的訓練，閱讀習慣的養(yǎng)成等過程，在此過程中，教師應是學生的引導者，輔導者和評價者，而學生才是這所有活動的參與者，實踐者。巖石學期末復習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。巖石學期末復1考題類型名詞解釋(20分,8個填空題(20分,20空、單選題(20分,20題四、簡答題(40分,4題)考點分配名詞解釋(20分,8個)填空題(20分,20空)三、單選題(20分,20題)四、簡答題(40分,4題)考題類型2第一節(jié)、礦物與礦物學礦物(Mineral)的概念礦物(minera):是由地質作用或宇宙作用所形成的、具有一定的化學成分和內部結構、在一定的物理化學條件下相對穩(wěn)定的天然結晶態(tài)的單質或化合物,它們是巖石和礦石的基本組成單位。第一節(jié)、礦物與礦物學3準礦物的概念旬然作用中形成的、具有一定的化學成分的非晶態(tài)的單質或化合物,稱為準礦物。例:蛋白石一一S02·nH2O(歐泊)非晶鈾礦一-Un4+U6+02m+n經過饅長的地質附代,準礦物有自發(fā)地向結晶態(tài)的礦物轉變的必然趨勢。唐:當前,砂物學邇蘿以無然晶質無批斯為主要研完對,駛體和氣做均不在現(xiàn)代礦物之列準礦物的概念4礦物單晶體的形態(tài)(一)單晶體的晶體習性1、晶體習性(rystalhab的概念:在一定的外界條件下,礦物晶體常常趨向于形成某種特定形態(tài),稱為該礦物的晶體習性也稱為結晶習性,簡稱晶習。晶體習見的形態(tài)(單形或聚形);結晶的完好程度(自形、半自形、它形)晶體在三維空間的相對發(fā)育情況。礦物單晶體的形態(tài)52、晶體習性的類型2)根據(jù)晶體在三維空間的發(fā)育程度,分為:向延長型柱狀、針狀和纖維狀等。如:水晶、綠柱石、電氣石、角閃石和金紅石等二向延長型:板狀、片狀、鱗片狀和葉片狀等。如:重晶石、云母、石墨和綠泥石等。三向等長型:粒狀或等軸狀。如:黃鐵礦、石榴子石和橄欖石等。2、晶體習性的類型6(二)單晶體表面微形貌晶面花紋晶面花紋類型:(1)晶面條紋;(2)晶面臺階(生長層或生長臺階);(3)生長丘(4)蝕像(二)單晶體表面微形貌7(1)晶面條紋指由于不同單形的細窄晶面反復相聚、交替生長而在晶面上出現(xiàn)的一系列直線狀平行條紋,故又稱為生長條紋(growthstriations)或聚型條紋。它們只見于晶面上。與蟻晶條紋區(qū)別——雙晶條紋:指聚片雙晶的結合面在晶面上顯示的一系列直線狀平行條紋。它們貫穿于晶體內部。(1)晶面條紋8第三節(jié)礦物的物理性質PhysicalPropertiesofminerals)礦物的光學性質二、礦物的力學性質三、礦物的其它性質電學性質磁學性質熱學性質第三節(jié)礦物的物理性質93.互補色光若2種草色光妮合后呈現(xiàn)白色,稱這2種單色光為互補黃X品紅色光。如紅+青=白青藍黃+藍=白綠十品紅三白3.互補色光105.礦物顏色的成因類型他色假色5.礦物顏色的成因類型11巖石學期末復習課件_講義12巖石學期末復習課件_講義13巖石學期末復習課件_講義14巖石學期末復習課件_講義15巖石學期末復習課件_講義16巖石學期末復習課件_講義17巖石學期末復習課件_講義18巖石學期末復習課件_講義19巖石學期末復習課件_講義20巖石學期末復習課件_講義21巖石學期末復習課件_講義22巖石學期末復習課件_講義23巖石學期末復習課件_講義24巖石學期末復習課件_講義25巖石學期末復習課件_講義26巖石學期末復習課件_講義27巖石學期末復習課件_講義28巖石學期末復習課件_講義29巖石學期末復習課件_講義30巖石學期末復習課件_講義31巖石學期末復習課件_講義32巖石學期末復習課件_講義33巖石學期末復習課件_講義34巖石學期末復習課件_講義35巖石學期末復習課件_講義36巖石學期末復習課件_講義37巖石學期末復習課件