鹽田河中心學(xué)校德育論文

第12頁(yè)共12頁(yè)讓德育教育成為學(xué)校教育的制高點(diǎn)鹽田河中心學(xué)校：周義兵麻城市鹽田河中心學(xué)校，位于全國(guó)著名的“板栗之鄉(xiāng)”鹽田河鎮(zhèn)。多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持"以人為本，以德立校，和諧發(fā)展"的辦學(xué)方向，正視當(dāng)前學(xué)校德育的問(wèn)題與困境，積極應(yīng)對(duì)學(xué)校德育工作新的復(fù)雜形勢(shì)，努力破解學(xué)校德育工作中存在的一系列難題，在不同層面和角度作出了一些有益的探索，取得了顯著的績(jī)效，并形成了鮮明的德育特色。一、以“和諧德育”為支點(diǎn)，打造一支優(yōu)秀的德育隊(duì)伍。1．德育工作是學(xué)校的教育教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，以德育教育為先是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的根本前提。我校始終將德育工作放在首位，組織網(wǎng)絡(luò)健全，制度落實(shí)，計(jì)劃、措施到位。由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，形成了由分管校長(zhǎng)主抓，以政教室、團(tuán)隊(duì)、班主任和課任教師具體落實(shí)的“學(xué)校德育工作管理網(wǎng)絡(luò)”，將德育工作貫穿到學(xué)校工作方方面面，落實(shí)“人人都是德育工作者”的德育理念。2．為確保德育工作的“源頭活水”長(zhǎng)流不息，學(xué)校積極組織各類(lèi)培訓(xùn)，提高教師的德育能力。做到“六個(gè)一”：即每期一次集中德育理論學(xué)習(xí)、每學(xué)期開(kāi)展一次班主任工作交流、每月召開(kāi)一次班主任例會(huì)、每天一節(jié)課讀報(bào)活動(dòng)、每周一節(jié)班會(huì)課、每班一次公開(kāi)主題觀摩活動(dòng)，讓全體教師在在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、相互提高。同時(shí)，對(duì)于新班主任，學(xué)校仍采用“幫、扶、帶”的方式，由有經(jīng)驗(yàn)的老班主任“扶一把、送一程”，使他們盡快勝任班主任工作。學(xué)校正是通過(guò)這些培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)了整個(gè)德育隊(duì)伍嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、廉潔從教風(fēng)氣的形成。3．重視教師的師德教育。每年暑期都要學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并利用暑期開(kāi)展師德師風(fēng)典型報(bào)告會(huì)，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)查找差距，及時(shí)整改，將嚴(yán)格執(zhí)行“教師職業(yè)道德的基本要求”變成教師的自覺(jué)行為。我校老師的師德報(bào)告《做師德模范，用愛(ài)心育人》受到全鎮(zhèn)廣大教師的好評(píng)。為規(guī)范教師的師德行為，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校與全體教師一一簽訂《鹽田河中心學(xué)校教師師德師風(fēng)責(zé)任書(shū)》，結(jié)合《中小學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，明確了教師教育教學(xué)過(guò)程中的責(zé)任，做到有的放失有章可循。4．為保持學(xué)校德育工作的活力，積極探索新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的新途徑，學(xué)校充分體現(xiàn)“以人為本、和諧發(fā)展”的理念，積極創(chuàng)建和諧校園。立足學(xué)校實(shí)際，以愛(ài)心校園、書(shū)香校園、人文校園為側(cè)重點(diǎn)，帶動(dòng)校園整體的優(yōu)化發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校環(huán)境大為改觀，學(xué)生行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，到處窗明幾凈花紅柳綠，文明、和諧、健康、向上之風(fēng)蔚然。2013年我校再次被中國(guó)和諧網(wǎng)授予“和諧校園”，馬南征校長(zhǎng)被中國(guó)和諧網(wǎng)授予“和諧使者”稱(chēng)號(hào)。二、以“德育活動(dòng)”為主線，營(yíng)造濃郁的德育氛圍。1．