人民美術(shù)出版社一年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

PAGE樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《美術(shù)》教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。（造型、表現(xiàn)）2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。（欣賞、評(píng)述）4、采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用顏色。2、在美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。4、通過各種方式的實(shí)物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單器皿和動(dòng)物形象的造型。6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報(bào)、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。［設(shè)計(jì)、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實(shí)物，進(jìn)行感官體驗(yàn)，并作簡(jiǎn)單的組合造型。2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進(jìn)行造型游戲。3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進(jìn)行平面造型為主的練習(xí)。4、安全地使用材料和工具。［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。3、了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。4、通過觀摩錄像、畫冊(cè)，對(duì)中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞和討論。5、到閱覽室翻閱畫冊(cè)，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1、利用各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。2、結(jié)合語(yǔ)文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計(jì)和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。四、重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)特征，認(rèn)識(shí)立方體、圓柱體的透視變化規(guī)律，能寫生簡(jiǎn)單的生活物體透視現(xiàn)象。2、繼續(xù)傳授中國(guó)畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國(guó)現(xiàn)代中國(guó)畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。（二）難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。2、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。五、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：1、審美性原則把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、思想性原則發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4、創(chuàng)造性原則充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。5、實(shí)踐性原則聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度

1畫自己

捕捉人物形象的主要特征1課時(shí)

2長(zhǎng)呀長(zhǎng)

鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)生動(dòng)畫面1課時(shí)

3太陽(yáng)

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)1課時(shí)

4漂亮的瓶子

如何使瓶子的大小及外形美觀1課時(shí)

5洗澡

抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象1課時(shí)

6船

在感知中用有特征的形構(gòu)成船1課時(shí)

7手形的聯(lián)想

研究手形的裝飾與組合1課時(shí)

8獅子大王

利用觀察、比較方法抓住獅子特征1課時(shí)

9可愛的動(dòng)物

巧妙運(yùn)用各種材料表現(xiàn)動(dòng)物1課時(shí)

10介紹我喜歡的玩具對(duì)觀察到的玩具特征做出描述1課時(shí)

11春天的色彩

涂色方法及整體的色彩傾向1課時(shí)

12用春天的色彩裝扮自己巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)1課時(shí)

13我們身邊的線條

線的組織1課時(shí)

14下雨了

感受人間親情、友情1課時(shí)

15童話城堡

城堡的外形美感與創(chuàng)新15釣魚制作、裝飾的方法1課時(shí)

16好吃的水果

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受1課時(shí)

17伙伴

理解不同背景下的藝術(shù)作品1課時(shí)

18花的世界

探索運(yùn)用各種材料、手法創(chuàng)新1課時(shí)

19美術(shù)測(cè)試

1課時(shí)

20美術(shù)測(cè)試1課時(shí)1、畫自己教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個(gè)人不同的面貌。教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。教學(xué)過程：一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰。問：你能認(rèn)出他們是誰嗎？問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個(gè)人是誰？生：學(xué)生會(huì)從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。問：每個(gè)人區(qū)別最大的是哪里？生：臉。二、觀察分析，了解自畫像。1、了解人們的相貌的區(qū)別。師：為什么老師能區(qū)分大家呢？生：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人長(zhǎng)得不一樣，所以老師認(rèn)識(shí)我們。師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同。師：誰能說說自己的特點(diǎn)？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個(gè)翹翹的辮子。（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說）用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）2、出示課題：《畫自己》3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：（對(duì)鏡子做表情欣賞，請(qǐng)幾位表情生動(dòng)的同學(xué)上臺(tái)表演）。4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）學(xué)生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？--他是我國(guó)近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國(guó)后結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)繪畫"中國(guó)畫"創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長(zhǎng)畫馬。他筆下的馬栩栩如生。師：知道這張畫是用什么畫的嗎？生：油畫。（教師提醒）三、學(xué)生作畫，教師巡視。1、學(xué)生作業(yè)。師：你們想怎樣畫自己？（請(qǐng)同學(xué)們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時(shí)候。2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個(gè)表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。3、本課時(shí)完成基本形的表現(xiàn)。四、欣賞評(píng)價(jià)及教學(xué)延伸。1、點(diǎn)評(píng):選3-4張較好的畫，請(qǐng)作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。2、學(xué)生評(píng)價(jià)。3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。4、把所有作業(yè)貼在大紙上。師：這是我們?nèi)嗟募w照，長(zhǎng)相不一樣，個(gè)性不同但都聰明、可愛、充滿自信。2、長(zhǎng)呀長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)教材分析：孩子們?cè)谟變簣@里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過程。教材目的：了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí),展開回憶與想象,根據(jù)自己的意愿,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長(zhǎng)的情景.感受植物生命的美麗與獨(dú)特,進(jìn)行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)：在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。2.教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。3、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。4、教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。二、導(dǎo)入新課：1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過程。（種子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào)。學(xué)生觀看。三、講授新課（觀察與想象）1．教師出示一粒種子：你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2．觀察想象：面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）4．動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？5、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。1）學(xué)生看動(dòng)畫片。2）學(xué)生獨(dú)自想象思考。3）學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。4）學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。4）學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。四、作業(yè)要求：1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長(zhǎng)的畫。2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1、學(xué)生介紹自己的畫面。2、頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。3、太陽(yáng)教材分析：本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。3、通過太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥二、教學(xué)分析：1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了，學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握，對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。2、學(xué)情分析：兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉，而且在各種書籍、動(dòng)畫片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，他們想像力豐富，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法，了解材料性能。2、通過泥塑--太陽(yáng)造型，開拓學(xué)生美術(shù)視野。3、通過泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。四、課程資源：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。五、教學(xué)策略：1、欣賞課堂重開放。注重向自然，向科學(xué)開放，布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的圖片，查詢有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣。創(chuàng)造一個(gè)充滿生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿個(gè)性色彩的自由化課堂情境。六、教學(xué)流程：（一）欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

