政法學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》押題練習(xí)試題C卷 附答案

：政法學(xué)院基礎(chǔ)課程《心理學(xué)》押題練習(xí)試題C卷附答案疝:考試須知：：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為100分。中:2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、班級、學(xué)號。孫：如3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。得分評卷入

一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、散性思維的指標(biāo)有：、和獨特性。2、表象是從到的過度階段，是認(rèn)識過程中的重要環(huán)節(jié)。3、馬洛斯認(rèn)為只有需要滿足以后才會出現(xiàn)需要。4、注意分配的條件是，同時進(jìn)行的兩種活動中有一種是的，而且同時進(jìn)行的幾種活動之間具有的。5、在心理學(xué)史上，?般把年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學(xué)獨立的標(biāo)志,把譽為心理學(xué)獨立的旗手。6、美國的心理學(xué)家提出了多元智力理論。7、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的和兩大部分。8、氣質(zhì)是個體心理活動的的特征。9、從到是性格形成的最主要的階段。10、表情動作是情緒的外部表現(xiàn)形式，主要有、和言語表情。得分評卷入

二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、運用已有知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（）A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維2、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個性特點B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個性傾向3、狹義的文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.精神文化C.價值觀及其行為方式I）.制度文化4、三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）A.社會促進(jìn)B.社會抑制C.社會進(jìn)步D.社會退步5、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.跡象6、編制16種個性因素問卷的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克7、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（A.流暢性B.變通性C.新穎性D.獨特性8、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是（A.不可遏制型B.活潑型C.安靜型D.抑郁型9、當(dāng)人們在交談中提到“黃山”時，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（A.知覺B.重現(xiàn)C.表象D.想象10、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）A.社會行為B.社會輿論C.社會潮流D.社會傳統(tǒng)11、開卷考試的記憶活動是（）A.識記B.保持C.回憶I）.再認(rèn)12、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。）A.正強化B.負(fù)強化C.獎懲D.間接強化13、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（））A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶14、赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機的二個因素是（）A.認(rèn)知因素與情感因素B.主觀因素與客觀因素C.認(rèn)知因素與意志因素D.保健因素與激勵因素15、人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性16、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是（）A.注意的穩(wěn)定性B.注意的范圍C.注意的分配D.注意的起伏17、“活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)1).性格18、人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是()A.能力B.性格C.氣質(zhì)0.需要19、在教學(xué)中為r實現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用()，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.變式C.概念I(lǐng)).教材結(jié)構(gòu)20、遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的()A.形成階段B.轉(zhuǎn)化階段C.習(xí)得階段D.修正階段得分評卷入三、名詞解釋(共8小題，每題2分，共16分)1、實驗法：2、創(chuàng)造思維:3、定勢：4＞性格的理智特征：5、前攝抑制:6、興趣:7、動機:8、錯覺:得分評卷入四、判斷題(共10小題，每題1分，共10分)1、()后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫做正遷移。2、()感覺閾限越大，則感受性越強。3、()自我意識是人的意識活動能動性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。4、()錯覺是在客觀刺激作用卜產(chǎn)生的對刺激的錯誤知覺。5、()想象的基本材料是表象。6、()精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。7、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。8、()氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。9、()心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時心境的產(chǎn)生是沒有原因的。10、()意志行動有明確的行為目的。得分評卷入五、簡答題(共6小題，每題4分，共24分)1、教師應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)？2、簡述注意的穩(wěn)定性及影響注意穩(wěn)定性的因素。3、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系。4、簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。5、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？