加強(qiáng)對(duì)“校園廣播室”、宣傳櫥窗、文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)等宣傳陣地的建設(shè)與管理，突出輿論導(dǎo)向的正確的同時(shí)，做到教育主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。為此，學(xué)校投資購(gòu)進(jìn)新的廣播設(shè)備，每天課余時(shí)間播放優(yōu)美的文學(xué)作品、時(shí)事新聞、校園好人好事、紅色經(jīng)曲歌曲等。學(xué)校的宣傳櫥窗除公示各類(lèi)教育信息外，定期進(jìn)行與學(xué)生相關(guān)的宣傳，如流行病防治、地震預(yù)防自救、日全食圖解等。今春，學(xué)校完成了面積達(dá)120多平方米的文化長(zhǎng)廊，圖文并茂地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育和傳統(tǒng)美德教育，學(xué)生從中提升了審美情趣，陶冶了情操。2．讓墻壁說(shuō)話，加強(qiáng)校園的綠化、美化與凈化工作，努力把學(xué)校建成“花園式”校園。2013年秋我校對(duì)學(xué)校的10座樓房分別命名，像“勤學(xué)樓”“師源樓”“宇軒樓”等等；在學(xué)校林陰道旁的在圍墻上寫(xiě)有“三個(gè)面向”，繪有運(yùn)動(dòng)圖案、國(guó)畫(huà)等美術(shù)作品，在食堂旁的墻壁上繪有節(jié)約糧食、節(jié)約水電的宣傳畫(huà)。教學(xué)樓、辦公樓學(xué)生食堂內(nèi)外均掛有各類(lèi)宣傳畫(huà)。我們還專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)花匠，在校園內(nèi)的各個(gè)角落種滿(mǎn)鮮花，現(xiàn)在正值深秋，校內(nèi)品種眾多的菊花競(jìng)相開(kāi)放，美不勝收，讓每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人都流連忘返。在每一塊綠地中、每一株花卉邊、每一棵景觀樹(shù)上都或立或掛有標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)簽，以增強(qiáng)師生的愛(ài)校意識(shí)，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。3．積極開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高圖書(shū)、閱覽室的開(kāi)放率，加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)，開(kāi)展了親子誦讀比賽、“誦讀中華經(jīng)典”讀書(shū)評(píng)比、“我愛(ài)我?！笔殖瓐?bào)評(píng)比活動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)校文化向健康、文明、高雅、博達(dá)的方向發(fā)展。4、加強(qiáng)安全教育，努力營(yíng)造平安的校園環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳教育、出版安全墻報(bào)、張貼安全警示掛圖、邀請(qǐng)司法人員來(lái)校講座、在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)，定期張貼“消防安全”、“交通安全”、“自然災(zāi)害防范”等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高學(xué)生“安全第一”意識(shí)和自我防范能力，真正做到了學(xué)校安全“零事故”。三、以“愛(ài)心教育”為重點(diǎn)，形成一套有效的行為規(guī)范教育機(jī)制。“愛(ài)是love，愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言……”人類(lèi)需要愛(ài)，教育需要愛(ài)。感受到了愛(ài)，他才會(huì)懂得如何去愛(ài)人。因此，我校在行為規(guī)范教育過(guò)程中，始終把愛(ài)心教育放在首位，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，并形成切合我校實(shí)際的有特色德育教育?！疤依畈谎?，下自成蹊?！苯處熑烁袼l(fā)出的光芒是最能夠影響學(xué)生、感染學(xué)生、熏陶學(xué)生的巨大能量。多年來(lái)，我校始終把師愛(ài)、師德教育放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位常抓不懈。我們堅(jiān)持以校內(nèi)、校外的師德典型教育，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)施愛(ài)，引導(dǎo)教師努力做到“把學(xué)生當(dāng)子弟，把家長(zhǎng)當(dāng)親人”，最大限度地把心中的愛(ài)播灑向每一名學(xué)生，播灑向校園的每一個(gè)角落。