高考語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：怎么修改病句練習(xí)題

.@:第3頁高考語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：怎么修改病句練習(xí)題高考語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：怎么修改病句練習(xí)題?“辨析并修改病句〞是年年必考的考點(diǎn)，才能層級(jí)為D級(jí)。以考六種病句類型為主，即:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合邏輯?？疾旆绞接锌陀^選擇題和主觀改錯(cuò)題兩種形式。在六類病句中，語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂屬語法缺點(diǎn)，不合邏輯屬邏輯缺點(diǎn)，表意不明屬修辭缺點(diǎn)。一般說來，對(duì)于句子，語法管通不通，邏輯管對(duì)不對(duì)，修辭管好不好。句子出現(xiàn)這些缺點(diǎn)，就不通，不對(duì)，不好〔或不明〕。辨析病句，就可以從語法、邏輯、表意三方面去分析。縱觀近幾年全國高考語文題，辨析病句年年出題，我們統(tǒng)計(jì)了14道題，共37個(gè)病句，屬語法缺點(diǎn)的20句，占54%。其中搭配不當(dāng)?shù)?句，成分殘缺或贅余的6句，構(gòu)造混亂的7句。屬邏輯缺點(diǎn)的10句，占27%。屬表意不明的7句，占19%。下面對(duì)六類病句作簡要講解:一、語序不當(dāng)〔1〕多項(xiàng)定語的次序排列不當(dāng)。多項(xiàng)定語一般可按以下次序排列:a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;b.指稱或數(shù)量的短語;c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;d.形容詞或形容詞短語;e.名詞或名詞短語。另外，帶“的〞的定語放在不帶“的〞的定語之前。如:國家隊(duì)的〔領(lǐng)屬性的〕一位〔數(shù)量〕有20多年教學(xué)經(jīng)歷的〔動(dòng)詞短語〕優(yōu)秀的〔形容〕籃球〔名詞〕女教練。〔2〕多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為:a.表目的或原因的介賓短語;b.表時(shí)間或處所的;c.表語氣〔副詞〕或?qū)ο蟮摹步橘e短語〕;d.表情態(tài)或程序的，另外表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前。如:正確次序:許多老師昨天〔時(shí)間〕在休息室里〔處所〕都〔范圍〕熱情的〔情態(tài)〕同他〔對(duì)象〕交談。二、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是常見語病。是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。主要有:1.主謂搭配不當(dāng)。如:我國棉花的消費(fèi)，過去不能自給?！膊荒茏越o的是“棉花〞不是“消費(fèi)〞〕2.動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)。如:紀(jì)念“三八〞節(jié)的到來?！病凹o(jì)念〞的只能是“三八〞節(jié)，不能是“到來〞〕3.修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。如:這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。〔并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見〞〕4.一面與兩面搭配不當(dāng)。如:我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的?！安煌耆裾J(rèn)〞等于“部分成認(rèn)〞，根本上還是成認(rèn)。因此這句話說“我們成認(rèn)這首詩沒有透露出希望〞，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們成認(rèn)這首詩也透露了一些希望……〞或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……〞三、成分殘缺或贅余1.成分殘缺〔1〕缺主語。如:由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)?！病暗玫建暤闹髡Z是什么?改為“由于這樣好的成績，她得到了……〞〕〔2〕缺謂語。如:可見對(duì)人民群眾的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。〔“到〞在這里不能作謂語的主要成分，只能將“薄弱〞提上來，可“態(tài)度〞是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度〞〕〔3〕缺賓語。如:雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書?！病白ゾo〞什么?“時(shí)間〞一詞不能省〕2.贅余贅余包括堆砌、重復(fù)、可有可無、濫加“的〞字等缺點(diǎn)。如:“其實(shí)這是過慮的想法〞〔“慮〞就是想，重復(fù)，應(yīng)刪去“的想法〞〕;“出人意料的，