統(tǒng)編版五年級語文上冊第1課《白鷺》優(yōu)秀課件

語文五年級上冊第一課時第二課時1白鷺語文五年級上冊第一課時第二課時1白鷺白鷺欣賞白鷺欣賞西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

在中國人的筆下，白鷺是經(jīng)常入詩入畫的動物。白鷺到底是一種什么鳥兒？竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們一起走進課文細細地欣賞它們的美吧！西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。在中國人的筆下，白鷺郭沫若:

原名郭開貞，四川樂山人。我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853第一課時郭沫若:李海嘯留念QQ7885853第一課時白鷺

一種水鳥。羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方，也叫鷺鷥。白鷺大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識一下“鷺”字吧。白鷺lù

它是一個形聲字，上聲下形。讀“路”的音，而“鳥”則表示“鷺”是鳥類的一科，常見的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認(rèn)字大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識一下“鷺”字吧。白鷺lù它自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。朗讀課文掃清障礙自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子下面這些容易讀錯的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑xiándài

這兩生字是形聲字。分別是上聲下形和左形右聲。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑x匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。特別愛好。如嗜酒、嗜學(xué)。學(xué)認(rèn)字匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形鶴hè左右等寬，第三筆是“長撇”。會認(rèn)字我們都解決了,下面，我們一起來學(xué)習(xí)會寫字吧！書寫指導(dǎo)學(xué)寫字鶴hè左右等寬，第三筆是“長撇”。會認(rèn)字我匣xiá

框

kuàng左窄右寬，右邊的筆順為：先寫“橫”，再寫“王”，最后寫“豎折”。半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫“橫”，在寫里面的“甲”，最后寫“豎折”。學(xué)寫字匣xiá框kuàng左窄右寬，右邊的筆順恩ēn

上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“大”末筆“捺”改成點。嫌xián

“女”的“撇點”要避讓“兼”的“撇”。學(xué)寫字恩ēn上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“

自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形象？自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2白鷺是一首精巧的詩。1我從全文充滿詩意的語言中可以感受到，在作者眼中白鷺是一首詩。3

……4白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2白鷺是一首精巧的作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到的？到課文中再找一找，讀一讀吧！作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到的

從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。

從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨立枝頭、黃昏中低飛時的美。從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨立枝頭、帶著對白鷺美的初步體會，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢。我會讀帶著對白鷺美的初步體會，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢作者是從哪些方面來寫白鷺的美的呢？細讀課文的每一部分來體會。首先迅速閱讀第2-5自然段，思考：這四個自然段寫了什么？作者是從哪些方面來寫白鷺的美的呢？細讀課文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個自然段是圍繞第二自然段寫的，從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜？默讀課文，找出相關(guān)語句，說說體會。哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？

作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，表達對白鷺的偏愛。說一說作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？作者是用朱雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳色素的配合很適宜雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳色素的配合很適宜作者是如何評價白鷺的色素和身段的？評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語言說一說這兩句話的意思嗎？說一說作者是如何評價白鷺的色素和身段的？評價：你能用通俗的素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點就太白了，再稍微黑一點就有點黑了。青黑色白色美素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點就增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

白鷺的體型再大一點就太大了，再小點就嫌小了。美增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。白鷺的體型再大一點就我會讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對白鷺的喜愛和贊美之情。我會讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對白鷺的喜這幾個自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然段嗎？(課后第三題)這幾個自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然

根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)色素的（），身段的（），一切都（）。配合大小適宜白鶴()，即使如()朱鷺或()蒼鷺，也覺得()，而且()。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)然而白鷺卻因為()，而被()。它的常見忘卻了它的美那()蓑毛，那全身的()結(jié)構(gòu)，那()長喙，那()腳，增之一分()，減之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長則嫌短則嫌白則嫌黑背誦指導(dǎo)然而白鷺卻因為()，而被(1.“長喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。（）2.“韻味”的“韻”讀jūn，不讀yùn。

（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“長喙”的“喙”讀huì，不讀yuán?！獭烈?、判斷對二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌下列對課文的理解錯誤的一項是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會唱歌A三、選擇題。下列對課文的理解錯誤的一項是（）。A三、選擇題。落日是

