最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)課件

1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)19初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

(第一課時(shí))

(第二課時(shí))剃頭大師1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)19初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料(

“大師”

是指造詣深、享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家、藝術(shù)家、棋手等，為大家所尊崇的人。而作者初出茅廬，第一次為別人理發(fā)，為什么說(shuō)自己是“剃頭大師”呢？

新課導(dǎo)入“大師”是指造詣深、享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家、藝術(shù)家

請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)課文，一起去找尋“剃頭大師”的奧秘吧！——剃頭大師請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)課文，一起去找尋“剃頭大師”的奧秘聽(tīng)錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)討論識(shí)字方法。講授新課聽(tīng)錄音，小聲跟讀。1、邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)剃執(zhí)否罵仇慣刑替厘摸tìzhífǒumàchóu

guànxíngtìlímō我會(huì)認(rèn)剃執(zhí)否罵仇慣tìzhí膽小鬼我會(huì)讀膽小鬼我會(huì)讀剃頭剃頭執(zhí)行執(zhí)行習(xí)慣習(xí)慣受刑受刑摸頭摸頭差距差距仇恨仇恨強(qiáng)詞奪理強(qiáng)詞奪理表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件

biǎodǎnguǐlǐduómà

chóu

chàfùbèisuījiàn我會(huì)寫膽理仇付倍件左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)表奪罵雖獨(dú)體字半包圍表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件biǎodǎnguǐ表biǎo巧記：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。

（鐘表）豎和撇不要寫成一筆重難點(diǎn)字易寫錯(cuò)……表biǎo巧記：豎和撇不要寫成一筆重難點(diǎn)字奪duó“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。重難點(diǎn)字易寫錯(cuò)……奪duó“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。重難點(diǎn)字趣味游戲·雁北歸我會(huì)玩膽仇付雖件理表奪厘剃倍罵慣趣味游戲我會(huì)玩膽仇付雖件理表奪厘剃倍罵慣同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文……同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文……全文可以分成了幾個(gè)部分？概括每部分大意。全文分成三個(gè)部分。第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕”。第二部分（2～6）：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因?yàn)槭炙囂愀猓詈笮∩持荒苋ダ戆l(fā)店剃了個(gè)光頭。整體感知課文學(xué)習(xí)全文可以分成了幾個(gè)部分？概括每部分大意。整體感知課文學(xué)習(xí)通讀全文，說(shuō)說(shuō)文中哪些描寫最吸引你。本文的描寫生動(dòng)而充滿童趣，比如第3自然段的神態(tài)描寫、第9、11、14自然段的語(yǔ)言描寫，第10、16自然段的動(dòng)作描寫和第13、16自然段的外貌描寫。通讀全文，說(shuō)說(shuō)文中哪些描寫最吸引你。

1.閱讀第1自然段，回答問(wèn)題：這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？這一段運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭買下了伏筆。課文解讀1.閱讀第1自然段，回答問(wèn)題：這段話運(yùn)用了什

2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著，否則小沙就會(huì)逃跑。小沙會(huì)罵給他剃頭的師傅是“害人精”，還用仇人一樣的目光怒視對(duì)方。2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？3.以前都是誰(shuí)給小沙理發(fā)的？為什么是他來(lái)理發(fā)？

以前總是一個(gè)老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因?yàn)槔蠋煾刀洳缓茫?tīng)不清小沙的抗議，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，這讓小沙又害怕又無(wú)可奈何，所以只得由老師傅擺布。3.以前都是誰(shuí)給小沙理發(fā)的？為什么是他來(lái)理發(fā)？4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過(guò)程中有怎5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？第10、16兩段中運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫“我”給小沙理發(fā)。第10自然段中，“圍上”睡衣、“擺出”架勢(shì)、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的?！班赅陜杉舻丁薄凹粝乱欢杨^發(fā)”說(shuō)明“我”剪頭發(fā)時(shí)動(dòng)作干凈利落，毫不猶豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補(bǔ)，結(jié)果越搞越糟。5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可以看出來(lái)？我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來(lái)，從第12自然段“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”（此處運(yùn)用比喻，說(shuō)明被“我”剪掉的頭發(fā)之多）可以看出來(lái)。6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可“我”下剪刀的時(shí)候毫無(wú)章法，只圖痛快，從第12自然段“這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”可以看出來(lái)。“我”知道自己剪壞了以后，急于補(bǔ)救，卻越修越糟，從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”可以看出來(lái)。“我”下剪刀的時(shí)候毫無(wú)章法，只圖痛快，從第12自然段“7.小沙在“我”給他理發(fā)的過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)？

