醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件

醫(yī)院感染暴發(fā)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜醫(yī)院感染暴發(fā)詳解醫(yī)院感染暴發(fā)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜醫(yī)院感染爆發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查醫(yī)院感染(NI)定義醫(yī)院感棨是指住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感築。包括在住倇期間發(fā)生的感燊和在醫(yī)院內(nèi)狹得出院后發(fā)瘋的感染,但不包括入院前已開始或入院時(shí)巳存在的感染。醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)得的感染也屬于醫(yī)院感染。一般來講，與城市英語教學(xué)相比，我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村英語教學(xué)中普遍存在師資力量不足、教學(xué)設(shè)備缺乏、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱以及教師不重視英語教學(xué)等多種問題，課堂氛圍不佳，英語教學(xué)效果不容樂觀。故當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需依據(jù)實(shí)際情況，積極思考和探索新型教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)有效性。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下農(nóng)村英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，現(xiàn)論述如下。一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)來講，當(dāng)學(xué)生在初次接觸英語知識(shí)時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣是比較強(qiáng)烈的，但隨著英語知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消減且不愿意在生活中使用英語對(duì)話。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語對(duì)話和練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，在人教版英語課程“schoollife”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始前，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往課堂中所學(xué)的英語知識(shí)，同時(shí)向班級(jí)學(xué)生提出一些日常生活中常見的問題，如：①Whatdayisittoday？②Howareyou？③Whoisondutytoday？④Howisyourschoollife？⑤Whatisyourfavoriteactivityatschool？等，通過以上這些日常的問話對(duì)答，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，可快速吸引學(xué)生注意力，將其順利帶入到充滿生活氣息的語言環(huán)境中；同時(shí)，教師需鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與該情境對(duì)話，為其課堂英語對(duì)話練習(xí)提供機(jī)會(huì)，使其在英語對(duì)話過程中進(jìn)一步理解和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)以及基本句型，從而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。二、借助課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講，其身心發(fā)展尚不成熟，且與外面世界接觸較少，生活閱歷較淺，絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中的娛樂活動(dòng)主要為游戲。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中可適當(dāng)借助課堂游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。例如，在人教版英語課程“direction”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課堂伊始不直接向?qū)W生講解教材知識(shí)，而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，帶領(lǐng)其進(jìn)行“貼鼻子”課堂游戲教學(xué)，具體可表現(xiàn)在：教師在教室黑板上畫出“一張臉”，獨(dú)獨(dú)不畫鼻子，之后挑選一名學(xué)生上去講臺(tái)，對(duì)其蒙眼，要求該名?W生為這張臉貼上“鼻子”，且當(dāng)這名學(xué)生在貼鼻子的同時(shí)，其他學(xué)生可用“l(fā)eft”、“down”、“up”、“right”等不同的方位詞匯告知其該如何移動(dòng)貼紙，最終在大家的共同努力下，完成“貼鼻子”游戲活動(dòng)。通過此種課堂游戲輔助教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，且還可使學(xué)生在參與課堂游戲的同時(shí)，快速、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。三、適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解目前，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入與快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)中，其中尤以多媒體較為多見。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需在條件允許的情況下，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在人教版英語課程“movie”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始時(shí)利用多媒體投影向班級(jí)學(xué)生展示一個(gè)較短的英語動(dòng)畫短片進(jìn)行新課導(dǎo)入，通過生動(dòng)、形象且直觀化的影像視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；之后，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體播放教學(xué)課件，并將英語詞匯與圖片或影像相結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯知識(shí)的理解和印象，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可在課余時(shí)間為學(xué)生播放一些英語音樂或動(dòng)畫視頻等，如《Friends》、《Garfield》、《ToyStoryMania》、《Robots》等，使學(xué)生在觀看多樣化英語作品的同時(shí)，感受英語的美妙與魅力，以增強(qiáng)其參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果?？傊谵r(nóng)村英語課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率等具有積極意義。故當(dāng)前環(huán)境下，筆者建議教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會(huì)，并適當(dāng)借助課堂游戲與多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而增強(qiáng)教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)有效性。