部編版教材《天的懷念》實用2課件

秋天的懷念秋天的懷念1史鐵生作為中國當(dāng)代著名作家，散文家，卻在最好的年紀(jì)雙腿癱瘓，從此更是患上了嚴(yán)重的疾病，一度喪失生活的勇氣。在他最不幸的時光里，史鐵生的母親給了兒子巨大支持。她不愿意看到兒子向命運投降，她花很多很多錢為自己的兒子買藥求醫(yī)，只是希望自己的孩子可以早日康復(fù)。她用自己的生命支撐著兒子的生命，讓自己的孩子重新樹立起生活的自信，她幫助兒子塑造了成功的性格，使史鐵生取得了巨大的成功，成為著作等身的作家。史鐵生的母親教會了他用自己的信念去對抗生活中的不幸，正是因為母親給予史鐵生的支持，史鐵生更多的是用自己的生命在寫作，他也用自己頑強的意志幫助了那些陷入困境中的無助的人。今天，就讓我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》，去認(rèn)識這樣一位偉大的母親。新課導(dǎo)入史鐵生作為中國當(dāng)代著名作家，散文家，卻在最好的年紀(jì)雙腿癱瘓，2目標(biāo)導(dǎo)航1、深入地理解作者的復(fù)雜情感：對母親深切的懷念，自己的悔恨與愧疚，對于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀：在語句的朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。3、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：本文喚起了你對母愛和生命的哪些感悟？目標(biāo)導(dǎo)航1、深入地理解作者的復(fù)雜情感：對母親深切的懷念，自己3知人論世史鐵生（1951-2010），生于北京，1967年從清華大學(xué)附屬中學(xué)初中部畢業(yè)，1969年去陜西延安地區(qū)插隊，1972年因雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京。1974年開始在北京某街道工廠做工，歷時七年；其間自學(xué)寫作。后因急性腎損傷并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。曾任中國作家協(xié)會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。知人論世史鐵生（1951-2010），生于北京，1967年從4知人論世史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。1979年發(fā)表第一篇小說，以后陸續(xù)發(fā)表小說、散文多篇。成名作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》，分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深厚的“散文化”作品。主要作品有：中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《老屋小記》《往事》，長篇小說《務(wù)虛筆記》，散文、隨筆集《我與地壇》《病隙碎筆》。以及電影劇本《死神與少女》等。、知人論世史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出大量優(yōu)秀作5知人論世“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西，那你就是唯一?！?/p>

——史鐵生“不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！?/p>

——史鐵生知人論世“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場6字詞掃描

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo字詞掃描癱瘓侍弄整宿7走進(jìn)文本，感知母愛的偉大聽老師范讀課文，老師提出朗讀課文的要求。全文的感情基調(diào)，是深沉而憂傷的，敘述的語氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命的餓豁然達(dá)觀。第1段，要讀出“我”與母親對話時的激動語氣。第2段，語氣陡然低沉。第3段，略有一點兒輕松愉快的語氣。第4段，這是獨立段，要讀得特別緩慢、沉重。第5、6段，也要讀得沉重、痛心。第7段，讀之前，要停頓較長時間，拉開回憶的天空。讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大聽老師范讀課文，老師提出朗讀課文的要8走進(jìn)文本，感知母愛的偉大大聲讀課文，用一句話指定段落的內(nèi)容。提示線索——看花第一、二節(jié)：母親要帶我去看花第三節(jié)：我答應(yīng)去看花第四節(jié)至第六節(jié)：母親再也不能同我去看花了第七節(jié)：我和妹妹去看了菊花走進(jìn)文本，感知母愛的偉大大聲讀課文，用一句話指定段落的內(nèi)容。9走進(jìn)文本，感知母愛的偉大雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？結(jié)合文中語句具體說說。【思考題】望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁！暴怒無常走進(jìn)文本，感知母愛的偉大雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？結(jié)合10走進(jìn)文本，感知母愛的偉大結(jié)合第3自然段，說說，面對暴怒無常的兒子，母親又是如何對待的？而她自己又處在一個什么樣的狀況？【思考題】——