。白鷺是一首精巧的詩。一幅美麗的畫四、根據(jù)圖片仿寫。字詞聽寫落日是。白鷺是一首精巧的詩。一幅美開火車讀詞語適宜白鶴

朱紅望哨

恩惠匣子窗框

嫌棄韻味形象化第二課時開火車讀詞語適宜白鶴朱紅望哨恩惠第二課時一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動準(zhǔn)確、富有感情。一起背誦課文一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動準(zhǔn)確、富有感自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請你為每幅圖畫起一個名字吧！（課后第一題）自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請你為每幅圖畫

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叼魚”呢？第6自然段：擬人描繪了白鷺閑適的狀態(tài)擬人在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌著寶石。在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅清水田：筑有田?。玻梢越?jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。詞語解釋清水田：筑有田?。玻梢越?jīng)常蓄水，用于種植水稻等

玻璃框玻璃框盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡匣詞語解釋盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡匣詞語

根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語，你能想象出怎樣的畫面？體會出作者怎樣的感情？

這周圍的風(fēng)景，就好像是為白鷺精心設(shè)計的一樣。這田地因為白鷺的身影好像變成了一幅名畫。深愛說一說根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語，你能想象出清田獨釣圖覓食：圖畫之美清田獨釣圖覓食：我會讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站著釣魚”等關(guān)鍵詞語，讀出畫面感。我會讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站第7自然段：

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?安閑、閑適的樣子，這是別的鳥沒有的。

“嗜好”即特別的愛好，這里作者是想強調(diào)，枝頭獨立是白鷺獨特的嗜好，凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的

它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動場所呢。它也許在深情地凝視著遠方，正等待遠出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！……“人們說它在望哨”，它也許在干什么呢？想一想它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢?！叭藗冋f它在望哨”，它清晨望哨圖望哨：悠然之美清晨望哨圖望哨：第8自然段：

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黃昏柔和的晚照下，青山綠水間，一兩只白鷺悠然飛過，時而掠過頭頂，時而滑過水面，令人倍感心曠神怡。第8自然段：黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中黃昏低飛圖低飛：清澄之美黃昏低飛圖低飛：同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。我會讀同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一齊讀最后3個自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。齊讀最后3個自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？否定別人認(rèn)為白鷺“美中不足”的觀點或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。摯愛之情又否定自己的夸獎，“歌”還不足以說明白鷺的美?！?，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音白鷺實在是回顧課文，開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。想一想回顧課文，開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？白鷺是

本課開頭的比喻句點明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個比喻是對全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步揭示白鷺美的本質(zhì)。

這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)本課開頭的比喻句點明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩背誦指導(dǎo)

一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦這段話！在()，時有()，()便成了()的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的（）。清水田里一只兩只白鷺站著釣魚整個的田一幅嵌在玻璃框里鏡匣背誦指導(dǎo)一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦（），每每看見它（），看來像是不安穩(wěn)，而它（）。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在（），可它真是在（）嗎?晴天的清晨孤獨地站立于小樹的絕頂卻很悠然望哨望哨（），每每看見它（（）偶見（），更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是（）形象化，而且具有（）了。黃昏的空中白鷺的低飛清澄的生命（）偶見（）結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩韻律在骨子里的散文詩結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨釣圖三幅圖精巧的詩韻律在主題概括

這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺___________、__________以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者_____________。顏色的適宜身段的精巧對白鷺的喜愛主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺_____拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。拓展延伸鷺鷥白鷺給人最深的印象就是一個字——美！它的

美，

美，

、

、

的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練顏色形體覓食棲息低飛白鷺給人最深的印象就是一個字——美！它的美，二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找白鷺的影子捉魚方式生活方式你想運用哪些寫作技巧？比喻、擬人、對比……二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找部編小學(xué)語文五年級上冊1.白鷺部編小學(xué)語文五年級上冊1.白鷺統(tǒng)編版五年級語文上冊第1課《白鷺》優(yōu)秀課件課文導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》當(dāng)你讀這句詩的時候，想知道白鷺是怎樣的嗎？今天我們就一起欣賞郭沫若先生所描繪的，散文詩一般的《白鷺》。課文導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。當(dāng)你讀這句詩作者簡介郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂等。