一、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀1、教學(xué)觀念落后，重視程度不夠。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，因此忽視音樂教學(xué)、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué)，鎮(zhèn)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育、教學(xué)知之甚少，且本身藝術(shù)素質(zhì)低，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。2、音樂教師素質(zhì)低下，缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的民辦教師發(fā)揮著較大的作用。由于沒有音樂教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專任音樂教師，學(xué)校的鋼琴民辦教師不擅長(zhǎng)彈奏，上課不用，長(zhǎng)期閑置，只成了學(xué)校創(chuàng)品牌驗(yàn)收的辦學(xué)硬件擺設(shè)。由于民辦教師一般沒有接受過正規(guī)培訓(xùn)，因而在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂教師的音樂技能素質(zhì)急待提高。音樂教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐，于是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。3、教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。在農(nóng)村小學(xué)，不僅低年級(jí)的音樂唱游活動(dòng)難以開展，就是中高年級(jí)的學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來的班級(jí)教室上課，受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響，學(xué)生在音樂課上的活動(dòng)空間受到束縛，有時(shí)需要練聲、唱歌，全班學(xué)生站起來都很困難。更重要的是，在原來的班級(jí)教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課?？梢姡瑳]有專用音樂教室會(huì)有許多不便。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，但極少用在音樂教學(xué)上。由于沒有獨(dú)立的音樂教室，也就使得音樂教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性，教學(xué)條件得不到保障。4、對(duì)音樂教育的投入不足。農(nóng)村長(zhǎng)期以來由于經(jīng)濟(jì)較為落后，并且發(fā)展相對(duì)緩慢，在財(cái)政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發(fā)放教師的工資都很困難，也就沒有更多的財(cái)力去添置音樂教學(xué)設(shè)施了。更不要說引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，就算是引進(jìn)來也沒有什么用。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；有的地區(qū)由于對(duì)音樂教學(xué)的不重視，即使有一些音樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過是在公開課或賽課等時(shí)候用一下，其他時(shí)間也就像博物館用來展覽的文物一樣。二、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀改革的對(duì)策1、更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂教育，建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。同時(shí)，教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來，使音樂課成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境。現(xiàn)有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。其次，面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的音樂教師，如果經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高音樂教師素質(zhì)。3、加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施。在小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學(xué)中是不可缺少的。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，拓寬渠道聘用專職音樂教師，盡快解決音樂教師短缺的問題并拿出大量資金添置音樂教學(xué)設(shè)備，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容只有教學(xué)環(huán)境的改變，音樂教師的自身價(jià)值才能體現(xiàn)，音樂教師忠誠(chéng)音樂教育的信念才能堅(jiān)定，從而使我國(guó)的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器，修建專用的音樂教室等。而且要加大音樂方面的圖書、相關(guān)期刊與教輔資料的投入，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，也豐富了學(xué)生的視野。4、積極穩(wěn)妥地改革音樂教材。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)不管是對(duì)農(nóng)村還是城市都應(yīng)該有適用性。要適應(yīng)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，必須因地制宜，改編適合農(nóng)村音樂教育的教材。編寫教材上，要多選用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂，如中國(guó)十大民歌――布依民歌《好花紅》等。這些優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)最純樸動(dòng)人，最有生活氣息，最容易使學(xué)生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切，引起更大的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，增加一些音樂游戲，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使音樂教學(xué)生動(dòng)活潑，更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。在音樂教材中，可以增加一些有地方特色的歌曲，比如當(dāng)?shù)氐拿窀瑁€可以增加一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的少兒歌曲等，這些歌曲既可弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，又能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。