部編版課件《無題》1

無題無題1一、導(dǎo)入

唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰。雖歷經(jīng)時間風(fēng)雨的侵蝕，仍保持著永不消褪的綠色，一千多年來一直震撼著中華兒女的心靈。

即使在晚唐衰颯的風(fēng)塵中，仍有一位踏步而來歌者，帶著他那低沉而感傷的嗓音，譜寫了一首首動人的詩篇。他就是“小李杜”中的小李——李商隱。李商隱以“無題詩”著名，他的無題詩辭藻華美，耐人尋味，背后究竟說了些什么，隱藏著什么樣的故事？今天一起來探討。一、導(dǎo)入唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰。雖歷經(jīng)時2二、新課講解讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏無題唐李商隱相見/時難/別亦難，東風(fēng)/無力/百花殘。春蠶到死/絲方盡，蠟炬成灰/淚始干。曉鏡/但愁/云鬢改，夜吟/應(yīng)覺/月光寒。蓬山/此去/無多路，青鳥/殷勤/為探看。jùyìbìnjuépéngyīn二、新課講解讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏無題jùyìbìnjué3◆這是一首什么樣的詩歌？（形式）◆本詩用哪些意象營造了怎樣的意境，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？體悟詩情◆這是一首什么樣的詩歌？（形式）體悟詩情4

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩人抒發(fā)情懷的憑借，是詩人（主體）與物象（客體）的融合體，“寄意于象，以象盡意”。相關(guān)意象的組合就生成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即意境。古詩之妙專求意象

——【明】胡應(yīng)鱗意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩人抒發(fā)情懷的憑5東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤6東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤刻骨銘心的相思之苦和纏綿灼熱的執(zhí)著追求東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤7二、新課講解疏通詩意解釋詞語：1．東風(fēng)無力：指暮春時節(jié)，百花凋謝，這是離別的環(huán)境。2．絲：是“思”的諧音。這兩句用傳統(tǒng)的比興手法寫出了無窮無盡的相思和至死不渝的相愛之情。3．蠟炬成灰淚始干：蠟燭燃燒時流下的蠟脂叫做“蠟淚”，蠟炬燒盡了，蠟淚就不流了。意思是說，相思的眼淚要到死時才能停止。4．曉鏡：指女主人公晨起照鏡梳妝?！霸启W改”，指容顏一天天變得憔悴了。但愁：只是因為愁。愁：指相思。5．應(yīng)覺：對對方的揣想，設(shè)想對方也一定會像自己一樣夜吟遣懷，也會感到月光的寒冷。6．蓬山：傳說中的海上仙山，這里指女子所思念的情人居住的地方。7．青鳥：傳說中西王母娘娘的信使，專為她傳遞信息。為（wèi）探（tàn）看：嘗試，試試看。這句是說希望青鳥為自己傳情，帶來音訊。二、新課講解疏通詩意解釋詞語：8二、新課講解疏通詩意無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。見面的機(jī)會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。女子早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。相思的感傷凄苦二、新課講解疏通詩意無題對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可9二、新課講解深入探究揣摩首句中兩個“難”字有何不同。前者為“困難”，寫出情人相見艱苦；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。二、新課講解深入探究揣摩首句中兩個“難”字有何不同。10二、新課講解深入探究理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。二、新課講解深入探究理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。點11二、新課講解深入探究理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用?！按盒Q”“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永?！胺健焙汀笆肌睆?qiáng)化了這種懷感?！敖z”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。二、新課講解深入探究理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用12二、新課講解深入探究怎樣理解“但愁云鬢改”？女主人公自己于夜間因痛苦而憔悴，清晨又為憔悴而痛苦。夜間的痛苦，是因為愛情的追求不得實現(xiàn)；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春，總之，為愛情而憔悴，而憂愁?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？傳達(dá)出女主人公擔(dān)心對方為寒氣所襲的心境。二、新課講解深入探究怎樣理解“但愁云鬢改”？女主人公13二、新課講解深入探究“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”表達(dá)了什么思想？用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。二、新課講解深入探究“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”表達(dá)了14

青鳥捎信蓬萊山

你我的相見是多么的難得，猶如百花盛開須得期遇著春風(fēng)一度；你我的離別卻又那么難舍，好似東風(fēng)無力想要留住百花的凋殘。我對你的思念啊，就像那春蠶吐絲，不死則綿延無盡，哪有絕期？我想你的淚流啊，就像那蠟燭燃燒，不滅則長流不止，怎會風(fēng)干？你早起對鏡梳妝時的慵容，是否有著容顏改變的憂愁；我夜晚對月低吟時的孤影，怎經(jīng)得起清輝遍灑的凄寒。雖說此去蓬萊仙山的路途并不遙遠(yuǎn)啊，我卻只能煩請殷勤的青鳥去代為探看！意境美讀青鳥捎信蓬萊山意境15三、歸納小結(jié)這首詩寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，運用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫對方思念自己，通過細(xì)節(jié)來表達(dá)。寫對方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩表達(dá)出深沉的情思。三、歸納小結(jié)這首詩寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而16四、寫作背景

