汽車輪胎換位參賽說課課件

輪胎換位

說課教師：*********技術(shù)學(xué)校*******2016年4月輪胎換位說課內(nèi)容1、教材分析2、學(xué)情分析3、教學(xué)目標(biāo)分析4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析5、教法、學(xué)法分析6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)說課內(nèi)容教材分析

本節(jié)課選自教材《汽車底盤維修》。該教材由鐘聲和楊二杰主編?！镀嚨妆P維修》是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學(xué)生進(jìn)入汽車維修企業(yè)的初級(jí)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性,為后續(xù)課程《汽車底盤故障診斷與排除》奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的《輪胎的換位》是汽車維修中最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)，它是后續(xù)扒胎、動(dòng)平衡的一個(gè)鋪墊。因此我在組織該課題教學(xué)時(shí)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，采用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體用。教材分析本節(jié)課選自教材《汽車底盤維修》。該教材學(xué)情分析

我所教的班級(jí)是職高二年級(jí)汽修班的學(xué)生：

1、從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的汽車輪胎型號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且本節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要還是以動(dòng)手操作為重點(diǎn)

2、從學(xué)習(xí)心理上看，中職學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)興趣不濃厚，通過實(shí)踐課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。

3、從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上看，中職學(xué)生的依賴性普遍較強(qiáng)，很少會(huì)主動(dòng)去做事情，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了使教學(xué)面向全體同學(xué)，所以本節(jié)課在組織形式上采用工位為單位的形式，把不同行為習(xí)慣的學(xué)生組合起來，以達(dá)到“以好帶差”、“以動(dòng)帶靜”、“激勵(lì)全體學(xué)生”發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用的課堂效果。學(xué)情分析我所教的班級(jí)是職高二年級(jí)汽修班的學(xué)生知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分析記住換位方法及步驟

能對(duì)汽車輪胎進(jìn)行正確拆裝以及輪胎換位進(jìn)行正確操作

通過小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)完成目標(biāo)的自豪感；在完成任務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生在操作過程中增強(qiáng)行業(yè)規(guī)范意識(shí)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析記住換位方法及步驟教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：汽車輪胎的拆裝以及輪胎換位的方法

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)汽車輪胎進(jìn)行正確換位操作

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：汽車輪胎的拆裝以及輪胎換位的方法對(duì)策教法學(xué)法分析講授法、情境教學(xué)法、演示法指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)法、對(duì)策自主學(xué)習(xí)法、小組討論法實(shí)習(xí)實(shí)踐法、課后預(yù)習(xí)法對(duì)策教法學(xué)法分析講授法、情境教學(xué)法、演示法指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)

1、

2、

3、

4、任務(wù)準(zhǔn)備，制定計(jì)劃任務(wù)實(shí)施教學(xué)效果檢查教學(xué)效果評(píng)價(jià)

5、教學(xué)總結(jié)、布置作業(yè)

6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)1、創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)教學(xué)過程：大家聽說過換位這個(gè)詞嗎？“換位”是時(shí)下非常流行的一個(gè)詞，從“換位思考”到換位工作”……真是不勝枚舉，仿佛我們現(xiàn)在的生活時(shí)時(shí)處于角色轉(zhuǎn)換的過程中。不過，如果把“換位”這個(gè)詞用到汽車輪胎的身上那就有了更深的意義。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是輪胎換位。

教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作情境中完成真實(shí)的工作任務(wù)，將學(xué)生的思維帶到工作任務(wù)中去，喚起學(xué)生的崗位角色意識(shí)。創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)教學(xué)過程：大家聽說過換位這個(gè)詞嗎？“換位任務(wù)準(zhǔn)備，制定計(jì)劃一1、教師引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)一：換位方法（四輪）引導(dǎo)二：換位步驟及注意問題2、指導(dǎo)學(xué)生分組并選出組長3、明確操作中的安全注意事項(xiàng)