醫(yī)院感染暴發(fā)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了1醫(yī)院感染爆發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查醫(yī)院感染爆發(fā)事件的2醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件3醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件4醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件5醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件6醫(yī)院感染暴發(fā)報(bào)告依據(jù):衛(wèi)生部2009年7月:《醫(yī)院感染暴發(fā)報(bào)告及處量管理規(guī)范》5例以上凝似醫(yī)院感染暴發(fā)3例以上醫(yī)院感染暴發(fā)12小時(shí)內(nèi)報(bào)告所屬衛(wèi)生行政部門、CDC5例以上醫(yī)院感染暴發(fā)直接導(dǎo)致者死亡導(dǎo)致3人以上人身損后果24小時(shí)內(nèi)上報(bào)衛(wèi)生部醫(yī)院感染暴發(fā)報(bào)告7醫(yī)院感染暴發(fā)報(bào)告10例以上的醫(yī)院感染暴發(fā)發(fā)生特殊病原體或新發(fā)病原體的醫(yī)腕感染可能造成量大公共影響者嚴(yán)量后果的醫(yī)院感染2小時(shí)內(nèi)上報(bào)衛(wèi)生部醫(yī)院感染暴發(fā)報(bào)告8醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件9醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件10醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件11醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件12醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件13醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件14醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件15醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件16醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件17醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件18醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件19醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件20醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件21醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件22醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件23醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件24醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件25醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件26醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件27醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件28醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件29醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件30醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件31醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件32醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件33醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件34醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件35醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件36醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件37醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件38醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件39醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件40醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件41醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件42醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件43醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件44醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件45醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件46醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件47醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件48醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件49醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件50醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件51醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件52醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件53醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件54醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件55醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件56醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件57謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷58醫(yī)院感染暴發(fā)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜醫(yī)院感染暴發(fā)詳解醫(yī)院感染暴發(fā)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜醫(yī)院感染爆發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查醫(yī)院感染(NI)定義醫(yī)院感棨是指住院病人在醫(yī)院內(nèi)獲得的感築。包括在住倇期間發(fā)生的感燊和在醫(yī)院內(nèi)狹得出院后發(fā)瘋的感染,但不包括入院前已開始或入院時(shí)巳存在的感染。醫(yī)院工作人員在醫(yī)院內(nèi)得的感染也屬于醫(yī)院感染。一般來講，與城市英語教學(xué)相比，我國(guó)大多數(shù)農(nóng)村英語教學(xué)中普遍存在師資力量不足、教學(xué)設(shè)備缺乏、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱以及教師不重視英語教學(xué)等多種問題，課堂氛圍不佳，英語教學(xué)效果不容樂觀。故當(dāng)前環(huán)境下，任課教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需依據(jù)實(shí)際情況，積極思考和探索新型教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)有效性。本文筆者主要探討了新時(shí)期背景下農(nóng)村英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，現(xiàn)論述如下。