師：上一節(jié)課，我們到室外體會(huì)了太陽(yáng)，并了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，現(xiàn)在我們來欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽(yáng)的形象，這是一九七二年我國(guó)湖南長(zhǎng)沙出土了一幅帛畫，這就有一個(gè)太陽(yáng)，誰發(fā)現(xiàn)了？生：在右上角。師：說的真好，我們來看一下，就是這個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥，這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石，這個(gè)歷石上還帶有顏色，我們來看一下，是不是很漂亮。生：是。師：中間有一個(gè)象什么？生：人。師：這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。師：這些圖代表的是一個(gè)日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個(gè)圖案哪些地方，讓你覺得漂亮。生：臉上的花紋，光芒。師：繼續(xù)欣賞。生：（鼓掌）。師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來做自己心中最漂亮的太陽(yáng)（教師寫板書）。（二）動(dòng)手創(chuàng)作，大膽探究師：以前我們學(xué)過哪些泥塑方法。生：揉、搓、團(tuán)、捏。師：這些方法我都可以做一些太陽(yáng)，但是老師覺得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué)

想出更多方法，來做最漂亮的太陽(yáng)。師：下面老師請(qǐng)同學(xué)說一說你心中的太陽(yáng)是什么樣的。生：老頭、小孩、女孩……師：同學(xué)說的真好，又有很多想法，那么先來做一下太陽(yáng)的光芒，好不好？開始。生：動(dòng)手做。師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請(qǐng)同學(xué)說一說，你是怎樣做的，誰來說一說？生甲：一層一層粘上去的。師：我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字，疊加法。

板書（疊加法）生乙：我是用小刀刻出花紋的。師：用工具了，非常好。（板書，用工具）師：同學(xué)們做的真好，下面請(qǐng)同學(xué)看一下，教師心目中的太陽(yáng)。生：鼓掌師：謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？生：疊加，用工具，師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng)，你們又討論了那么多方法，誰來告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。師：同學(xué)們說的非常好，這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（三）走進(jìn)生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造師：播種太陽(yáng)，就是播種希望，老師這有些太陽(yáng)的種子，我撒給大家，請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲，邊做自己心中的太陽(yáng)，老師強(qiáng)調(diào)的誰嗎？生：自己。師：跟別人的一樣有沒有意思？生：沒有。師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開始做。生：動(dòng)手做。師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。師：好了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，這么多漂亮的太陽(yáng)已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽(yáng)？或你為什么喜歡它？生甲：我做的太陽(yáng)有三只眼睛，而且太陽(yáng)是老爺爺。生乙：我喜歡這幅，它的太陽(yáng)帶小辮。生丙：我做的太陽(yáng)器了，因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重，它看不到地球了。生：同學(xué)們說的非常好，做的也非常好，大家很棒。師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開心嗎？生：開心。師：太陽(yáng)每天都是新的，讓我們擁抱太陽(yáng)，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。七、教學(xué)準(zhǔn)備：范畫，多媒體課件，橡皮泥。4、漂亮的瓶子課業(yè)類型：繪畫表現(xiàn)教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是人美版美市術(shù)教材第二冊(cè)中的第四課。課題是《漂亮的瓶子》。孩子天生愛聽故事，我通過講故事貫穿整個(gè)教學(xué)過程。根據(jù)瓶子的形狀將瓶子擬人化。如瓶子爸爸，瓶子奶奶，瓶子娃娃。他們不但激發(fā)了孩子的興趣，而且讓孩子了解了瓶子的結(jié)構(gòu)。讓他們感受到瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱性的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。學(xué)生分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)的是剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生活潑靈動(dòng)，對(duì)事物有很強(qiáng)的好奇心想象力比較豐富，喜歡動(dòng)手嘗試，但他們的注意力時(shí)間較短，審美能力、造型能力、以及語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱。因此我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，就充分考慮到這一點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出的領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從而使每個(gè)學(xué)生潛能得到最大程度的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：首先我以邊講故事邊畫畫的形式導(dǎo)入新課，將故事中的人體結(jié)構(gòu)與瓶子的結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來。如：瓶子爸爸就畫一個(gè)高高大大的瓶子，瓶子?jì)寢尵彤嬕粋€(gè)小巧玲瓏的瓶子，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子對(duì)瓶子的結(jié)構(gòu)有了一個(gè)初步的印象。在第二個(gè)環(huán)節(jié)探索新知中，有了第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，而且?guī)熯€將瓶子的結(jié)構(gòu)與人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比，孩子們便很快理解了瓶子由哪幾部分組成。第三，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，師先將問題拋給學(xué)生，怎樣才能制作出一個(gè)兩邊相同的瓶子，各種回答都有，師便選擇了動(dòng)手剪還故意剪反，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)給與糾正。這樣便將本課的難點(diǎn)突破，在根據(jù)瓶子的外形添畫花紋。如：瓶子小姐給她身上畫上花，瓶子大力士給他身上添上刀和槍。第四學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們動(dòng)手制作，教師隨即發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作中的亮點(diǎn)，使他們的潛能得到最好的發(fā)揮。第五在講評(píng)作業(yè)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)價(jià)等方式來提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。第六拓展延伸環(huán)節(jié)中，請(qǐng)同學(xué)們下去想一想還能用什么形式來制作瓶子。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。2、掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出一個(gè)大小合適，造型好看的瓶子，并能進(jìn)行美化與裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子的對(duì)稱造型、剪法，使學(xué)生能創(chuàng)造出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。教學(xué)難點(diǎn)：剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。教學(xué)過程：教師主導(dǎo)活動(dòng)