擋在窗前理解、體貼;怕兒子觸景生情——

央求般的神色母愛執(zhí)著——

一會兒坐下，一會兒站起喜悅——

比我還敏感細(xì)心、體貼自己身患絕癥走進(jìn)文本，感知母愛的偉大結(jié)合第3自然段，說說，面對暴怒無常的11走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一文怎樣的母親？作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細(xì)心、堅忍、睿智的母親。她的慈愛，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢面對生活的苦難。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅忍。她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】從全文的敘述描寫來看，作者12走進(jìn)文本，感知母愛的偉大讀完全文，你感受了“我”怎樣的情感？【思考題】（1）、作者對母親的懷念、思念之情；（2）、作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）、作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大讀完全文，你感受了“我”怎樣的情感？13走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。（母親央我看花—我答應(yīng)看花—母親去世不能陪我看花—我和妹妹看花）（2）媽媽央我看花是希望我早日擺脫癱瘓給我?guī)淼年幱?，重新鼓起生活的勇氣和希望?？椿ㄊ悄笎鄣捏w現(xiàn)。（3）結(jié)尾寫我去看花，說明我已重新振作起來，開始新的生活，并完成母親的遺愿?？椿ㄊ俏倚律畹南笳?。（4）母親生前愛花，反復(fù)寫看花表達(dá)對母親的懷念。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】文章反復(fù)寫“看花”的原因有14品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文平靜的敘述中蘊含著感人15品讀文本，體味母愛的深沉1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。“悄悄”和“偷偷”的細(xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進(jìn)來”時，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。品讀文本，體味母愛的深沉1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的16品讀文本，體味母愛的深沉2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時，母親“撲過來”、“抓住我的手”，此時的母親是怎樣的痛心焦急！她多么想立即撲滅兒子輕生的念頭，立即阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍著哭聲”，她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量??！品讀文本，體味母愛的深沉2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說17品讀文本，體味母愛的深沉3、母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。當(dāng)我“又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，母親要“擋在窗前”，這位細(xì)心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已。品讀文本，體味母愛的深沉3、母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊18品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】文中有不少句子，字里行間蘊蓄著作者深沉而含蓄的情感，把它找出來，仔細(xì)體會。1、可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步天地?！耙恢薄?，表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】文中有不少句子，字里行間蘊19品讀文本，感知母愛的深沉2、她出去了，就再也沒回來。“再也”，表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心情。3、看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。“絕”和“竟”，說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴(yán)重、對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。品讀文本，感知母愛的深沉2、她出去了，就再也沒回來?！霸僖病?0品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解?！昂煤脙夯睢保痪錁闼刂翗O的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我”在命運的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話：“我倆在一塊兒，要好好兒活……”母親臨終前，還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望——期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”21挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義？課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認(rèn)為有什么深意？課文第3段寫“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情；同時為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ隽虽亯|。課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生道路，都要活得堅韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】課文多次寫到了秋天的景色，22挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】讀完全文，想一想，文章為什么取題為《秋天的懷念》？題目的表層意義是，文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對母親的懷念。深層意義是，“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會了母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】讀完全文，想一想，文章為什23挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】當(dāng)苦難、厄運、逆境、挫折來臨時，我們首先想到的是好好活，讓這唯一一次的活活得熱烈而精彩。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你想對自己，或是對母親，或是對史鐵生，說些什么呢？母親的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在……挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】當(dāng)苦難、厄運、逆境、挫折來24母愛是個常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個秋天，母親想讓“我”一起去北?？淳栈?。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。你與自己的母親有哪些故事呢?請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。拓展延伸母愛是個常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動。誠如25板書設(shè)計秋天的懷念堅決不去想去未去妹妹陪去小心翼翼深沉無私好好兒活板書設(shè)計秋天的懷念堅決不去想去未去妹妹陪去小心翼翼深沉無私好26感謝聆聽感謝271.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個基礎(chǔ)上鼓勵考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接著從國際和國家層面，對青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會脊梁。8.在運用部分，則指出結(jié)合材料進(jìn)行聯(lián)想和思考，致即將成年的自己。整道題條理明晰，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的寫作思維。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達(dá)到一定的考察目的28秋天的懷念秋天的懷念29史鐵生作為中國當(dāng)代著名作家，散文家，卻在最好的年紀(jì)雙腿癱瘓，從此更是患上了嚴(yán)重的疾病，一度喪失生活的勇氣。在他最不幸的時光里，史鐵生的母親給了兒子巨大支持。她不愿意看到兒子向命運投降，她花很多很多錢為自己的兒子買藥求醫(yī)，只是希望自己的孩子可以早日康復(fù)。她用自己的生命支撐著兒子的生命，讓自己的孩子重新樹立起生活的自信，她幫助兒子塑造了成功的性格，使史鐵生取得了巨大的成功，成為著作等身的作家。史鐵生的母親教會了他用自己的信念去對抗生活中的不幸，正是因為母親給予史鐵生的支持，史鐵生更多的是用自己的生命在寫作，他也用自己頑強的意志幫助了那些陷入困境中的無助的人。今天，就讓我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》，去認(rèn)識這樣一位偉大的母親。新課導(dǎo)入史鐵生作為中國當(dāng)代著名作家，散文家，卻在最好的年紀(jì)雙腿癱瘓，30目標(biāo)導(dǎo)航1、深入地理解作者的復(fù)雜情感：對母親深切的懷念，自己的悔恨與愧疚，對于生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀：在語句的朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。3、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：本文喚起了你對母愛和生命的哪些感悟？目標(biāo)導(dǎo)航1、深入地理解作者的復(fù)雜情感：對母親深切的懷念，自己31知人論世史鐵生（1951-2010），生于北京，1967年從清華大學(xué)附屬中學(xué)初中部畢業(yè)，1969年去陜西延安地區(qū)插隊，1972年因雙腿癱瘓轉(zhuǎn)回北京。1974年開始在北京某街道工廠做工，歷時七年；其間自學(xué)寫作。后因急性腎損傷并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。曾任中國作家協(xié)會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。知人論世史鐵生（1951-2010），生于北京，1967年從32知人論世史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。1979年發(fā)表第一篇小說，以后陸續(xù)發(fā)表小說、散文多篇。成名作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》，分獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，作品風(fēng)格清新、溫馨，富有哲理，屬于意蘊深厚的“散文化”作品。主要作品有：中短篇小說集《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《老屋小記》《往事》，長篇小說《務(wù)虛筆記》，散文、隨筆集《我與地壇》《病隙碎筆》。以及電影劇本《死神與少女》等。、知人論世史鐵生多年來與疾病頑強抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出大量優(yōu)秀作33知人論世“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西，那你就是唯一?！?/p>