剛開始時(shí)，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。當(dāng)他看見(jiàn)“我”真剪下頭發(fā)來(lái)時(shí)，很高興。當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)“我”叫“壞了”時(shí)，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒(méi)受傷，就表示無(wú)所謂。最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣”，他是被自己的丑模樣嚇到了。7.小沙在“我”給他理發(fā)的過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)？8.“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒(méi)得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。8.“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。(動(dòng)作描寫、比喻)

2.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。(排比)

佳句積累1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像AABC式成語(yǔ)

耿耿于懷津津有味竊竊私語(yǔ)欣欣向榮歷歷在目奄奄一息息息相關(guān)滔滔不絕搖搖欲墜亭亭玉立翩翩起舞彬彬有禮默默無(wú)聞比比皆是夸夸其談生生不息

悶悶不樂(lè)斤斤計(jì)較念念不忘蒸蒸日上寥寥無(wú)幾揚(yáng)揚(yáng)得意振振有詞沾沾自喜

拓展延伸AABC式成語(yǔ)拓展延伸總結(jié)這篇課文寫的是小沙

，剛開始是

給他剃頭，由于

，所以小沙

，后來(lái)寫“我”

，結(jié)果

。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差給他剃頭小沙像見(jiàn)了鬼一樣總結(jié)這篇課文寫的是小沙，剛開始是老一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

隨堂練習(xí)

tìtóuzhíxíngxíguànxíngfáchājùchóuhènguǐliǎnfǔmō剃頭執(zhí)行習(xí)慣刑罰差距仇恨鬼臉撫摸一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 隨堂練習(xí)執(zhí)行丸子執(zhí)()否()

形()

摸()丸()

歪()

刑()漠()否則歪斜外形受刑撫摸冷漠二、比一比，組成詞語(yǔ)。執(zhí)行丸子否則歪斜外形受刑撫摸冷漠二、比一比，組成詞語(yǔ)。把一（

）木尺

一（

）剃頭大師

一（

）頭發(fā)一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）電燈泡位綹把張個(gè)三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。把位綹把張個(gè)三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。監(jiān)督

有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家

新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。發(fā)誓

察看并加以管理。耿耿于懷

一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。時(shí)髦

莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。四、連一連。四、連一連。他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難

我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_____________________

________________。五、讀一讀，用畫橫線的字造句。他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難

五、讀一讀，用畫橫

示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我發(fā)現(xiàn)這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個(gè)像逗號(hào)樣的東西。接著，阿姨向我頭上噴了一點(diǎn)水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀開始在我頭上狂亂地飛舞起來(lái)，只見(jiàn)一根根的頭發(fā)傾瀉而下。一會(huì)兒，阿姨又用電推子在我的頭上推了幾下?！昂昧??！卑⒁陶f(shuō)道。我迫不及待地照了照鏡子，哇！我的發(fā)型真帥氣。六、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過(guò)發(fā)嗎？有什么感想或感受？試著寫一寫。示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和寫一寫：

你和朋友有什么趣事，能不能和大家分享？也可以寫在作文本上……課后作業(yè)寫一寫：課后作業(yè)耳朵不好，聽(tīng)不到抗議——無(wú)可奈何

老師傅老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)——痛童剃頭眼神不好，碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里——癢年大師剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落趣“我”這兒一剪刀，那兒一剪刀事

長(zhǎng)長(zhǎng)短短，坑坑洼洼，只能剃光頭

板書設(shè)計(jì)耳朵不好，聽(tīng)不到抗議——無(wú)可奈何最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)課件最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、潛力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步構(gòu)成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。三、教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二)，要求會(huì)寫的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完美;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專題整合教材資料。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7.初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。五、教學(xué)措施-：1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：47部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)19初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

(第一課時(shí))

(第二課時(shí))剃頭大師1部編人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)19初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料(

“大師”

是指造詣深、享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家、藝術(shù)家、棋手等，為大家所尊崇的人。而作者初出茅廬，第一次為別人理發(fā)，為什么說(shuō)自己是“剃頭大師”呢？

新課導(dǎo)入“大師”是指造詣深、享有盛譽(yù)的學(xué)者、專家、藝術(shù)家

請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)課文，一起去找尋“剃頭大師”的奧秘吧！——剃頭大師請(qǐng)大家跟著老師走進(jìn)課文，一起去找尋“剃頭大師”的奧秘聽(tīng)錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)討論識(shí)字方法。講授新課聽(tīng)錄音，小聲跟讀。1、邊聽(tīng)邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們都認(rèn)識(shí)嗎？字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)剃執(zhí)否罵仇慣刑替厘摸tìzhífǒumàchóu