一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)來講，當(dāng)學(xué)生在初次接觸英語知識(shí)時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣是比較強(qiáng)烈的，但隨著英語知識(shí)學(xué)習(xí)的不斷深入，其學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸消減且不愿意在生活中使用英語對(duì)話。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語對(duì)話和練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，在人教版英語課程“schoollife”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始前，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往課堂中所學(xué)的英語知識(shí)，同時(shí)向班級(jí)學(xué)生提出一些日常生活中常見的問題，如：①Whatdayisittoday？②Howareyou？③Whoisondutytoday？④Howisyourschoollife？⑤Whatisyourfavoriteactivityatschool？等，通過以上這些日常的問話對(duì)答，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，可快速吸引學(xué)生注意力，將其順利帶入到充滿生活氣息的語言環(huán)境中；同時(shí)，教師需鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與該情境對(duì)話，為其課堂英語對(duì)話練習(xí)提供機(jī)會(huì)，使其在英語對(duì)話過程中進(jìn)一步理解和掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)以及基本句型，從而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性。二、借助課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來講，其身心發(fā)展尚不成熟，且與外面世界接觸較少，生活閱歷較淺，絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中的娛樂活動(dòng)主要為游戲。故當(dāng)前環(huán)境下，教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中可適當(dāng)借助課堂游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。例如，在人教版英語課程“direction”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師在課堂伊始不直接向?qū)W生講解教材知識(shí)，而是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，帶領(lǐng)其進(jìn)行“貼鼻子”課堂游戲教學(xué)，具體可表現(xiàn)在：教師在教室黑板上畫出“一張臉”，獨(dú)獨(dú)不畫鼻子，之后挑選一名學(xué)生上去講臺(tái)，對(duì)其蒙眼，要求該名?W生為這張臉貼上“鼻子”，且當(dāng)這名學(xué)生在貼鼻子的同時(shí)，其他學(xué)生可用“l(fā)eft”、“down”、“up”、“right”等不同的方位詞匯告知其該如何移動(dòng)貼紙，最終在大家的共同努力下，完成“貼鼻子”游戲活動(dòng)。通過此種課堂游戲輔助教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，且還可使學(xué)生在參與課堂游戲的同時(shí)，快速、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。三、適當(dāng)利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解目前，隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的不斷深入與快速發(fā)展，多種現(xiàn)代化教育技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)中，其中尤以多媒體較為多見。故現(xiàn)階段，教師在農(nóng)村英語教學(xué)中需在條件允許的情況下，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在人教版英語課程“movie”的實(shí)踐課堂教學(xué)中，教師可在課堂開始時(shí)利用多媒體投影向班級(jí)學(xué)生展示一個(gè)較短的英語動(dòng)畫短片進(jìn)行新課導(dǎo)入，通過生動(dòng)、形象且直觀化的影像視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍；之后，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體播放教學(xué)課件，并將英語詞匯與圖片或影像相結(jié)合開展教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯知識(shí)的理解和印象，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可在課余時(shí)間為學(xué)生播放一些英語音樂或動(dòng)畫視頻等，如《Friends》、《Garfield》、《ToyStoryMania》、《Robots》等，使學(xué)生在觀看多樣化英語作品的同時(shí)，感受英語的美妙與魅力，以增強(qiáng)其參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果?？傊?，在農(nóng)村英語課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效率等具有積極意義。故當(dāng)前環(huán)境下，筆者建議教師在農(nóng)村英語課程教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，為學(xué)生提供英語練習(xí)機(jī)會(huì)，并適當(dāng)借助課堂游戲與多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而增強(qiáng)教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)有效性。一、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀1、教學(xué)觀念落后，重視程度不夠。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，因此忽視音樂教學(xué)、占用或“砍掉”音樂課的現(xiàn)象就是不可避免的了。顯然，這是造成鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)最主要原因。而且在農(nóng)村小學(xué)，鎮(zhèn)、校一級(jí)的基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教育、教學(xué)知之甚少，且本身藝術(shù)素質(zhì)低，所以凡是認(rèn)為教不好“主課”的老師就去教音樂，音樂教師當(dāng)然就低人一等，于是紛紛改行，使本來就缺乏的音樂教師就更加缺乏。2、音樂教師素質(zhì)低下，缺少正規(guī)培訓(xùn)。目前在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師師資力量中，仍有一定數(shù)量的民辦教師發(fā)揮著較大的作用。由于沒有音樂教育專業(yè)畢業(yè)的真正意義上的專任音樂教師，學(xué)校的鋼琴民辦教師不擅長(zhǎng)彈奏，上課不用，長(zhǎng)期閑置，只成了學(xué)校創(chuàng)品牌驗(yàn)收的辦學(xué)硬件擺設(shè)。由于民辦教師一般沒有接受過正規(guī)培訓(xùn)，因而在教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面以及對(duì)新教材的適應(yīng)性上，都存在相當(dāng)大的差距。這種現(xiàn)象反映了小學(xué)音樂教師的音樂技能素質(zhì)急待提高。