：師邊畫邊講故事導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：上課之前我們先看看瓶子一家都在干什么？瓶子爸爸領(lǐng)著瓶子?jì)寢屓ス珗@（相應(yīng)的畫一個(gè)口大，脖粗，肩寬、身壯的瓶子）瓶子?jì)寢尳裉齑虬绲奶貏e漂亮（畫一個(gè)口小，細(xì)脖子，肩窄瘦瓶子）瓶子孩子哭著說他也要去（畫一個(gè)口小。脖短、身子胖的小瓶子）瓶子奶奶說給孩子帶件衣服（畫一個(gè)口大、脖粗的低扁瓶子）。提問：瓶子一家都來自瓶子王國(guó)，大家愿不愿到瓶子王國(guó)去看一看，那里有很多漂亮的瓶子。板書——漂亮的瓶子學(xué)生聽故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受到瓶子的美。2、探索新知（1）課件展示欣賞各種類型的瓶子學(xué)生欣賞古今中外的一些瓶子，豐富藝術(shù)感受增加表象積累。（2）了解瓶子的基本構(gòu)造導(dǎo)語(yǔ)：這瓶子怎么也有口、頸、耳、身、底，和咱們?nèi)松眢w的結(jié)構(gòu)是一樣的，那么瓶子是由哪幾部分組成的？學(xué)生思考，回答問題。通過分析了解瓶子的基本構(gòu)造：由（瓶口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底）五部分組成。（3）用折剪的方法剪一個(gè)對(duì)稱的瓶子并且進(jìn)行裝飾。導(dǎo)語(yǔ)：老師因?yàn)楫嫷目?，所以黑板上的瓶子有點(diǎn)歪，那位同學(xué)能告訴老師什么方法能制作一個(gè)兩邊相同的瓶子？生回答，師邊說邊示范，師故意畫反剪出兩個(gè)半邊瓶子，讓生發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)幫忙解決（讓生知道，要在合著的那一半剪，這樣便剪出了一個(gè)完整的瓶子）剪完后有的瓶子瘦長(zhǎng)，我們便把他想象成瓶子小姐。相應(yīng)給他添上花朵來裝飾，師再剪一個(gè)瓶子先生，生便說畫月亮、太陽(yáng)裝飾。還有瓶子娃娃等等。學(xué)生思考，回答問題。通過對(duì)折的方法剪一個(gè)兩邊對(duì)稱的瓶子，根據(jù)瓶子的外形進(jìn)行裝飾。3、能力反饋1)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。2)學(xué)生自己動(dòng)手做獨(dú)立完成作業(yè)。4、講評(píng)作業(yè)1)展示對(duì)折剪出來的瓶子，引導(dǎo)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)價(jià)。2)生自評(píng)、互評(píng)使他們對(duì)瓶子的審美情趣得到最大程度的提高。5、拓展延伸老師這里還有許多用各種方法與材料創(chuàng)作的瓶子，請(qǐng)同學(xué)們想一想老師是用什么材料創(chuàng)作出來的，回家試一試。5、洗澡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。洗澡是兒童十分熟悉的生活內(nèi)容。兒童從出生就開始和水打交道，大多數(shù)孩子對(duì)玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關(guān)的一些活動(dòng)就會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過對(duì)日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見所聞，所想所思表現(xiàn)出來，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教材中提供了洗澡的照片，可幫助學(xué)生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會(huì)父母的愛和洗澡時(shí)的快樂時(shí)光，進(jìn)行講衛(wèi)生，愛清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫的不同的洗澡場(chǎng)景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過豐富的洗澡內(nèi)容，喚起學(xué)生對(duì)洗澡的題材的開發(fā)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能多角度，多方面地進(jìn)行表現(xiàn)，從而從關(guān)心自己的清潔到關(guān)心生活環(huán)境。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過對(duì)洗澡的觀察，記憶，體會(huì)，大膽，自由地表現(xiàn)。應(yīng)會(huì)：在對(duì)繪畫內(nèi)容的觀察，分析，表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力及造型能力，發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)材料：彩筆、蠟筆……教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入揭題2、形象感知，分析特征①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。③教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。3、欣賞范畫，拓寬思路①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自由、快樂、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。5、作品展示評(píng)價(jià)6、課堂小姐6、、船課型：造型表現(xiàn)教材分析：船是古代勞動(dòng)人民的一大發(fā)明是人類智慧的結(jié)晶。是船把五大洲聯(lián)系在一起，直到科學(xué)技術(shù)要度發(fā)展的今天，船還是一種廣泛使用的交通工具。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過大量的資料讓孩子對(duì)船有初步的了解和認(rèn)識(shí)。2、誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行異的創(chuàng)新。4、運(yùn)用色彩關(guān)系裝飾畫面。教學(xué)重點(diǎn)：誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達(dá)思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，進(jìn)行異的創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進(jìn)行異的創(chuàng)新。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。二、教學(xué)重點(diǎn):抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。三、教學(xué)難點(diǎn):探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水.教師:代表大海的藍(lán)色大紙五、教學(xué)過程:1、談話導(dǎo)入揭題2、感知與啟示分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)②師:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng):師:讓我們的大船到海中去航行吧!①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。②學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié)第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀,能浮于水面上的船。三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(gè)(四人小組各一個(gè))。