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（鐘表）豎和撇不要寫成一筆重難點(diǎn)字易寫錯(cuò)……表biǎo巧記：豎和撇不要寫成一筆重難點(diǎn)字奪duó“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。重難點(diǎn)字易寫錯(cuò)……奪duó“大”的撇、捺要舒展。巧記：大下有一寸。重難點(diǎn)字趣味游戲·雁北歸我會(huì)玩膽仇付雖件理表奪厘剃倍罵慣趣味游戲我會(huì)玩膽仇付雖件理表奪厘剃倍罵慣同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文……同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來(lái)讓我們走進(jìn)課文……全文可以分成了幾個(gè)部分？概括每部分大意。全文分成三個(gè)部分。第一部分（1）：寫小沙天生有“四怕”。第二部分（2～6）：寫以前小沙是怎樣理發(fā)的。第三部分（7～18）：寫“我”給小沙理發(fā)，因?yàn)槭炙囂愀?，最后小沙只能去理發(fā)店剃了個(gè)光頭。整體感知課文學(xué)習(xí)全文可以分成了幾個(gè)部分？概括每部分大意。整體感知課文學(xué)習(xí)通讀全文，說(shuō)說(shuō)文中哪些描寫最吸引你。本文的描寫生動(dòng)而充滿童趣，比如第3自然段的神態(tài)描寫、第9、11、14自然段的語(yǔ)言描寫，第10、16自然段的動(dòng)作描寫和第13、16自然段的外貌描寫。通讀全文，說(shuō)說(shuō)文中哪些描寫最吸引你。

1.閱讀第1自然段，回答問(wèn)題：這段話運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有何作用？這一段運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了表弟小沙天生有“四怕”，為后文寫他去理發(fā)店里剃頭買下了伏筆。課文解讀1.閱讀第1自然段，回答問(wèn)題：這段話運(yùn)用了什

2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的，而且姑父還得拿一把木尺在一旁監(jiān)督著，否則小沙就會(huì)逃跑。小沙會(huì)罵給他剃頭的師傅是“害人精”，還用仇人一樣的目光怒視對(duì)方。2.第2、3自然段是怎樣表現(xiàn)小沙害怕剃頭的？3.以前都是誰(shuí)給小沙理發(fā)的？為什么是他來(lái)理發(fā)？

以前總是一個(gè)老剃頭師傅給小沙理發(fā)。因?yàn)槔蠋煾刀洳缓?，?tīng)不清小沙的抗議，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，這讓小沙又害怕又無(wú)可奈何，所以只得由老師傅擺布。3.以前都是誰(shuí)給小沙理發(fā)的？為什么是他來(lái)理發(fā)？4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)和感受？老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放；老師傅眼神也差，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢，就跟受刑一樣，讓小沙受盡了“折磨”。更讓小沙不高興的是，難受完了，還得付給老師傅雙倍的錢。4.老剃頭師傅是怎樣給小沙剃頭的？小沙在此過(guò)程中有怎5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了什么？第10、16兩段中運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫“我”給小沙理發(fā)。第10自然段中，“圍上”睡衣、“擺出”架勢(shì)、“剪下”頭發(fā)等描寫，表現(xiàn)了“我”是如何給小沙理發(fā)的?！班赅陜杉舻丁薄凹粝乱欢杨^發(fā)”說(shuō)明“我”剪頭發(fā)時(shí)動(dòng)作干凈利落，毫不猶豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，寫“我”在把頭發(fā)剪壞以后想盡量彌補(bǔ)，結(jié)果越搞越糟。5.文中的哪些段落寫了“我”給小沙理發(fā)？主要運(yùn)用了6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可以看出來(lái)？我”毫不吝惜地剪了很多頭發(fā)下來(lái)，從第12自然段“剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落”“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)”（此處運(yùn)用比喻，說(shuō)明被“我”剪掉的頭發(fā)之多）可以看出來(lái)。6.“我”是怎樣給小沙剪頭發(fā)的?成果如何？從哪些地方可“我”下剪刀的時(shí)候毫無(wú)章法，只圖痛快，從第12自然段“這兒一剪刀，那兒一剪刀”“頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，這兒翹起，那兒卻短得一厘米”可以看出來(lái)。“我”知道自己剪壞了以后，急于補(bǔ)救，卻越修越糟，從第16自然段“一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭發(fā)”“整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田”可以看出來(lái)?！拔摇毕录舻兜臅r(shí)候毫無(wú)章法，只圖痛快，從第12自然段“7.小沙在“我”給他理發(fā)的過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)？