四川樂山人，畢業(yè)于日本九州帝國大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一

、中國科學(xué)院首任院長

、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長

、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士

。作者簡介郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂等我會認(rèn)嫌棄鑲嵌木匣白鷺

黛綠嗜好xiáqiànxiánlùdàishì我會認(rèn)嫌棄鑲嵌木匣白鷺黛綠嗜好x多音字散sànsǎn____（）____（）散漫散步sǎnsàn他喜歡自由散（）漫的生活，比如在田園散（）步。多音字散sànsǎn____（）____（我會寫鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會寫鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯我會寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛富偏旁為“女”。易寫錯嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛富偏旁為“女”。易寫錯嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。精巧：詞語理解（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。精巧：詞語理解合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛好。嗜好：造句：他沒有特別的嗜好，就喜歡看書。雖然很好，但還有缺陷。造句：我們?nèi)トA山玩，沒有看到日出，總覺得美中不足。美中不足：合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛相同點不同點精巧指精美，巧妙，細致之意。精巧——（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。精致精致——精巧細致。1.那個雕塑結(jié)合了力與美，非常（）。2.媽媽很愛生活，人們都說，她的生活很（

）。精巧精致近義詞辨析相同點不同點精巧精致近義詞辨析課文圍繞什么主題對白鷺進行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的詩”對白鷺進行描寫的。整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了白鷺的形態(tài)和生活習(xí)性，作者一開始就夸贊白鷺是_______________，作者在結(jié)尾處也夸贊白鷺是________________________。一首韻在骨子里的散文詩一首精巧的詩課文圍繞什么主題對白鷺進行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的白鷺是一首精巧的詩。課文講解比喻。總起句，引出下文。朗讀課文，思考：第一段在文中起什么作用？白鷺是一首精巧的詩。課文講解比喻?？偲鹁洌鱿挛?。朗讀課文朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。從色素和身段方面寫白鷺的“精巧”。朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出白鷺的身段恰到好處。對比白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺統(tǒng)編版五年級語文上冊第1課《白鷺》優(yōu)秀課件

思考：作者是如何描寫白鷺的每一個部分，每一種色素都恰到好處的？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。從顏色和身段兩方面來寫白鷺的恰到好處。思考：作者是如何描寫白鷺的每一個部分，每一種色素都恰朗讀課文6-8自然段，思考：作者描繪了白鷺哪幾生活圖景？在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。白鷺在清水田里釣魚的情景。比喻。清水田釣魚朗讀課文6-8自然段，思考：作者描繪了白鷺哪幾生活圖晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？從白鷺“望哨”的姿態(tài)中感受到了白鷺的悠然。絕頂望哨晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像小練習(xí)：想象白鷺望哨的情景。清晨，白鷺孤獨地站在小河的旁邊，顯得那么悠閑恬靜，她優(yōu)美的身姿，和周圍的景色是那么的和諧，這簡直是一道獨特的風(fēng)景線。小練習(xí)：想象白鷺望哨的情景。清晨，白鷺孤獨地站在小河黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。寫出作者對白鷺的喜愛與贊美之情。黃昏低飛黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。朗讀課文9-11自然段，思考：作者是如何贊美白鷺的？或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？反問，肯定白鷺就是一首優(yōu)美的歌。朗讀課文9-11自然段，思考：作者是如何贊美白鷺的？白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。比喻。呼應(yīng)開頭，進一步抒發(fā)對白鷺的贊美之情。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。比喻。呼應(yīng)開頭，

白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小白鷺）和雪鷺?biāo)姆N體羽皆是全白，世通稱白鷺。大白鷺體型大，既無羽冠，也無胸飾羽，中白鷺體型中等，無羽冠但有胸飾羽；白鷺和雪鷺體型小，羽冠及胸的羽全有。白鷺在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作裝飾用，俗稱白鷺絲毛，常遠銷歐美和世界各地。知識拓展白鷺屬共有13種鳥類，其中有大白鷺、中白鷺、白鷺（小

借物抒情借物抒情是抒情方法之一，就是通過對某種具體事物的描寫來寄托某種情感、志趣、觀點。借物是手段，抒情才是目的。本文就是通過對白鷺的描寫，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。寫作方法借物抒情借物抒情是抒情方法之一，就是通過對某種具白鷺課文結(jié)構(gòu)總起——是一首精巧的散文詩精巧的外形美的生活清水田里釣魚小樹絕頂望哨黃昏中低飛總結(jié)——韻在骨子里的散文詩。白鷺課文結(jié)構(gòu)總起——是一首精巧的散文詩精巧的外形美的生活清水