五、教學(xué)過程:(一)游戲篇1、折紙船同學(xué)們,你們會(huì)折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。2、玩紙船不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品,檢測(cè)紙船的承載能力。(二)研究篇1、問:為什么紙船能浮在水面上?(因?yàn)樗懈×?什么是浮力?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力)師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試)2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。3、進(jìn)行環(huán)保教育(三)創(chuàng)作篇1、創(chuàng)作要求,選擇收集來的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。3、展評(píng)①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。7、手形的聯(lián)想學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)一、教材分析；《手形的聯(lián)想》是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第七課的內(nèi)容。本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的探索角色，以尊重鼓勵(lì)民主平等的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了海量的信息和素材資源。二、學(xué)情分析：一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的物和形，在本課中，通過不斷變化的手形來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。通過學(xué)習(xí)使孩子們充分認(rèn)識(shí)到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗(yàn)合作的樂趣與“友愛”精神?；谖覍?duì)教材以上的分析和理解，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、顯形目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感；能力目標(biāo)：從不同角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾和組合。2、隱性目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾和組合。五、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)材料：生活用品數(shù)件、水粉、蠟筆、彩色卡紙等；課前準(zhǔn)備：收集視頻資料和手影的圖片，五、教學(xué)流程：我將通過“猜一猜手的謎語(yǔ)”、“看一看優(yōu)美的手影”、“玩一玩手影游戲”、“畫一畫手形畫”、“唱一唱《巧巧手》”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，來完成本課的內(nèi)容。一、猜一猜手的謎語(yǔ)先將多種物品放在教室中。如：茶杯、文具盒、水果、蠟筆、書包、小椅子等，請(qǐng)學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來。然后給出一個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”讓孩子們猜。在孩子們的好奇心得到極大的滿足的同時(shí)提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還會(huì)干些什么事情呢?1、學(xué)生與老師交流2、學(xué)生與學(xué)生互相交流。二、看一看優(yōu)美的手影做手指操。（伴奏音樂《巧巧手》。）孩子和老師一起看flash動(dòng)畫《巧巧手》，邊看邊做手指操，讓孩子放松，愉快地投入學(xué)習(xí)；接下來看視頻舞蹈《雀之靈》，（現(xiàn)在老師給大家請(qǐng)來了一位著名的舞蹈家，她給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的舞蹈，特別是她的手是非常漂亮的）引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、感受、體會(huì)手形變化的美麗，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。三、玩一玩手影游戲教師示范：利用投影儀作手影表演及演示圖片。老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的叫聲或有特點(diǎn)的動(dòng)作。。老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽：我在墻壁前，表演一雙手，變?yōu)觚敚榔鹱?；變小狗，張大口；變鴨子，水里游；變喜鵲，立枝頭；你要喜歡全拿走。提問：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么?小組活動(dòng)，并向?qū)W生提供大量手影表演的圖片資料，讓孩子們有模仿的對(duì)象，激發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和想象力。(小組活動(dòng)中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，說一說。)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)，例：變公雞，喔喔叫；變山羊，胡子翹；變兔子，蹦蹦跳；變小猴，翻跟頭；變黃牛，吃青草；變?yōu)觚?，慢悠悠……評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、大大方方獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志貼額頭?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光繼續(xù)表演手影游戲、和家人或朋友交流。四、畫一畫手形畫1．欣賞范圖范作。提問：小公雞，喔喔啼，你倆為啥要生氣?(欣賞書上范圖《斗雞》。)提問：公雞的身體用手怎么去表現(xiàn)？2．欣賞書上其他作品和手影作品幻燈片，了解手形畫的方法、步驟。(板書：想想、描印、裝飾。)看了這么多小朋友的作品，你們想不想試一試?把你的小手描下來，也來變出許多美麗的圖畫。3．小組活動(dòng)，創(chuàng)作手形畫。放輕音樂，讓孩子們?cè)谝魳仿曋姓归_想象的翅膀和創(chuàng)作(可參照教材的示范，也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫。)4．小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學(xué)生交流觀賞：五、唱一唱《巧巧手》談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫，還能……說都說不完，真是我們的好朋友。我們一起唱《巧巧手》（放FIASH動(dòng)畫）向孩子們提出新的問題：你們還知道手能做什么呢？你們自己在生活中去探索吧！……在音樂中結(jié)束新課。8、獅子大王課業(yè)類型：造型表現(xiàn)一、教材分析：《獅子大王》是新課程小學(xué)美術(shù)課本(人美版)第二冊(cè)第八課的教學(xué)內(nèi)容。本課是造型表現(xiàn)課。動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來說并不陌生，孩子們?cè)趧?dòng)物園中會(huì)常?？吹姜{子、還有喜愛的卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但如果讓一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子，卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。二、學(xué)生分析：一年級(jí)的小朋友活潑可愛，樂學(xué)好動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。三、教學(xué)理念：（一）文化的傳承和交流新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。（二）個(gè)性化原則尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生欣賞錄象《動(dòng)物世界—獅王》和學(xué)生作品中的獅子的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨(dú)特看法，挖掘制作獅子的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的獅子作品。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子六、教學(xué)難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師——課件范畫學(xué)生——畫紙、彩筆、油畫棒、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、雙面、膠水。教學(xué)過程：師生問好