——史鐵生“不能決定生命的長度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心?！?/p>

——史鐵生知人論世“幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場34字詞掃描

癱瘓侍弄整宿憔悴

仿膳豌豆訣別爛漫翻來覆去絮絮叨叨

tānhuàn

shì

xiǔqiáocuìshàn

wānjuémànfù

xùdāo字詞掃描癱瘓侍弄整宿35走進(jìn)文本，感知母愛的偉大聽老師范讀課文，老師提出朗讀課文的要求。全文的感情基調(diào)，是深沉而憂傷的，敘述的語氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命的餓豁然達(dá)觀。第1段，要讀出“我”與母親對話時的激動語氣。第2段，語氣陡然低沉。第3段，略有一點兒輕松愉快的語氣。第4段，這是獨立段，要讀得特別緩慢、沉重。第5、6段，也要讀得沉重、痛心。第7段，讀之前，要停頓較長時間，拉開回憶的天空。讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大聽老師范讀課文，老師提出朗讀課文的要36走進(jìn)文本，感知母愛的偉大大聲讀課文，用一句話指定段落的內(nèi)容。提示線索——看花第一、二節(jié)：母親要帶我去看花第三節(jié)：我答應(yīng)去看花第四節(jié)至第六節(jié)：母親再也不能同我去看花了第七節(jié)：我和妹妹去看了菊花走進(jìn)文本，感知母愛的偉大大聲讀課文，用一句話指定段落的內(nèi)容。37走進(jìn)文本，感知母愛的偉大雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？結(jié)合文中語句具體說說?！舅伎碱}】望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁！暴怒無常走進(jìn)文本，感知母愛的偉大雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？結(jié)合38走進(jìn)文本，感知母愛的偉大結(jié)合第3自然段，說說，面對暴怒無常的兒子，母親又是如何對待的？而她自己又處在一個什么樣的狀況？【思考題】——

