課《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)山東臨沂蘭山區(qū)銀雀山學(xué)校王艷芝課前溝通：師板書(shū)：鳥(niǎo)溝通：（1）同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)或知道哪些鳥(niǎo)？能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于描寫(xiě)鳥(niǎo)的詞語(yǔ)或古詩(shī)嗎［通過(guò)這一系列問(wèn)題的梳理與溝通，讓同學(xué)明白了大千世界的鳥(niǎo)兒及鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，一則可以加深同學(xué)對(duì)鳥(niǎo)熟悉，再則也為理解文中珍寶鳥(niǎo)的特點(diǎn)，作了很好的鋪墊。］教學(xué)過(guò)程：初讀:怎樣的感受呢?出示:(1)生自由讀。(2)說(shuō)一說(shuō)，平常蟒給你的印象是什么？而文中這個(gè)保姆蟒又給你什么印象？(3)這個(gè)保姆蟒與兒子和諧相處的感人畫(huà)面還有很多，老師只是節(jié)選了其中的一個(gè)畫(huà)面。然而究竟是什么緣由讓這樣一只原本兇狠的蟒有了這種轉(zhuǎn)變？這與他們這一家人的行為又有什么關(guān)系呢？信任只要同學(xué)們?cè)谡n下走進(jìn)沈石溪的《保姆蟒》你會(huì)對(duì)信任、對(duì)和諧、對(duì)生活這個(gè)話題有更深地感悟。.請(qǐng)看，今日我們要熟悉的鳥(niǎo)是：珍寶鳥(niǎo)（板書(shū)珍寶）通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)珍寶鳥(niǎo)有哪些了解？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？怕人（板書(shū)；可怕）還了解到什么？老師評(píng)價(jià)：可愛(ài)，是呀！特別喜愛(ài)這種鳥(niǎo)兒。.說(shuō)：“真好！伴侶送我一對(duì)珍寶鳥(niǎo)。”從這樣簡(jiǎn)潔的一句話中，你讀懂了什么？在處理這句話時(shí)，主要讓同學(xué)抓住真好、一對(duì)、珍寶鳥(niǎo)等詞讀出對(duì)珍寶鳥(niǎo)的喜愛(ài)以及自己興奮的心情。另外還要啟發(fā)同學(xué)通過(guò)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)注，了解收到伴侶送給自己的這對(duì)珍寶鳥(niǎo)后的簡(jiǎn)單心情，并讀出自己從這樣簡(jiǎn)潔的一句話中，所體會(huì)的全部感情。.就是這樣一對(duì)招人喜愛(ài)、惹人寵愛(ài)的珍寶鳥(niǎo)，三個(gè)月后卻讓我感受到了更大的驚喜：一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。它是誰(shuí)？（生答）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：?jiǎn)眩r兒！正是這小家伙！從這句話中，你又讀出了什么？在這里老師要通過(guò)范讀，讓同學(xué)感受維和小家伙這兩個(gè)詞所負(fù)載的內(nèi)心感受，并試著讀出這種感受!二、研讀：(一)它小，它就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。鉆出籠子,小家伙都干了些什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句劃一劃。(巡察指導(dǎo)與生溝通).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)小家伙都干了些什么？(1)指名說(shuō)它都干了什么？(2)引導(dǎo)大家都來(lái)讀讀看，小家伙都干了什么?(3)鼓舞多同學(xué)說(shuō)一說(shuō)小家伙鉆出籠子后都干了什么?(4)這個(gè)小家伙一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那，你覺(jué)得這個(gè)小家伙怎樣？