一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽一段錄音，聽聽這是什么聲音？1、清脆悅耳的鳥鳴聲

2、威武的獅吼聲（教師：這個(gè)聲音聽起來讓人有些害怕，令人生畏啊。）

學(xué)生：獅子的吼聲。

教師：我們聽到獅子的吼聲，感覺到獅子很兇猛，很怕，獅子力大威猛，所以，我們把獅子的叫聲稱為“吼”，還把獅子稱為大王。

幻燈出威猛的獅子形象。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第八課《獅子大王》。

板書課題：獅子大王二、新授：

教師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？看過動(dòng)畫片《獅子王》嗎？你最喜歡片中的哪個(gè)形象？動(dòng)畫片中的獅子辛巴我很喜歡，辛巴又回來了，你看。1、播放獅子生活的紀(jì)錄片。教師：看了剛才的片子是不是對(duì)獅子多了些了解？有什么感受呀？教師總結(jié)：獅子生活在草原上，樹不多，草長(zhǎng)長(zhǎng)的，便于隱藏和追趕獵物，是珍貴的保護(hù)動(dòng)物之一，數(shù)量很少了，不保護(hù)我們以后就看不到了。2、幻燈片：讓我們?nèi)タ纯葱腋５男涟鸵患野?。觀察比較：幼獅、雌獅、雄獅之間的不同特點(diǎn)。提出問題：（1）在獅子一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)？學(xué)生：雄獅（2）觀察比較雌獅、雄獅有什么區(qū)別？雄獅有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，是雄獅最明顯的特點(diǎn)。3、幻燈出示比較雄獅和其他動(dòng)物五官上的不同點(diǎn)：學(xué)生找出不同點(diǎn)。

教師邊講邊畫，畫出雄獅威武兇猛的面部特征：鬃毛、吊眼、圓耳、嘴大、牙尖。嘴巴和鼻子是連在一起的，這兩邊突出的部分叫“吻”，“吻”是嘴巴的一部分，上面長(zhǎng)著胡須。三、藝術(shù)作品中如何突出的表現(xiàn)獅子的特點(diǎn)：很多藝術(shù)作品中也有許多是表現(xiàn)獅子大王的，我們比一比、看一看與真的獅子有什么不一樣？幻燈出示：1、畫家筆下的雄獅

2、北京故宮博物院大殿門前的銅鑄獅子

3、北京盧溝橋的石獅子學(xué)生：眼睛瞪得更大了，嘴巴更大了，牙齒更尖了、、、、、、，你們真是善于觀察的孩子，很棒！教師總結(jié)：藝術(shù)作品中表現(xiàn)的獅子比真實(shí)的都大，這種表現(xiàn)方法就叫做“突出表現(xiàn)”，這樣看起來獅子更兇猛威武。四、欣賞教師范作：老師也是運(yùn)用突出表現(xiàn)的方法來制作的。五官夸張，鬃毛運(yùn)用多種制作手法，色彩豐富。老師的作品都運(yùn)用了什么材料？（彩紙、色卡，還可巧妙利用一些廢舊材料進(jìn)行制作）（加大學(xué)生欣賞力度，擴(kuò)大知識(shí)面，提高欣賞能力）五、學(xué)生制作：學(xué)生小組合作完成一件獅子作品。

教師巡視指導(dǎo)：1、五官等用剪對(duì)稱形的方法制作。

2、快速制作鬃毛的方法（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題隨時(shí)指導(dǎo)）六、作業(yè)講評(píng)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片音樂，學(xué)生將自己制作的獅子作品戴在頭上或穿在身上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。（提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

教師：同學(xué)們抓住了獅子大王的突出特點(diǎn)，制作的獅子真威武，你們真是聰明的孩子。動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，讓可愛的動(dòng)物和人類都做地球的主人。七、課后拓展：回家以后可以找一找生活中哪些地方有獅子的形象，它有什么作用？9、可愛的動(dòng)物課業(yè)類型：綜合·探索教材分析：本課通過以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材為教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛和美麗；認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類、環(huán)境之間的密切關(guān)系，從小樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教材旨在通過對(duì)豐富生動(dòng)、具有示范性圖片的欣賞；通過對(duì)簡(jiǎn)明的文字提示的解讀；通過對(duì)生活中廢舊紙質(zhì)物的收集、聯(lián)想和制作，引導(dǎo)學(xué)生參與到制作《可愛的動(dòng)物》的教學(xué)活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展感知、形象思維與合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展.教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的可愛和美麗；感受各種紙質(zhì)材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種技能、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，。3、能力目標(biāo)：通過探索運(yùn)用各種媒材自由創(chuàng)作“可愛的動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種紙質(zhì)材料，通過剪、折、粘、貼、裝飾等手法，表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。解決重難點(diǎn)方法：1、通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。2、通過豐富生動(dòng)的視頻及圖片資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美麗與可愛。3、通過師生共同分享“動(dòng)物童話故事”及賞析“動(dòng)物”作品的媒材使用、表現(xiàn)手法的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美、材料美探究的興趣。4、通過具有濃厚生活氣息、難易適中、貼近學(xué)生認(rèn)知水平的問題設(shè)置，引導(dǎo)小組主動(dòng)參與討論，積極進(jìn)行探究。5、通過生動(dòng)活潑的教學(xué)組織形式和教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋，解決小組分工合作進(jìn)行“動(dòng)物”的探索、創(chuàng)作中隨時(shí)遇到的問題。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、能否快樂、積極地參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、能否大膽發(fā)表自己的感受。3、對(duì)材料的想象運(yùn)用是否巧妙。做出的“動(dòng)物”是否有創(chuàng)意。4、能否與同學(xué)合作，小組分工合作是否合理和共同統(tǒng)一。5、能否大膽展示和表演。課前準(zhǔn)備：1、師生課前多方面搜索與動(dòng)物相關(guān)的圖文資料，一到兩個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的小故事。2、教師準(zhǔn)備：動(dòng)物欣賞圖片和視頻資料，制作好的形式多樣的“動(dòng)物”作品。3、學(xué)生準(zhǔn)備：各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。教學(xué)過程：一、表演、回憶、發(fā)表1、表演猜謎：誰能模仿動(dòng)物的動(dòng)作？讓其他小朋友猜一猜它是誰嗎？（部分學(xué)生臺(tái)前模仿動(dòng)物的動(dòng)作、聲音進(jìn)行表演，臺(tái)下學(xué)生猜。）2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動(dòng)物的形體、顏色、花紋等基本特征，和它有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？二、觀察、賞析、感受1、播放各種動(dòng)物的活動(dòng)錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。2、瀏覽各類動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動(dòng)物的顏色、外形、斑紋、動(dòng)態(tài)等，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的美和可愛之處。3、學(xué)生分組討論及匯報(bào)：現(xiàn)在你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？知道關(guān)于它的故事嗎？4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。三、思考、探索、創(chuàng)作1、引導(dǎo)欣賞教師、學(xué)生制作的動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運(yùn)用各種紙質(zhì)材料制作動(dòng)物的方法（用了哪些紙質(zhì)材料？用了哪些方法？）。2、師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法：（1）根據(jù)準(zhǔn)備的材料來決定要制作的“動(dòng)物”。（2）也可根據(jù)想好的“動(dòng)物”來選擇材料。（3）如何讓動(dòng)物站起來？（對(duì)折，剪出身體形狀）（4）頭部制作要根據(jù)動(dòng)物的臉部特征來表現(xiàn)。（5）頭和身體如何粘貼？（根據(jù)動(dòng)態(tài)與表情）3、圍繞重難點(diǎn)有目的地進(jìn)行小組討論：（1）本組要制作一組什么動(dòng)物？（考慮題目）（2）用到什么材料？（材料可共用）（3）如何分工合作？（各做各的；二人合做一個(gè)動(dòng)物；小組成員分工、分步完成幾個(gè)動(dòng)物。）（4）想為本組每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？或編個(gè)什么故事呢？（小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果）。4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動(dòng)物。

