小學(xué)數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的應(yīng)用研究課題結(jié)題報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的應(yīng)用研究課題結(jié)題報(bào)告一、課題的界定本課題著重于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算技能培養(yǎng)的研究。二、課題的提出1、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對“數(shù)的運(yùn)算”“應(yīng)關(guān)注口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段中明確要求“探索和理解運(yùn)算律，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。”從這些要求來看，數(shù)的計(jì)算的教學(xué)必須重視簡便計(jì)算的教學(xué)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生簡便計(jì)算的技能，提高學(xué)生簡算能力和解決問題能力，增強(qiáng)數(shù)感、發(fā)展數(shù)學(xué)的意識。2、基于提高學(xué)生計(jì)算能力的需要（1）五年級教學(xué)計(jì)算器的使用在一定程（3）學(xué)生的簡算能力不夠強(qiáng)，不能合理、靈活運(yùn)用運(yùn)算律、性質(zhì)、定義、規(guī)律等進(jìn)行簡單、快速、準(zhǔn)確的計(jì)算。3、基于提高學(xué)生思維能力的需要三、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容要點(diǎn)通過對如何培養(yǎng)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算技能研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和抽象概括的能力，全面提高學(xué)生的簡便運(yùn)算的能力和思維創(chuàng)新能力。簡便運(yùn)算技能的培養(yǎng)研究包含四個層次的內(nèi)容：1：培養(yǎng)學(xué)生簡便運(yùn)算的意識;2中能夠簡算的部分的技能；3：培養(yǎng)學(xué)生能夠綜和運(yùn)用所學(xué)知識使計(jì)算快捷的技能；4：向?qū)W生滲透簡便計(jì)算追求簡便的效果的思想，使學(xué)生體會簡便運(yùn)算無定法的理念；四：課題研究的方法1：文獻(xiàn)研究法。通過讀書學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)資料，了解現(xiàn)代課堂有關(guān)簡便運(yùn)算的理論，指導(dǎo)課題研究。2：調(diào)查問卷研究法。通過調(diào)查了解我校其他數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法、幫助課題研究。3：練習(xí)總結(jié)法。通過學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的“一題多解，同題異構(gòu)”的3據(jù)實(shí)際情況選擇其它的研究方法作為輔助研究。五：課題研究步驟（一）、研究準(zhǔn)備階段（2016.6—2016.7）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻理解新課標(biāo)的目標(biāo)要求，領(lǐng)會新課改的理念，初步確立課題研究內(nèi)容。查找并收集與課題研究有關(guān)的資料。（二）(2016.8—2016.10)1的計(jì)算能力及簡便運(yùn)算的實(shí)際情況，制定研究目標(biāo)。2：制定研究方案，進(jìn)行課堂實(shí)踐3：根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)，啟示、反思案例撰寫論文（三）、研究總結(jié)階段(2016.11—2017.1)總結(jié)撰寫課題結(jié)題報(bào)告，整理資料，形成成果，申請結(jié)題六、課題研究過程：1、調(diào)查問卷了解現(xiàn)狀50%的學(xué)生完成習(xí)題的90%80%?；钸\(yùn)用，使計(jì)算簡便。運(yùn)用運(yùn)算律、性質(zhì)、定義、規(guī)律等使計(jì)算簡便、快捷、準(zhǔn)確。2、讀書學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)2255《成長路徑》、《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》、《江蘇教育》、《神機(jī)妙算小學(xué)繼而根據(jù)所讀的書籍，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際寫出了多篇學(xué)習(xí)心得。通過讀書學(xué)習(xí)，提高了我的理論素養(yǎng)，提高了我的分析問題、解決問題的能力，提高了理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。3、授之以漁，培養(yǎng)技能(1)、加法的交換率、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律、分配率，減法的性質(zhì)，除法的性質(zhì)等等，是簡便運(yùn)算的起點(diǎn)，是簡算的基石，學(xué)生只有透徹的掌握了這些知識，才能靈活運(yùn)用。對于這些知識點(diǎn)的教學(xué)，不是直接告訴，讓學(xué)生死記硬背，而是教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，授之以漁，舉一反三。以具體的情境為鋪墊材料，引導(dǎo)學(xué)生通過用語言、字母、圖像、文字、舉例等多種形式來表規(guī)律、定律。（2）、通過典型的題組練習(xí)，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡便計(jì)算的題目特點(diǎn)，從而教給學(xué)生“拆分”、“轉(zhuǎn)化”、“整合”、“變換”、“優(yōu)化”、“湊整”等等簡算的技巧，解題的規(guī)律，使學(xué)生明白簡便計(jì)算無定法，只要把握住“簡便”的實(shí)質(zhì)就可以。4、重難點(diǎn)指導(dǎo)，培養(yǎng)能力許多學(xué)生都頭疼這樣的題“計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算?！钡?、不直接要求學(xué)生做這種類型的題，而是做大量的直接簡便計(jì)4”“1258”“5與任何偶數(shù)”以及識，使學(xué)生基本上能做到不加思索就能按正常順序完成。、進(jìn)行“計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。”此類型的習(xí)題練計(jì)算能力大幅度提高。、對于常見的簡算習(xí)題，教師根據(jù)具體的題目特點(diǎn)，進(jìn)行有效析、理解、計(jì)算的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。5、相互交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我感受頗深，收獲多多。并及時把自己的課例、經(jīng)驗(yàn)、反思、感受以隨筆、教育故事等形式形成材料，發(fā)送到校園網(wǎng)上和教師們交流。老1、初步找到了影響高年級學(xué)生簡算能力的原因，并探索出簡便計(jì)算教學(xué)有效的幾點(diǎn)措施：它們主要包括四個方面：（1）、重視簡便計(jì)算意識的培養(yǎng)、重視算理和算法的教學(xué)便計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)2、提高了學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力和思