《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思

《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)反思今日我講了《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。我認(rèn)為，看病是孩子生活中都有的經(jīng)受，上起來(lái)可能比較好把握。《學(xué)會(huì)看病》這一課，是五班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。本單元的學(xué)習(xí)主題是感受“父母之愛(ài)”。本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，熬煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的力量，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。文中的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)是本文的一大特色。《學(xué)會(huì)看病》這篇課文挺長(zhǎng)，一共有27個(gè)自然段，但這是一篇略讀課文。專(zhuān)家早就告知我們，略讀課文的指導(dǎo)要提綱挈領(lǐng)，期其得意。依據(jù)這一原則，我備課時(shí)把課文分成兩塊，一塊是讓同學(xué)體會(huì)母親的狠心，一塊是體會(huì)母親的心里變化，應(yīng)當(dāng)說(shuō)大方向是沒(méi)有錯(cuò)的，于是我就開(kāi)頭了第一次磨課。當(dāng)上完這節(jié)課，自己感覺(jué)整個(gè)流程還算順暢，但細(xì)節(jié)方面存在較大的問(wèn)題。和其他老師溝通他們給我最大的忠告就是：自己說(shuō)的太多，評(píng)價(jià)語(yǔ)太單調(diào)，不夠自然。我知道這是我上課最大的問(wèn)題。怎么力、？我就向其他老師請(qǐng)教，該如何克服這一難題。在其他老師的關(guān)心下，我進(jìn)行了多次修改，多次磨課，每一次上課,每一次評(píng)課，都讓我收益匪淺，我作了如下反思：第一次試教，我有了以下反思：、教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，教學(xué)時(shí)間太緊，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。在抓心理描寫(xiě)，感悟母親的心理沖突這一環(huán)節(jié)抓的點(diǎn)太多，對(duì)于略讀課文來(lái)說(shuō)，抓得過(guò)細(xì)，且教學(xué)過(guò)程中主次不明顯，有點(diǎn)面面俱至U,設(shè)計(jì)上與精讀課文區(qū)分不大。二、聽(tīng)課老師的感覺(jué)是：教學(xué)環(huán)節(jié)許多，老師牽得很辛苦，同學(xué)跟得很辛苦。但母親的心理沖突仍未體現(xiàn)出來(lái)，且語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)不突出，缺少些語(yǔ)文味。三、同學(xué)的學(xué)習(xí)收獲是收益不多，只是“就文論文”，語(yǔ)言上提升不快。其次次試教，我的反思：一、能抓住文章的兩大板快：母親的狠心、母親的心路歷程。但是，在時(shí)間分布上過(guò)于勻稱(chēng)，沒(méi)有重點(diǎn)突出母親心理變化，沒(méi)有很好地讓同學(xué)體會(huì)到母親內(nèi)心的那份糾結(jié)。另外，在分析母親心理活動(dòng)時(shí)，教法過(guò)于單調(diào)，同學(xué)沒(méi)有新奇感，因此課堂氛圍不夠活躍。二、聽(tīng)課老師覺(jué)得上課有了肯定的進(jìn)步，但是老師的評(píng)價(jià)過(guò)多,老師還是在牽著同學(xué)走，同學(xué)的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮，因此,同學(xué)只是浮于文章的表面，沒(méi)有真正走進(jìn)文本。三、同學(xué)感受：讀懂了文章，理解了母親的內(nèi)心想法，也懂得了母親的良苦專(zhuān)心,為何能把母親的心理變化呈現(xiàn)地這么好，同學(xué)不明白。這就說(shuō)明老師在教學(xué)時(shí)對(duì)于句子的分析不夠到為位。經(jīng)過(guò)這次磨課、評(píng)課，我對(duì)自己、對(duì)文章都有了新的熟悉：、略讀課文肯定要抓住文章中最重要的東西，爭(zhēng)取一課一得?！秾W(xué)會(huì)看病》主要讓同學(xué)明白母親的良苦專(zhuān)心，體會(huì)母親那份濃濃的愛(ài)。所以，我上課是就把主要時(shí)間放在后一板塊，重點(diǎn)分析兒子離開(kāi)家后母親的心理路程。我留給同學(xué)充分的時(shí)間，讓他們自己到課文中找并寫(xiě)自己的感受，然后讓在班上溝通。同學(xué)找得不僅全面而且感受深刻，我在教學(xué)時(shí)也不僅僅讓同學(xué)說(shuō)為什么,更要讓同學(xué)說(shuō)是怎么做到這么細(xì)膩地表達(dá)。在課堂上分析母親內(nèi)心變化時(shí)，我就抓住“艱澀”“像沙漏一樣一一”這樣的詞句讓同學(xué)體會(huì)，這樣同學(xué)不僅理解了母親的內(nèi)心，而且學(xué)會(huì)了自己展現(xiàn)身邊的人和事。二、同學(xué)是課堂的主體，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位。經(jīng)過(guò)這么多次的磨課、評(píng)課，我真正熟悉到了以往教學(xué)的不足。以往的課堂我總是一人霸占課堂，同學(xué)說(shuō)的很少，他們都是在埋頭苦記，只是機(jī)械地記而已，同學(xué)的思維得不到很好的發(fā)揮?，F(xiàn)在我明白了，課堂要讓給同學(xué)，老師只是個(gè)引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，切勿讓自己成為課堂的霸主。三、課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性起著至關(guān)重要的作用。老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)對(duì)于同學(xué)而言，就像嬉戲中的嘉獎(jiǎng)一樣，對(duì)他們起著極大的吸引力。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)準(zhǔn)時(shí)、中肯、真誠(chéng)，讓同學(xué)能從