四、展示、評(píng)價(jià)、延伸1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問題？3、了解我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生自我愛護(hù)動(dòng)物教育。（出示珍稀動(dòng)物圖片請(qǐng)學(xué)生判斷）我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物瀕臨絕種？加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。4、針對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、花紋生動(dòng)，有創(chuàng)意，本課自己和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）5、課后探索延伸：（1）你還知道其它關(guān)于動(dòng)物的更多知識(shí)嗎？（2）你知道其他國(guó)家的保護(hù)動(dòng)物嗎？（3）你知道動(dòng)物可以分為哪些種類？（4）動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎樣的？（6）動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的？你能找出幾種動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎？（7）你從動(dòng)物身上學(xué)到了什么？10、介紹我喜歡的玩具課業(yè)類型：綜合探索教學(xué)目的：1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。教學(xué)過程：一起觀賞玩具。課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。為玩具分類。學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語(yǔ)等方式進(jìn)行。例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。（2）教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個(gè)故事?！睂W(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。變換方式玩玩具。學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩教學(xué)目的：能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)過程：1、觀賞傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。2、做個(gè)玩具一起玩?？梢悦佬g(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡(jiǎn)易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。3、帶著自制玩具一起玩。分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。11、春天的色彩教材分析：《春天的色彩》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)學(xué)科（人美版）一年級(jí)下冊(cè)。本課屬于“欣賞·評(píng)述”范疇。教材以較為淺顯的，與生活緊密聯(lián)系的形式展現(xiàn)給大家。本課學(xué)習(xí)的背景是春暖花開時(shí)節(jié)，著眼于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的色彩美感，對(duì)色彩能有初步的感性認(rèn)識(shí)。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生親近自然，把他們眼睛和耳朵的潛在能力喚醒﹑點(diǎn)燃﹑開發(fā)﹑發(fā)展，積極主動(dòng)的參與觀察﹑探究﹑討論﹑表達(dá)等活動(dòng)，較好的起到美術(shù)教育的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解春季給自然界帶來的變化，通過對(duì)自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力，并能用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。情感目標(biāo)：通過對(duì)春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天得色彩美與季節(jié)美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容本課主要意圖是讓學(xué)生充分感受地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受春天的美好、春天的生機(jī)勃勃的景象。這些都是我們本課教學(xué)最理想、最直接的生活素材。教學(xué)重點(diǎn)：感受春天的色彩美，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：涂色的方法以及如何表現(xiàn)春天的色彩美。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)教學(xué)流程：一、游戲?qū)?，感受色彩。（游戲?jiǎn)介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過點(diǎn)擊提示，猜測(cè)季節(jié)。點(diǎn)擊春的正確答案時(shí)出現(xiàn)：鳥鳴，音樂……）游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長(zhǎng)的植物，了解其顏色。在這一過程中運(yùn)用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過視覺，嗅覺等感官感受春天的色彩。2、啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？3、在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對(duì)于色彩的感覺與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。三、詩(shī)畫互動(dòng)，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴。1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)中表現(xiàn)的美景。2、（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂）教師用語(yǔ)言描述美麗的景色。運(yùn)用情境教學(xué)，通過優(yōu)美的畫面，動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生全身心投入對(duì)色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂想結(jié)合，營(yíng)造氛圍，增加情感體驗(yàn)。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。3、鼓勵(lì)學(xué)生朗誦幾首描寫春天的小詩(shī)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)中美景。（教師準(zhǔn)備幾首歌頌春天的詩(shī)，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩(shī)，以詩(shī)思景，以景感情。4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫家描繪春天的圖畫，啟發(fā)學(xué)生在圖畫中感受春天色彩。