作者生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達了作者對白鷺的喜愛。課文主題作者生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、一、寫出下列加粗詞語的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（

）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（

）3.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。（

）隨堂小練適合平常悠閑一、寫出下列加粗詞語的近義詞。隨堂小練適合平常悠閑二、選詞填空。

嗜好

愛好1.打籃球是我的（

），因為打籃球不僅可以鍛煉身體，還能增進大家的友誼。2.他有吸煙這個不良（

），因此身體很不好。嗜好

愛好二、選詞填空。嗜好愛好三、按要求完成句子練習(xí)。1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）________________是__________________________。2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）_______________________________________________________我們

白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。祖國的花朵。三、按要求完成句子練習(xí)。我們白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是1.朗讀課文，說說你從哪些方面感受到“白鷺是一首精巧的詩”。課后習(xí)題解析

解析：（1）這篇課文語言優(yōu)美，充滿情趣。朗讀時要把握基調(diào)——安靜而柔美。（2）作者說“白鷺是一首精巧的詩”是從白鷺的外在美和內(nèi)在美兩個方面表現(xiàn)的。閱讀時，從2-5段體會白鷺的外在美，再從6-8感受白鷺的內(nèi)在美。1.朗讀課文，說說你從哪些方面感受到“白鷺是一首精巧2.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

解析：邊朗讀課文邊想象，在頭腦中形成不同的畫面。水田垂釣，凌晨望哨，黃昏低飛；還可以是：釣魚圖，望哨圖，低飛圖。2.課文6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每3.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。

解析：這篇散文語言生動，意境深遠，如詩如畫。第6-8自然段寫得十分優(yōu)美，可以選擇來抄寫。3.背誦課文，抄寫你喜歡的自然段。解析：這課后作業(yè)白鷺是一種多么美的鳥啊，課后和爸爸媽媽一起收集有關(guān)白鷺的資料，欣賞白鷺的美麗吧。課后作業(yè)白鷺是一種多么美的鳥啊，課后和爸爸媽媽一起收語文五年級上冊第一課時第二課時1白鷺語文五年級上冊第一課時第二課時1白鷺白鷺欣賞白鷺欣賞西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

在中國人的筆下，白鷺是經(jīng)常入詩入畫的動物。白鷺到底是一種什么鳥兒？竟受到文人墨客的如此青睞。今天讓我們一起走進課文細細地欣賞它們的美吧！西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。在中國人的筆下，白鷺郭沫若:

原名郭開貞，四川樂山人。我國著名的作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。代表作品有《天上的街市》《爐中煤》等。李海嘯留念QQ7885853第一課時郭沫若:李海嘯留念QQ7885853第一課時白鷺

一種水鳥。羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等。多生活在我國南方，也叫鷺鷥。白鷺大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識一下“鷺”字吧。白鷺lù

它是一個形聲字，上聲下形。讀“路”的音，而“鳥”則表示“鷺”是鳥類的一科，常見的有白鷺、朱鷺、蒼鷺等。學(xué)認(rèn)字大聲讀課題，我們先一起認(rèn)識一下“鷺”字吧。白鷺lù它自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。朗讀課文掃清障礙自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語和句子下面這些容易讀錯的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑xiándài

這兩生字是形聲字。分別是上聲下形和左形右聲。學(xué)認(rèn)字下面這些容易讀錯的字音和句子，你能讀正確嗎？黛之一忽則嫌黑x匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形器具。特別愛好。如嗜酒、嗜學(xué)。學(xué)認(rèn)字匣子嗜好xiáshì指裝東西用的較小的、有蓋兒的方形鶴hè左右等寬，第三筆是“長撇”。會認(rèn)字我們都解決了,下面，我們一起來學(xué)習(xí)會寫字吧！書寫指導(dǎo)學(xué)寫字鶴hè左右等寬，第三筆是“長撇”。會認(rèn)字我匣xiá

框

kuàng左窄右寬，右邊的筆順為：先寫“橫”，再寫“王”，最后寫“豎折”。半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫“橫”，在寫里面的“甲”，最后寫“豎折”。學(xué)寫字匣xiá框kuàng左窄右寬，右邊的筆順恩ēn