在平時(shí)的教學(xué)中，我們積極引導(dǎo)教師做到嚴(yán)格要求、諄諄善誘、因材施教，讓“愛(ài)”的教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為落實(shí)教師的“施愛(ài)”行為，我們?cè)诮處熤邪l(fā)出“問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì)承包責(zé)任制”倡議活動(dòng)，倡議教師除了正常的教育教學(xué)任務(wù)外，主動(dòng)承包班內(nèi)的“問(wèn)題學(xué)生”，在生活上體貼關(guān)懷，盡情呵護(hù)，做學(xué)生的親人；在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)指導(dǎo)，鞭策進(jìn)步，做學(xué)生的良師；與學(xué)生坦誠(chéng)交往、和諧相處，做他們的益友；幫助學(xué)生燃起心中希望的明燈，做他們的引路人。目前，這項(xiàng)活動(dòng)已產(chǎn)生了明顯的實(shí)效，一大批“問(wèn)題生”感受到師愛(ài)的溫馨，得到了成功轉(zhuǎn)化，在為人處事、待人接物以及學(xué)習(xí)等的各個(gè)領(lǐng)域均有了可喜的進(jìn)步。學(xué)校政教室對(duì)結(jié)對(duì)師生一一造冊(cè)登記，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。眾所周知，從小就開(kāi)始并加強(qiáng)文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。我校一直以來(lái)都把培養(yǎng)文明禮儀行為習(xí)慣作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)校德育教育工作的基本旋律。養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，即為孩子健康成長(zhǎng)播下了一顆優(yōu)良的種子。我們通過(guò)國(guó)旗下的講話、班會(huì)、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)評(píng)比、“十佳文明學(xué)生”評(píng)比、“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”、“知榮辱、講文明”演講比賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)觀摩等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，樹(shù)立學(xué)生的新形象，我校掀起以“禮儀教育你我他校園盛開(kāi)文明花”為月主題的“文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素養(yǎng)和文明素質(zhì)提供了基本的環(huán)境條件。我們學(xué)校是一所山區(qū)中學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，為充分發(fā)揮農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸、親近自然等教育資源的優(yōu)勢(shì)，我校打造出以環(huán)境教育、生命教育、生態(tài)教育為主題的德育文化體系。為此，我校先后開(kāi)展“感受自然”、“珍愛(ài)生命”、“學(xué)會(huì)感恩”等一系列主題活動(dòng)。圍繞“感受自然”主題教育，開(kāi)展了“校園風(fēng)景線、你我他共建”主題活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解自己的家鄉(xiāng)，了解了自己的校園，從而更加珍愛(ài)家鄉(xiāng)珍愛(ài)校園；為教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們開(kāi)展“珍愛(ài)生命之水，共建和諧生態(tài)”行動(dòng)，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)鹽田河河水受污染情況，親自動(dòng)手清除河流中的垃圾；我們還組織學(xué)生深入田間，實(shí)地觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況，讓他們體會(huì)到糧食來(lái)之不易，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。圍繞“珍愛(ài)生命”主題教育，在“5·12”四川汶川發(fā)生特大地震，學(xué)校廣大師生積極主動(dòng)地為災(zāi)區(qū)人捐款40277.4元，同時(shí)結(jié)合典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，讓學(xué)生懂得去關(guān)愛(ài)別人，幫助別人。