_講義38巖石學期末復習課件_講義39巖石學期末復習課件_講義40巖石學期末復習課件_講義41巖石學期末復習課件_講義42巖石學期末復習課件_講義43巖石學期末復習課件_講義44巖石學期末復習課件_講義45巖石學期末復習課件_講義46巖石學期末復習課件_講義47巖石學期末復習課件_講義48巖石學期末復習課件_講義49巖石學期末復習課件_講義50巖石學期末復習課件_講義51巖石學期末復習課件_講義52巖石學期末復習課件_講義53巖石學期末復習課件_講義54巖石學期末復習課件_講義55巖石學期末復習課件_講義56巖石學期末復習課件_講義57巖石學期末復習課件_講義58巖石學期末復習課件_講義59巖石學期末復習課件_講義60巖石學期末復習課件_講義61巖石學期末復習課件_講義62巖石學期末復習課件_講義63巖石學期末復習課件_講義64巖石學期末復習課件_講義65巖石學期末復習課件_講義66巖石學期末復習課件_講義67巖石學期末復習課件_講義68巖石學期末復習課件_講義69巖石學期末復習課件_講義70巖石學期末復習課件_講義71巖石學期末復習課件_講義72巖石學期末復習課件_講義73巖石學期末復習課件_講義74巖石學期末復習課件_講義75巖石學期末復習課件_講義76巖石學期末復習課件_講義77巖石學期末復習課件_講義78巖石學期末復習課件_講義79謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷80巖石學期末復習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。巖石學期末復習巖石學期末復習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？碱}類型名詞解釋(20分,8個填空題(20分,20空、單選題(20分,20題四、簡答題(40分,4題)考點分配名詞解釋(20分,8個)填空題(20分,20空)三、單選題(20分,20題)四、簡答題(40分,4題)第一節(jié)、礦物與礦物學礦物(Mineral)的概念礦物(minera):是由地質作用或宇宙作用所形成的、具有一定的化學成分和內部結構、在一定的物理化學條件下相對穩(wěn)定的天然結晶態(tài)的單質或化合物,它們是巖石和礦石的基本組成單位。隨著社會的發(fā)展，對子女的教育越來越讓人們所重視。越來越多的父母意識到對子女的早期閱讀的培養(yǎng)對于孩子的知識掌握及習作有著很重要的作用。但是，兒童與書并不是天生就相互吸引的，必須經由他人將書本帶入孩子的世界，家長就是為孩子閱讀過程中的“重要他人”，他們對孩子閱讀的指導肩負著重要的責任。但對于農村的孩子來說，父母的親子閱讀不到位，也缺乏正確的方式。那么應該怎樣做呢，我認為：一、傾聽、感受家長的閱讀孩子在孩子不會閱讀時期，主要是依賴父母的朗讀，他們是在用自己的耳朵“閱讀”，傾聽、講述是孩子的主要閱讀方式。家長每天應當安排一個固定的時間為孩子朗讀，不僅增進親子關系，還可以培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。二、提供多種閱讀素材在孩子能自己閱讀時，可提供多元化的閱讀題材。只有多樣化的內容和題材，才能提供孩子豐富的閱讀經驗，只有進行多樣化的閱讀形式，才能引發(fā)孩子的閱讀興趣。為孩子提供題材多樣的幼兒讀物，可以是動植物、環(huán)境、生命等題材，讓孩子得到多元的知識與多元的情感經驗。為孩子提供文體多樣的幼兒讀物：童謠、童話、故事、傳記、散文、知識性圖書，不同的文體，不同的呈現(xiàn)方式，孩子感受到的是語言的能力。此外，還可以提供有聲讀物，有錄音帶、錄像帶、光盤、計算機、學習機、附唱片或錄音磁帶的書、香味書、玩具書，以及伴有故事情節(jié)，又能填畫、涂色、做手工的讀物等。當然，家長在選擇幼兒讀物是還要把握孩子的性別、接受水平、經驗背景差異等因素，選擇孩子熟悉的，需要的圖書。