上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“大”末筆“捺”改成點。嫌xián

“女”的“撇點”要避讓“兼”的“撇”。學(xué)寫字恩ēn上面是“因”，不能寫成“田”，框內(nèi)的“

自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形象？自讀課文，一邊讀一邊思考：在作者眼中，白鷺是怎樣的形白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2白鷺是一首精巧的詩。1我從全文充滿詩意的語言中可以感受到，在作者眼中白鷺是一首詩。3

……4白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。2白鷺是一首精巧的作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到的？到課文中再找一找，讀一讀吧！作者為什么說白鷺是一首詩？你是從哪里感受到的

從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。從第2-5自然段，我感受到白鷺形體、色彩的美。

從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨立枝頭、黃昏中低飛時的美。從第6-8自然段，我感受到白鷺在田間釣魚、獨立枝頭、帶著對白鷺美的初步體會，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢。我會讀帶著對白鷺美的初步體會，自由朗讀課文，要讀得輕柔緩慢作者是從哪些方面來寫白鷺的美的呢？細讀課文的每一部分來體會。首先迅速閱讀第2-5自然段，思考：這四個自然段寫了什么？作者是從哪些方面來寫白鷺的美的呢？細讀課文的每一部分色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個自然段是圍繞第二自然段寫的，從“色素的配合”和“身段的大小”寫了白鷺外形的“適宜”。色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。恰到好處這四個哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺色素的配合適宜？默讀課文，找出相關(guān)語句，說說體會。哪些語句體現(xiàn)了白鷺身段大小的適宜？哪些語句體現(xiàn)了白鷺流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜流線型的結(jié)構(gòu)身段的大小很適宜白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬朱鷺大了一些，太不尋常朱鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常蒼鷺大了一些，太不尋常作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？

作者是用朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不尋?！蓖癸@其“不適宜”，表達對白鷺的偏愛。說一說作者想寫白鷺的美，為什么要寫朱鷺和蒼鷺呢？作者是用朱雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳色素的配合很適宜雪白的蓑毛鐵色的長喙青色的腳色素的配合很適宜作者是如何評價白鷺的色素和身段的？評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。你能用通俗的語言說一說這兩句話的意思嗎？說一說作者是如何評價白鷺的色素和身段的？評價：你能用通俗的素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點就太白了，再稍微黑一點就有點黑了。青黑色白色美素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑。白鷺的顏色再白一點就增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

白鷺的體型再大一點就太大了，再小點就嫌小了。美增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。白鷺的體型再大一點就我會讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對白鷺的喜愛和贊美之情。我會讀有感情地朗讀第1-5自然段，讀出作者對白鷺的喜這幾個自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然段嗎？(課后第三題)這幾個自然段我們學(xué)完了，那你知道如何背誦第2-4自然

根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)色素的（），身段的（），一切都（）。配合大小適宜白鶴()，即使如()朱鷺或()蒼鷺，也覺得()，而且()。太大而嫌生硬粉紅的灰色的大了一些太不尋常了根據(jù)關(guān)鍵詞，相信你一定能很快背誦這段話！背誦指導(dǎo)然而白鷺卻因為()，而被()。它的常見忘卻了它的美那()蓑毛，那全身的()結(jié)構(gòu)，那()長喙，那()腳，增之一分()，減之一分()，素之一忽()，黛之一忽()。雪白的流線型鐵色的青色的則嫌長則嫌短則嫌白則嫌黑背誦指導(dǎo)然而白鷺卻因為()，而被(1.“長喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。（）2.“韻味”的“韻”讀jūn，不讀yùn。

（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“長喙”的“喙”讀huì，不讀yuán。√×一、判斷對二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌詩二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。優(yōu)美的精巧的雪白的蓑毛歌下列對課文的理解錯誤的一項是（）。

A.本文中的主角是蒼鷺

B.白鷺能夠在清水田里生活

C.白鷺不會唱歌A三、選擇題。下列對課文的理解錯誤的一項是（）。A三、選擇題。落日是

。白鷺是一首精巧的詩。一幅美麗的畫四、根據(jù)圖片仿寫。字詞聽寫落日是。白鷺是一首精巧的詩。一幅美開火車讀詞語適宜白鶴

朱紅望哨

恩惠匣子窗框

嫌棄韻味形象化第二課時開火車讀詞語適宜白鶴朱紅望哨恩惠第二課時一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動準(zhǔn)確、富有感情。一起背誦課文一起背誦第1-5自然段，比一比誰背得生動準(zhǔn)確、富有感自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請你為每幅圖畫起一個名字吧?。ㄕn后第一題）自由朗讀6-8自然段，邊讀邊想象畫面，請你為每幅圖畫