學(xué)會(huì)表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來闡述對(duì)大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)。5、開展“我與大師比一比的活動(dòng)”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認(rèn)為在大師的畫中再添上什么會(huì)更有春天的氣息？通過在大師作品上添畫的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。6、啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來表現(xiàn)春天？四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗(yàn)春天的色彩。鼓勵(lì)學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)色彩游戲及與人合作的樂趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。五、師生評(píng)價(jià)作品，升華感知。組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動(dòng)。再次審視自己的作品，與同伴交流對(duì)比，大膽表達(dá)自己的想法。在評(píng)價(jià)中注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性。注重發(fā)展評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展，更關(guān)注未來發(fā)展。注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵(lì)。贊美肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，借用俗語(yǔ)：“一年之計(jì)在于春”鼓勵(lì)學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：1、多元綜合的教學(xué)思想以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)﹑音樂﹑自然﹑影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。2、展開對(duì)美的體驗(yàn)和表現(xiàn)審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價(jià)值。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以體驗(yàn)的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個(gè)性特征。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主﹑合作﹑探究是學(xué)習(xí)方式的三個(gè)基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動(dòng)接受的過程，而是學(xué)生親自參與﹑合作探討﹑實(shí)踐創(chuàng)新的豐富生動(dòng)的思維過程。本課在教學(xué)前，鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察﹑勇于探索﹑敢于表達(dá)﹑小組合作﹑創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過情感釋放，表現(xiàn)出自主﹑自發(fā)﹑自動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。4、開展游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開始，開展“快樂點(diǎn)擊，動(dòng)腦猜迷“的游戲活動(dòng)，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑主動(dòng)探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化羅恩非德認(rèn)為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生異于他人的方式表達(dá)其獨(dú)特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個(gè)性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們?cè)诠ぞ擤p材料﹑技巧﹑表現(xiàn)方法等個(gè)方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開放的創(chuàng)作氛圍和開放的創(chuàng)作過程中，傾注了自己的情感，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。6、采用情境教學(xué)本課教學(xué)中，調(diào)動(dòng)影視﹑音響（課件）效果，通過語(yǔ)言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。12、用春天的色彩裝扮自己教材分析：春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來，以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。設(shè)計(jì)理念：1．課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。2．在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達(dá)自己情感體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標(biāo)。3．課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。4．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》2）教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）（2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。（教師給予隨機(jī)性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。）五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）1．學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。2．教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。（1）你認(rèn)為他們的畫哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）1．教師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？2．學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動(dòng)。4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)她呢？13、我們身邊的線條教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素，由于運(yùn)動(dòng)的方向，使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品，在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條，感受線條。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：線的組織。