最新部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《外國(guó)詩(shī)二首(未選擇的路)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

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路弗11.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想情感。2.了解文章的象征意義，學(xué)會(huì)使用象征的寫(xiě)作手法。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。4.學(xué)會(huì)慎重的思考自己的人生之路。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)2作者介紹

羅伯特·弗羅斯特（1874年3月26日——1963年1月29日）是20世紀(jì)最受歡迎的美國(guó)詩(shī)人之一。他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材，與19世紀(jì)的詩(shī)人有很多共同之處，相比之下，卻較少具有現(xiàn)代派氣息。他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)，被稱(chēng)之為“美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人”。代表作品：《詩(shī)歌選集》《一棵作證的樹(shù)》《山間》《西去的溪流》《又一片牧場(chǎng)》《林間空地》和詩(shī)劇《理智的假面具》《詩(shī)歌全集》《未選擇的路》。作者介紹羅伯特·弗羅斯特（1874年3月26日——3古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法。人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對(duì)路的選擇。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊(yùn)，它正是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。知識(shí)鏈接古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)4（1）訂正字音涉足（）

佇立（)荒草萋萋（)幽寂（)檢查預(yù)習(xí)zhù

shèqījì（1）訂正字音檢查預(yù)習(xí)zhù

shèqījì5（2）詞語(yǔ)釋義涉足：佇立：荒草萋萋：幽寂：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

形容雜草叢生的樣子。萋萋，形容詞，形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

長(zhǎng)時(shí)間地站著。幽雅寂靜，孤獨(dú)寂寞。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。形容雜草叢生的樣6朗讀指導(dǎo)未選擇的路弗羅斯特那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。朗讀指導(dǎo)未選擇的路那天/清晨/落葉滿地，7那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。那天/清晨/落葉滿地，也許/多少年后/在某個(gè)地方，8

1.理解詩(shī)意，每一小節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，面對(duì)選擇，陷入沉思……第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。第三節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。第四節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人遙想未來(lái)：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實(shí)無(wú)法回頭。1.理解詩(shī)意，每一小節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知92.詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

“路”，表面指自然界中的道路，另一層的意思暗指人生之路。詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路，實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。2.詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？“10

1.詩(shī)人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？?jī)?nèi)容探究

“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因?yàn)椤叭僳E更少”，需要人們?nèi)ラ_(kāi)拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見(jiàn)作者開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度。1.詩(shī)人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡11

2.詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？

其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺(jué)得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。2.詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的12

3.詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”？

這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇，全詩(shī)共有４節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。由此可見(jiàn)，詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái)，這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。

3.詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”？13

象征跟比喻有什么區(qū)別？

象征：用具體的甲事物表現(xiàn)某種特殊意義的乙事物。是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法，一般要統(tǒng)攝全篇。比喻：是一種修辭手法，只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。寫(xiě)法探究象征跟比喻有什么區(qū)別？寫(xiě)法探究14學(xué)完《未選擇的路》，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。鑒賞評(píng)價(jià)

本首詩(shī)是一首哲理抒情詩(shī)，在這首詩(shī)里，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動(dòng)的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征。詩(shī)人選擇的是人們司空見(jiàn)慣的林中岔道，來(lái)闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理。詩(shī)的前三節(jié)似乎僅在平直地描寫(xiě)林中的那兩條路的不同，但其中卻蘊(yùn)含著極大的比喻意義，第四節(jié)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，從林中之路躍到描寫(xiě)人生之路，“而我選擇了足跡更少的那一條，然后它決定了我的人生從此不同?！边@結(jié)句寄寓著詩(shī)人無(wú)限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。學(xué)完《未選擇的路》，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。鑒賞評(píng)價(jià)15關(guān)于“路”的名句。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹吻鷱酵ㄓ奶帲U房花木深。

——常建

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!——但丁拓展延伸關(guān)于“路”的名句。拓展延伸16《未選擇的路》是一首哲理抒情詩(shī)，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)涵深邃的哲理，看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。采用象征手法，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏辛勞地追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。詩(shī)人曾經(jīng)沒(méi)有選擇的路，正表明他對(duì)選擇、已走過(guò)的路的堅(jiān)定不移和無(wú)所追悔。也許，選擇中遺憾是永存的。因?yàn)橛辛诉z憾，選擇才更有價(jià)值?？偨Y(jié)《未選擇的路》是一首哲理抒情詩(shī)，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)涵深邃17結(jié)構(gòu)圖示兩條路兩條路消失在叢林深處荒草萋萋，十分幽寂（我選擇的）延綿無(wú)盡人跡更少（我選擇的路）未選擇的路（從黃色的樹(shù)林里分出）（很少足跡，未經(jīng)污染）結(jié)構(gòu)圖示兩條路兩條路消失在叢林深處延綿無(wú)盡未選擇的路（從黃色18課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？最大收獲是什么？191、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？2、老師引導(dǎo)學(xué)生歸納本課知識(shí)重點(diǎn)。課后反思1、和同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)習(xí)有什么收獲？課后反思20感謝觀看感謝觀看21未