這首詩寫作年代不詳，有人說作于王氏之前。

在唐時，人們崇尚道教，信奉道術(shù)。李商隱在十五六歲的時候，即被家人送往玉陽山學(xué)道。其間與玉陽山靈都觀女道士宋華陽相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的心內(nèi)又奔涌著無法抑制的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲、又深情無限。據(jù)考，李商隱所寫的以《無題》為題的詩篇，計有二十首，大多是抒寫他們兩人之間的戀情詩。這首《無題》詩也是如此，并且是其中最為著名的一篇。也有人認(rèn)為是進(jìn)士后寫給君王之作。四、寫作背景這首詩寫作年代不詳，有人說作于王氏之17五、擴(kuò)展延伸錦瑟[唐]李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。五、擴(kuò)展延伸錦瑟18五、擴(kuò)展延伸譯文瑟本有二十五根弦，但即使這樣它的每一弦、每一音節(jié)，足以表達(dá)對那美好年華的思念。莊周其實知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心靈和作為可以感動杜鵑。大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠。只有在彼時彼地的藍(lán)田才能生成猶如生煙似的良玉。那些美好的事和年代，只能留在回憶之中了。而在當(dāng)時那些人看來那些事都只是平常罷了，卻并不知珍惜。五、擴(kuò)展延伸譯文19六、布置作業(yè)一．背誦默寫這首詩。二．這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。請你選擇一聯(lián)從內(nèi)容和形式上進(jìn)行賞析。六、布置作業(yè)一．背誦默寫這首詩。201.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個基礎(chǔ)上鼓勵考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接著從國際和國家層面，對青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會脊梁。8.在運用部分，則指出結(jié)合材料進(jìn)行聯(lián)想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的21無題無題22一、導(dǎo)入

唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰。雖歷經(jīng)時間風(fēng)雨的侵蝕，仍保持著永不消褪的綠色，一千多年來一直震撼著中華兒女的心靈。

即使在晚唐衰颯的風(fēng)塵中，仍有一位踏步而來歌者，帶著他那低沉而感傷的嗓音，譜寫了一首首動人的詩篇。他就是“小李杜”中的小李——李商隱。李商隱以“無題詩”著名，他的無題詩辭藻華美，耐人尋味，背后究竟說了些什么，隱藏著什么樣的故事？今天一起來探討。一、導(dǎo)入唐詩，是中國詩壇上的珠穆朗瑪峰。雖歷經(jīng)時23二、新課講解讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏無題唐李商隱相見/時難/別亦難，東風(fēng)/無力/百花殘。春蠶到死/絲方盡，蠟炬成灰/淚始干。曉鏡/但愁/云鬢改，夜吟/應(yīng)覺/月光寒。蓬山/此去/無多路，青鳥/殷勤/為探看。jùyìbìnjuépéngyīn二、新課講解讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏無題jùyìbìnjué24◆這是一首什么樣的詩歌？（形式）◆本詩用哪些意象營造了怎樣的意境，表達(dá)了詩人怎樣的情懷？體悟詩情◆這是一首什么樣的詩歌？（形式）體悟詩情25

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩人抒發(fā)情懷的憑借，是詩人（主體）與物象（客體）的融合體，“寄意于象，以象盡意”。相關(guān)意象的組合就生成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即意境。古詩之妙專求意象