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。為什么用“釣魚”而不用“叼魚”呢？第6自然段：擬人描繪了白鷺閑適的狀態(tài)擬人在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅

在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。第6自然段：嵌在qiàn戒指上嵌著寶石。在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅清水田：筑有田?。玻?，可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等水生作物的土地。詞語解釋清水田：筑有田埂（坎），可以經(jīng)常蓄水，用于種植水稻等

玻璃框玻璃框盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡匣詞語解釋盛婦女梳妝用品的匣子，里面裝有可以支起來的鏡子。鏡匣詞語

根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語，你能想象出怎樣的畫面？體會出作者怎樣的感情？

這周圍的風(fēng)景，就好像是為白鷺精心設(shè)計的一樣。這田地因為白鷺的身影好像變成了一幅名畫。深愛說一說根據(jù)“清水田”“玻璃框”“鏡匣”這些詞語，你能想象出清田獨釣圖覓食：圖畫之美清田獨釣圖覓食：我會讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站著釣魚”等關(guān)鍵詞語，讀出畫面感。我會讀有感情地朗讀第6自然段，讀好“清水田”“白鷺站第7自然段：

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?安閑、閑適的樣子，這是別的鳥沒有的。

“嗜好”即特別的愛好，這里作者是想強調(diào)，枝頭獨立是白鷺獨特的嗜好，凸現(xiàn)了它高雅脫俗之美。第7自然段：晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的

它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢。它也許在選擇理想的活動場所呢。它也許在深情地凝視著遠方，正等待遠出未歸的同伴。它在心里的呼喚：親愛的朋友，你回來吧！……“人們說它在望哨”，它也許在干什么呢？想一想它也許在領(lǐng)略清新美好的晨光呢?！叭藗冋f它在望哨”，它清晨望哨圖望哨：悠然之美清晨望哨圖望哨：第8自然段：

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。清明；清澈

黃昏柔和的晚照下，青山綠水間，一兩只白鷺悠然飛過，時而掠過頭頂，時而滑過水面，令人倍感心曠神怡。第8自然段：黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中黃昏低飛圖低飛：清澄之美黃昏低飛圖低飛：同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一部分，讀出悠然的意境。我會讀同學(xué)們，讓我們和著音樂，用優(yōu)美舒緩的語調(diào)再次朗讀這一齊讀最后3個自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么不同。齊讀最后3個自然段，說說在別人和作者眼中，白鷺有什么

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？否定別人認(rèn)為白鷺“美中不足”的觀點或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身——不，歌未免太鏗鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。摯愛之情又否定自己的夸獎，“歌”還不足以說明白鷺的美?！唬栉疵馓H鏘了。有節(jié)奏而響亮的聲音白鷺實在是回顧課文，開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。想一想回顧課文，開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？白鷺是

本課開頭的比喻句點明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩個比喻是對全文的總結(jié)，是在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步揭示白鷺美的本質(zhì)。

這樣的安排，深化了本課的主題，使讀者對白鷺的“美”有了更深的印象。首尾呼應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)，意思是頭和尾相互接應(yīng)。它是寫作手法的一種，能夠深化主題，加深讀者印象。首尾呼應(yīng)本課開頭的比喻句點明作者的發(fā)現(xiàn)，引起下文；結(jié)尾處的兩背誦指導(dǎo)

一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦這段話！在()，時有()，()便成了()的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的（）。清水田里一只兩只白鷺站著釣魚整個的田一幅嵌在玻璃框里鏡匣背誦指導(dǎo)一邊想象一邊背誦，相信你一定能很快背誦（），每每看見它（），看來像是不安穩(wěn)，而它（）。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在（），可它真是在（）嗎?晴天的清晨孤獨地站立于小樹的絕頂卻很悠然望哨望哨（），每每看見它（（）偶見（），更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是（）形象化，而且具有（）了。黃昏的空中白鷺的低飛清澄的生命（）偶見（）結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖三幅圖精巧的詩韻律在骨子里的散文詩結(jié)構(gòu)梳理白鷺顏色、身段的適宜清晨獨釣圖三幅圖精巧的詩韻律在主題概括

這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺___________、__________以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者_____________。顏色的適宜身段的精巧對白鷺的喜愛主題概括這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺_____拓展延伸

