學校書記學習新《職教法》心得體會

學校書記學習新《職教法》心得體會《職業(yè)教育法》（以下簡稱《職教法》）修訂公布標志著我們開始進入職業(yè)教育高質量開展和建設技能型社會的新階段，具有重大意義。結合學習，我個人認為《職教法》在以下八個方面，會更有重大影響，關系到職業(yè)院校高質量發(fā)展。.職業(yè)教育類型教育更明確推動職普融通，強調職教與普教同重，意味著要同等重視、同等投入、同等保障，職業(yè)教育與普通教育學生享有平等機會?！堵毥谭ā访鞔_職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施；中等職業(yè)學?？梢园凑沼嘘P規(guī)定，在有關專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育的貫通招生和培養(yǎng)；接受高等職業(yè)學校教育，學業(yè)水平達到規(guī)定的學位標準的，可以依法申請相應學位。.職業(yè)教育學歷層次更加高中職生不僅可以讀大專，還可以讀本科，甚至是研究生。職業(yè)教育學生的學歷上升通道已經打通，會吸引更多的優(yōu)秀人才加入到職業(yè)技能人才隊伍中。《職教法》明確規(guī)定，高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施。設立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學校，由教育行政部門審批。.職業(yè)教育對象范圍更廣泛職業(yè)院校人才培養(yǎng)的對象，除了要關注升學人員外，還要面向各類轉崗、再就業(yè)、失業(yè)人員以及特殊人群開展職業(yè)教育。《職教法》把“各類轉崗、再就業(yè)、失業(yè)人員以及特殊人群”納入職業(yè)教育。采取措施，組織各類轉崗、再就業(yè)、失業(yè)人員以及特殊人群等接受各種形式的職業(yè)教育，扶持殘疾人職業(yè)教育的開展。.職業(yè)教育的示范輻射作用更加大職業(yè)院?？梢詾槠胀ㄖ行W、普通高等學校提供職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗等課程，為引導更多的中小學生走技能成才之路貢獻力量，提高職業(yè)教育的示范引領作用?！堵毥谭ā芬?guī)定，縣級以上教育行政部門應當鼓勵和支持普通中小學、普通高等學校，根據(jù)實際需要增加職業(yè)教育相關教學內容，進行職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗，開展職業(yè)規(guī)劃指導、勞動教育，并組織、引導職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構、企業(yè)和行業(yè)組織等提供條件和支持。.職業(yè)教育的協(xié)調部門更全面明確把人力資源社會保障行政部門和縣級以上地方納入職業(yè)教育工作協(xié)調機制成員單位，人力資源部門參與職業(yè)教育統(tǒng)籌協(xié)調，更有利于推動普職融通和職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書全面實施?！堵毥谭ā芬?guī)定，教育行政部門負責職業(yè)教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調、宏觀管理。教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和其他有關部門在規(guī)定的職責范圍內，分別負責有關的職業(yè)教育工作。同時，職教法明確設區(qū)的市、縣級職業(yè)教育具體工作職責，統(tǒng)籌協(xié)調職業(yè)教育開展，組織開展督導評估。縣級以上地方有關部門應當加強溝通配合，共同推進職業(yè)教工作。建立健全各級各類學校教育與職業(yè)培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業(yè)教育學分銀行建設，促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通、互認。.職業(yè)教育的社會參與力量更強大企業(yè)參與職業(yè)教育和職業(yè)培訓有法可依，社會力量和企業(yè)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校和培訓機構會不斷涌現(xiàn)，企業(yè)發(fā)揮掌握一線崗位人才的真實需求優(yōu)勢，能真正實現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)零距離。職業(yè)院校要居安思危，不斷提高職業(yè)教育適應性，鼓勵教職工再社會服務中提高對一線崗位技能需求的準確把握。《職教法》規(guī)定，鼓勵、指導、支持企業(yè)和其他社會力量依法舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構。企業(yè)可以利用資本、技術、知識、設施、設備、場地和管理等要素，舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構。.涉農職業(yè)教育服務戰(zhàn)略的作用更突出涉農類職業(yè)院校服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大有可為，培養(yǎng)高素質鄉(xiāng)村振興人才成為法律賦予其的職責和使命。近年來，金職院農學院搭建了鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質校、XX省現(xiàn)代農業(yè)職教集團、XX市鄉(xiāng)村振興學院等平臺，這為學院下一步開展高素質鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)提供了廣闊舞臺?！堵毥谭ā芬?guī)定，采取措施，支持舉辦面向農村的職業(yè)教育，組織開展農業(yè)技能培訓、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓和職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)高素質鄉(xiāng)村振興人才。.職業(yè)培訓的涉及面更寬廣明確把在職培訓、再就業(yè)培訓納入職業(yè)培訓范疇。近幾年，職業(yè)院校進行的校企合作、產教融合的實踐探索，實現(xiàn)人才培養(yǎng)真正與生產實際對接，滿足真實崗位的技能要求。所以，相信職業(yè)院校有能力組織好“在職培訓、再就業(yè)培訓”,這條路，我們還要繼續(xù)走下去?！堵毥谭ā芬?guī)定職業(yè)培訓包括就業(yè)前培訓、在職培訓、再就業(yè)培訓及其他職業(yè)性培