擋在窗前理解、體貼;怕兒子觸景生情——

央求般的神色母愛執(zhí)著——

一會兒坐下，一會兒站起喜悅——

比我還敏感細(xì)心、體貼自己身患絕癥走進(jìn)文本，感知母愛的偉大結(jié)合第3自然段，說說，面對暴怒無常的39走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一文怎樣的母親？作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細(xì)心、堅忍、睿智的母親。她的慈愛，體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈?，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢面對生活的苦難。她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅忍。她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】從全文的敘述描寫來看，作者40走進(jìn)文本，感知母愛的偉大讀完全文，你感受了“我”怎樣的情感？【思考題】（1）、作者對母親的懷念、思念之情；（2）、作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）、作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大讀完全文，你感受了“我”怎樣的情感？41走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】文章反復(fù)寫“看花”的原因有哪些？（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索。（母親央我看花—我答應(yīng)看花—母親去世不能陪我看花—我和妹妹看花）（2）媽媽央我看花是希望我早日擺脫癱瘓給我?guī)淼年幱?，重新鼓起生活的勇氣和希望?？椿ㄊ悄笎鄣捏w現(xiàn)。（3）結(jié)尾寫我去看花，說明我已重新振作起來，開始新的生活，并完成母親的遺愿?？椿ㄊ俏倚律畹南笳?。（4）母親生前愛花，反復(fù)寫看花表達(dá)對母親的懷念。走進(jìn)文本，感知母愛的偉大【思考題】文章反復(fù)寫“看花”的原因有42品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動？為什么？品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文平靜的敘述中蘊含著感人43品讀文本，體味母愛的深沉1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時，母親并沒有馬上勸說、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”。“悄悄”和“偷偷”的細(xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒，同時又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒有離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫“她又悄悄地進(jìn)來”時，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露。品讀文本，體味母愛的深沉1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的44品讀文本，體味母愛的深沉2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當(dāng)“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時，母親“撲過來”、“抓住我的手”，此時的母親是怎樣的痛心焦急！她多么想立即撲滅兒子輕生的念頭，立即阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍著哭聲”，她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量??！品讀文本，體味母愛的深沉2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說45品讀文本，體味母愛的深沉3、母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。當(dāng)我“又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，母親要“擋在窗前”，這位細(xì)心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望，讀來令人心酸不已。品讀文本，體味母愛的深沉3、母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊46品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】文中有不少句子，字里行間蘊蓄著作者深沉而含蓄的情感，把它找出來，仔細(xì)體會。1、可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步天地。“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】文中有不少句子，字里行間蘊47品讀文本，感知母愛的深沉2、她出去了，就再也沒回來。“再也”，表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和遺恨的心情。3、看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。“絕”和“竟”，說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴(yán)重、對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。品讀文本，感知母愛的深沉2、她出去了，就再也沒回來。“再也”48品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。“好好兒活”，一句樸素至極的話語，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。當(dāng)“我”在命運的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，母親沒有給“我”講什么人生道理，她也來不及想什么道理，只是近乎本能地急切說出：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”她是在懇求著兒子堅強起來，珍惜生命。母親離世后，“我”和妹妹領(lǐng)悟到母親臨終前沒有說完的話：“我倆在一塊兒，要好好兒活……”母親臨終前，還沒有看到兒子蹚出自己的人生之路，沒有看到女兒成年，她那沒有說完的話，是滿懷的牽掛和揪心，也是對兒女未來生活的期望——期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。品讀文本，體味母愛的深沉【思考題】課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”49挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】課文多次寫到了秋天的景色，這些描寫有哪些不同的意義？課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認(rèn)為有什么深意？課文第3段寫“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情；同時為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ隽虽亯|。課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生道路，都要活得堅韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】課文多次寫到了秋天的景色，50挖掘文本，獲得生命的感悟【思考題】讀完全文，想一想，文章為什么取題為《秋天的懷念》？題目的表