鷺鷥

【唐】杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。拓展延伸鷺鷥白鷺給人最深的印象就是一個字——美！它的

美，

美，

、

、

的畫面更美！它給大自然增添了活力，給人留下無限的遐想，無窮的樂趣。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂演練顏色形體覓食棲息低飛白鷺給人最深的印象就是一個字——美！它的美，二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找白鷺的影子捉魚方式生活方式你想運用哪些寫作技巧？比喻、擬人、對比……二、如果請你來描寫白鷺，你會描寫什么？白鷺的習(xí)性從古詩中尋找部編小學(xué)語文五年級上冊1.白鷺部編小學(xué)語文五年級上冊1.白鷺統(tǒng)編版五年級語文上冊第1課《白鷺》優(yōu)秀課件課文導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》當(dāng)你讀這句詩的時候，想知道白鷺是怎樣的嗎？今天我們就一起欣賞郭沫若先生所描繪的，散文詩一般的《白鷺》。課文導(dǎo)入兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。當(dāng)你讀這句詩作者簡介郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂等。

四川樂山人，畢業(yè)于日本九州帝國大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一

、中國科學(xué)院首任院長

、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)首任校長

、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士

。作者簡介郭沫若（1892一1978年），原名郭開貞，字鼎堂等我會認(rèn)嫌棄鑲嵌木匣白鷺

黛綠嗜好xiáqiànxiánlùdàishì我會認(rèn)嫌棄鑲嵌木匣白鷺黛綠嗜好x多音字散sànsǎn____（）____（）散漫散步sǎnsàn他喜歡自由散（）漫的生活，比如在田園散（）步。多音字散sànsǎn____（）____（我會寫鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會寫鶴嫌朱宜嵌框匣恩韻哨我會寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯我會寫宜yí組詞：適宜不宜不要多寫“一”。易寫錯鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯鶴hè組詞：仙鶴白鶴不要多寫“丶”。易寫錯嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛富偏旁為“女”。易寫錯嫌xián組詞：嫌棄嫌貧愛富偏旁為“女”。易寫錯嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯嵌qiàn組詞：鑲嵌嵌入不要寫成“廿”。易寫錯恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯恩ēn組詞：感恩恩重如山中間要寫成“大”。易寫錯韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯韻yùn組詞：韻味押韻中間要寫成“日”。易寫錯（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。精巧：詞語理解（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。精巧：詞語理解合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛好。嗜好：造句：他沒有特別的嗜好，就喜歡看書。雖然很好，但還有缺陷。造句：我們?nèi)トA山玩，沒有看到日出，總覺得美中不足。美中不足：合適；相宜。適宜：造句：這里氣候溫和，適宜人們居住。特殊的愛相同點不同點精巧指精美，巧妙，細致之意。精巧——（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。精致精致——精巧細致。1.那個雕塑結(jié)合了力與美，非常（）。2.媽媽很愛生活，人們都說，她的生活很（

）。精巧精致近義詞辨析相同點不同點精巧精致近義詞辨析課文圍繞什么主題對白鷺進行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的詩”對白鷺進行描寫的。整體感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文描述了白鷺的形態(tài)和生活習(xí)性，作者一開始就夸贊白鷺是_______________，作者在結(jié)尾處也夸贊白鷺是________________________。一首韻在骨子里的散文詩一首精巧的詩課文圍繞什么主題對白鷺進行描寫的？課文圍繞“白鷺是一首精巧的白鷺是一首精巧的詩。課文講解比喻。總起句，引出下文。朗讀課文，思考：第一段在文中起什么作用？白鷺是一首精巧的詩。課文講解比喻?？偲鹁?，引出下文。朗讀課文朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的精巧？色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。從色素和身段方面寫白鷺的“精巧”。朗讀課文2-5自然段，思考：課文從哪些方面寫了白鷺的白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出白鷺的身段恰到好處。對比白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺統(tǒng)編版五年級語文上冊第1課《白鷺》優(yōu)秀課件

思考：作者是如何描寫白鷺的每一個部分，每一種色素都恰到好處的？那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分由嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。從顏色和身段兩方面來寫白鷺的恰到好處。思考：作者是如何描寫白鷺的每一個部分，每一種色素都恰朗讀課文6-8自然段，思考：作者描繪了白鷺哪幾生活圖景？在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