4、明確實(shí)施任務(wù)的考核要求任務(wù)準(zhǔn)備，制定計(jì)劃一1、教師引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)一、換位方法（四輪汽車輪胎換位法）a)交叉換位：斜交胎b)單邊換位：子午線胎一、換位方法（四輪汽車輪胎換位法）a)交叉換位：斜交胎換位步驟及注意事項(xiàng)

1.車輪的拆裝取下車輪上的裝飾罩，用輪胎扳手將輪胎螺母逆時(shí)針對(duì)角擰松。用千斤頂頂起車輛，注意千斤頂端面的溝槽對(duì)準(zhǔn)被換輪胎一側(cè)的門框加強(qiáng)筋；拆下輪胎螺母，將輪胎稍向上提起，取下輪胎并且將拆卸下來的輪胎放于車下。2.輪胎換位3.車輪的安裝清潔輪胎螺栓螺紋內(nèi)的砂子；頂起車橋，套上車輪，將螺母初步擰在螺柱上；放下車輪并在車輪前后用三角木掩住，用扭力扳手或車輪螺母拆裝機(jī)，按規(guī)定力矩對(duì)角線順序分2～3次擰緊車輪螺母。規(guī)定力矩：88---108N.m

4.換位步驟及注意事項(xiàng)1.車輪的拆裝分組作業(yè)訓(xùn)練工位共8人，細(xì)分2組，每組4人，動(dòng)手操作：2人，評(píng)分：2人經(jīng)過一流程后，互換角色。這樣能基本保障學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間和動(dòng)手的機(jī)會(huì)安全教育根據(jù)該課題的內(nèi)容，其安全教育的重點(diǎn)放在：1.千斤頂?shù)氖褂靡?guī)范，工具的使用2.學(xué)生自身的安全教育3.評(píng)分單如實(shí)評(píng)分教學(xué)意圖：在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論知識(shí)的儲(chǔ)備，為學(xué)生實(shí)際操作做好充分準(zhǔn)備，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過分組制定計(jì)劃發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)的自信心，樹立學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)，確保學(xué)生安全生產(chǎn)。分組任務(wù)實(shí)施教師：動(dòng)作演示（演示輪胎的拆卸及換位方法）；問題提醒、巡視指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢查結(jié)果收集、匯總填入任務(wù)單。

教學(xué)意圖：通過任務(wù)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到企業(yè)操作規(guī)范要求。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意識(shí)。學(xué)生：小組合作完成任務(wù)進(jìn)行操作：拆卸輪胎；輪胎換位；安裝輪胎；調(diào)整輪胎氣壓。教學(xué)意圖：通過“做中學(xué)”，在真實(shí)的工作情境中使學(xué)生掌握輪胎換位的操作方法，為解決輪胎動(dòng)平衡奠定基礎(chǔ)。任務(wù)實(shí)施教師：動(dòng)作演示（演示輪胎的拆卸及換位方法）；問題提醒教學(xué)效果的檢查

（鍛煉每名學(xué)生方法能力和專業(yè)能力）①學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行輪胎拆裝及換位進(jìn)行自查；

②組長組織同學(xué)間互查；

③教師抽查學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)操作，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效果的檢查

（鍛煉每名學(xué)生方法能力和專業(yè)能力）①學(xué)生單教學(xué)效果評(píng)價(jià)

（鍛煉每名學(xué)生分析能力以及語言組織能力）（1）各小組相互對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)分：小組成績以實(shí)訓(xùn)中紀(jì)律及相互協(xié)作等為主；

（2）組長對(duì)本組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出成績評(píng)定。（3）最后由教師進(jìn)行本課題學(xué)習(xí)總結(jié)，給出最后評(píng)定（4）組長回收課業(yè)；（5）組織學(xué)生恢復(fù)實(shí)訓(xùn)場地。教學(xué)效果評(píng)價(jià)