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路弗221.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想情感。2.了解文章的象征意義，學(xué)會(huì)使用象征的寫(xiě)作手法。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。4.學(xué)會(huì)慎重的思考自己的人生之路。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)23作者介紹

羅伯特·弗羅斯特（1874年3月26日——1963年1月29日）是20世紀(jì)最受歡迎的美國(guó)詩(shī)人之一。他的詩(shī)歌從農(nóng)村生活中汲取題材，與19世紀(jì)的詩(shī)人有很多共同之處，相比之下，卻較少具有現(xiàn)代派氣息。他曾贏得4次普利策獎(jiǎng)和許多其他的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)，被稱(chēng)之為“美國(guó)文學(xué)中的桂冠詩(shī)人”。代表作品：《詩(shī)歌選集》《一棵作證的樹(shù)》《山間》《西去的溪流》《又一片牧場(chǎng)》《林間空地》和詩(shī)劇《理智的假面具》《詩(shī)歌全集》《未選擇的路》。作者介紹羅伯特·弗羅斯特（1874年3月26日——24古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法。人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對(duì)路的選擇。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊(yùn)，它正是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。知識(shí)鏈接古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)25（1）訂正字音涉足（）

佇立（)荒草萋萋（)幽寂（)檢查預(yù)習(xí)zhù

shèqījì（1）訂正字音檢查預(yù)習(xí)zhù

shèqījì26（2）詞語(yǔ)釋義涉足：佇立：荒草萋萋：幽寂：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。

形容雜草叢生的樣子。萋萋，形容詞，形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

長(zhǎng)時(shí)間地站著。幽雅寂靜，孤獨(dú)寂寞。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。形容雜草叢生的樣27朗讀指導(dǎo)未選擇的路弗羅斯特那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。朗讀指導(dǎo)未選擇的路那天/清晨/落葉滿地，28那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)！但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹(shù)林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。那天/清晨/落葉滿地，也許/多少年后/在某個(gè)地方，29

1.理解詩(shī)意，每一小節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，面對(duì)選擇，陷入沉思……第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。第三節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。第四節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人遙想未來(lái)：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實(shí)無(wú)法回頭。1.理解詩(shī)意，每一小節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容？整體感知302.詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？

“路”，表面指自然界中的道路，另一層的意思暗指人生之路。詩(shī)的表面是寫(xiě)自然界的道路，實(shí)則借寫(xiě)自然界的路來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。2.詩(shī)中的“路”有兩層含義，你能說(shuō)出來(lái)嗎？“31

1.詩(shī)人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？?jī)?nèi)容探究

“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因?yàn)椤叭僳E更少”，需要人們?nèi)ラ_(kāi)拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見(jiàn)作者開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度。1.詩(shī)人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡32

2.詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫(xiě)未選擇呢？

其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺(jué)得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。2.詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的33

3.詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”？

這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇，全詩(shī)共有４節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。由此可見(jiàn)，詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái)，這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶Ｈ松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性，詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。

3.詩(shī)人為何把詩(shī)題取名為“未選擇的路”？34

象征跟比喻有什么區(qū)別？

象征：用具體的甲事物表現(xiàn)某種特殊意義的乙事物。是一種謀篇立意的寫(xiě)作手法，一般要統(tǒng)攝全篇。比喻：是一種修辭手法，只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。寫(xiě)法探究象征跟比喻有什么區(qū)別？寫(xiě)法探究35學(xué)完《未選擇的路》，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解。鑒賞評(píng)價(jià)

本首詩(shī)是一首哲理抒情詩(shī)，在這首詩(shī)里，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動(dòng)的聯(lián)想，烘托出人生岔路這樣具有哲理寓意的象征。詩(shī)人選擇的是人們司空見(jiàn)慣的林中岔道，來(lái)闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理。詩(shī)的前三節(jié)似乎僅在平直地描寫(xiě)林中的那兩條路的不同，但其中卻蘊(yùn)含著極大的比喻意義，第四節(jié)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，從林中之路躍到描寫(xiě)人生之路，“而我選擇了足跡更少的那一條，然后它決定了我的人生從此不同。”這結(jié)句寄寓著詩(shī)人無(wú)限的人生感慨，具有深刻的象征性和