三、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境“書是人類進步的階梯?！遍喿x一本好書，不但可以增長孩子的知識，更能凈化孩子的心靈，作為一名家長，應該積極為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在讀中學、讀中長，從而汲取書中的營養(yǎng)。家長可在家中安靜的一角為孩子開辟閱讀區(qū)，擺放小桌子、小椅子.有條件的可鋪上卡通地毯、放上幾個軟墊，讓孩子可以在桌前看書，也可以坐在地上，背靠在軟墊上看書。把孩子所有的圖書整齊的擺放在便與取放的書架上，孩子多一個機會拿書，就多一個機會和書建立感情。在如此舒適、有趣、豐富的閱讀環(huán)境中孩子自然會主動的去閱讀圖書，并養(yǎng)成讀書的好習慣。四、幫助孩子觀察、理解故事內容家長在與孩子一起看書時，不僅要求孩子認真閱讀，還應要求孩子認真去理解，通過每幫助孩子理解故事內容，培養(yǎng)孩子的觀察能力，也可提出一些觀察性的問題，如烏鴉喝水的問題、小貓釣魚的問題等，這些問題可讓孩子說說或家長說，孩子評價。也可以書面寫出來，有助于寫作。五、啟發(fā)思考，假設想象閱讀不是為了讀書，而是為了發(fā)展孩子的思維。在引導孩子閱讀的過程中家長要創(chuàng)設各種情景，啟發(fā)孩子思考，拓展孩子的思維空間。比如，可以讓孩子續(xù)編故事的結尾，來培養(yǎng)孩子的想象力和理解力，如猴子撈月亮的故事。六、重復講述，增強映像。有家長這樣說自己的孩子：“這么精彩的圖書，他就喜歡聽一個故事，每次都讓我給他講，真沒意思?！毙睦韺W家認為，“重復”對年幼的孩子是很重要的，大人認為“沒意思”的重復，對孩子來說，卻每次都有新的感受和體驗。當孩子的認知能力有限時，在不斷重復的學習過程中，他們能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西并逐漸達到真正的理解。而且，重復有利于孩子建立起復習的學習習慣。復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是對學習過的知識從新的角度及時地再認識，從而更好的理解和吸收的過程。因此，家長要充分尊重孩子選擇故事的權利，滿足孩子的要求，不厭其煩的給孩子講故事。七、講演合一法閱讀是多元的、立體的學習。在親子閱讀中家長要在游戲和活動中進行，可以玩玩演演、畫畫說說、唱唱跳跳。其中，親子共同表演故事是非常受孩子喜歡的游戲，通過表演重現(xiàn)書中角色與情節(jié)，發(fā)揮孩子想象力，激發(fā)閱讀的興趣，延伸閱讀行為。在與孩子共同制作道具、共同表演中會不知不覺地激發(fā)孩子說話的欲望，鞏固和強化學得的語言，提高他們的語言水平，而且，還鍛煉了他的動手能力和空間想象力。閱讀，將帶給孩子精神的滿足，也發(fā)展欣賞、觀察、判斷、表達、記憶等多元的能力。八、指導寫讀書筆記及作文孩子閱讀后，家長指導讓孩子摘抄好詞好句。平時帶孩子注意觀察生活，讓書本與生活相聯(lián)系，并練習仿寫或根據(jù)生活寫真實的作文。家長進行指導，讓閱讀與寫作相結合。總之，在良好的閱讀環(huán)境中，在家長正確的引導下，孩子必然會喜歡閱讀，從而邁入閱讀天地，使孩子在書的熏陶下得以全面發(fā)展。通過閱讀，孩子的寫作也會相應寫得越來越好。收稿日期：2014-04-131.農村高中英語閱讀教學中存在的問題1.1農村英語教師教學理論，教學方法陳舊。許多教師自身的閱讀能力就不強，缺乏先進的閱讀教學理論與方法，所以就不可能有效的培養(yǎng)學生的閱讀方法和技巧，往往閱讀教學模式單一，片面強調知識傳授，而忽視背景知識和語篇結構知識及閱讀技巧。閱讀教學的模式基本是文章――語法――翻譯――練習，在平時的教學中，尤其是高三，只注重題海式的應試教學，致使部分學生對閱讀產生了抵觸情緒甚至于畏懼心理，許多后進生，每次一看到閱讀理解題，有的連原文都不讀，就亂標答案，閱讀能力就可想而知了。