（鍛煉每名學(xué)生分析能力以及語言組織能力）（1教學(xué)總結(jié)專業(yè)知識(shí)，能力提問重、難點(diǎn)的提示

完成評(píng)分

教學(xué)意圖：教師通過對(duì)本節(jié)課專業(yè)知識(shí)、重難點(diǎn)的提示進(jìn)行歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使知識(shí)更加系統(tǒng)化。

教學(xué)總結(jié)專業(yè)知識(shí)，重、難點(diǎn)的提示完成評(píng)分所學(xué)知識(shí)的鞏固自主學(xué)習(xí)能力知識(shí)拓展與延伸作業(yè)布置查閱資料，六輪汽車應(yīng)如何換位？

所學(xué)知識(shí)的鞏固自主學(xué)習(xí)能力知識(shí)拓展與延伸作業(yè)布置查閱資料，六

ThankYou!

望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見再見ThankYou!望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴輪胎換位

說課教師：*********技術(shù)學(xué)校*******2016年4月輪胎換位說課內(nèi)容1、教材分析2、學(xué)情分析3、教學(xué)目標(biāo)分析4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析5、教法、學(xué)法分析6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)說課內(nèi)容教材分析

本節(jié)課選自教材《汽車底盤維修》。該教材由鐘聲和楊二杰主編?！镀嚨妆P維修》是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學(xué)生進(jìn)入汽車維修企業(yè)的初級(jí)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性,為后續(xù)課程《汽車底盤故障診斷與排除》奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的《輪胎的換位》是汽車維修中最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)，它是后續(xù)扒胎、動(dòng)平衡的一個(gè)鋪墊。因此我在組織該課題教學(xué)時(shí)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，采用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體用。教材分析本節(jié)課選自教材《汽車底盤維修》。該教材學(xué)情分析

我所教的班級(jí)是職高二年級(jí)汽修班的學(xué)生：

1、從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的汽車輪胎型號(hào)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且本節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要還是以動(dòng)手操作為重點(diǎn)

2、從學(xué)習(xí)心理上看，中職學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)興趣不濃厚，通過實(shí)踐課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。

3、從學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上看，中職學(xué)生的依賴性普遍較強(qiáng)，很少會(huì)主動(dòng)去做事情，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了使教學(xué)面向全體同學(xué)，所以本節(jié)課在組織形式上采用工位為單位的形式，把不同行為習(xí)慣的學(xué)生組合起來，以達(dá)到“以好帶差”、“以動(dòng)帶靜”、“激勵(lì)全體學(xué)生”發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用的課堂效果。學(xué)情分析我所教的班級(jí)是職高二年級(jí)汽修班的學(xué)生知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分析記住換位方法及步驟

能對(duì)汽車輪胎進(jìn)行正確拆裝以及輪胎換位進(jìn)行正確操作

通過小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)完成目標(biāo)的自豪感；在完成任務(wù)過程中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生在操作過程中增強(qiáng)行業(yè)規(guī)范意識(shí)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分析記住換位方法及步驟教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：汽車輪胎的拆裝以及輪胎換位的方法

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)汽車輪胎進(jìn)行正確換位操作

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：汽車輪胎的拆裝以及輪胎換位的方法對(duì)策教法學(xué)法分析講授法、情境教學(xué)法、演示法指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)法、對(duì)策自主學(xué)習(xí)法、小組討論法實(shí)習(xí)實(shí)踐法、課后預(yù)習(xí)法對(duì)策教法學(xué)法分析講授法、情境教學(xué)法、演示法指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)

1、

2、

3、

4、任務(wù)準(zhǔn)備，制定計(jì)劃任務(wù)實(shí)施教學(xué)效果檢查教學(xué)效果評(píng)價(jià)

5、教學(xué)總結(jié)、布置作業(yè)