在這里要多讓同學(xué)參加對(duì)這段語(yǔ)言文字的感悟中來(lái)，讓同學(xué)通過(guò)對(duì)“飛、落、站、啄、撞、逃”等詞語(yǔ)，體會(huì)小家伙的頑皮與調(diào)皮，并試著讀出這種感受。(5)盡管這小家伙這樣調(diào)皮，只是父母生氣地叫一聲，它還是會(huì)馬上生答。引導(dǎo)孩子體會(huì)：從這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)中，還可以體會(huì)到小珍寶鳥(niǎo)的膽子還是很小的，他闖禍后會(huì)可怕，他聽(tīng)到父母的喊叫后也會(huì)可怕.慢慢地，它的膽子大了，它不光在屋子里飛來(lái)飛去，還還還(1)讓同學(xué)用自己的話或課本的話，說(shuō)一說(shuō)，小家伙還去了哪些地方？(2)想象一下，它可能還去過(guò)哪兒？評(píng)價(jià)孩子的想象力。(3)剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好，課文里是怎樣描述的呢?A：請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀一讀課文的10.11自然段。B：老師想請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀這部分文字，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，小珍寶鳥(niǎo)的膽子有什么變化？C：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小珍寶鳥(niǎo)的膽子有什么變化？D：指名讀出小珍寶鳥(niǎo)膽子的變化。.畢竟是什么緣由讓小珍寶鳥(niǎo)的膽子有了這么大的變化呢?（1）師生：合作著來(lái)讀這一段文字，體會(huì)小珍寶鳥(niǎo)膽子變大的緣由。（2）說(shuō)說(shuō)吧，讓小珍寶鳥(niǎo)膽子變大的緣由是什么？要仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)的分析，鼓舞同學(xué)說(shuō)出省略號(hào)所負(fù)載的內(nèi)容。（3）你們說(shuō)的真好，誰(shuí)情愿再來(lái)讀讀這部分文字?指名讀。師可以提示同學(xué)：找個(gè)同學(xué)與你合作，一個(gè)人讀小珍寶鳥(niǎo)表現(xiàn),一個(gè)人讀我的表現(xiàn)。同學(xué)自已找，然后合作讀。讀得真好，為我們?cè)佻F(xiàn)了與小珍寶鳥(niǎo)相處的畫(huà)面。誰(shuí)來(lái)想讀呢？.師深情地讀：就這樣，白天它這樣調(diào)皮地陪伴著我，天色入暮，它就在父母一再的召喚聲中，飛向籠子。(1)從“一再召喚”這個(gè)詞中，你體會(huì)到？多讓同學(xué)說(shuō)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。(2)起初，只要大鳥(niǎo)生氣地叫一聲，它就會(huì)馬上飛回去，為什么現(xiàn)在它卻要在父母的一再召喚聲中才飛回籠子呢？讓同學(xué)分析其中的緣由，然后再讓同學(xué)在分析的基礎(chǔ)上讀。（3）看來(lái)小珍寶鳥(niǎo)與在一起的日子是快樂(lè)歡樂(lè)的，難怪它這樣舍不得離開(kāi)呢？誰(shuí)還想讀？最終再讓一名同學(xué)聲情并茂地讀.正是由于這些，小珍寶鳥(niǎo)才有這樣讓我意想不到的舉動(dòng)：（1大家都來(lái)讀一讀，想一想小珍寶鳥(niǎo)有了哪些讓我意想不到的舉動(dòng)？（2）說(shuō)一說(shuō)，小珍寶鳥(niǎo)有了哪些讓我意想不到的舉動(dòng)？（3）多么讓人感動(dòng)的小珍寶鳥(niǎo)啊，誰(shuí)來(lái)讀。（4）引導(dǎo)讀:沒(méi)有想到這樣一只可愛(ài)的小珍寶鳥(niǎo)竟然落在了我的肩上，我是多么不想驚跑它啊，誰(shuí)來(lái)讀？沒(méi)有想到這樣一只可愛(ài)的小珍寶鳥(niǎo)竟趴在我的肩頭睡著了，我是多么不想驚醒它啊，誰(shuí)來(lái)讀？我輕輕抬一抬肩，它都沒(méi)醒，可見(jiàn)它