得分評卷入六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、簡述動機的內(nèi)涵及功能，舉例說明動機強度與工作、學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。并結(jié)合個人經(jīng)驗，闡述個體性格形成的影響因素與作用。參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、變通性（靈通性）流暢性2、再造想象創(chuàng)造想象3、低級高一級4、熟練內(nèi)在聯(lián)系5、1879馮特6、加德納7、心理過程個性過程8、穩(wěn)定動力9、出生5、6歲10、而部表情身段表情二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、B3、C4、B5、B6、B1、C8、C9、C10、A11、D12、C13、B14、I）15、C16、D17、C18、A19、B20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、實驗法：實驗法是指有計劃、有目的的控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析研究的方法。2、創(chuàng)造思維：是指運用新穎、獨特的方法，創(chuàng)造性地解決問題，產(chǎn)生新思想、新假設(shè)、新原理的思維。3、定勢：又稱為心向，是指人的心理的活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢是個體按照某種比較固定的方式去解決問題的一種心理傾向。4、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認(rèn)知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認(rèn)知特征。5、前攝抑制：是指先學(xué)習(xí)與記憶的材料對后繼學(xué)習(xí)與記憶材料的干擾。6、興趣：是指個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向。人類的興趣表現(xiàn)在力求認(rèn)識世界，因此乂叫認(rèn)識興趣。7、動機：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標(biāo)產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。8、錯覺：是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、對4、錯5、對6、錯7、錯8、對9、錯10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、老師對學(xué)生的教方要以“自我”訓(xùn)練為主，教方學(xué)生如何了解識別他人的情緒，了解自身情緒以及內(nèi)在情緒感受調(diào)節(jié)，將情緒教育融入各科課程有意識地加強教學(xué)活動中的情緒智力色彩,以提高學(xué)生的情緒智力水平。2、注意的穩(wěn)定性：指注意保持在同一對象或同一活動上的時間長短。其標(biāo)志是在某一段時間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對象上的時間。人在感受同一事物時，注意很難長時間地保持固定不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但人對整個活動的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動。影響因素：（1）和對象本身的特點有關(guān)：內(nèi)容豐富，復(fù)雜多變一一易穩(wěn)定：內(nèi)容貧乏，單調(diào)靜止一難維持穩(wěn)定（如看照片與看電影）。（2）和活動的內(nèi)容及活動的方式有關(guān)：復(fù)雜而持續(xù)時間長的活動一一適當(dāng)變化流動的內(nèi)容和方式。初中生的功課安排問題：性質(zhì)不同的文理科，難易不同的內(nèi)容適當(dāng)隔開。（3）和主體狀況有關(guān)：意志強，善于控制，有積極態(tài)度，興趣，目的任務(wù)明確一一易保持;生病，失眠，疲勞，心境不佳一一難保持。3、答：人格結(jié)構(gòu)包括：（1）知情意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系統(tǒng)。（3）人格動力系統(tǒng)。（4）心理特征系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。4、答：（1）有正常的智力水平。（2）能夠了解并接受自己。（3）能與他人建立和諧的關(guān)系。（4）善于調(diào)節(jié)與控制情緒。<5）有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。5、歸因是指對自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。6、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維：2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案：3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)：5、創(chuàng)造性思維需要創(chuàng)造性相象的參與。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：動機的內(nèi)涵：動機是為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導(dǎo)活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。例如，熱時尋找比較涼爽的地方：餓時尋找食物并奔向有食物的場所:渴時尋找水源等。這時，需要就成為人的活動的動機了。電影《中國合伙人》中，很多學(xué)生為了出國參加“新夢想”的英語培訓(xùn)班，最后參加托?？荚嚒⒑炞C面試等。對于更好的學(xué)習(xí)英語知識，是這些學(xué)生的需要，目標(biāo)就是通過考試，通過簽證面試，這就是他們參加英語培訓(xùn)班的動機。動機的功能：激活功能動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。如為了獲得媽媽的贊揚而聽話的小孩兒。（二）指向功能動機能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。如在休息動機的支配下，人們可能去電影院、公園或娛樂場所。（三）維持和調(diào)整功能動機具有維持功能，它表現(xiàn)為行為的堅持性。當(dāng)動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調(diào)節(jié)和支配。當(dāng)活動偏離目標(biāo)時，動機就會將其調(diào)整回目標(biāo)中來。6月份的高考，考生們想要考上目標(biāo)大學(xué)，這就是動機的激發(fā)功能：為了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，按部就班地復(fù)習(xí)，這就是動機的指向功能：當(dāng)覺得自己很疲倦，想要放棄的時候，想到自己的目標(biāo)大學(xué)，就會調(diào)整自己的心態(tài)，堅持下去，直到完成高考，表現(xiàn)出了動機的維持和調(diào)整功能。人的性格和主要和遺傳和環(huán)境有關(guān)，其中又以后天的因素為主，所謂遺傳其實也是和環(huán)境聯(lián)系的，我們有的時候和父母很象，是因為我們和我們的父母從小一起生活不自覺的模仿了他們的言行，還有父母和我的關(guān)系，我們家庭的