1.2農村學生的閱讀能力參差不齊，了解和運用閱讀策略及技巧的態(tài)度不積極。閱讀習慣不良，表現(xiàn)為指讀，用手或其他東西指著一個詞一個詞的讀；回讀，反復讀沒有讀懂的一句或幾句話；通過逐句翻譯來理解文意，靠詞典等工具書來解決生詞，不會猜測生詞，不會推敲判斷，對教師的依賴性太強。同時詞匯量少，缺乏構詞法，猜測詞義法等方面的能力；而且知識面窄，跨文化和背景知識匱乏，最致命的是沒有一點解題技巧方面的能力。1.3農村英語教學的條件相對比較落后，閱讀資源匱乏。和過去相比，農村的生活條件雖然改觀很大，但是跟城里的學生相比，還是差距很大，許多家長沒有條件或者不重視家庭教育，更談不上英語方面的投資，他們要么自己沒有能力，要么沒有經濟條件，大多數(shù)家長往往長年在外打工，對孩子的教育幾乎為零；農村學校的條件也非常有限，好多學校連漢語閱覽室都沒有，更別說是有一定的英文藏書了。學校的電教設備，音響設備等方面也都跟不上，大多數(shù)農村學校至今仍然是傳統(tǒng)的一支粉筆，一個黑板的教學模式；師資力量也跟不上，好不容易培養(yǎng)了幾個學科帶頭人，骨干教師之類的，由于農村條件不便，許多教師都爭相進城了。據(jù)說有些班三年能換五六個科任老師，試想一下，在這樣的情況下，農村學生還能提高英語綜合運用能力，提高閱讀技巧嗎？2.農村高中英語閱讀教學的應對策略根據(jù)以上影響農村高中英語閱讀教學的因素，我談個人的幾點認識和體會。2.1農村英語教師要更新觀念，不斷提高自身的專業(yè)素質，跟上時代發(fā)展的步伐，同時要養(yǎng)成終身學習的習慣，不斷充電，加強專業(yè)課和理論知識的學習，不斷改進自己的教學方法，以適應新時代的教學要求。教師自己要認真?zhèn)湔n，吃透教材，，了解學情，培養(yǎng)學生推理，判斷，歸納的能力；借助教材，注意學生閱讀技巧的訓練，培養(yǎng)學生的閱讀解題能力，利用好課本，正確處理課內閱讀，課外閱讀和試題材料之間的關系。2.2教師要持續(xù)不斷的培養(yǎng)學生的閱讀策略和技巧，幫助學生制定目標，增強學生的自我效能感。英語閱讀教學是一項教與學的雙邊活動，盡量避免教師的"滿堂言"，加強學生小組練習，體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生正確的閱讀技巧，對提高學生的閱讀能力往往會起到事半功倍的效果。在平時的閱讀教學中，要加強過程指導，一般分為讀前，讀中和讀后幾個步驟。（1）閱讀前，這時就閱讀材料應該向學生提出相關問題，讓其思考，或以小組為單位進行討論。思考一會兒后，讓學生發(fā)言，表達自己的看法，或者在小組內選出代表發(fā)言，這些做法都會有效的激發(fā)學生的閱讀興趣，了解背景知識，從而掌握文章大意。（3）閱讀后，是檢驗學生閱讀效果的重要環(huán)節(jié)，在這一階段，有效的手段通常是讓學生口頭或書面表達閱讀體會，或就某一話題聯(lián)系實際進行小組討論。所以閱讀方法的培養(yǎng)是至關重要的，從近幾年的高考閱讀理解題目的設置中不難看出，它要求學生不僅能夠淺層理解問題，更要能夠在快速閱讀后透徹理解全文并歸納全文提供的信息，從而進行正確的邏輯推理，甚至對文中未提及的情況進行推理想象，這就要求學生必須掌握一定的策略，提高閱讀能力。因此閱讀方法的傳授就很重要，常見的有：（1）計時閱讀法，在規(guī)定的時間內，完成相應的閱讀任務。這樣有助于考生在高考中不至于做不完題。2.3指導學生擴大課外閱讀，拓寬英語學習渠道。除了教科書，還要利用其它課程資源，以題材廣泛，（如，人物類，體育類，文化教育類，時事新聞類等），內容豐富（涉及環(huán)保，娛樂，體育，歷史，跨文化背景知識等），篇幅較短（300800詞），難度適中（適合中學生的認知能力和理解能力）等課外材料為主。