四、以“家校聯(lián)系”為紐帶，編織一張緊湊的德育網(wǎng)絡(luò)。人們常說(shuō)：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校自05年開(kāi)始開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，并從未間斷家?；顒?dòng)。我們主要通過(guò)專(zhuān)題講座、開(kāi)放日隨堂聽(tīng)課、親子活動(dòng)、下鄉(xiāng)設(shè)置咨詢(xún)點(diǎn)、家長(zhǎng)網(wǎng)校、“校訊通”等形式，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)參與率達(dá)90％以上。在我校，家長(zhǎng)們參加座談會(huì)、咨詢(xún)會(huì)等已成為習(xí)慣，他們不僅樂(lè)于參加家?；顒?dòng)，而且能夠通過(guò)這一途徑向?qū)W校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生家長(zhǎng)劉衛(wèi)全、胡峰、雷立新等，都曾通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W校提出過(guò)好的建議。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，提高了家庭教育效果，轉(zhuǎn)變了不少家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。2008年12月，我校家長(zhǎng)學(xué)校順利通過(guò)黃岡市示范家長(zhǎng)學(xué)校檢查驗(yàn)收，被授予黃岡市“示范家長(zhǎng)學(xué)校”。為促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平的提高，我校積極開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)研究。本學(xué)年，我校申報(bào)了《根據(jù)農(nóng)村實(shí)際提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)水平》的研究課題，并積極組織教師通過(guò)調(diào)查、走訪等多種形式開(kāi)展課題研究。周正武老師的課題研究論文《挖掘農(nóng)村家庭教育資源，拓寬家長(zhǎng)學(xué)校教育渠道》發(fā)表在《鄂東晚報(bào)》上，并獲得有關(guān)專(zhuān)家的好評(píng)。為充分發(fā)揮社會(huì)的教育職能，我校積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力。學(xué)校先后與派出所、交警中隊(duì)、麻城市烈士陵園、敬老院等建立了共建關(guān)系。2013年秋學(xué)校聯(lián)合派出所、衛(wèi)生院在我校舉行了“法制安全暨疾病預(yù)防教育大會(huì)”，效果良好。學(xué)校充分利用社會(huì)力量作為我校德育教育基地，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、安全教育、社會(huì)實(shí)踐教育。這些不僅有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。近年來(lái)，我校德育工作取得了一些成效，教師的觀念更新了，學(xué)生的品行端正了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)校教風(fēng)優(yōu)，學(xué)風(fēng)純，校風(fēng)正。學(xué)校還多次被授予“文明單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“青年文明號(hào)”、“和諧校園”等稱(chēng)號(hào)。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，在今后的工作中，我們將一如既往地堅(jiān)持以為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，學(xué)會(huì)愛(ài)己，學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)到一切有益于自己和社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)為目標(biāo)，要求教師做到人人都是德育工作者，時(shí)時(shí)都有育人之責(zé)，處處都是育人之地，努力為學(xué)生插上天使的翅膀，讓他們?cè)诶硐氲奶炜绽锟鞓?lè)的翱翔。