——【明】胡應(yīng)鱗意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩人抒發(fā)情懷的憑26東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤27東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤刻骨銘心的相思之苦和纏綿灼熱的執(zhí)著追求東風(fēng)無力春蠶盡絲云鬢愁改月光寒蓬山路遠(yuǎn)百花殘蠟炬成灰青鳥殷勤28二、新課講解疏通詩意解釋詞語：1．東風(fēng)無力：指暮春時節(jié)，百花凋謝，這是離別的環(huán)境。2．絲：是“思”的諧音。這兩句用傳統(tǒng)的比興手法寫出了無窮無盡的相思和至死不渝的相愛之情。3．蠟炬成灰淚始干：蠟燭燃燒時流下的蠟脂叫做“蠟淚”，蠟炬燒盡了，蠟淚就不流了。意思是說，相思的眼淚要到死時才能停止。4．曉鏡：指女主人公晨起照鏡梳妝?！霸启W改”，指容顏一天天變得憔悴了。但愁：只是因為愁。愁：指相思。5．應(yīng)覺：對對方的揣想，設(shè)想對方也一定會像自己一樣夜吟遣懷，也會感到月光的寒冷。6．蓬山：傳說中的海上仙山，這里指女子所思念的情人居住的地方。7．青鳥：傳說中西王母娘娘的信使，專為她傳遞信息。為（wèi）探（tàn）看：嘗試，試試看。這句是說希望青鳥為自己傳情，帶來音訊。二、新課講解疏通詩意解釋詞語：29二、新課講解疏通詩意無題李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。見面的機(jī)會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。女子早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。相思的感傷凄苦二、新課講解疏通詩意無題對方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無路可30二、新課講解深入探究揣摩首句中兩個“難”字有何不同。前者為“困難”，寫出情人相見艱苦；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。二、新課講解深入探究揣摩首句中兩個“難”字有何不同。31二、新課講解深入探究理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達(dá)到了情景交融的效果。二、新課講解深入探究理解“東風(fēng)無力百花殘”的意境。點32二、新課講解深入探究理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用?！按盒Q”“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永?！胺健焙汀笆肌睆?qiáng)化了這種懷感?！敖z”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。二、新課講解深入探究理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用33二、新課講解深入探究怎樣理解“但愁云鬢改”？女主人公自己于夜間因痛苦而憔悴，清晨又為憔悴而痛苦。夜間的痛苦，是因為愛情的追求不得實現(xiàn)；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春，總之，為愛情而憔悴，而憂愁?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”傳達(dá)出情人怎樣的心境？傳達(dá)出女主人公擔(dān)心對方為寒氣所襲的心境。二、新課講解深入探究怎樣理解“但愁云鬢改”？女主人公34二、新課講解深入探究“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”表達(dá)了什么思想？用神話傳說來表達(dá)自己的美好愿望。詩人的感情又回到主旋律上來，虛實變化，風(fēng)情婉轉(zhuǎn)。二、新課講解深入探究“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”表達(dá)了35

青鳥捎信蓬萊山

你我的相見是多么的難得，猶如百花盛開須得期遇著春風(fēng)一度；你我的離別卻又那么難舍，好似東風(fēng)無力想要留住百花的凋殘。我對你的思念啊，就像那春蠶吐絲，不死則綿延無盡，哪有絕期？我想你的淚流啊，就像那蠟燭燃燒，不滅則長流不止，怎會風(fēng)干？你早起對鏡梳妝時的慵容，是否有著容顏改變的憂愁；我夜晚對月低吟時的孤影，怎經(jīng)得起清輝遍灑的凄寒。雖說此去蓬萊仙山的路途并不遙遠(yuǎn)啊，我卻只能煩請殷勤的青鳥去代為探看！意境美讀青鳥捎信蓬萊山意境36三、歸納小結(jié)這首詩寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而不平鋪直敘。其次，寫別后相思，運用了諧音雙關(guān)、比喻的手法；寫對方思念自己，通過細(xì)節(jié)來表達(dá)。寫對方相思，乃是由己及人的設(shè)想。末聯(lián)是利用神話傳說，表示希望有人傳遞消息，以慰渴思。全詩表達(dá)出深沉的情思。三、歸納小結(jié)這首詩寫惜別是以委婉曲折的筆調(diào)來表達(dá)，而37四、寫作背景

這首詩寫作年代不詳，有人說作于王氏之前。

在唐時，人們崇尚道教，信奉道術(shù)。李商隱在十五六歲的時候，即被家人送往玉陽山學(xué)道。其間與玉陽山靈都觀女道士宋華陽相識相戀，但兩人的感情卻不能為外人明知，而作者的心內(nèi)又奔涌著無法抑制的愛情狂瀾，因此他只能以詩記情，并隱其題，從而使詩顯得既朦朧婉曲、又深情無限。據(jù)考，李商隱所寫的以《無題》為題的詩篇，計有二十首，大多是抒寫他們兩人之間的戀情詩。這首《無題》詩也是如此，并且是其中最為著名的一篇。也有人認(rèn)為是進(jìn)士后寫給君王之作。四、寫作背景這首詩寫作年代不詳，有人說作于王氏之38五、擴(kuò)展延伸錦瑟[唐]李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。五、擴(kuò)展延伸錦瑟39五、擴(kuò)展延伸譯文瑟本有二十五根弦，但即使這樣它的每一弦、每一音節(jié)，足以表達(dá)對那美好年華的思念。莊周其實知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心靈和作為可以感動杜鵑。大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠。只有在彼時彼地的藍(lán)田才能生成猶如生煙似的良玉。那些美好的事和年代，