比如，21世紀報，英語沙龍，各種英文版的廣播，影視，錄音資料等。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)學生英語閱讀興趣，確立學生穩(wěn)定的學習動機，同時尊重學生的個體差異，解除學生的情感障礙。閱讀能力的培養(yǎng)關鍵在于"教師的引導"和"學生的閱讀訓練"，即讓學生在教師的具體指導下，，進行獨立的閱讀實踐，加強以運用為目的的整體訓練，以此來提升高中英語教學中"側重培養(yǎng)閱讀能力"這一要求。而提高農村高中學生的英語閱讀能力是一個循序漸進的過程，期間要經歷閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀技巧的訓練，閱讀習慣的養(yǎng)成等過程，在此過程中，教師應是學生的引導者，輔導者和評價者，而學生才是這所有活動的參與者，實踐者。巖石學期末復習16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。巖石學期末復81考題類型名詞解釋(20分,8個填空題(20分,20空、單選題(20分,20題四、簡答題(40分,4題)考點分配名詞解釋(20分,8個)填空題(20分,20空)三、單選題(20分,20題)四、簡答題(40分,4題)考題類型82第一節(jié)、礦物與礦物學礦物(Mineral)的概念礦物(minera):是由地質作用或宇宙作用所形成的、具有一定的化學成分和內部結構、在一定的物理化學條件下相對穩(wěn)定的天然結晶態(tài)的單質或化合物,它們是巖石和礦石的基本組成單位。第一節(jié)、礦物與礦物學83準礦物的概念旬然作用中形成的、具有一定的化學成分的非晶態(tài)的單質或化合物,稱為準礦物。例:蛋白石一一S02·nH2O(歐泊)非晶鈾礦一-Un4+U6+02m+n經過饅長的地質附代,準礦物有自發(fā)地向結晶態(tài)的礦物轉變的必然趨勢。唐:當前,砂物學邇蘿以無然晶質無批斯為主要研完對,駛體和氣做均不在現(xiàn)代礦物之列準礦物的概念84礦物單晶體的形態(tài)(一)單晶體的晶體習性1、晶體習性(rystalhab的概念:在一定的外界條件下,礦物晶體常常趨向于形成某種特定形態(tài),稱為該礦物的晶體習性也稱為結晶習性,簡稱晶習。晶體習見的形態(tài)(單形或聚形);結晶的完好程度(自形、半自形、它形)晶體在三維空間的相對發(fā)育情況。礦物單晶體的形態(tài)852、晶體習性的類型2)根據(jù)晶體在三維空間的發(fā)育程度,分為:向延長型柱狀、針狀和纖維狀等。如:水晶、綠柱石、電氣石、角閃石和金紅石等二向延長型:板狀、片狀、鱗片狀和葉片狀等。如:重晶石、云母、石墨和綠泥石等。三向等長型:粒狀或等軸狀。如:黃鐵礦、石榴子石和橄欖石等。2、晶體習性的類型86(二)單晶體表面微形貌晶面花紋晶面花紋類型:(1)晶面條紋;(2)晶面臺階(生長層或生長臺階);(3)生長丘(4)蝕像(二)單晶體表面微形貌87(1)晶面條紋指由于不同單形的細窄晶面反復相聚、交替生長而在晶面上出現(xiàn)的一系列直線狀平行條紋,故又稱為生長條紋(growthstriations)或聚型條紋。它們只見于晶面上。與蟻晶條紋區(qū)別——雙晶條紋:指聚片雙晶的結合面在晶面上顯示的一系列直線狀平行條紋。它們貫穿于晶體內部。(1)晶面條紋88第三節(jié)礦物的物理性質PhysicalPropertiesofminerals)礦物的光學性質二、礦物的力學性質三、礦物的其它性質電學性質磁學性質熱學性質第三節(jié)礦物的物理性質893.互補色光若2種草色光妮合后呈現(xiàn)白色,稱這2種單色光為互補黃X品紅色光。如紅+青=白青藍黃+藍=白綠十品紅三白3.互補色光905.礦物顏色的成因類型他色假色5.礦物顏色的成因類型91巖石學期末復習課件_講義92巖石學期末復習課件_講義9