不要讓你的抱怨陪伴孩子一生鹽田河中心學(xué)校：周義兵這是一個(gè)浮躁的社會(huì)，一個(gè)充滿(mǎn)抱怨的社會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬做事不可心，老師抱怨學(xué)生不進(jìn)取，家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話；百姓抱怨領(lǐng)導(dǎo)腐敗，學(xué)生抱怨老師不理解，孩子抱怨家長(zhǎng)少陪伴……當(dāng)孩子沒(méi)有做好或沒(méi)有按自己的意愿去做時(shí)，一些家長(zhǎng)便嘮叨個(gè)不停、抱怨個(gè)沒(méi)完。一般而言，我們會(huì)認(rèn)為抱怨是女人的專(zhuān)利，在很多家庭里，都有一個(gè)愛(ài)抱怨的媽媽?zhuān)鋵?shí)一些父親也會(huì)不時(shí)的抱怨孩子。父親為何要抱怨自己的孩子呢？據(jù)分析，一是在單位遇有不愉快的事，家里成了宣泄場(chǎng)；二是因與妻子不睦，而轉(zhuǎn)怒于孩子；三是對(duì)孩子的一些做法不可心而心生不滿(mǎn)。人生在世，不如意事十之八九，矛盾無(wú)處不在。隨著生活工作節(jié)奏的加速，男人的壓力越來(lái)越大。如果在單位工作失誤或被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，有時(shí)帶著不滿(mǎn)地怨氣回到家門(mén)，此時(shí)對(duì)家人的抱怨就成了一種宣泄，由于懼怕老婆的指責(zé)，謾罵自己的無(wú)能，所以一般而言，很多男人是不敢和老婆抱怨的，這樣無(wú)辜的孩子就成了被抱怨的對(duì)象。夫妻是來(lái)自?xún)蓚€(gè)不同的家庭，個(gè)人的經(jīng)歷、所受的教育、價(jià)值觀念及性格的差異，難免會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)和吵架。吵完后，短時(shí)間內(nèi)不可能余怒盡消，這樣一般女方不是拽門(mén)而去，就是將自己關(guān)在一個(gè)房間里生悶氣。男方則像泄了氣的皮球一樣，木然的靠在沙發(fā)上，六神無(wú)主。這時(shí)如果孩子上來(lái)搭話，或者放學(xué)剛回來(lái)，一些不理智的父親就會(huì)遷怒孩子，對(duì)其抱怨指責(zé)。父親的抱怨，更多地是來(lái)自孩子自身，比如抱怨孩子不聽(tīng)話，抱怨孩子不好好學(xué)習(xí)，抱怨孩子不懂禮貌……“聽(tīng)話教育”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，“在家聽(tīng)父母的，在學(xué)校聽(tīng)老師的，在單位聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的”，從表面上來(lái)看，這是對(duì)的，但是如果細(xì)入其里，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不全對(duì)，因?yàn)椴还苁羌议L(zhǎng)、老師還是領(lǐng)導(dǎo)，他們的話不一定都是正確的。所以，這種“聽(tīng)話教育”害了很多人，使我們的孩子失去了個(gè)性，增加了依賴(lài)性。我的女兒發(fā)蒙之始，我就告訴她，父母說(shuō)的、老師講的也不都正確，書(shū)上寫(xiě)的也有錯(cuò)誤，不要盲從，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要批評(píng)的吸納別人的東西。所以，孩子一路走來(lái)，在不斷質(zhì)疑中成長(zhǎng)。而很多父親對(duì)孩子的質(zhì)疑很反感，認(rèn)為是沒(méi)有長(zhǎng)幼，不聽(tīng)話的表現(xiàn)，所以要進(jìn)行抱怨式教育。望子成龍，希望孩子有個(gè)美好未來(lái)是所以家長(zhǎng)的期盼，但是任何事情都有個(gè)度，物極必反。急功近利思想是當(dāng)下大多數(shù)家長(zhǎng)的通病，也是當(dāng)前家庭教育的重要誤區(qū)之一。很多家長(zhǎng)往往不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，恨不得孩子立馬就成功成名。所以一旦成績(jī)不理想，或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)嘮叨抱怨沒(méi)完沒(méi)了。我的一位朋友跟我說(shuō)，她女兒經(jīng)常要做什么練習(xí)冊(cè)，月考季考期中考，天天寫(xiě)作業(yè)要到熬到深夜，他們夫婦還有輪流陪著，如果考得沒(méi)有到達(dá)父母的要求，孩子哭家長(zhǎng)急，一著急就數(shù)落抱怨孩子，后來(lái)孩子被氣得離家出走了。有時(shí)，抱怨是一種自我的心理宣泄，可以釋放負(fù)面的情緒和壓力，如果掌握好度，不傷及他人，本無(wú)可厚非。但更多地時(shí)候，抱怨是因心中懷有不滿(mǎn)，而責(zé)怪別人，是對(duì)他人的一種指責(zé)，這樣的抱怨與人于己都不利。它不僅于事無(wú)補(bǔ)，還可能激化矛盾，這種態(tài)度消極、怨天尤人的情緒，也影響著孩子看問(wèn)題的態(tài)度。對(duì)孩子而已，父親的抱怨也是一種精神暴力，這樣的家庭暴力直接影響孩子看待問(wèn)題的方式。