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：線條豐富的自然物、藝術(shù)作品、彩筆、電線等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)線條。1、夢(mèng)境導(dǎo)入：昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己變成了一根線，今天早上起來后，老師就把它畫下來了嗎？想看嗎？（出示范畫）2、講解夢(mèng)意?！霸绯科饋?，我伸了伸懶腰，起床站了起來（—、︱）接下來洗臉?biāo)⒀溃–）吃完早飯，我蹦蹦跳跳的去上學(xué)（~~~~~）到了學(xué)校知道自己考試得了100分，高興得跳起來（§），可是因?yàn)樘吲d了，我有點(diǎn)頭暈（@）高興了一天，回到家我又安靜地躺在床上睡著了（—）?！?、認(rèn)識(shí)線條：這些線條你們都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生交流。4、尋找線條：線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏，其實(shí)它就在我們身邊，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我們生活中，你還在哪些地方見過它們。如蝸牛@，彩虹^，打雷$，下雨!!!，·……5、板書課題———我們身邊的線條。二、欣賞探究，感受線條。（1）線條與性格。這些線條不僅可以講故事，還能表現(xiàn)人的性格和情緒呢？如果用電線、毛線、彩帶來形容我們的爸爸、媽媽、你，哪一種最象爸爸？為什么？哪一種更旬媽媽？哪一種才象你呢？（2）線條與音樂。線條不僅藏在人的性格里，還喜歡藏在音樂中呢？不信我?guī)銈內(nèi)フ乙徽遥篈、播放《梁祝》，說說你在這段舒緩、柔和的音樂中找到了什么線呢？B、播入《命運(yùn)》，在這段激昂、興奮的音樂中你又找到了什么線？（3）線條與名作。這些線條真是太頑皮了！你瞧瞧它又藏到畫家的作品里去了A、欣賞《春如線》。B、吳冠中用千變?nèi)f化的線條，畫出了生機(jī)勃勃的春天，你們?cè)诋嬛姓业酱禾靻?？這些線條為什么這么好看呢？C、我在他的畫中感受到了，春天萬物復(fù)蘇，嫩綠的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，紅紅的桃花，粉紅的杏花開滿了枝頭，一陣陣春雷，一場(chǎng)場(chǎng)小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了這幅美妙的畫，我仿佛置身于春的懷抱，似乎聽到了鳥語(yǔ)、聞到了花香。D、小結(jié)：這些線條富有變化，而且很有秩序。（4）欣賞感悟。1、欣賞學(xué)生作業(yè)，看哪些有變化，哪些有秩序。2、欣賞范作：你認(rèn)識(shí)哪些線？哪些地方有變化？有哪些秩序？三、實(shí)踐創(chuàng)作，運(yùn)用線條。今天，我們也來完成一幅既有變化，又有秩序的線描作品。四、展示評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟線條。1、你認(rèn)為誰的作品最美，為什么？2、誰來介紹一下自己作品中最得意的地方。五、課后延伸，拓展線條。展示用毛線、紙條等材料粘貼的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生回家后進(jìn)一步用多種材料進(jìn)行線造型。14、下雨了一、教材分析：《下雨了》是人美版第二冊(cè)第14課教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與大自然的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！惫膭?lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。2、能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。3、情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。課業(yè)類型：造型變現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教具學(xué)具：砂紙、油畫棒等四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：聽說我們班的同學(xué)特別喜歡表演，而且表演的很不錯(cuò)，老師今天想放段錄音考考大家，看誰能根據(jù)聲音表演出生動(dòng)的情景。（學(xué)生表演，這位小朋友是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，瞧他看得多認(rèn)真?。煟海∵@是什么聲音？（生：下雨了）同學(xué)們表演的雨中情景真棒，有打傘的，有用手或者書遮住頭的，還有的同學(xué)索性用衣服代替了雨衣。老師還看到了感人的一幕，我們來看看他是怎么表演的好不好？（指名表演）讓我們記住他們友愛的樣子，沒準(zhǔn)等會(huì)畫畫的時(shí)候還能用的到呢？師：雨中感動(dòng)無處不在，誰來說一說你看到了什么？爸爸背著孩子吃力的倘在雨水里，讓我們感受到了父愛的偉大，那我們給這幅感人的作品起一個(gè)名字好不好。師：下雨的時(shí)候你有沒有難忘的事？生：下雨了，媽媽來接我（貼活動(dòng)小人：母女）評(píng)價(jià)：你有個(gè)愛你的媽媽，多幸福呀！師：下雨了，有沒有有趣的事？（生說）（出示幻燈片）你們看，他們?cè)谟曛型鎯旱亩嚅_心呀!踩出水花和這燦爛的笑容如果畫在畫面上會(huì)使我們的畫面變得更生動(dòng)（粘貼活動(dòng)小人：這也有個(gè)愛戲雨的小淘氣，伸著小手來接雨，仰著頭親親小雨，抬抬腿還可以蹚水呢。老師給他畫上的漂亮的水花。）師：同學(xué)們喜歡雨嗎？那今天我們就用繪畫的方式來畫一畫下雨了好不好？（粘貼課題）師：說道畫下雨，老師這有張畫的下雨了，大家瞧瞧畫中還缺什么？（生：雨）師：我們來幫幫他好不好，誰來說說畫什么雨，怎么畫？（教師出示課件的同時(shí)在活動(dòng)小人上添加雨點(diǎn)，雨點(diǎn)落在媽媽的傘上發(fā)出噼啪的聲音，濺在地上變成了一個(gè)個(gè)圈圈，要是畫風(fēng)雨，沒準(zhǔn)還能把媽媽的傘刮走呢？）教師總結(jié)：大雨的雨線又密又粗，而小雨的雨滴或雨線又少又小的，如果有風(fēng)雨還會(huì)斜斜的下。看來小雨滴也有自己的性格，而是溫順，時(shí)而暴躁。教師小結(jié)：雨中這一目目生動(dòng)而有趣的事兒，經(jīng)過神奇的畫筆都變成了一幅幅下雨圖了，你們看（欣賞作品《聽雨圖》）你來看，（播放音樂）下雨了，一個(gè)小淘氣躲進(jìn)了看瓜人的瓜棚，他正在悠閑地欣賞著雨景，這是我國(guó)畫家韓羽畫的一幅中國(guó)畫《聽雨圖》，畫家寥寥幾筆瓜葉就仿佛就讓我們看到了綠油油的瓜田，天地間這密密的雨線仿佛能讓我們聽到雨滴打在葉子上的聲音，美不美呀?。┰倏纯?，小朋友是怎么表現(xiàn)的下雨了，誰能代表小組同學(xué)說一說喜歡哪一幅為什么？（出示幻燈片：你喜歡哪一幅作品）教師評(píng)價(jià)：A純凈的天空，藍(lán)藍(lán)的雨滴斜斜的擦過，五彩繽紛的雨傘像是雨中綻放的花朵。B小螞蟻用樹葉到雨傘都可愛呀！雨景表現(xiàn)的內(nèi)容除了人物、動(dòng)物、還可以表現(xiàn)什么呀？對(duì)植物和景物（隨進(jìn)板書：貼小青蛙）師：老師也有喜歡的，你看，穿雨衣的多難畫呀，作者用一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形就給概括出來了，真了不起！五、學(xué)習(xí)繪畫下雨了1、今天老師也想教大家一個(gè)簡(jiǎn)單的快速的畫出雨中的人物的方法。介紹工具：粗糙的砂紙，可以畫出繽紛顏色的油畫棒，它的神奇之處一會(huì)你就能發(fā)現(xiàn)，2、邊范畫邊介紹工具的使用方法。稍微用力畫出人物的頭，我再送給送給小朋友一件漂亮的背心和短褲，可以根據(jù)我們要畫的內(nèi)容選擇不同的顏色，畫上五官。現(xiàn)在還缺什么呀？雨傘可以用活動(dòng)的小傘，也可以自己畫。你可以畫雨中的一個(gè)動(dòng)態(tài)人物也可以畫多種動(dòng)態(tài)的人物。師：如果讓你畫下雨了，你會(huì)畫什么？生：雨中的小汽車，爬行的蝸牛……五、畫雨師：雨中這么多人物怎么安排畫面呀，別著急，你看（教師示范：你可以豎著用紙，把畫