音樂教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓(xùn)，但實(shí)際上他們接受正規(guī)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)卻少得可憐，于是許多能唱兩首歌的音樂愛好者便成了音樂教師。3、教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。在農(nóng)村小學(xué)，不僅低年級(jí)的音樂唱游活動(dòng)難以開展，就是中高年級(jí)的學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來的班級(jí)教室上課，受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響，學(xué)生在音樂課上的活動(dòng)空間受到束縛，有時(shí)需要練聲、唱歌，全班學(xué)生站起來都很困難。更重要的是，在原來的班級(jí)教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課?？梢?，沒有專用音樂教室會(huì)有許多不便。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。雖然學(xué)校有電腦、多媒體、影碟機(jī)、投影儀等設(shè)備，但極少用在音樂教學(xué)上。由于沒有獨(dú)立的音樂教室，也就使得音樂教學(xué)的設(shè)備缺少獨(dú)立性，教學(xué)條件得不到保障。4、對(duì)音樂教育的投入不足。農(nóng)村長(zhǎng)期以來由于經(jīng)濟(jì)較為落后，并且發(fā)展相對(duì)緩慢，在財(cái)政收支方面比較困難。于是在這種情況下地方政府在教學(xué)上的投入就顯得很低，在音樂教育上就更是微乎其微。在這種情況下要發(fā)放教師的工資都很困難，也就沒有更多的財(cái)力去添置音樂教學(xué)設(shè)施了。更不要說引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)音樂教師，就算是引進(jìn)來也沒有什么用。有的學(xué)校連一架普通的風(fēng)琴都沒有就更談不上鋼琴、電子琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；有的地區(qū)由于對(duì)音樂教學(xué)的不重視，即使有一些音樂教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常的教學(xué)中，最多也不過是在公開課或賽課等時(shí)候用一下，其他時(shí)間也就像博物館用來展覽的文物一樣。二、關(guān)于農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀改革的對(duì)策1、更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)，大力倡導(dǎo)音樂教育的新理念。各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要更新教育思想觀念，激活思維，將由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育這一變革推向深入。嚴(yán)格按照《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實(shí)施音樂教育，建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓農(nóng)村小學(xué)的音樂教育正常有序地開展起來，把歡樂和美的感受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂教育的權(quán)利。同時(shí)，教育行政領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來，使音樂課成為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。加強(qiáng)音樂教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處，為這部分師資力量作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境?，F(xiàn)有師資的適度使用，既不能濫用，也不能放任。其次，面對(duì)農(nóng)村專業(yè)音樂教師不足的情況，學(xué)校應(yīng)該用優(yōu)厚的待遇引進(jìn)專業(yè)的音樂教師，如果經(jīng)濟(jì)有困難的地區(qū)和學(xué)校也可以加大對(duì)兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高音樂教師素質(zhì)。3、加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施。在小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時(shí)間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機(jī)、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學(xué)中是不可缺少的。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，拓寬渠道聘用專職音樂教師，盡快解決音樂教師短缺的問題并拿出大量資金添置音樂教學(xué)設(shè)備，從而豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容只有教學(xué)環(huán)境的改變，音樂教師的自身價(jià)值才能體現(xiàn)，音樂教師忠誠(chéng)音樂教育的信念才能堅(jiān)定，從而使我國(guó)的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，如鍵盤、音像器材以及常用的打擊樂器、民樂器及西洋樂器，修建專用的音樂教室等。而且要加大音樂方面的圖書、相關(guān)期刊與教輔資料的投入，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，也豐富了學(xué)生的視野。4、積極穩(wěn)妥地改革音樂教材。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)不管是對(duì)農(nóng)村還是城市都應(yīng)該有適用性。要適應(yīng)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，必須因地制宜，改編適合農(nóng)村音樂教育的教材。編寫教材上，要多選用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂，如中國(guó)十大民歌――布依民歌《好花紅》等。這些優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)最純樸動(dòng)人，最有生活氣息，最容易使學(xué)生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切，引起更大的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，增加一些音樂游戲，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使音樂教學(xué)生動(dòng)活潑，更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。在音樂教材中，可以增加一些有地方特色的歌曲，比如當(dāng)?shù)氐拿窀瑁€可以增加一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的少兒歌曲等，這些歌曲既可弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，又能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。醫(yī)院感染暴發(fā)詳解26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了59醫(yī)院感染爆發(fā)事件的現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查醫(yī)院感染爆發(fā)事件的60醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件61醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件62醫(yī)院感染暴發(fā)詳解課件63醫(yī)院感染暴發(fā)詳