“有其父必有其子”嘛，一般來(lái)說(shuō)，樂(lè)觀積極的家長(zhǎng)會(huì)帶出積極向上的孩子，而消極抱怨的孩子往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)也如此。一個(gè)初二女生曾在我的微博留言：“爸爸時(shí)常抱怨的態(tài)度影響了我，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上一旦有困難時(shí)，我也會(huì)學(xué)著他怨這怨那的，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)很多事情都沒(méi)有興趣?！备赣H的個(gè)性、對(duì)問(wèn)題的態(tài)度潛移默化中影響著孩子。而關(guān)于抱怨這個(gè)話題，美國(guó)著名作家威爾·鮑溫在《不抱怨的世界》一書(shū)中懇切地和讀者交流：抱怨不但不能解決任何問(wèn)題，還會(huì)將人們困于問(wèn)題當(dāng)中，使他們沉浸在失意、沮喪中無(wú)法自拔。父親不要過(guò)于苛求孩子，在與孩子相處時(shí)應(yīng)少一些抱怨，多一些鼓勵(lì)；給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，多聽(tīng)聽(tīng)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的傾訴；無(wú)論是贊揚(yáng)孩子還是批評(píng)孩子，一定要就事論事，客觀對(duì)待；當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不如意或做錯(cuò)了事時(shí)，最需要的不是抱怨指責(zé)，而是安慰和鼓勵(lì)。愛(ài)抱怨的父親是心理有問(wèn)題的，如果多些陽(yáng)光、積極和平和的心態(tài)，情況則大不同，父親的抱怨少了，孩子快樂(lè)了，家庭也就幸福了。不同的心態(tài)產(chǎn)生不同的方法，不同的方法會(huì)鑄就孩子不同的人生，做個(gè)不抱怨的父親，就會(huì)收獲一個(gè)自信樂(lè)觀的孩子。以點(diǎn)帶面輻射德育教育鹽田河中心學(xué)校：周義兵我們?cè)诟愫弥行W(xué)思想品德課教學(xué)中，深入貫徹“深”、“厚”精神的同時(shí)，還反復(fù)體會(huì)“寬”的蘊(yùn)義，努力拓寬思想品德課的教育空間，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，把單純的課堂教學(xué)擴(kuò)大成為多渠道參與的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了全方位育人的環(huán)境，達(dá)到了整體優(yōu)化的效果。一、貫徹“深”、“厚”精神，提高思品課的教學(xué)質(zhì)量所謂“深”，就是實(shí)事求是、有的放失、有針對(duì)性地教育好學(xué)生；就是要觀點(diǎn)正確、說(shuō)理明白、深入淺出、講求實(shí)效；就是要把大綱吃透，把教材吃透，把學(xué)生的情況吃透，把大綱用活，把教材講活，把學(xué)生教活。在思品課教學(xué)中，我們引導(dǎo)教師做到以下幾點(diǎn)：１．挖掘教材。設(shè)計(jì)好問(wèn)題與習(xí)題。實(shí)踐證明，只有挖掘教材，才能理解教材中的觀點(diǎn)。只有理解教材中的觀點(diǎn)，掌握要求，把握學(xué)生的思想脈搏，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題和習(xí)題才能符合教材要求，具有針對(duì)性；才能觸及學(xué)生的思想實(shí)際，達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、提高認(rèn)識(shí)的目的。那么，怎樣才能讓教師吃透教材、更深刻地認(rèn)識(shí)理解教材中的觀點(diǎn)呢？我們的做法是：第一，組織教師學(xué)習(xí)大綱。大綱是講課的依據(jù)和遵循的指導(dǎo)思想，所以我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，都組織教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)大綱，為把思品課推上一個(gè)新臺(tái)階而打下了良好的基礎(chǔ)。第二，抓住備課這一關(guān)。給時(shí)間讓教師自己備課，找時(shí)間讓教師集中備課。把共性問(wèn)題和疑問(wèn)提出來(lái)共同研究探討，這樣能深刻地理解教材，把握教材、駕馭教材。如，在研究新教材三年級(jí)下冊(cè)《拾金不昧》一課時(shí)，提出了這樣的問(wèn)題讓大家研究：“拾到一分錢(qián)或巨款交還失主或交公，應(yīng)該表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”“拾到一分錢(qián)交給警察叔叔、拾到十元錢(qián)或更多的錢(qián)交給爸爸，這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？”