剛開始時(shí)，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。當(dāng)他看見(jiàn)“我”真剪下頭發(fā)來(lái)時(shí)，很高興。當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)“我”叫“壞了”時(shí)，只是摸了摸耳朵，確定耳朵沒(méi)受傷，就表示無(wú)所謂。最后剪完了，他一照鏡子，“大叫一聲，像見(jiàn)了鬼一樣”，他是被自己的丑模樣嚇到了。7.小沙在“我”給他理發(fā)的過(guò)程中有怎樣的表現(xiàn)？8.“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？

服務(wù)得不好。因?yàn)椤拔摇钡囊煌▉y剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來(lái)兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后“我”也沒(méi)得到小沙答應(yīng)付給“我”的五塊錢。8.“我”這個(gè)剃頭大師服務(wù)得好不好？為什么？1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。(動(dòng)作描寫、比喻)

2.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。(排比)

佳句積累1.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會(huì)兒，姑父的睡衣就像AABC式成語(yǔ)

耿耿于懷津津有味竊竊私語(yǔ)欣欣向榮歷歷在目奄奄一息息息相關(guān)滔滔不絕搖搖欲墜亭亭玉立翩翩起舞彬彬有禮默默無(wú)聞比比皆是夸夸其談生生不息

悶悶不樂(lè)斤斤計(jì)較念念不忘蒸蒸日上寥寥無(wú)幾揚(yáng)揚(yáng)得意振振有詞沾沾自喜

拓展延伸AABC式成語(yǔ)拓展延伸總結(jié)這篇課文寫的是小沙

，剛開始是

給他剃頭，由于

，所以小沙

，后來(lái)寫“我”

，結(jié)果

。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老、眼神差給他剃頭小沙像見(jiàn)了鬼一樣總結(jié)這篇課文寫的是小沙，剛開始是老一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

隨堂練習(xí)

tìtóuzhíxíngxíguànxíngfáchājùchóuhènguǐliǎnfǔmō剃頭執(zhí)行習(xí)慣刑罰差距仇恨鬼臉撫摸一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 隨堂練習(xí)執(zhí)行丸子執(zhí)()否()

形()

摸()丸()

歪()

刑()漠()否則歪斜外形受刑撫摸冷漠二、比一比，組成詞語(yǔ)。執(zhí)行丸子否則歪斜外形受刑撫摸冷漠二、比一比，組成詞語(yǔ)。把一（

）木尺

一（

）剃頭大師

一（

）頭發(fā)一（

）剃刀

一（

）熊皮

一（

）電燈泡位綹把張個(gè)三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。把位綹把張個(gè)三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。監(jiān)督

有心事的樣子。不能忘懷，牽縈于心。冤家

新穎符合時(shí)勢(shì)潮流。發(fā)誓

察看并加以管理。耿耿于懷

一般指仇人，或者死對(duì)頭的意思。時(shí)髦

莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。四、連一連。四、連一連。他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難

我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。_____________________

________________。五、讀一讀，用畫橫線的字造句。他病得太嚴(yán)重了,虛弱得甚至連呼吸都很艱難

五、讀一讀，用畫橫

示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我發(fā)現(xiàn)這剪刀很特別：其中一只剪刀柄后，有一個(gè)像逗號(hào)樣的東西。接著，阿姨向我頭上噴了一點(diǎn)水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀開始在我頭上狂亂地飛舞起來(lái)，只見(jiàn)一根根的頭發(fā)傾瀉而下。一會(huì)兒，阿姨又用電推子在我的頭上推了幾下?！昂昧??！卑⒁陶f(shuō)道。我迫不及待地照了照鏡子，哇！我的發(fā)型真帥氣。六、文中寫了作者的表弟小沙的兩次理發(fā)經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)生活中你理過(guò)發(fā)嗎？有什么感想或感受？試著寫一寫。示例：剪發(fā)開始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和寫一寫：

你和朋友有什么趣事，能不能和大家分享？也可以寫在作文本上……課后作業(yè)寫一寫：課后作業(yè)耳朵不好，聽(tīng)不到抗議——無(wú)可奈何

老師傅老掉牙的推剪，咬住頭發(fā)——痛童剃頭眼神不好，碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里——癢年大師剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落趣“我”這兒一剪刀，那兒一剪刀事

長(zhǎng)長(zhǎng)短短，坑坑洼洼，只能剃光頭

板書設(shè)計(jì)耳朵不好，聽(tīng)不到抗議——無(wú)可奈何最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)課件最新人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》優(yōu)質(zhì)課件最新2022人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，