6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)1、創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)教學(xué)過程：大家聽說過換位這個(gè)詞嗎？“換位”是時(shí)下非常流行的一個(gè)詞，從“換位思考”到換位工作”……真是不勝枚舉，仿佛我們現(xiàn)在的生活時(shí)時(shí)處于角色轉(zhuǎn)換的過程中。不過，如果把“換位”這個(gè)詞用到汽車輪胎的身上那就有了更深的意義。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是輪胎換位。

教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作情境中完成真實(shí)的工作任務(wù)，將學(xué)生的思維帶到工作任務(wù)中去，喚起學(xué)生的崗位角色意識(shí)。創(chuàng)建問題情境導(dǎo)入任務(wù)教學(xué)過程：大家聽說過換位這個(gè)詞嗎？“換位任務(wù)準(zhǔn)備，制定計(jì)劃一1、教師引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)一：換位方法（四輪）引導(dǎo)二：換位步驟及注意問題2、指導(dǎo)學(xué)生分組并選出組長3、明確操作中的安全注意事項(xiàng)

4、明確實(shí)施任務(wù)的考核要求任務(wù)準(zhǔn)備，制定計(jì)劃一1、教師引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)一、換位方法（四輪汽車輪胎換位法）a)交叉換位：斜交胎b)單邊換位：子午線胎一、換位方法（四輪汽車輪胎換位法）a)交叉換位：斜交胎換位步驟及注意事項(xiàng)

1.車輪的拆裝取下車輪上的裝飾罩，用輪胎扳手將輪胎螺母逆時(shí)針對(duì)角擰松。用千斤頂頂起車輛，注意千斤頂端面的溝槽對(duì)準(zhǔn)被換輪胎一側(cè)的門框加強(qiáng)筋；拆下輪胎螺母，將輪胎稍向上提起，取下輪胎并且將拆卸下來的輪胎放于車下。2.輪胎換位3.車輪的安裝清潔輪胎螺栓螺紋內(nèi)的砂子；頂起車橋，套上車輪，將螺母初步擰在螺柱上；放下車輪并在車輪前后用三角木掩住，用扭力扳手或車輪螺母拆裝機(jī)，按規(guī)定力矩對(duì)角線順序分2～3次擰緊車輪螺母。規(guī)定力矩：88---108N.m

4.換位步驟及注意事項(xiàng)1.車輪的拆裝分組作業(yè)訓(xùn)練工位共8人，細(xì)分2組，每組4人，動(dòng)手操作：2人，評(píng)分：2人經(jīng)過一流程后，互換角色。這樣能基本保障學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間和動(dòng)手的機(jī)會(huì)安全教育根據(jù)該課題的內(nèi)容，其安全教育的重點(diǎn)放在：1.千斤頂?shù)氖褂靡?guī)范，工具的使用2.學(xué)生自身的安全教育3.評(píng)分單如實(shí)評(píng)分教學(xué)意圖：在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了理論知識(shí)的儲(chǔ)備，為學(xué)生實(shí)際操作做好充分準(zhǔn)備，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過分組制定計(jì)劃發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)的自信心，樹立學(xué)生安全生產(chǎn)意識(shí)，確保學(xué)生安全生產(chǎn)。分組任務(wù)實(shí)施教師：動(dòng)作演示（演示輪胎的拆卸及換位方法）；問題提醒、巡視指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)檢查結(jié)果收集、匯總填入任務(wù)單。

教學(xué)意圖：通過任務(wù)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，達(dá)到企業(yè)操作規(guī)范要求。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生小組合作意識(shí)。學(xué)生：小組合作完成任務(wù)進(jìn)行操作：拆卸輪胎；輪胎換位；安裝輪胎；調(diào)整輪胎氣壓。教學(xué)意圖：通過“做中學(xué)”，在真實(shí)的工作情境中使學(xué)生掌握輪胎換位的操作方法，為解決輪胎動(dòng)平衡奠定基礎(chǔ)。