由于教材掌握得好、道理講得明白，使得課堂氣氛活潑，收到了良好效果。２．選擇靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果?！斑\(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，分辯是非，自己教育自己。”這是大綱對(duì)思品教學(xué)的要求。根據(jù)這一要求，我們?cè)谒计氛n上采取了故事啟迪、情景激發(fā)、行為辨析、示范訓(xùn)練、錄音錄像、幻燈圖片、討論交流等教學(xué)方法，收到了令人滿(mǎn)意的效果。３．運(yùn)用榜樣的力量，進(jìn)行正面教育。少年兒童具有模仿性強(qiáng)，可逆性大的特點(diǎn)。我們運(yùn)用榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德影響學(xué)生的思想、感情和行動(dòng)，把高深的政治思想理論、抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現(xiàn)實(shí)性的范例中獲得難忘的印象，對(duì)少年兒童具有明顯的促進(jìn)作用和“導(dǎo)向”作用。在這方面，我們向教師提出了如下要求：其一，選擇榜樣要注意典型性、針對(duì)性和可接近性。思品教學(xué)中，我們?cè)谪瀼亍吧睢钡木竦耐瑫r(shí)，還貫徹了“厚”的精神。由于每課教材都反映了大綱的一個(gè)教育要求，但因篇幅所限，都不夠“厚”。因此，我們提倡教師在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充幾個(gè)小故事，或讓學(xué)生搜集更多地反映課文中觀點(diǎn)的事例，使得說(shuō)明觀點(diǎn)的材料更加豐富。比如，我校教師在教學(xué)《拾金不昧》一課時(shí)，為了使這一課“厚”起來(lái)，組織學(xué)生表演了《歸還飛機(jī)票》的小品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然、氣氛活躍，加深了對(duì)本課觀點(diǎn)的理解。我們還采取了演課本劇、小品、歌詠舞蹈、參觀訪問(wèn)等使課文內(nèi)容豐富起來(lái)，以求得學(xué)生對(duì)教育觀點(diǎn)的深刻理解。二、狠抓系列化活動(dòng)，拓寬思品課的教育空間由于小學(xué)生品德的形成是以一定的道德認(rèn)識(shí)和行為實(shí)踐為基礎(chǔ)的，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練、不斷強(qiáng)化的過(guò)程逐步形成發(fā)展的。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，光靠思想品德課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)踐中，我們根據(jù)思品課的教學(xué)內(nèi)容，采取了系列化活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行多渠道的思想品德教育，做為思品課教學(xué)的補(bǔ)充。１．注重思品課的社會(huì)延伸。我校在抓好思品課課堂教學(xué)的同時(shí)，非常注重課堂教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)延伸。如我校思品教師董秋梅在教學(xué)《在集體中想著別人》一課時(shí)，在總結(jié)全課內(nèi)容時(shí)有這樣幾句話：“同學(xué)們，在我們集體中關(guān)心別人一次、兩次并不難，難的是一輩子想著別人，主動(dòng)關(guān)心別人，把方便讓給別人。雷鋒叔叔之所以受到大家的愛(ài)戴，全國(guó)人民、乃至世界人民都向他學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗苁冀K想著別人。希望你們要有持之以恒的精神關(guān)心別人?！倍蠋熯@番話，不單單是本課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，更重要的是體現(xiàn)了思品課的社會(huì)延伸，突出了導(dǎo)行的持久性和永恒性。在老師的激勵(lì)下，我校黃濤等８名同學(xué)主動(dòng)堅(jiān)持常年照顧翠竹小區(qū)的孤寡老人，受到了學(xué)校及社會(huì)的好評(píng)。在他們的影響下，全校學(xué)生開(kāi)展了凈化、美化一條街活動(dòng)，定期清掃紅梅小區(qū)部分居民樓環(huán)境衛(wèi)生，得到了小區(qū)居民的稱(chēng)贊。目前，全校學(xué)生爭(zhēng)做好人好事已蔚然成風(fēng)。２．根據(jù)思品課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。我校的學(xué)生來(lái)自天南地北。由于各地教